We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. You can read the details below. By accepting, you agree to the updated privacy policy. Thank you! View updated privacy policy We've encountered a problem, please try again.
แนวข้อสอบออนไลน์ เรื่องระบบการจัดการองค์กร ตัวอย่างแบบทดสอบ กระบวนการจัดการความรู้ที่เป็นการปรับปรุงความรู้ในองค์กรให้เป็นรูปแบบที่เป็นมาตรฐานสมบูรณ์และเข้าใจได้นั้น หมายถึง กระบวนการจัดการความรู้ในขั้นตอนใด *
เรื่องที่เกี่ยวข้องแผนการจดั การเรยี นรู้ หลกั สตู รประกาศนียบตั รวชิ าชพี พุทธศักราช 2562 รายวิชาองค์การและการจดั การสมัยใหม่ จดั ทาโดย แผนกวชิ าโลหะการ วิทยาลัยการอาชีพบ้านตาก การตรวจสอบแผนการเรยี นรู้ รายวิชาองค์การและการจัดการสมัยใหม่ รหัสวิชา 30001-1002 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 ครูอนั ธกิ า แก้วบญุ ธรรม การตรวจสอบ 1. ลกั ษณะรายวิชา มี ไม่มี 2. ลกั ษณะรายวชิ า (พัฒนา) มี ไมม่ ี 3. การวเิ คราะห์หลักสตู รรายวิชา มี ไมม่ ี 4. โครงการจดั การเรยี นรู้ มี ไมม่ ี 5. ขอ้ ตกลงเก่ยี วกับผูเ้ รยี น มี ไม่มี 6. ผังมโนทศั นเ์ น้อื หารายวิชา มี ไม่มี 7. หน่วยการเรยี นรูแ้ ต่ละหนว่ ยประกอบดว้ ย มี ไม่มี 7.1 ผงั มโนทศั น์ รายหน่วย มี ไม่มี 7.2 สาระสาคัญ มี ไม่มี 7.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ (ทว่ั ไป/พฤตกิ รรม) มี ไม่มี 7.4 สมรรถนะรายหน่วย มี ไม่มี 7.5 หวั ข้อการเรียนรู้ มี ไม่มี 7.6 กจิ กรรมการเรยี นรู้ มี ไมม่ ี 7.7 การบูรณาการปรัญชาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มี ไมม่ ี 7.8 กิจกรรมแสนอแนะ/งานมอบหมาย มี ไมม่ ี 7.9 การวดั และประเมนิ ผล มี ไมม่ ี 7.10 ส่อื การเรียนรู้ มี ไม่มี 7.11 ใบงานหรือแบบฝกึ หดั มี ไม่มี 7.12 แบบทดสอบก่อน/หลังเรยี น มี ไมม่ ี 8. แบบวัดผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน สิง่ ที่ควรแก้ไข้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ....................................... หวั หน้าแผนกวิชาชา่ งเชอ่ื มโลหะ สารบัญ ก เรื่อง หน้า สารบญั ก ครอู นั ธิกา แก้วบญุ ธรรม ข ลักษณะรายวิชา รายวิชาองคก์ ารและการจดั การสมัยใหม่ รหสั วชิ า 30001 1002 ท-ป-น (3-0-3) หลักสตู รประกาศนียบัตรวชิ าชีพ พทุ ธศักราช 2562 ประเภทวชิ าอตุ สาหกรรม สาขาวิชาโลหะการ สาขางานเทคนคิ พื้นฐาน -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- จดุ ประสงคร์ ายวชิ า เพื่อให้ 1. เข้าใจการจัดองค์การ เทคนิคการจัดการสมัยใหม่ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการจัดการ การเพิ่ม ประสิทธิภาพขององค์การ การบริการงานคณุ ภาพ การจัดการความเสย่ี ง จรยิ ธรรมในองคก์ าร 2. มีสามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื การจดั การสมัยใหม่ 3. สามารถประยกุ ตใ์ ช้หลักการเพิม่ ประสทิ ธิภาพและการบรหิ ารงานคุณภาพเพอ่ื พฒั นาองคก์ าร 4. มีเจตคติและกจิ นสิ ยั ท่ดี ใี นการเสรมิ สร้างจรยิ ธรรมในองคก์ ารสาหรับการจัดการ สมรรถนะรายวิชา การเพมิ่ ประสทิ ธภิ าพขององคก์ าร การบรหิ ารงานคุณภาพ การจดั การความเสี่ยง จริยธรรมในองค์การ คาอธิบายรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการ การเพิ่มประสิทธิภาพขององค์การ การเปล่ียนแปลงและพัฒนา การใช้กรณีศึกษาและเหตุการณ์จริงวิเคราะห์ตัดสินใจเพ่ือการจัดการ การเสริมสร้างจริยธรรมใน ค ลักษณะรายวชิ า (ปรับปรุง) รายวิชาองค์การและการจัดการสมยั ใหม่ รหัสวชิ า 30001 1002 ท-ป-น (3-0-3) หลักสูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพ พุทธศกั ราช 2562 ประเภทวชิ าอุตสาหกรรม สาขาวิชาโลหะการ สาขางานเ ทคนิคพ้ืนฐา น -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- จดุ ประสงคร์ ายวชิ า เพือ่ ให้ 1. เข้าใจการจัดองค์การ เทคนิคการจัดการสมัยใหม่ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการจัดการ การเพิ่ม ประสทิ ธภิ าพขององค์การ การบรกิ ารงานคณุ ภาพ การจัดการความเส่ียง จรยิ ธรรมในองค์การ 2. มสี ามารถประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การจัดการสมัยใหม่ 3. สามารถประยุกตใ์ ช้หลักการเพม่ิ ประสิทธภิ าพและการบริหารงานคุณภาพเพอื่ พัฒนาองคก์ าร 4. มีเจตคติและกิจนสิ ยั ท่ดี ีในการเสริมสรา้ งจริยธรรมในองคก์ ารสาหรับการจัดการ 5. ความตะหนักในเร่ือง 3D คือ ส่งเสริมระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข (Democracy) มีจิตสานึกและรังเกียจการซื้อสิทธิ์ขายเสียง การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม (Decency) ห่างไกลยาเสพติด (Drug) 6. บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง คือ หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักภูมิคุ้มกัน 2 เง่ือนไข คือ เง่ือนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม เชื่อมโยงสู่ 4 มิติ คือ มิติสังคม มิติเศรษฐกิจ มิติวฒั นธรรม มิติสิ่งแวดลอ้ ม สมรรถนะรายวิชา การเพ่ิมประสิทธิภาพขององคก์ าร การบรหิ ารงานคุณภาพ การจัดการความเสย่ี ง จรยิ ธรรมในองคก์ าร คาอธบิ ายรายวชิ า เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการ การเพ่ิมประสิทธิภาพขององค์การ การเปล่ียนแปลงและพัฒนา การใช้กรณีศึกษาและเหตุการณ์จริงวิเคราะห์ตัดสินใจเพ่ือการจัดการ
การเสริมสร้างจริยธรรมใน ง การวเิ คราะหห์ นว่ ยการเรยี นรแู้ ละสมรรถนะรายวิชา ชอื่ วชิ าองค์การและการจัดการสมัยใหม่ รหสั วิชา 30001-1002 หนว่ ยท่ี ชื่อเรื่อง สมรรถนะรายวิชา 1 ความรู้เบ้ืองต้นเกี่ยวกับการจัดการ 1. แสดงความรู้เกี่ยวการจัดองค์การ เทคนิคการ องค์การ จัดการสมัยใหม่ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการจัดการ 2 ความรู้เบื้องต้นของวฒั นธรรมองคก์ าร การเพ่ิมประสิทธิภาพขององค์การ การบริหารงาน 3 การบริหารงานคุณภาพและการเพ่ิม คณุ ภาพ การจดั การความเส่ยี ง จริยธรรมในองคก์ าร ผลผลติ ในองค์การ 2. ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสรเทศเพ่ือการจัดการ 4 การเพิม่ ประสทิ ธภิ าพในองค์การ สมัยใหม่ 5 แรงจูงใจในองคก์ าร 3. ประยุกต์ใช้หลักการเพอ่ื การเพ่ิมประสิทธิภาพและ 6 ความรู้เกยี่ วกับบริหารความเสีย่ ง การบรหิ ารงานคณุ ภาพเพอ่ื พฒั นาองค์การ 7 ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ 4. เสริมสร้างจรยิ ธรรมในองคก์ ารสาหรบั การจดั การ จดั การ 8 ความรบั ผดิ ชอบต่อสังคมขององค์การ จ การวเิ คราะห์หลกั สตู รรายวิชา จดุ มุง่ หมาย นาหนัก(คะแนนเตม็ ) 10 10 10 10 10 10 40 6. ความรูเ้ กี่ยวกบั บริหารความเส่ียง 5 7. ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการ 5 8. ความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมขององคก์ าร 5 รวม 40 ฉ การวิเคราะห์หนว่ ยการเรียนรแู้ ละเวลาทใ่ี ชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ หน่วยที่ ช่อื เร่ือง/รายการสอน สปั ดาห์ที่ ชวั่ โมงท่ี 3.11 ประโยชน์ทไ่ี ดร้ บั จากการเพม่ิ ผลผลติ ในองคก์ าร ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม ช การวเิ คราะหห์ นว่ ยการเรียนรแู้ ละเวลาที่ใช้ในการจัดการเรยี นรู้ (ต่อ) หนว่ ยที่ ชอ่ื เรื่อง/รายการสอน สัปดาหท์ ่ี ช่ัวโมงที่ ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม ซ การวเิ คราะหห์ นว่ ยการเรียนรแู้ ละเวลาที่ใช้ในการจดั การเรยี นรู้ (ตอ่ ) หนว่ ยที่ ชอ่ื เรือ่ ง/รายการสอน สัปดาห์ท่ี ช่ัวโมงท่ี ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม ฌ รหสั 30001-1002 ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม ญ โครงการสอน สัปดาหท์ ี่ ชือ่ หน่วยและรายการสอน หมายเหตุ มีความร้คู วามเขา้ ใจเก่ยี วกับความรู้เบ้อื งตน้ เกี่ยวกบั การจดั การองค์การ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม ฎ โครงการสอน (ต่อ) สัปดาหท์ ่ี ชอ่ื หน่วยและรายการสอน หมายเหตุ มีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับความรเู้ บอ้ื งตน้ ของวัฒนธรรมองค์การ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม ฏ โครงการสอน (ตอ่ ) สปั ดาห์ท่ี ชือ่ หน่วยและรายการสอน หมายเหตุ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการบรกิ ารงานคณุ ภาพและการเพิ่มผลผลิต ในองค์การ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม ฐ โครงการสอน (ตอ่ ) สปั ดาห์ท่ี ชือ่ หน่วยและรายการสอน หมายเหตุ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการบรกิ ารงานคณุ ภาพและการเพิ่มผลผลิต ในองค์การ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม ฑ โครงการสอน (ตอ่ ) สปั ดาหท์ ี่ ช่ือหน่วยและรายการสอน หมายเหตุ มีความรคู้ วามเขา้ ใจเกีย่ วกับการเพิม่ ประสิทธภิ าพในองค์การ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม ฒ โครงการสอน (ตอ่ ) สปั ดาห์ท่ี ชอื่ หน่วยและรายการสอน หมายเหตุ มคี วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแรงจูงใจในองคก์ าร จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม ณ โครงการสอน (ต่อ) สปั ดาหท์ ี่ ชอ่ื หนว่ ยและรายการสอน หมายเหตุ มคี วามรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการบริหารความเสยี่ ง จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม ด โครงการสอน (ต่อ) สปั ดาห์ท่ี ช่ือหนว่ ยและรายการสอน หมายเหตุ มีความรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ การจัดการ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม ต โครงการสอน (ตอ่ ) สัปดาหท์ ี่ ชือ่ หนว่ ยและรายการสอน
หมายเหตุ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม ถ ข้อตกลงเกีย่ วกับนักเรยี น รายวชิ าองค์การและการจดั การสมัยใหม่ รหัสวชิ า 30001-1002 1. มหี นงั สอื /ใบงานภาคปฏิบตั ทิ กุ ครงั้ ที่เข้าเรยี น 2. เชค็ ชอ่ื ทกุ ครงั้ ทเี่ ข้าเรียน 3. แตง่ กายเรียบร้อยถกู ตอ้ งตามระเบียบของสถานศึกษา 4. เขา้ เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80ของเวลาเรียนที่กาหนด 5. คะแนนวัดผลประเมินผล - การนาเสนองาน 20 % ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม ท ผังมโนทศั น์ เนอ้ื หารายวิชา โดยบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง คณุ ธรรม/จรยิ ธรรม ความมีวินัยใน ทกั ษะการปฏิบตั งิ าน เกง่ วิธีการ 30001-1002 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวการจัดการ 5. แรงจงู ใจในองคก์ าร 1 ผังมโนทศั น์หน่วยท่ี 1 มีลักษณะของ ความมวี ินัยใน ทากจิ กรรมกลมุ่ คุณธรรม/จริยธรรม มผี ลสัมฤทธ์ิ มีความ มมี นษุ ยสัมพันธ์ สมุด/แบบฝกึ หัด ผูเ้ รยี น วิธีการ ความรเู้ บอ้ื งต้นเก่ียวกับการจดั การ 1. ความหมายขององค์การ สาระ 5. องค์ประกอบขององค์การ 8. การมอบหมายงาน สังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม ส่งิ แวดลอ้ ม 1,6 2-3 5 4 ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 2 แผนการจดั การเรียนรู้ ชือ่ วิชา องค์การและการจัดการสมยั ใหม่ รหสั วิชา 30001 1002 สาระสาคัญ ตอ้ งอาศัยทรัพยากรบุคคลทุกระดับท่ีมีความรู้ความสามารถและมีความเข้าใจในองค์การน้ันอย่างชัดเจนท่ีสุด จุดประสงคท์
่ัวไป ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาหท์ ่ี 1-2) กจิ กรรมผู้เรียน 1. ช้ีแจงกฎระเบียบ ข้อบังคับในการเข้าช้ันเรียน 1. ผู้เรียนรับฟังกฎระเบียบ ข้อบังคับในการเข้า การปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น อบรมคุณธรรม ช้ันเรียน การปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น การอบรม จริยธรรม และการวดั ผลประเมินผล คณุ ธรรม จริยธรรม และการวัดผลประเมินผล 2. แจ้งจุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชา 2. ผู้เรียนรับฟังจุดประสงค์รายวิชา มาตรฐาน คาอธิบายรายวิชา หน่วยการสอนรายวิชา และ รายวิชา คาอธิบายรายวิชา หน่วยการสอน จุดประสงค์การเรียนรู้ รายวชิ า และจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3. ครูใหผ้ ู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ผู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยท่ี 1 4. ครูนาเขา้ บทเรียน ความรู้เบือ้ งต้นเกี่ยวกบั การจัดการองคก์ าร 5. ครูผสู้ อนอธบิ ายเนื้อหาสาระ 4. ผู้เรียนฟังคาบรรยาย ดูการสาธิต และศึกษา หน่วยท่ี 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการจัดการ ตามใบเนื้อหา เรียนรู้ด้วยความตั้งใจ สนใจ องค์การ สามารถแสดงความคิดเห็น (ถาม-ตอบ) และ 6. ครูใหผ้ ูเ้ รียนทาแบบฝึกหัด เพอื่ ตรวจสอบ ปฏบิ ัตงิ านตามใบงาน กระบวนการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ของผู้เรยี น 5. ผเู้ รียนทาแบบฝึกหดั 7. ครูเฉลยแบบฝึกหัดโดยให้ผู้เรียนตรวจ 6. ผู้เรียนตรวจแบบฝึกหัดของตนเองและบันทึก แบบฝึกหดั ของตนเอง ผลด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8. ครูให้ผเู้ รียนทาแบบทดสอบหลังเรียน 7. ผ้เู รยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น 9. ครูเฉลยแบบทดสอบหลังเรียนโดยให้ผู้เรียน 8. ผู้เรียนตรวจแบบทดสอบก่อน-หลังเรียนของ ตรวจของตนเองและบันทึกผลผู้เรียนด้าน ตนเองและบันทึกผลด้านคุณลักษณะท่ีพึง คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ ประสงค์ 9. ดแู ลสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้เป็นระเบยี บ เรียบรอ้ ย การบรู ณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี
ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ศึกษาค้นควา้ เพ่ิมเตมิ เกย่ี วกับความรูเ้ บ้ืองตน้ เกย่ี วกบั การจัดการองค์การ - สงั เกตการทางาน ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 4 เครือ่ งมือวดั และประเมินผล เกณฑ์การวัดผล และประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ประหยัดและมคี วามอดทน ส่อื การเรยี นการสอน ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 5 แบบทดสอบกอ่ นและหลงั เรียนหน่วยท่ี 1 ความรเู้ บ้อื งต้นเกย่ี วกบั การจดั การองคก์ าร คาส่ัง : จงทาเคร่ืองหมายกากบาท (X) ลงหน้าขอ้ ที่ถูกต้องทส่ี ดุ 1. ข้อใดมใิ ช่ลักษณะการจดั องค์การแบบราชการ ก. จะตอ้ งมกี ารแบง่ งานกันทา ข. มงุ่ เน้นเร่อื งมนุษยสมั พนั ธ์ ค. สายการบังคับบัญชาตอ้ งชดั เจน ง. บคุ คลในองค์การต้องไมค่ านึงถึงความสัมพันธส์ ่วนบุคคล 2. องคก์ ารแบบใดทีจ่ ัดตงั้ ขึ้นโดยไม่มุง่ หวังกาไร ก. โรงพยาบาล ข. สถานตี ารวจ ค. บรษิ ัทเอกชน ง. สมาคมการค้า 3. ขอ้ ใดเป็นลกั ษณะโครงสร้างองคก์ ารแบบ “ไม่เป็นทางการ” ก. วงแชร์ ข. บริษัท ค. โรงพยาบาล ง. สถานศกึ ษา 4. ประเภทองคก์ ารข้อใดมิใชล่ ักษณะองค์การท่เี นน้ การใหค้ า่ ตอบแทนเพอ่ื ให้คนทาตาม ก. มลู นิธิ ข. ห้างรา้ น ค. พรรคการเมอื ง ง. สถานศกึ ษา 5. หน่วยงานใดมไิ ดม้ เี ปา้ หมายมุง่ เนน้ การให้บริการ ก. โรงพยาบาล ข. ห้างสรรพสนิ ค้า ค. บรษิ ทั ขนสง่ มวลชน ง. การไฟฟ้าฝา่ ยผลติ 6. ขอ้ ใดเปน็ องคก์ ารธรุ กิจ ก. ทบวง ข. ธนาคาร ค. สมาคม ง. กระทรวง 7. ผูใ้ ดทาหน้าที่โครงสรา้ งองค์การแบบคณะท่ปี รกึ ษาในธนาคาร ก. นติ กิ ร ข. ผู้จัดการ ค. ผู้ช่วยผ้จู ดั การ ง. หัวหนา้ แผนก 8. องค์ประกอบขององคก์ ารขอ้ ใดเป็นจุดเร่ิมต้นขององคก์ าร ก. คน (Man) ข. เป้าหมาย ค. โครงสร้าง ง. เทคโนโลยี 9. ขอ้ ใดเปน็ สภาวะแวดลอ้ มภายนอกทอี่ งคก์ ารไม่สามารถควบคุมได้ในระดับมหภาค ก. ลกู คา้ ข. ผูข้ าย ง. การเมือง ง. การเมือง 10. ในสถานศึกษาสงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา บคุ คลใดเปน็ ผู้บังคับบญั ชาสงู สุด ก. ผอู้ านวยการ ข. ประธานอาชีวศึกษาภาค ค. ประธานอาชีวศกึ ษาจังหวัดตาย ง. ประธานกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 6 ผงั มโนทศั นห์ นว่ ยที่ 2 มลี กั ษณะของ ความมวี ินยั ใน ทากจิ กรรมกลมุ่ คณุ ธรรม/จรยิ ธรรม มผี ลสมั ฤทธ์ิ มคี วาม มมี นษุ ยสมั พนั ธ์ สมุด/แบบฝึกหดั ผผ้เู รูเ้ รียยี นน วธิ กี าร ความรเู้ บ้อื งตน้ ของวัฒนธรรม 1. ความหมายวฒั นธรรมองคก์ าร 6. การพฒั นาวัฒนธรรมองค์การให้ สงั คม เศรษฐกจิ วฒั นธรรม 10. วั ฒ น ธ ร ร ม ท่ี เ ป็ น ตั ว บ่ ง ช้ี สิง่ แวดลอ้ ม ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 7 แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 2 ความรู้เบอ้ื งตน้ ของวัฒนธรรมองค์การ สาระสาคญั ซ่ึงส่ิงที่สาคัญท่ีเราทุกคนต้องทาความเข้าใจและเรียนรู้คือ วัฒนธรรมองค์การเป็นรากฐานที่กาหนดทัศนคติ จดุ ประสงคท์ ั่วไป ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 8 2.5 การพัฒนาวัฒนธรรมองค์การ 2.6 การพัฒนาวฒั นธรรมองค์การใหเ้ ข้มแขง็ 2.7 การสร้างสรรคว์ ัฒนธรรมองค์การ 2.8 ลกั ษณะของวัฒนธรรมท่ีทาให้องคก์ ารเกิดประสทิ ธผิ ล 2.9 วฒั นธรรมองคก์ ารกบั การบรหิ ารองค์การ 2.10 วฒั นธรรมทเ่ี ป็นตวั บง่ ชคี้ วามสาเรจ็ และความลม้ เหลวขององค์การ กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ท่ี 3-4) กิจกรรมผ้สู อน กิจกรรมผ้เู รียน 1. ครูให้ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 1. ผู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 2 2. ครนู าเข้าบทเรยี น ความรูเ้ บ้ืองต้นของวฒั นธรรมองค์การ 3. ครผู ู้สอนอธิบายเน้ือหาสาระ 2. ผู้เรียนฟังคาบรรยาย ดูการสาธิต และศึกษา หน่วยท่ี 2 ความรูเ้ บอ้ื งต้นของวฒั นธรรมองค์การ ตามใบเนื้อหา เรียนรู้ด้วยความตั้งใจ สนใจ โดยใชส้ อื่ Power Point และใบงาน สามารถแสดงความคิดเห็น (ถาม-ตอบ) และใบ 4. ครูใหผ้ ูเ้ รยี นทาแบบฝึกหดั เพ่ือตรวจสอบ ปฏบิ ตั ิงาน กระบวนการเรยี นรู้ และผลการเรยี นร้ขู องผ้เู รียน 3. ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หัด 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดโดยให้ผู้เรียนตรวจ 4. ผู้เรียนตรวจแบบฝึกหัดของตนเองและบันทึก แบบฝึกหัดของตนเอง ผลดา้ นคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ 6. ครใู หผ้ เู้ รยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น 5. ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน 7. ครูเฉลยแบบทดสอบหลังเรียนโดยให้ผู้เรียน 6. ผู้เรียนตรวจแบบทดสอบก่อน-หลังเรียนของ ตรวจของตนเองและบันทึกผลผู้เรียนด้าน ตนเองและบันทึกผลด้านคุณลักษณะที่พึง คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ประสงค์ 7. ดูแลสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้เป็นระเบียบ เรียบร้อย การบรู ณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ ประหยัด ใฝ่รู้ และปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายโดยยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง กิจกรรมเสนอแนะ/ งานที่มอบหมาย 1. ศกึ ษาค้นควา้ เพ่มิ เติมเกี่ยวกับความรู้เบอื้ งต้นของวัฒนธรรมองคก์ าร 2. ศึกษาคน้ ควา้ เพิม่ เติมเกี่ยวกบั วัฒนธรรมของแตล่ ะองคก์ าร การวดั และประเมินผล วิธีการวดั และประเมินผล - สงั เกตการทางาน - ทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรียน ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 9 เครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั ผล และประเมินผล
ดา้ นความรู้ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม ประหยัดและมคี วามอดทน สอ่ื การเรยี นการสอน ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 10 แบบทดสอบกอ่ นและหลงั เรยี นหนว่ ยท่ี 2 ความรู้เบอ้ื งตน้ ของวฒั นธรรมองค์การ คาสัง่ : จงทาเคร่ืองหมายกากบาท (X) ลงหนา้ ข้อที่ถูกตอ้ งท่ีสุด 1. ขอ้ ใดมิได้เกิดจากลกั ษณะวัฒนธรรมองค์การ ก. การสวสั ดีทกั ทายช่วงเช้า-เยน็ ข. การแต่งกายตามท่ีหนว่ ยงานกาหนด ค. การช่วยเหลอื แบบพี่นอ้ ง เพอ่ื นร่วมงาน ง. การร่วมแสดงความยินดีกับวนั เกิดของสมาชิกทุกคนในองคก์ ร 2. พฤตกิ รรมใดเกดิ จากการสร้างของวัฒนธรรมองค์การ ก. สมาชิกต่างคนตา่ งอยู่ ข. สมาชกิ นาของมาแบ่งกนั เสมอ ค. เขา้ ร่วมประชมุ ตามเวลาที่กาหนด ง. ถา่ ยทอดองค์ความรูใ้ ห้กันและกัน 3. ข้อใดมใิ ช่วัฒนธรรมทกี่ อ่ ใหเ้ กดิ ประโยชน์ตอ่ องค์การ ก. มกี ารสารสมั พันธ์ท่ไี ด้ในองคก์ าร ข. มคี วามรู้สกึ เป็นอนั หนึง่ อันเดยี วกนั ค. ชว่ ยใหอ้ งคก์ ารประสบความสาเร็จ ง. การสรา้ งพรรคพวกเพ่ือตอ่ รองอานาจ 4. ขอ้ ใดมใิ ช่องค์ประกอบของการสร้างวฒั นธรรมองคก์ าร ก. เงิน ข. ค่านยิ ม ค. วรี บรุ ุษ ง. สภาพแวดลอ้ มขององค์การ 5. ขอ้ ใดมใิ ช่การปฏบิ ัตงิ านของวัฒนธรรมองค์การแบบสร้างสรรค์ ก. มุง่ ผลสัมฤทธิ์ ข. ม่งุ พฒั นาบุคลากร ค. ม่งุ ผูกพนั ฉันพ่นี อ้ ง ง. มงุ่ ใหก้ ารประเมนิ ผลงานดเี ดน่ 6. ขอ้ ใดมิใช่การปฏิบัติงานของวฒั นธรรมแบบปอ้ งกันเชิงรับ ก. การพึ่งพงิ ข. การม่งุ อานาจ ค. การหลีกเล่ียง ง. การมงุ่ ยอมตาม 7. ขอ้ ใดมใิ ช่ลักษณะที่แสดงออกของวฒั นธรรมขององค์การดีเด่น ก. มงุ่ การกระทา ข. มุ่งความอิสระ ค. โครงสรา้ งทเี่ รียบงา่ ย ง. เขม้ งวดกบั กฎระเบยี บ 8. ข้อใดมใิ ช่ลักษณะของการเสรมิ แรงบวก ก. ให้รางวัล ข. ให้คาชมเชย ค. ใหต้ าแหน่งหนา้ ที่งาน ง. ให้มกี ารบนั ทึกการปฏิบัตงิ าน 9. ข้อใดมิใช่วัฒนธรรมน้ันกอ่ ใหเ้ กดิ ประสทิ ธผิ ล ก. การมีส่วนรว่ มในองคก์ าร ข. การปรบั ตัวทเี่ หมาะสม ค. การประพฤตปิ ฏบิ ตั ไิ ด้สม่าเสมอ ง. การกาหนดระเบียบข้อบงั คบั ท่ชี ัดเจน 10. ขอ้ ใดมิใช่วฒั นธรรมองค์การท่ีมคี วามสมั พนั ธก์ บั การบริหารภายในองค์การโดยตรง ก. ภาษา ข. อุดมการณ์ ค. อานาจทไี่ มล่ งตวั ง. การให้รางวัลและการลงโทษ ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 11 ผงั มโนทัศน์หน่วยท่ี 3 มีลักษณะของ ความมีวินยั ใน ทากจิ กรรมกลุ่ม คณุ ธรรม/จรยิ
ธรรม มผี ลสัมฤทธ์ิ มคี วาม มมี นษุ ยสัมพันธ์ สมดุ /แบบฝึกหัด ผผเู้ ร้เู รยี ยี นน วิธีการ การบรหิ ารงานคณุ ภาพและการเพ่มิ 1. การบริหารง าน คุณภาพใน 6. ความหมายของการเพ่ิมผลิต 2. แนวคิดการบริหารงานคุณภาพ สาระ 7. วัตถุประสงค์ของการเพ่ิมผลิต 3.
หลักการบริหารงานคุณภาพใน 11. ประโยชน์ที่ได้รับจาก 8. องค์ประกอบของการเพิ่มผลิต 5. ประโยชน์ของการบริหารงาน 10. ความสาคัญของการเพิ่มผลิต สงั คม เศรษฐกิจ วฒั นธรรม สงิ่ แวดลอ้ ม ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 12 แผนการจัดการเรียนรู้ สอนครงั้ ที่ 5-6 ชัว่ โมงท่ี 17-24 เวลา 8 ช่ัวโมง สาระสาคญั การนาหลักการบริหารงานคุณภาพในองค์กรมาใช้ เป็นสิ่งสาคัญเพ่ือเป็นการควบคุมคุณภาพ มาตรฐานขององค์การ โดยมีตัวชวี้ ัดทเี่ ป็นรูปธรรมในการนาธุรกิจสู่เป้าหมาย และการเพมิ่ ผลิตภาพในองค์การ เป็นความรับผิดชอบของทุกคน ในแง่ของบริษัทหรือโรงงาน ผู้บริหารต้องมีความเข้าใจในเรื่องการเพ่ิมผลิต ภาพและให้การสนับสนุนการดาเนินกิจกรรมอย่างเต็มท่ี ในขณะเดียวกัน ฝ่ายพนักงานต้องให้ความร่วมมือ โดยการทางานอย่างเต็มความสามารถและเพ่ิมทักษะการทางานให้สูงขึ้น นอกจากน้ีการเพิ่มผลผลิตยังต้อง อาศัยความรว่ มมือจากพนักงาน เจ้าหนา้ ที่ บคุ ลากร และหน่วยงานอื่นท่ัวๆ ไป ในการร่วมกันปรบั ปรุงการเพ่ิม ผลติ ภาพในทุกสถานที่ ทัง้ ที่ทางาน และสถานประกอบการดว้ ยการทาส่ิงต่างๆ อยา่ งถกู ต้อง โดยใช้ทรัพยากร ใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสุด ซ่งึ สง่ ผลให้การเพิม่ ผลิตภาพโดยรวมของประเทศเพิ่มสูงข้นึ อนั จะนาไปส่กู ารยกระดบั จุดประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงคท์ ่ัวไป เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกับการบรหิ ารงานคุณภาพและการเพมิ่ ผลผลิตในองค์การ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม หลังจากศกึ ษาหนว่ ยนแี้ ล้วผเู้ รยี นสามารถ 1. อธิบายการบรหิ ารงานคุณภาพในองค์กร 2. อธบิ ายแนวคิดการบรหิ ารงานคณุ ภาพในองคก์ าร 4. บอกกระบวนการบรหิ ารงานคุณภาพในองค์การ 6. อธบิ ายความหมายของการเพ่ิมผลติ ภาพในองค์การ 7. วัตถปุ ระสงคข์ องการเพม่ิ ผลิตภาพในองคก์ าร 8. องคป์ ระกอบของการเพ่ิมผลิตภาพในองคก์ าร 9. อธิบายหลกั การบรหิ ารในการเพิ่มผลิตภาพในองคก์ าร 11. บอกประโยชน์ที่ไดร้ ับจากการเพมิ่ ผลผลิตในองคก์ าร แสดงความรเู้ กย่ี วกบั การบรหิ ารงานคุณภาพและการเพิ่มผลผลติ ในองคก์ าร หัวข้อการเรยี นรู้ 3.1 การบริหารงานคุณภาพในองค์กร 3.2 แนวคดิ การบรหิ ารงานคณุ ภาพในองค์การ ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 13 3.3 หลกั การบรหิ ารงานคณุ ภาพในองคก์ าร กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ท่ี 5-6) กิจกรรมผู้สอน กิจกรรมผเู้ รียน 1. ครใู ห้ผู้เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 1. ผู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยท่ี 3 2. ครนู าเขา้ บทเรียน การบริหารงานคุณภาพและการเพ่ิมผลผลิตใน 3. ครผู ู้สอนอธบิ ายเน้อื หาสาระ องคก์ าร หน่วยที่ 3 การบริหารงานคุณภาพและการเพิ่ม 2. ผู้เรียนฟังคาบรรยาย ดูการสาธิต และศึกษา ผลผลติ ในองคก์ าร โดยใช้สอ่ื Power Point ตามใบเน้ือหา เรียนรู้ด้วยความตั้งใจ สนใจ 4. ครูใหผ้ เู้ รยี นทาแบบฝึกหดั เพ่อื ตรวจสอบ สามารถแสดงความคิดเห็น (ถาม-ตอบ) และใบ กระบวนการเรียนรู้ และผลการเรยี นรู้ของผู้เรยี น ปฏิบัตงิ าน 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดโดยให้ผู้เรียนตรวจ 3. ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หัด แบบฝึกหดั ของตนเอง 4. ผู้เรียนตรวจแบบฝึกหัดของตนเองและบันทึก 6. ครใู หผ้ ้เู รียนทาแบบทดสอบหลังเรียน ผลด้านคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 7. ครูเฉลยแบบทดสอบหลังเรียนโดยให้ผู้เรียน 5. ผู้เรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี น ตรวจของตนเองและบันทึกผลผู้เรียนด้าน 6. ผู้เรียนตรวจแบบทดสอบก่อน-หลังเรียนของ คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ต น เ อ ง แ ล ะ บั น ทึ ก ผ ล ด้ า น คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ท่ี พึ ง ประสงค์ 7. ดแู ลสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรียนใหเ้ ป็นระเบียบ เรยี บร้อย การบรู ณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพยี ง 1. ศกึ ษาค้นควา้ เพมิ่ เตมิ เกี่ยวกบั การบรหิ ารงานคณุ ภาพและการเพิม่ ผลผลติ ในองค์การ ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 14 การวดั และประเมนิ ผล ประหยดั และมคี วามอดทน ส่อื การเรียนการสอน ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 15 แบบทดสอบกอ่ นและหลังเรยี นหน่วยที่ 3 การบริหารงานคณุ ภาพและการเพม่ิ ผลผลติ ในองคก์ าร คาสั่ง : จงทาเครือ่ งหมายกากบาท (X) ลงหน้าขอ้ ท่ถี ูกต้องทสี่ ุด 1. ขอ้ ใดคอื ความหมายของคณุ ภาพ ก. คุณลักษณะเฉพาะของสินค้าที่สามารถตอบสนองความต้องการของลูกค้าได้โดยไม่คานึกถึง สิ่งแวดล้อม ข. คุณลักษณะเฉพาะของสินค้าหรือบริการที่สามารถตอบสนองตามความต้องการและสร้างความพึง พอใจใหแ้ กล่ กู ค้าได้และไมเ่ ป็นภัยตอ่ สง่ิ แวดล้อม ค. คุณลักษณะทั่วไปของสินค้าที่สรา้ งความพึงพอใจให้กับลูกคา้ และนกึ ถึงสงิ่ แวดลอ้ ม ง. ข้อกาหนดของสินค้าท่ผี ผู้ ลิตกาหนดขึน้ ตามความต้องการของผผู้ ลิต 2. คุณภาพตามความคิดสมยั ใหม่ (Modern) คานึงถึงส่ิงใดทล่ี ูกค้าตอ้ งการ ก. มาตรฐานสากล ข. มาตรฐานโลก ค. ความพงึ พอใจ ง. สิ่งแวดลอ้ ม 3. กระบวนการทุกอย่างมุ่งเน้นที่ลูกค้าเพ่ือสร้างความพึงพอใจให้กับลูกค้าตรงกับวิวิวัฒนาการของการ บริหารงานคณุ ภาพ ข้อใด ก. ช่วงก่อนการปฏิวัตอิ ุตสาหกรรม ข. ช่วงของการปฏวิ ัตอิ ตุ สาหกรรม ค. ช่วงหลังการปฏวิ ตั อิ ุตสาหกรรม ง. ช่วงของการแขง่ ขันท่ีเข้มข้นข้ึน 4. การจดั ระบบการบรหิ ารงานคณุ ภาพแลว้ มผี ูน้ าโดดเดน่ ตรงกบั ขอ้ ใด ก. บุคลากร ข. ภาวะผนู้ า ค. งบประมาณ ง. โครงสร้างองคก์ าร 5. ขอ้ ใดมิใช่กระบวนการดาเนนิ งานดา้ นกลยทุ ธ์การบริหารงานในองค์การ ก. กาหนดนโยบาย ข. กาหนดความรบั ผดิ ชอบ ค. สื่อข้อมลู ภายในองคก์ าร ง. การสรา้ งความสัมพนั ธ์ในองค์การ 6.ข้อใดมใิ ชห่ ลกั การบรหิ ารแบบวทิ ยาศาสตรข์ อง Federick W.Taylor ก. พัฒนาระบบการผลติ ด้วยการหาวิธที ี่ดที ส่ี ดุ ข. จดั หาสิ่งจูงใจในการทางาน ค. เน้นความชานาญเฉพาะอยา่ งและแบ่งงานกันทา ง. คัดเลอื กและจดั คนเขา้ ทางานตามตาแหน่งวา่ งของหน่วยงาน 7. ขอ้ ใดมใิ ช่องค์ประกอบทสี่ าคัญของการเพิม่ ผลผลิตท่ีสาคญั 7 ประการ คือ QCDSMEE ก. C : Cost ข. S : Safety ค. Quality ง. M : Motivation 8. ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั จากการเพ่ิมผลผลติ ในด้านผลตอบแทน สวสั ดิการเพิม่ ขึ้นตรงกับข้อใด ก. ผลตอบแทนด้านสังคม ข. ผลตอบแทนดา้ นผู้ผลติ ค. ผลตอบแทนด้านผ้บู รโิ ภค ง. ผลตอบแทนด้านพนกั งาน 9. ไดร้ บั สนิ ค้าและบริการท่ีมีคุณภาพสงู มคี วามหลากหลายมากขน้ึ ราคาถกู ลง ตรงกบั ขอ้ ใด ก. ผลตอบแทนด้านสงั คม ข. ผลตอบแทนดา้ นผู้ผลติ ค. ผลตอบแทนด้านผู้บรโิ ภค ง. ผลตอบแทนดา้ นพนกั งาน ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 16 10. สามารถผลิตและทางานในปรมิ าณที่สงู ข้นึ ขยายธุรกจิ ไดอ้ ยา่ งมั่นคง ตรงกับขอ้ ใด ก. ผลตอบแทนด้านสงั คม ข. ผลตอบแทนด้านผผู้ ลิต ค. ผลตอบแทนด้านผู้บรโิ ภค ง. ผลตอบแทนด้านพนักงาน ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 17 ผงั มโนทศั นห์ นว่ ยที่ 4 มีลักษณะของ ความมวี นิ ัยใน ทากจิ กรรมกล่มุ คุณธรรม/จรยิ ธรรม มีผลสัมฤทธิ์ มีความ
มมี นุษยสัมพันธ์ สมุด/แบบฝึกหัด ผผเู้ รู้เรยี ยี นน วธิ ีการ การเพิ่มประสทิ ธภิ าพในองค์การ 1. ความหมายของการเพ่ิม 5. การใช้สัญลักษณ์ส่ีเหล่ียมจัตุรัส 2. ประเภทของประสิทธิภาพ 6. ลักษณะบุคคลทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ 3. องค์ประกอบของการพัฒนา 7. เทคนิคการประเมินผลการ 4. ปัจจยั ทีส่ ่งผลตอ่ ประสทิ ธิภาพ 8.
ปัจจัยที่ช่วยทาให้คนทางานดี 9. ประสทิ ธภิ าพในการทางาน สังคม เศรษฐกิจ วฒั นธรรม สงิ่ แวดลอ้ ม 1,6 2-3 5 4 ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 18 แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 4 การเพมิ่ ประสิทธภิ าพในองคก์ าร สาระสาคญั ทกุ ด้าน โดยเฉพาะทรัพยากรบุคคลเป็นอันดับแรกและส่ิงสาคัญท่ีสุดในการพัฒนาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของ จุดประสงคท์ ่ัวไป ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 19 4.9 การพัฒนาประสทิ ธิภาพในการทางาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สัปดาห์ที่ 7-8) กิจกรรมผู้สอน กิจกรรมผู้เรยี น 1. ครใู ห้ผูเ้ รยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น 1. ผู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยท่ี 4 2. ครนู าเขา้ บทเรยี น การเพิม่ ประสทิ ธิภาพในองค์การ 3. ครูผสู้ อนอธิบายเนอ้ื หาสาระ 2. ผู้เรียนฟังคาบรรยาย ดูการสาธิต และศึกษา หน่วยที่ 4 การเพิ่มประสทิ ธภิ าพในองคก์ าร ตามใบเน้ือหา เรียนรู้ด้วยความตั้งใจ สนใจ 4. ครใู หผ้ ้เู รียนทาแบบฝึกหดั เพอื่ ตรวจสอบ สามารถแสดงความคิดเห็น (ถาม-ตอบ) และใบ กระบวนการเรียนรู้ และผลการเรียนรขู้ องผู้เรยี น ปฏบิ ัติงาน 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดโดยให้ผู้เรียนตรวจ 3. ผเู้ รียนทาแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัดของตนเอง 4. ผู้เรียนตรวจแบบฝึกหัดของตนเองและบันทึก 6. ครูใหผ้ ู้เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น ผลด้านคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ 7. ครูเฉลยแบบทดสอบหลังเรียนโดยให้ผู้เรียน 5. ผ้เู รียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน ตรวจของตนเองและบันทึกผลผู้เรียนด้าน 6. ผู้เรียนตรวจแบบทดสอบก่อน-หลังเรียนของ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ต น เ อ ง แ ล ะ บั น ทึ ก ผ ล ด้ า น คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ที่ พึ ง ประสงค์ 7. ดูแลสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้เป็นระเบยี บ เรยี บร้อย การบรู ณาการกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เศรษฐกิจพอเพยี ง 1. ศึกษาค้นคว้าเพมิ่ เติมเกี่ยวกบั การเพิม่ ประสทิ ธิภาพในองค์การ
- สงั เกตการทางาน ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 20 - ประเมนิ จาก การสนทนา ตอบ ขอ้ ซักถาม - แนะนา/สอนเสรมิ ในส่วนท่ียังไมเ่ ข้าใจ ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 21 แบบทดสอบกอ่ นและหลงั เรยี นหนว่ ยที่ 4 การเพ่ิมประสทิ ธิภาพในองค์การ คาสั่ง : จงทาเครอื่ งหมายกากบาท (X) ลงหน้าขอ้ ท่ีถูกตอ้ งท่ีสดุ 1. ประสิทธภิ าพของบุคคลตรงกบั ขอ้ ใดมากทส่ี ุด ก. นกผลติ ผ้าเช็คหน้า 10 ชิน้ ในเวลา 5 วนั งบประมาณ 10 บาท ข. ไกผ่ ลติ ผ้าเชค็ หนา้ 10 ชิน้ ในเวลา 5 วนั งบประมาณ 13 บาท ค. แมวผลิตผ้าเช็คหน้า 10 ช้ิน ในเวลา 6 วัน งบประมาณ 13 บาท ง. ปลาผลติ ผ้าเช็ดหน้า 10 ชิน้ ในเวลา 5 วนั งบประมาณ 9 บาท 2. ขอ้ ใดไมเ่ กีย่ วข้องกบั การปฏิบัตงิ านของบุคคลท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพในการทางาน ก. เวลา ข. นโยบาย ค. งบประมาณ ง. วัสดุ อุปกรณ์ 3. ขอ้ ใดไม่เกยี่ วข้องกบั องค์ประกอบของการพฒั นาประสิทธิภาพในการทางาน ก. เวลา ข. ปริมาณงาน ค. คุณภาพของงาน ง. แผนงานจากแผนก 4. ขอ้ ใดคอื สงิ่ แวดล้อมภายนอกองคก์ ารของการพฒั นาประสทิ ธิภาพการทางาน ก. นโยบาย ข. เทคโนโลยี ค. วฒั นธรรมองคก์ าร ง. กาลงั การซือ้ ของลกู ค้า 5. ขอ้ ใดมใิ ชป่ จั จยั โครงสรา้ งดา้ นการบรหิ าร ก. การสง่ั การ ข. การวางแผน ค. การจัดสรรทรัพยากร ง. การกาหนดมาตรฐาน 6. ข้อใดมิใช่ลกั ษณะของบคุ คลผู้มีประสทิ ธิภาพ ก. ความฉบั ไว ข. ประสบการณ์ ค. ความถกู ต้องแม่นยา ง. ปฏิบตั ิงานตรงเวลา 7. “สมหญิง ไดร้ บั คาชมจากเพื่อนร่วมงานว่ามีความประณตี ถกู ต้อง ครบถว้ น ทนั เวลาและ เปน็ ที่พึงพอใจจากงานทีส่ าเร็จ” ตรงกบั ข้อใด ก. ความคิดริเริ่ม ข. ปริมาณงาน ค. คุณภาพงาน ง. มคี วามนา่ ไวว้ างใจ 8. “สมชาย มีความเขา้ ใจชดั เจนในค่มู ือวิธีปฏิบตั ิ รวมถึงการนาทกั ษะ และเทคนคิ ตา่ ง ๆ ทจี่ าเปน็ มาประยุกตใ์ ช้ในงาน”ตรงกับขอ้ ใด ก. คณุ ภาพงาน ข. ความรเู้ ก่ยี วกบั งาน ค. ความร่วมมือกบั ผอู้ ่นื ง. มีความนา่ ไว้วางใจ 9. ขอ้ ใดมิใช่ปัจจยั ท่ีทาให้บุคลากรปฏิบัติงานไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ก. เปน็ เพื่อนรว่ มงานท่ีดี ข. รักษามารยาทในการทางาน ค. มขี อบเขตการทางานท่ีชัดเจน ง. สร้างบรรยากาศในการทางานทด่ี ี 10. ข้อใดมิใช่เทคนิคการพัฒนาตนเองใหม้ ีประสิทธิภาพในการปฏบิ ัติงาน ก. วิเคราะห์ ข. มองโลกในแง่ดี ค. มองหาคนผดิ เสมอ ง. วางแผนกอ่ นลงมอื ทา ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 22 ผงั มโนทัศนห์ นว่ ยท่ี 5 มีลกั ษณะของ ความมวี นิ ยั ใน ทากิจกรรมกลุม่ คุณธรรม/จรยิ ธรรม มผี ลสัมฤทธ์ิ มีความ มีมนษุ ยสมั พันธ์ สมดุ /แบบฝกึ หดั ผผู้เร้เู รียียนน วธิ กี าร แรงจูงใจในองคก์ าร 1. ความหมายแรงจูงใจและการ 5. ทฤษฎแี รงจงู ใจ 4. ความสาคญั ของการจงู ใจ 8. แนวทางการสร้างแรงจูงใจใน 9. วเิ คราะหก์ ารใชเ้ ครอ่ื งมอื จงู ใจในองคก์ าร สังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม สิง่ แวดลอ้ ม 1,6 2-3 5 4 ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 23 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยท่ี 5 แรงจงู ใจในองคก์ าร สาระสาคญั เข้าใจพฤติกรรมต่าง ๆ ของคนในองค์การ และจะสามารถสร้างแนวทางเพื่อปรับเปล่ียนพฤตกิ รรมของบุคคล จดุ ประสงคท์ ่ัวไป ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 24 5.6 รปู แบบของแรงจูงใจ 5.8 แนวทางการสร้างแรงจูงใจในองค์การ กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ี่ 7-9) กจิ กรรมผสู้ อน กิจกรรมผเู้ รยี น 1. ครใู หผ้ ู้เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 1. ผู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยท่ี 5 2. ครนู าเข้าบทเรียน แรงจูงใจในองค์การ 3. ครูผสู้ อนอธบิ ายเนื้อหาสาระ 2. ผู้เรียนฟังคาบรรยาย ดูการสาธิต และศึกษา หนว่ ยท่ี 5 แรงจูงใจในองค์การ ตามใบเน้ือหา เรียนรู้ด้วยความตั้งใจ สนใจ 4. ครใู ห้ผเู้ รียนทาแบบฝึกหัด เพอ่ื ตรวจสอบ สามารถแสดงความคิดเห็น (ถาม-ตอบ) และใบ กระบวนการเรยี นรู้ และผลการเรียนรูข้ องผูเ้ รยี น ปฏบิ ตั ิงาน 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดโดยให้ผู้เรียนตรวจ 3. ผูเ้ รยี นทาแบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั ของตนเอง 4. ผู้เรียนตรวจแบบฝึกหัดของตนเองและบันทึก 6. ครูใหผ้ ูเ้ รยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน ผลด้านคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 7. ครูเฉลยแบบทดสอบหลังเรียนโดยให้ผู้เรียน 5. ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น ตรวจของตนเองและบันทึกผลผู้เรียนด้าน 6. ผู้เรียนตรวจแบบทดสอบก่อน-หลังเรียนของ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ ต น เ อ ง แ ล ะ บั น ทึ ก ผ ล ด้ า น คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ที่ พึ ง ประสงค์ 7. ดูแลสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้เป็นระเบยี บ เรยี บร้อย การบรู ณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ศกึ ษาคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เกี่ยวกบั การแรงจูงใจในองค์การ - สงั เกตการทางาน ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 25 เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวัดผล
และประเมนิ ผล ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม ประหยดั และมีความอดทน ส่ือการเรียนการสอน ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม 26 แบบทดสอบก่อนและหลงั เรียนหน่วยท่ี 5 แรงจูงใจในองคก์ าร คาส่ัง : จงทาเคร่ืองหมายกากบาท (X) ลงหนา้ ขอ้ ทีถ่ กู ต้องทสี่ ุด 1. ขอ้ ใดมิใชแ่ รงจงู ใจภายนอก ก. รางวัล ข. คาชม ค. ยกยอ่ ง ง. ความตัง้ ใจ 2. สิ่งใดไม่จัดอย่ใู นปัจจัยส่ีตามความตอ้ งการของมาสโลว์ ในการดารงชวี ิตของมนษุ ย์ ก. อาหาร ข. เส้ือผ้า ค. บ้านพัก ง. รถยนต์ 3. ความตอ้ งการของมนุษยต์ ามทฤษฎมี าสโลว์ ข้ันใดสาคญั เป็นอนั ดับแรก ก. ความต้องการการยอมรบั ข. ความต้องการจุดสูงสดุ ของชีวติ ค. ความตอ้ งการขน้ั พ้นื ฐานปจั จยั สี่ ง. ความต้องการความปลอดภยั ในชวี ติ 4. ขอ้ ใดมใิ ช่แรงจงู ใจทางดา้ นสงั คม ก. ครอบครัว ข. เพ่อื นบา้ น ค. เพือ่ นร่วมงาน ง. ความปลอดภัย 5. ข้อใดมใิ ช่การกระต้นุ แรงจูงใจด้วยการลงโทษ ก. การดุ ข. การตาหนิ ค. สิทธิพเิ ศษ ง. การตดั คะแนน 6. สมชยั รู้สกึ หิวอาหาร ตรงกับทฤษฎขี อ้ ใด ก. ทฤษฎสี ิ่งเร้า ข. ทฤษฎีแรงขบั ค. ทฤษฎีสัญชาตญาณ ง. ทฤษฎกี ารเรา้ อารมณ์ 7. สมจิตต์ มีความต้องการเป็นผจู้ ดั การตรงกับทฤษฎขี ้อใด ก. ทฤษฎสี ่งิ เรา้ ข. ทฤษฎแี รงขบั ค. ทฤษฎีสัญชาตญาณ ง. ทฤษฎีการเร้าอารมณ์ 8. ขอ้ ใดมใิ ชแ่ รงจงู ใจใฝส่ มั ฤทธ์ิ ก. ตงั้ เปา้ หมายสูง ข. มคี วามเกรงใจสูง ค. ม่งุ หาความสาเร็จ ง. มคี วามรบั ผิดชอบในการทางาน 9. สมหวงั ชอบเปน็ ผู้นา ตรงกับลกั ษณะขอ้ ใด ก. แรงจงู ใจใฝ่สาเร็จ ข. แรงจงู ใจใฝ่สัมพนั ธ์ ค. แรงจงู ใจใฝ่อานาจ ง .แรงจูงใจใฝ่อานาจ 10. สมถวลิ ชอบกล่าวร้ายคนอื่น ตรงกับลกั ษณะขอ้ ใด ก. แรงจูงใจใฝพ่ ง่ึ พา ข. แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ค. แรงจงู ใจใฝ่สัมพันธ์ ง. แรงจูงใจใฝก่ ้าวร้าว ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 27 ผังมโนทศั นห์ น่วยท่ี 6 มีลกั ษณะของ ความมวี ินัยใน ทากจิ กรรมกลุ่ม คณุ ธรรม/จรยิ ธรรม มีผลสัมฤทธิ์ มีความ มมี นุษยสมั พันธ์ สมดุ /แบบฝึกหดั ผผู้เรู้เรยี ียนน วิธกี าร ความรู้เกีย่ วกับการบริการความ 1. ความหมายของความเสี่ยง 7. ความเส่ยี งตามหลักธรรมาภิบาล 2. ประโยชน์ของการบริหาร สาระ 8. กรอบการบรหิ ารความเส่ียง 6. การบริหารความเส่ียงของ 12. แนวปฏิบัติสู่ความเป็นเลิศใน สังคม เศรษฐกจิ วัฒนธรรม ส่ิงแวดลอ้ ม 1,6 2-3 5 4 ครูอนั ธกิ า แกว้ บญุ ธรรม 28 แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 6 ความรเู้ ก่ียวกับการบรกิ ารความเสีย่ ง สาระสาคญั เขา้ ใจพฤตกิ รรมตา่ งๆของคนในองคก์ าร และจะสามารถสร้างแนวทางเพื่อปรบั เปลี่ยนพฤตกิ
รรมของบุคคลใน จดุ ประสงคท์ ั่วไป ครูอนั ธิกา แกว้ บญุ ธรรม |
เฉลย แบบฝึกหัด องค์การและการจัดการ
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.ketiadaan Inc.
