Sopการส มต วอย างทดสอบรอยร วแผงะล ม เน ยมฟอยล และแผงบล สเตอร

* โปรแกรมและเว็บไซตท์ อ่ี ้างถึงเปน็ ชอ่ื ผลิตภัณฑเ์ คร่ืองหมายการค้าและเปน็ ลิขสทิ ธ์ิของบริษทั นัน้ ๆ ตามกฎหมาย

พิเศษ

การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นทส่ี อดคลอ้ งกับ เสริมสร้างศกั ยภาพการเรยี นรตู้ าม GPAS Steps

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้ บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 NET แนวข้อสอบ NT/O-NET

การอธบิ ายเปา้ หมาย St St เปา้ หมายการเรียนรู้ นักเรียนอาจนำาบล็อกการเคลื่อนที่มาวางเรียงต่อกัน โดย การเรียนรู้ และการท�ำ การเดินทางของเด็กผู้หญิงสามารถเดินทางไปได้หลายวิธี เช่น ชน้ิ งานท่ผี ู้เรียนจะได้ ระบเุ ปา้ หมายการเรยี นรใู้ นหลกั สตู รตามแนวทาง คะแนนอยา่ งชัดเจน ทำ�ใหผ้ ้เู รียน Backward Design ซง่ึ ประกอบดว้ ย วิธีที่ 1 วิธีที่ 2 เหน็ ทิศทางในการเรยี น เป็นการ - มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั ขจดั ความกงั วลใจ และสรา้ ง - สมรรถนะส�ำ คญั ของผเู้ รยี น วิธีการเดินทางแต่ละวิธีจะมีเส้นทางเดิน ดังนี้ ความรู้สกึ เชิงบวกให้แก่ผเู้ รยี น - คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การใช้คำ�ถาม วิธีที่ 2 หรือกำ�หนดปัญหา ภาระงาน/ชน้ิ งาน ทผ่ี เู้ รยี นต้องพบในชีวิต ก�ำ หนดภาระงานหรอื ชิน้ งานของผเู้ รียน (Problem Based Learning : PBL) ซงึ่ เปน็ หลกั ฐานแสดงความเขา้ ใจ เพ่ือสรา้ งความรูส้ กึ ต่นื เต้นท้าทาย กระตนุ้ อารมณใ์ ห้ผูเ้ รยี นสนใจ ep 1 ขนั้ สังเกต อยากเรียนรู้ อยากสืบสอบ ซึง่ ส่งผลตอ่ การเรยี นรู้ทีด่ ี รวบรวมขอ้ มูล

การรวบรวมข้อมูล 1. ตั้งคำ�ถาม ตงั้ สมมุติฐาน เพอ่ื กระตนุ้ จากส่ิงแวดลอ้ ม ประสบการณ์ใหผ้ ้เู รียนเกิดการเรียนรู้ และแหล่งเรยี นรู้ 2. สังเกตและรวบรวมข้อมลู จากแหล่งเรยี นรู้ อยา่ งหลากหลาย ผ่านระบบ อย่างหลากหลาย เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นร้จู กั ประสาทสมั ผสั (ways of knowing) เลือกขอ้ มูลทตี่ ้องการ ทั้งการเหน็ (ทางตา) การไดย้ ิน (ทางห)ู การสมั ผสั (ทางกาย) ep 2 การได้กล่นิ (ทางจมกู ) การรบั รส (ทางปาก) ทำ�ใหส้ มอง ขน้ั คดิ วเิ คราะห์และสรปุ ความรู้ เกดิ การเรยี นรู้และมพี ฒั นาการ เพราะสงิ่ แวดล้อมคอื ตวั กระตุ้น 3. จัดกระทำ�ข้อมูลด้วยการคดิ วเิ คราะห์ จุดเริ่มต้น วิธีที่ 1 พฒั นาการสมอง และสง่ิ แวดลอ้ ม (จำ�แนก จัดหมวดหมู่ หาความสัมพนั ธ ์ ทห่ี ลากหลายท�ำ ใหส้ มองเรยี นรู้ไดด้ ี เปรียบเทียบ ฯลฯ) โดยใชแ้ ผนภาพจัด 16 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 การจัดข้อมูลของสมอง ความคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ สรปุ สาระสำ�คญั จะใชก้ ารคิดหา สังเคราะหเ์ ปน็ ความคิดรวบยอด กิจกรรมเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ความสมั พันธเ์ ช่อื มโยงกบั แนวขอ้ สอบ NT/O-NET/PISA ประสบการณ์เดิม เปรยี บเทียบ 4. คิดประเมินเพ่ือเพ่ิมคุณค่าโดยเชื่อมโยงกับ จดั กลมุ่ และสรุปเป็นหลักการ หลกั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม หลกั ปรชั ญา และสารประโยชนม์ ากมายส�ำ หรบั ครู ของตนเอง กิจกรรมที่เนน้ การคดิ ของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือสร้างความเป็น จึงทำ�ใหส้ มองเกดิ การเรยี นรู้ พลเมืองไทยและพลโลกที่มีคุณภาพ และครตู ้องฝกึ ใหผ้ เู้ รยี นใช้ แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด แผนภาพความคิด (Graphic Organizer) 5. สรา้ งทางเลอื กโดยออกแบบหรอื คดิ สรา้ งสรรค์ เพ่อื จดั ขอ้ มูลอยา่ งเปน็ ระบบ แนวทางอย่างหลากหลาย แล้วตัดสินใจ สร้างการคิดอย่างมีแบบแผน เลอื กแนวทางที่ดที ่สี ดุ

6. วางแผนขนั้ ตอนการปฏบิ ตั งิ านทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ เพอื่ น�ำ ไปสคู่ วามส�ำ เรจ็

การคิดประเมินเพอ่ื เพิ่มคุณค่า ท�ำ ใหผ้ ้เู รยี นเหน็ ความสำ�คัญของส่งิ น้ัน ขอ้ มูลทม่ี ีความส�ำ คญั มคี วามหมายต่อชีวิต สมองจะสนใจและตอบสนอง จึงสง่ ขอ้ มูลเหล่านน้ั เขา้ สู่กระบวนการเรยี นรู้ โดยเช่อื มโยงกบั ความรู้ และทกั ษะท่มี ีอยเู่ ดมิ สรา้ งความหมายให้มากยง่ิ ขึ้น

สุดยอดคู่มือครู 2

พเิ ศษ

การเรยี นรู้ของสมอง (Brain Based Learning)

มาตรฐานสากลในศตวรรษท่ี 21

Apขpั้นlปyฏiิบnัตgิแลanะสdรCุปoคnsวtาruมcรtiู้หngลังthกeารKปnoฏwิบlัeตdิ ge A ข้ันสื่อสารและน�ำเสนอ ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying the Communication Skill

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

กิจกรรมที่ 1.3 เกมชวนคดิ St St St asean

ต อน ท ี่ 1 เกมเข�วงกต 3ep ขนั้ ปฏหบิ ลัตงั กิแาลระปสฏรบิปุ ัตควิ ามรู้ นักเรียนจะมีวิธีการเดินทางอย่างไรบ้างให้สามารถออกจาก เขาวงกต 7. เขียนข้นั ตอนการปฏบิ ัตงิ านจริงและ

ท�งออก ลงมอื ปฏบิ ตั ติ ามแผน ประเมนิ ความส�ำ เรจ็

ของงานและประเมินการทำ�งานเชงิ ระบบ

เพ่ือปรบั ปรงุ และแก้ปญั หา แล้วสรปุ การเคลือ่ นไหวและ เป็นความคิดรวบยอด การลงมอื ปฏบิ ัตทิ ำ�ให้

8. นำ�ความเข้าใจทเ่ี กิดจากการปฏิบัติ สมองพัฒนาท้ังสองด้าน เมอ่ื ผู้เรยี นนำ�หลักการจากศาสตร์ มาสร้างองคค์ วามรู้ หรอื สรปุ เป็นหลกั การ แขนงต่าง ๆ ไปปฏิบัตหิ รอื ลงมือ แก้ปญั หามากขึน้ ความรจู้ ะยิ่งถักทอ ขยายกวา้ งขึ้น เกิดทักษะการคิด รเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ (creative thinking) ep 4 การคิดแกป้ ัญหา (problem solving

ข้ันส่ือสารและน�ำเสนอ thinking) การคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ (critical thinking) ผเู้ รยี นไดพ้ ฒั นา 9. สอ่ื สารและน�ำ เสนอผลงานหรอื ความส�ำ เรจ็ ความคดิ ทง้ั ระบบ และสามารถ เพื่อขยายความรู้ในรูปแบบการอภปิ ราย การรายงาน นำ�เสนอด้วยแผงโครงงาน สรา้ งองค์ความรไู้ ปพร้อม ๆ กัน PowerPoint Presentation เปน็ ตน้ เกดิ ความเขา้ ใจทล่ี ่มุ ลกึ และเปน็ ความเขา้ ใจท่ีคงทน สามารถน�ำ ไป ประดิษฐ์ผลงาน สร้างผลิตภณั ฑ์ ? นกั เรยี นพบเสน้ ทางทส่ี ามารถเดนิ ทางออกจากเขาวงกตกเ่ี สน้ ทาง จดั ทำ�โครงงาน (Project Based ? นักเรียนควรเลอื กเสน้ ทางไหนในการเดนิ ทาง เพราะอะไร Learning : PBL) พฒั นาพหุปญั ญา ? นักเรยี นจะวัดระยะทางของการเดนิ ทางในเกมได้อยา่ งไร และขยายผลสู่สังคมตามมาตรฐาน ? แตล่ ะวิธมี จี ำานวนบลอ็ กการเดนิ ทางเท่าใด ep 5 สากลและวิสยั ทศั น์ในศตวรรษท่ี 21 ขนั้ ประเมินเพอื่ เพม่ิ คณุ คา่ การแกป้ ัญหา 17 บริการสงั คมและจติ สาธารณะ

กจิ กรรมเสริมสร้างศักยภาพการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 10. เช่ือมโยงความรู้ไปสู่การทำ�ประโยชน์ให้กับ แนวข้อสอบ NT/O-NET/PISA ท้องถ่ิน สังคม ส่ิงแวดล้อม ในระดับ ประเทศ อาเซียน และโลก ตามวุฒิภาวะ และสารประโยชนม์ ากมายส�ำ หรบั ครู ข อ ง ผู้ เ รี ย น แ ล้ ว ป ร ะ เ มิ น ค่ า นิ ย ม นสิ ยั แหง่ การคิด การกระทำ�

Active Learning

3 สุดยอดคู่มือครู

พเิ ศษ

GPAS กระบวนการเรียนรู้ BBL อย่างแท้จรงิ Steps ตามมาตรฐานสากลและวิสัยทศั น์ในศตวรรษท่ี 21

ep 1

ขัน้ สงั เกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) St

SStt การรวบรวมข้อมูลเพ่ือสร้างฐานการเรียนรู้ กระตุ้นอารมณ์ตื่นเต้น สร้างความรู้สึกเชิงบวก สนุกสนาน น่าสนใจ ท�ำ ใหส้ มองต่นื ตัวพร้อมเรยี นรู้ ซ่งึ มี 2 วธิ ี ดงั น้ี

วธิ ีท ี่ 1 การใช้ค�ำ ถามหรอื กำ�หนดปัญหาท่ผี ูเ้ รยี นต้องพบในชวี ติ

วิธที ่ี 2 ให้ผู้เรียนอยู่ในสิ่งแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ โดยใช้ระบบประสาทสัมผัสรับรู้ข้อมูล เรียนรู้ จากของจรงิ สิ่งใกล้ตัว ภาพ บัตรคำ� ฯลฯ รวมท้งั ได้สืบคน้ จากแหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ ดว้ ยตนเอง

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�าuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า A ขั้นส่ือสารและน�าเสนอ Skรillอบรู้อาเซียขนั้นSแปeลรlะะfเโม-ลRินกeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า pplying and Constructing the Knowledge เสริมความรู้ ครูควAรpสpขอั้นlyนปiฏnิบgัตaิแnลdะสCรoุปnคsวtrาuมcรtiู้หngลังtกheารKปnฏoติบwัวัตleชิ dี้วgัดe pplying the Communicaasteiaonn

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด asean รอบตรวัู้อาชเซว้ี ียดั นและโลก

การรวบรกวารมรขว้อบมรวลู มขอ้ มูล ว 4.2 ป.1ต/5วั ชวี้ ดั สนใเจมซื่อึ่งนอักาจเรไียสดนน้มใไาเจดมโซดื่อ้รึ่งนับยอักขกาจเ้อราไียรมดสน้มูลไังาหดโเดก้รรับยตือขกทส้อารรมัมสาูลภังบหเากเรรษตือื่อณทสงรัม์รานภบาักาวเรษตเื่อรณ่างียง์รนนาๆักวตตเรท้อ่าียงี่นงนๆจักตัดทเ้อรเี่นงกียจัก็บัดนเรเกีย็บน ภกตาานภกตวรราานเ4รรอระเ.รง2วอะงงวางบสปาบสนนร.นรน1/ว/ว/ใใ5มมชชจจิ้นข้นิข้องอ้งามามนูลนลูเกเ่ียกวยี่ กวับกเรบั ือ่ เงรทื่อี่ งท่ี หรือรวบรวมไหวร้ใือหร้สวบามรวามรไถวค้ให้น้สหามาาขร้อถมคู้ลนหนาั้นข้อไดมูล้งน่ายั้นได้ง่าย การจัดเก็บข้อกมารูลจอัดาเกจ็บใขช้อ้วมิธูลีกอาารจจใชด้วบิธีกันาทรจึกดใบนันสทมึกุดในหสรมือุดจหัดรือเกจั็ดบเก็บ 1epep 1 รรววขบขบัน้ ร้ันสรวงัมสวเขงัมกเอ้ตขกมอ้ตูลมูล ภไนวำาาใ้ พมนาเหนครำารือเอื่ สนงนคำาอเอสไไภนมวดนำาาใ้พพม้อหนาวิเโลหนคดเราตำารยือเยอื่ สอนงใลนรคชำาักอ์เอแ้คสไษมลดนอพณะ้อหมวิขโละดพเอ้าตยยเิวอมชใลเรชลู่นตัก์แ้คทษอลกอรี่ณะรมาวข์ ระพอ้บบเิวมชรเอลู่นตวทกอมกีร่รเไาวล์รดบ่าบน้รอนวกักมำาเเไมรลดยี่าาน้ แนนกั สาำ สเมรดายีามงแนเสาสปรดา็นถมงเาปร็นถ 1.1. รนวรนักวบัก•เบรเรรรกีวยีวยามมนรนรขขรรว้อ่้อว่วบมมมมรลูกลูวกันโมดันโสขดยนส้อตยทมนอตูนลบทหอาคนเมบกาำ าถาี่ยคยเาวกำามถกถี่ยึงัดบอาวงักมะนกาไ้ีรรัดบังกนาี้ร รายรับ (•ตวั กอยาา่ รงคราำวตบอบรวกามรเขกบ็้อขมอ้ มูลลู หทไมี่ ดาจ้ ยากถกาึงรอะไร สต(ตรสตไื่บาดววัื่บงาค้งบองคา่ ้นๆรยย้นๆว)า่ มกงทกทคไาา่ีี่ไไรวรดาำดส้ใตส้ม้ัมงหอังาเ้สากซเบซก่ึตางมกขึ่ตง้สอาาขรรัมม้สอเถูภลกัมมคาบ็ ูษมภล้นขาณาหอ้ จษม์หามัดขาณรลู้เอือจกท์หมวั็ดบไ่ีิูธลรหดเีกือนกรจ้าั้ือนว็บราิธกหีกกราาือรร รายรับ ผู้ปกครองให้เงิน 30 บาท ร ว บ• รนวักมเไรีวย้ ในหม้ีสวิธาีกมาารรรถวบคร้ นวหมขา ข้อ้ อมูมลู ล น้ั น รายจ่าย ไดอ้งยา่ า่ ยงไ)รบ้าง ยกตัวอย่างมา 3 ขอ้ ผู้ปกครองให้เงิน 30 บคาท่าอาหารกลางวัน 20 บาท (•ตัวนอยัก่างเครำาียตนอบม1ีว. ิธกาีกรจาดรบรนั วทบกึ ลรงวสมมุดข้อมูล ค่าขนม 5 บาท รายจ่าย 5 บาท 2. (2อต32ปน.ยัว..กัรก่าอกกะเงาราาสรยไยีรรบรบ่าบบนงบนัันนักรคทททาว่า้ กึกึราำมงึกตณเขกสเอ้ยสอนัีย์เมกกียบงสลู ี่ยงตนล1วทงัว.กในอกนับายาคเขรพอา่้อจอ่ืงมมดแมพูลลบวิาทกเันต3่ีเเทปคอึกลรขย)์ลยี่อ้ไดนงส้ มุด ค่าอาหารกลางวัน 20 บเาหทลือ 3จ. ากกาแรหบลัน่งทขึกอ้ ขมอ้ ลู มตูลอ่ ลไปงนใน้ี คอมพิวเตอร)์

ค่าขนม 5 บาท 2. นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเพอ่ื แลกเปลยี่ น ประสบการณ์เก่ียวกับข้อมูลท่ีเคยได้ เหลือ 5 บาท

ภาพที่ 2.4 การจัดเก็บข้อมูล โดยวิธีการจดบันทึก

ภาพที่ 2.4 การจัดเก็บข้อมูล โดยวิธีการจดบันทึก

ข้อมลู และเทคโนโลยสี ารสนเทศ 27

เสริมความรู้ ครูควรสอน หนงั สจอื พาิมกพแ์ หลพ่งพิ ขิธภอ้ ณั มฑ์ูลเตวบ็ ่อไซไตปอ์ นิ นเที้ อรเ์ นต็ เพ่อื น

กกาารรสใชงั เ้ปกรตะสคาทือสกัมาผรเัสฝข้าอ้ไดดมสู ้แูล่ิงกแท่ลีเ่ กตะิดาเทขหคน้ึ ูโอนจยโมล่าูกงยใสีสลาใ่ิ้นรจสแแนลลเะทะมศผรี ิวะเกบ2าียย7บใวนิธี หนังสือทพงุ่ นิมาพ์ พโพิทรธิ ทภศั ณั น์ ฑ์ เวญ็บาไตซผิ ตใู้ หอ์ ญิน่ เทอรเ์ ตนล็ตาด เพอ่ื น การสงั เกตสงิ่ ตา่ ง ๆ แลว้ จดบนั ทกึ หรอื บอกใหผ้ อู้ น่ื เขา้ ใจไดถ้ กู ตอ้ ง เสริมความกราู้ ครสรัมูคภวารษสณอน์ คือ การสนทนา ซกั ถามอยา่ งมีจดุ มุง่ หมายเฉพาะ หอ้ งสมุด หนังสอื เรียน ผ้ปู กครอง ครู

การสังเกต คือปควรกาะมากรราเ้ไูรฝปใใด้าชดป้ปูสรระิง่ะกโทยาี่เชรกนหิด์ในนข่ึงกน้ึราะอรหรยววา่่าบงงรใบวสุคมใ่ คแจลลแะสลเอผะงยมฝแ่ีราพยะรเ่ บเพีย่ือบนวำาขิธ้อี มูล การใช้ประสาทสัมผัส ได้แก่ ตา หู จมูก ลิ้น และผิวกาย ใน การสงั เกตสง่ิ ตา่ ง ๆ แลว้ จดบนั ทกึ หรอื บอกใหผ้ อู้ น่ื เขา้ ใจไดถ้ กู ตอ้ ง การสัมภาษณ์ คือ การสนทนา ซักถามอย่างมจี ดุ ม่งุ หมายเฉพาะ ทุ่งนา โทรทัศน์ 2ญ7าตผิ ใู้ สหุดญยอ่ ดคู่มือครตู ลาด ประการใดประการหนึ่งระหว่างบุคคลสองฝ่าย เพื่อนำาข้อมูล ความรู้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นการรวบรวมและเผยแพร่ สุดยอดคู่มือครู 4 หอ้ งสมุด หนังสอื เรียน ผ้ปู กครอง ครู

27 สุดยอดคู่มือครู

พเิ ศษ

ep 2

ขน้ั คิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) St สมองจะเกิดการเรียนรู้ทันทีเมื่อประเมินได้ว่า เร่ืองท่ีกำ�ลังเรียนมีความหมายและสำ�คัญต่อการดำ�เนินชีวิต St ดังนั้น ในการสอนควรให้ผู้เรียนคิดประเมินเพื่อสร้างความหมายของความรู้ในมิติคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านยิ มหลกั 12 ประการ St ผเู้ รยี นจะกระตอื รอื รน้ เมอ่ื รา่ งกายไดเ้ คลอ่ื นไหว มสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมการเรยี นรู้ ท�ำ ใหส้ มองพฒั นา มศี กั ยภาพ ในการคดิ มากขน้ึ สมองจะใชก้ ารคดิ หาความสมั พนั ธข์ องสงิ่ ตา่ ง ๆ เพ่อื เปรยี บเทียบ จดั กล่มุ และสร้างเปน็ หลกั การ ของตนเอง โดยใชแ้ ผนภาพมาชว่ ยจัดความคดิ เหลา่ นี้ใหเ้ ปน็ ระบบชัดเจน

GPAGSPA5S S5teSptesps Gขขั้นส้ันังสGเักงเตaกtตรahวetบรhrรวieวnบมrgรขiวn้อมgมขูล้อมูล Pข้ันคิดวิPเขคr้ันรoาคcะิดหe์แวsลิเsคะiสrnรรogาุปcะคหeว์แsาลมsะรiสnู้ รgุปความรู้

บูรณบาูรกณาารกทาักรทษักะษศะตศวตรวรษรษทที่ ี่2211 แนวขแ้อนสวอขบ้อNสTอ/บO-NNTE/T O-NET 2ep 2 ep จ จ ะะททำาำาตไตไดวั ดอ้ัวออ้ยอยย่า�่ยงงา่่�ไทงงรี่ไท1ร ี่ ห1า กหตาก้องตก้อารงนกำาาวรตั นถาำ ุ ว3ัต ชถนิ้ ุ ต3อ่ ชไป้ินนต้ีม่อาไวปางนซ้มีอ้ นาวกาันงซอ้ นกนั แขลั้นะคสดิ แรขวลปุ้นั ิเะคคคสิดรวรวาาุปเิะมคคหรรวา์าู้ ะมหร์ู้

7. นวัตัก7ถเ. รุ ี3ยนมว ัตนัากชวถเแิ้นารุ ตงี3ย ซ ซ่นลช้อ่ึงแะ้ินนมตก กีรซ่ลลันูปึ่งะุ่มมดทกีรัวงลรูปติเุ่มงคทัวตวอรริเางยคามต่ะารทางหามที่กะ์กทห่ีำา่ีกาห์1กรำา านหนแรดนลนำาด ้วำา มาวางตซอ้อบนคำากถันามด ังดตงั นัว้ี อย่างท่ี 1 แล้ว ตอ บค ำาถ• าวมธิ ใี ดดบังา้นงที้ สี่ ามารถวางวตั ถซุ อ้ นกนั • วธิ ไใี ดด้อบยา้ า่งงทมสี่ัน่ าคมงา เรพถรวาาะงเหวตตั ใุ ถดซุ (อ้ ตนัวกอยนั า่ ง คแไดลำา ้อตะลยอัก่าบคกแ งษลันำา•มตไะณ ว ลด่ันอิธวะัก)้ คบิีทธขษอีใงี่ ณ1วด งิธเะรเพแีทขมูปลอี่ร่ือ1ทงะาวรรวแะูปางิธลเงหทสีทะวรวตาี่ัตงิธ3มใุสีทถาดาเี่รุซ3พม ถ้(อารเตรวพนาถาัวะรกงวขอาาซันะนงยข้อแซานา่ ดน้อลงาด้นว วธิ ที ่ี 1 วิธที ี่ 2 วธิ ที ่ี 3 กันได้)มีลักษณะท่ีไม่มั่นคง เพราะเหตุใด ทรงสเ่ี หวลธิ ี่ยทีมมี่ ุม1ฉาก ทรงกรวะบิธอีทก ี่ 2 ทรงกระบอวกิธที ่ี 3 • ว(ิธตีใัวดอเยม่าื่งอควำาาตงอวบัตวถิธุซีท้ี่อ2นเกพัรนาแะกลร้ววย ทรงทสร่เีงหกลระี่ยบมอมกุมฉาก กทรรวยงกระบอก ทรงส่ีเหลีย่ มทมรมุ งฉการกะบอก

มีลักษมณลี กั ะษทณี่ไะมเป่มน็ มั่นมุ คแหงล เมพเมรอื่ านะำาเรหปู ตทรุใงดอนื่ ทรกงรกวรยะบอก ทรงส่เี หล่ยี มกมรุมวฉยาก กทรรวงยสเ่ี หลยี่ มมุมฉาก (ตัวอยม่าา งว คา งำาซต้ ออนบจ ะวไิธมี่ทส่ี า2ม าเรพถรวาาะงกรูรปวทยร ง 8. มนมนันล้ีัาก8วไกั .เด าษรง)้ นนแวนณี ซยเิ้นัาัำลคกะ้มอไนเะรเดปานาวรซแ้)ะน็ิธีจอย้หมตีกนะต์นมุ่าไกลอ่ แรแมนัวะวหต่า่เสปา กล่รลงาน็ปูมลซมะแทุ้่อกเบมารมนรงบลอ่ืชทถขอุ่ม่นงั้วนื่อว ชำา3ไายงร่ ดวชงนปู กอน้ิ้รยักทักีู ปนสกเรหราทังนคมีรยอรอืิาคนดนื่รงไิดมมถ ่ี กรวย ทรงสีเ่ หลยี่ มมุมฉาก กรวย วเิ คราะคหวต์ามอ่ มว่ันา่ ครงปู หทรรืองไทมง้ั่ แ 3ต ช่ลน้ิ ะ กสลาุ่มนารำาถผล นาำ มาซทอ้ ่ไี นด้มกานั สเรปุปน็ แแลบะอบภอปิ น่ื รไาดยรอ้ ว่ กี มหกรันอื ไม ่ การเลือกวิธีการวาง นกั เรียนตอ้ งเลอื กวา่ แล ะวดิธงัีกตาวั รอวย่าางงซ้อนของนักเรียนมี ตอ้ งการให้ผลลัพธ์ออกมาเป็นอย่างไร และแม้ว่าทง้ั 3 วิธีดงั ตัวอย่างจะวางได ้

แตบ่ กาางรวเธิ ลีอือาจกววาธิงไกี ดา้ไรมว่มาน่ังค นงกั เรยี นตอ้ งเลือกว่า ความม่ันคงหรือไม่ แต่ละกลุ่มนำาผล 14 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชแตั้นล้อประงะแกถมมาศร้วึกใษ่าหทาป้ผัง้ ที ล ่ี 31ล วพั ธิ ธดี อ์ งั อตกวั มอายเปา่ ง็นจอะยวา่างงไไดร ้ ทีไ่ ด้มาสรุปและอภิปรายรว่ มกนั แต่บางวิธีอาจวางได้ไม่มน่ั คง ดังตวั อยา่ ง English talk

rectan1g4le เทคโนโล(ยเรี (คว�ิท แยทากงาเกรคิลาำ) น วณ) ชสั้นเ่ีปหรละย่ี ถมมมศมุึกฉษาากปีท่ี 1 cylinder (ซิล� ลินเดอะ) ทรงกระบอก cone E ngli sh talk (โคน) กรวย

สุดยอดคู่มือครู 14 rectangle (เรค� แทงเกลิ ) สเี่ หลย่ี มมมุ ฉาก cylinder (ซิล� ลินเดอะ) ทรงกระบอก cone (โคน) กรวย

สุดยอดคู่มือครู 14 5 สุดยอดคู่มือครู

พิเศษ

ep 3 St

StSt ขัน้ ปฏิบัติและสรุปความรู้หลงั การปฏบิ ัติ (Applying and Constructing the Knowledge)

การนำ�หลักการท่ีสร้างขนึ้ ไปปฏบิ ัติ ลงมือท�ำ ลงมือแกป้ ญั หา ทำ�ให้สมองตอ่ ยอดความรู้ที่มีอยู่เดมิ เกิดความรู้ ทซ่ี บั ซอ้ นขน้ึ ยง่ิ ปฏบิ ตั เิ ปน็ ประจ�ำ จะเกดิ ความช�ำ นาญ กลายเปน็ ความเขา้ ใจทค่ี งทน ซงึ่ เรยี กวา่ องคค์ วามรู้ หรอื ปญั ญา

A Appขั้นlyปiฏnิบgัตaิแnลdะสCรoุปAnคpsวtpขrา้ันluyมปciฏรntiิบู้หgnัตgลaิแังnลtdะกhสeCารoรุปKnคปsnวtฏroาuมิบwcรtัตilู้หneิgลdังtgกheeารKปnฏoิบwัตleิ dge pplAypขinpั้นlgyสขi่ือnt้ันhสgสeา่ือtรhสCeาแoรลCแmoะลmนmะนm�าu�าuเเnสnสiiนนccaอaอtitoinonSkiSllkill Sขั้นSปeรlะfเขม-Rินั้นeเปพge่ือรuเlะพlfเaม-่ิมtRคินinุณeเgพคg่ือ่าuเพla่ิมtคinุณgค่า

เสริมความรู้ ครูควรสเสอริมนความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ตัวช้ีวัด 3aseaeasnpeeanp3รอบรรอู้อบาแเรซลขะียู้อส้ันนารปแปุเลฏซคบิะขวียโลัตาน้ันมกิ ปรแู้ ลฏบิะโลตั กิ หลังกาแรลปะฏสบิ รตั ปุิ ความรู้ โ ป ร แ ก ร ม ทหีน่ เ ข่วโยี ปยครนวแามกนจรำามั กขทอเี่ เงรขคี ียยอมนนพสนิวเั ากตมเอรรีาย์ไรดน้ถสโดาจยมั ดปาฏรเถิบกัตจ็ บัิตดาไเมกฟข็ บั้นลไตฟ์ ไอวลน์ ้ไใดวน้ ใังนนี้ หลังการปฏิบัติ หน่วยความจำาของค1.อคมลพิกิวเมเาตสอ์เลรือ์ไกดเม้ โนดูไฟยลป์ โฏปิบรแัตกิตรมาจมะขแสั้นดตงคอำานสั่งดย่อังยนี้ๆ 16. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท่ี 4.1 ตวั ละคร

1. คลิกเมาสออ์เลกมือากดเังมภนาพูไ1ฟล์ โปรแกรมจะแสดงคำาสั่งย่อย ๆ 16เตโ. ปคานเมรลคแกัขื่อกลัน้เนรรต่ือทยมี อี่นไในนหด ปทด้้ตอังฏัี่วยไนล่าบดิี้ ะงตั้คอไรรกิยเ จิค่โาดกลงื่ยอรไนฝรรทมึก ี่ เทโข(ตดีี่ย4่อนย.)1 ฝตึกวั เลขะียคนร ออกมา ดังภาพ โ• ป กราแรจกดั รเกมบ็ ไใฟหล้ตไ์ วัวใ้ นลหะนคว่ ยรคเวคามลจื่อาำ นท่ี (ต่อ) ดข16องัต.นง1าคี้ •มอ คมขกลพัน้ ากิ ิวรตเเมจตอาอดั สนรเเ์ ์ กล ปดอืบ็ ฏกงั ไิบเนฟมัต้ีนลิตูไาไ์ฟมวลขใ้ ์น้ันตหอนนว่ ยความจาำ 1 16ข.2อ งคคลอกิ มเมพาสิว์เลเตือกอคราำ ์ สปงั่ ฏิบัติตามขั้นตอน

บันดทงั ึกนเปี้ ็น... 1 7. 1น166กั11..เ3466ร ยี..12นคต นั้งลชาำกิ ภคคือ่ เมาไลลพฟาสกิิกคล์ปว์เเมมามุ่ มตาาคกสสดิ ล์์เเกลลงาออืืรอกกอคเกมแำานบสบไู่ังฟ ล์ กาบรทันำาทงาึกนเขปอ็นงโ.ป..รแกรมที่สร้างได้มา เดจขาัง11ียตก66นวัน..โอ34้ันปย บร่าแงันตคกทร้ังลึกมชกิผใอื่ หลเมไ้ตลฟาัวงสใลลนะ์ป์ แค่มุ บรตเบคกบลัลนื่อนทงึทกี่

17แ.บ บนบกัันทเึกรกายี รเขนียนนโปาำ รภแการมพใหค้ตัวลวะาครมเคคลื่อนดิ ทกี่ ารออกแบบ 1. นักเกรียนาพรบทกลำาุ่มคงำ�สาั่งน ของโ ปหรรือไแม่ กรมท่ีสร้างได้มา เขียน ไม่พบ 3 โปร แ กรมให้ ตัวละครเคลื่อนที่ พบ 2. จ า ก นั้ น บั นนักเรียนพบบล็อกคำ�สั่ง ผ ล ล หรือไม่ ไม่พบ ทึ ก ง ใ น แ บ บ บั น ทึ ก 3 พบ ดงั ตัวอย่าง3. นักเรียนส�ม�รถเปลี่ยนจำ�นวนก�รเคลื่อนที่ของตัวละคร การเขียนโปรแกรม 83 ได้หรือไม่ การเขียนโปรแกรม 83 ไม่ได้

3แ ไบดบ้ บันทึกการเขียนโปรแกรมให้ตัวละครเคลื่อนที่ 4 .1 หน. รักนือเรไักียมนเ่ รทียำ�ในหพ้ตัวบลกะคลรุ่มเคคลื่ำอ�สนทั่งี่ต �มที่ต้องก�รได ้สหำ�เรรือ็จ ไม่ ไม ่ส ำ�ไเมร็จ่พ บ 5 . 2 ใน.3 นักนรเ3 ะร ักหียสนวำ�เ รเ่�พร งียพ็จบกนบป�รัญพเขหบีย�นบหโรลปือร็อไแมกก่ คอรมยำ�่�ใสงหไั่ง้ตร ัวละครเคลื่อนท ี่ ห ร ือไม่ 3 ไม ่พ ไบม่พบ 3 พบ พบ สคำ�รหูผรู้สับอน 3. นักเรียนส�ม�รถเปลี่ยนจำ�นวนก�รเคลื่อนที่ของตัวละคร 108 เ ทคกโนโิจไลยดีก(ว้หทิรยารรกามือรคไ�านนมว้ีปณ่)รชนั้ ะปรเะมถมศินกึ ษตาปทีวั ี่ 1ชว้ี ดั ว 4.2 ป.1/3 ไม่ได้ 3 ได้

4. นักเรียนทำ�ให้ตัวละครเค8ล3ื่อนที่ตส�ุดมยทอดี่ตค้อู่มงือกค�รรู ได้สำ�เร็จ หรือไม่ ไม่สำ�เร็จ 3 สำ�เร็จ 5. ในระหว่�งก�รเขียนโปรแกรมให้ตัวละครเคลื่อนที่ นักเรียนพบปัญห�หรือไม่ อย่�งไร 3 ไม่พบ พบ

สุดยอดคู่มือครู 6 สคำ�รหูผรู้สับอน

108 เทคกโนโจิลยีก(วิทรยารกามรคา�นนวปี้ณ)รชนั้ ะปรเะมถมศินกึ ษตาปทีัวี่ 1ชี้วัด ว 4.2 ป.1/3

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรพoาเิcะศหeษ์แsลsะiสnรgุปคว

ep 4 บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

St ep 3ขนั้ สอ่ื สารแลขะัน้ ปำ� เฏสิบนตัอิ (Applying the Communication Skill) St แหลละงั สกราุปรปควฏาบิ มตั ริู้

2. คลิกเมาส์เลือกคำาสั่ง บันทึกเป็น... แล้วตั้งชื่อไฟ หด า้รนอื1 8สภ .อื่า กนกอษาจิัิเกา•รลก เถก็รรกห่ารทียรย�มระนกท อบโตตอดนวอ้ดอยนิกบใคงสกชกคว์าค้ ผา�ำร�ำ�เู้มรถนถรเร�้ีทีย�ขู้มมน�ำียค หใกดนหวล็จงั าโ้ผนะังปมู้เไี้กรรคดยี�แิดพ้ รนกฒัปไครดฏนมว้แิบาาใลทัมตหกักิ้รเษู้สปึกะลดย่ี โ้านดนคยเวจSทใาชcาคม้ภกโrรนaานู้ ษโtทลั้cนาัศยhคนดี แลว้คสยติกดิซงเึ่งถมกึงาันคสแว์ปาลมะุ่มกสตันามกถาลา้รงนถำ�ใไนเสฟกนาลอร์จโสดะ่ือยถสใาชูกร้คจหอัดรมือเพกปวิ ัญ็บเตญไอวรา้ใ์ นโปรแก กคาอรมสพื่อิวสเาตรอแร์ลแสะดนงำ�เเสสียนงอกเลปอ็นงทกีลาะรเสรีย้างงอารมณ์เชิงบวกได้อย่างดี เม่ือผู้อ่ืนชื่นชอบผลงานของตน ช่ืนชม ความสำ�ทเีไ่ รม็จ่เขหอมงอื ตนนกนั ผ เู้ จร�ำ ียนนวจนะ เ5ก เิดสคียวงา นมกั ภเรายีคนภมู ิใจ จะทำ�อย่�งไร (ทำ�ก�รว�งลำ�ดับข้ันตอน เกิดแรงบนั ดาลใจที่จะสร้างสรรค์ผลงานตอ่ ๆ2 ไป

ก�รเลน่ เสยี งกลองแตล่ ะเสยี งทแี่ ตกต�่ งกนั

จนครบ 5 เสียง) GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้ • ห�กต้องก�รเขียนโบปูรณราแการกทักรษมะศตใวหรรษ้ ที่ 21 ตัวละครเดินไeปp แ3ล้วเดขิน้นั ปกฏิบลัตับิ นักเรียน แนวข้อสอบ NT/O-NET

St จะมีข้ันตอนอย่�งไร แหลละงั สกราุปรปควฏาิบมตัริู้ ตวั อย�่ ง 18. นักเรียนตอบคำ�ถ�มหลังก�รปฏิบัติ 2. คลิกเมาส์เลือกคำาสั่ง บันทึกเป็น... แล้วตั้งชื่อไฟล์ กจิ กรรม โดยใชค้ �ำ ถ�ม ดงั นี้ คเรอ•ิม่ม พหติว�เกน้ ตตอ้อร์แงสกด�รงเเสขียียงนกโลปอรงแทกีละรเมสใียหง้ จากนั้นคลิกเมาส์ปุ่มตกลง ไฟล์จะถูกจัดเก็บไว้ในโปรแกรม Scratch

ทีไ่ มเ่ หมอื นกัน จำ�นวน 5 เสยี ง นักเรยี น 2

ให้ตวั ละครเดนิ หจก�นะรทเล้�ำ�น่ตอเยส�่�ยี มงงไกรรล ะอ(ยงทแำ�ะตกล่�ทระวเี่กส�ยีงำ�ลงหทำ�แดี่ นตับกดขตั้น�่ตงอกนนั ? หากต้องการเขียนโปรแกรมให้คอมพิวเตอร์แสดง เสยี งกลองทลี ะเสยี งทไ่ี มเ่ หมอื นกนั จาำ นวน 5 เสยี ง นกั เรยี น จนครบ 5 เสียง) จะทำาอยา่ งไร

ห ย ดุ ตหัว•ล น ะหว่ค�รงกเเดตวิน้อลไงปก�แ�ลร้วเขเดียินนกโลปับร แนกักรเมรียในห้ ? หากต้องการเขียนโปรแกรมให้ตัวละครเคล่ือนท่ีเดินไป จะมขี ้ันตอนอย่�งไร ตัวอย�่ ง

กลับตัว 180 องเศร่ิม�ต้น

หยดุ ใหหต้ นวั ล่วะคงรเเวดินลห�น้�ต�มระยะทกี่ ำ�หนด ? หากต้องแกาลรว้เขเียดนนิโปกรแลกบัรมนใหกั้คอเรมียพิวนเตจอะร์แมสขี ดน้ัง ตอนวิธอี ย่างไร หยุดหน่วงเวล� เสยี งกลองทลี ะเสยี งทไี่ มเ่ หมอื นกนั จาำ นวน 5 เสยี ง นกั เรยี น

ใหต้ วั ละครเดินหน้�ต�กมลับรตะัวย 18ะ0ท อง่ีกศ�ำ�หนด ? จหะาทกำาตอ้อยง่ากงไารรเขเียวน็บโปไรซแกตรม์แใหน้ตัวะลนะคำ�รเคลื่อนที่เดินไป

หยดุ หนว่ งเวล� แล้วเดินกลเับวน็บักไเรซยี ตนจ์สะำามหีขน้ั รตับอนเรวิ่มธิ ีอเยรา่ ียงไนร รู้การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เว็บไซต์แhนtะtนpำ�s://code.org จบให้ตัวละครเดินหน�้ ต�มระยะทีก่ ำ�หนด

19. นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป สจิ่ งบ ท่ี เ ข้ � ใ จ เ ป็ น hเวt็บt8pไซs4:ต//์สcำาoหdเรทeับ.oคเรrโgิ่มนเรโียลนยรู้กี (าวรเิทขียยนาโปกราแรกครมาำ คนอวมณพิว)เตชอัน้ร์ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 4 5 คฝตคัวกึวอ•�ลเมขมะโพยี รปคนู้ริวรร่วโเแเปมตคกรกอลร1 แัน9รมื่อ .ก ์ทนคฝซตพค ดนร่งึััวกึวอกรS•ี่สเม�ลงั้เอมทเขมห�cระมนโมพยี รีปยคี่โเrใ�นรู้ิมวรี้ดดรนรสว่aโเแถเปม่ตจรค�กtิยทนร่ักงวอลรcะแำ�หันมรกมไ่ือไกh ์วดสทก ดนรป�ะS้ง่ีัเมนงั ทำ�่หข�รcน ยแสี่เโเอrมห้ีดเดaป รๆงข�ลtิยนุปเ cะร็โนสกยไีดhส้สวปี�ยับ ยิ่ำ�โงรนแเเงหเกทปปขใลดก�รคี่็นเหยี้วรัรขบโนิ้ตนวเ�้ป�ำ�ดกแ�คัวใรรสงิน�ก�ำลจแลกรสกเง่ักเะำ�เงั่ลปรดลรครรใใ็ิ่ันมมับบหิ่รัมมบห ้ ้20. eโนpปักร4แเe8รก4ีpยรมขนใน้ั เนหทสตำ้�อื่ควสัแโนลาบรโะลแบคลยระบีข(เนวัคนน้ัา�ิทลเทยสสอ่ื นาึกนกออ่ื กทาสร ่ี�พคาราำรนรเอ้ ขวมแณียกล)นบั ชะ้นันปา�ระเถ2สม1eน.ศp กึเนอพ5ษกั ิม่าเปรเตยีีทขนิม่ี 1้นั ศ ปแกึแรลลษะบ้วะเม�รจนกิติกนิ �ำา�เสคพรราสใธวอื่ ชังาเ�ครพโ้มมณปมิ่รระคไู้ ณุแปกคแ่ารนมะ Sนcำ�rเaพetือ่pcนh StSt ข้นั ประเมินเพ่อื เพิม่ คุณค่า St บริการสงั คม

St และจิตสาธารณะ

พร้อมใส่จังหวบคละว็อ�ขมกคอคิำ�ดงสห่ังเรทสือี่เกลีย่ียำ�ดวงขับใ้อคหงำ�มส้ต�ั่งวั ว�แงลใลน้วะพลื้คน�ทกรี่ 2ผใ0นล.ชง ั้น�นนเรขัียกอนงตเมัวร�นลี ยำะ�เคสนรนทอนี่สหรำ �น้�ง้�แกชับั้นบเเพรบี่ืยอนนบั น ทึ กทค่ีลยก่ัองใง�ชข้ึ้งรน� นเเพไขดื่อี้เยไปม็น่คนกล�่อรงแ บใ่งหป้ใันช2้คง�1วน�.มไ ดรนู้้ กั เรยี นศกึ ษ�ก�รใชโ้ ปรแกรม S ซงึ่ ส�ม�รถทำ�ไดเขยีง้ น่�สยค รๆปิ ต โ์แดละยเสยีกง�รว�งล�ำ ดบั เพือ่ แลโกปเปรลแี่ยนกเรรยี มนรใ้กู หันต้ วั ละครเคลอื่ นใหท้กบั ่ี พผูอ้ รนื่ อ้ มกบั เพม่ิ เติม แลว้ น�ำ คว�มรู้ไปแนะน คว�มคิดหรือลำ�สุดยอดคู่มือครู ด8ับ4คำ�สั่ง แล้วล�ก ผลง�นของตัวละครท่ีสร้�งกับเพื่อน ท่ียังใช้ง�นได้ไม่คล่อง ให้ใช บล็อกคำ�สั่งท่ีเก่ียวข้องม�ว�งในพื้นท่ี ในชั้นเรียนม�นำ�เสนอหน้�ช้ันเรียน คล่องขึ้น เพ่ือเป็นก�รแบ่งปัน เขยี นสครปิ ตแ์ ละเสียง เพอ่ื แลกเปลี่ยนเรียนรูก้ นั ให7้กับผอู้ สืน่ ุดยอดคู่มือครู

สุดยอดคู่มือครู 84

พิเศษ ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้ GPAS 5 Steps แนวข้อสอบ NT/O-NET 5eบpูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 3 ข้นั ปฏิบัติ ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคณุ ค่าบรกิ ารสังคมและจติ สาธารณะ (Self-Regulating)St ทนนักเแหรลียละังนสกร า ุปร2ปค-วฏ3าบิ มัตครเิู้นม ื่ออสอมกอมงาเขลอ่างผู้เรียนได้รกับิจกการรรเสมรทิม่ีแร2ง.เ1ชิงบเลวกา่ สอยูก่ ่าันงฟสมงั ํ่าเสมอจากสิ่งท่ีทำ� จะกระตุ้นให้คิดสร้างสรรค์ ะนนสเอเบรงียกปนารระฟณทังับ ์เแกใจล่ีย ตส้วควร่งิานก่วทมลับม่ีเะมสกป 2ถาัน็น-ตา3สนป รรนทุปรฐาี่ททขะา้อี โ่อนใยมหงสชูลเเ้ พทานข่ี่ือกยอ์เนวลงพแ่ิมลขะ้ึนวอิสกี ัยทหศัลน่อนใ์หนักลศเอรตมียวเนรปรน็เษลนืทอสิ ก่ี ัย2หแ1หัวข่งก้อาตร่อคไิดปกนารี้มการเละท่าเ�ำ รใื่อนงตใวั หผ้เูเ้ พรยี ื่อนนสฟาังมารถขยายผลไปสสู่ ังคมได้St นแตล่ ะคนวา่ ทราบขอ้ มลู อะไรบ้าง โดย ปรายร่วมกันในช้นั เรียน รยี นปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 2.1 เล่าสู่กันฟัง GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้ แบง่ กลมุ่ เทา่ ๆ กนั เลอื กหวั ขอ้ ทก่ี าำ หนด บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 ค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียepน3รู้ต่าง ๆขนั้ ปฏิบตั ิ แนวข้อสอบ NT/O-NET ะรวบรวมข้อมูลท่ีได้มาเล่าให้เพ่ือนฟแหลลัะงังสกราุปรปควฏาิบมัตริู้ าชนั้ เรยี น โดยตอบคำาถาม7 .ด งั ผนู้แี้ทนนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่า กจิ กรรมที่ 2.1 เล่าสู่กันฟงั

นหใจายกง่ิ จขะนึ้ ใ นหกั้กเารรยี เนลจ่าะเรเลื่ออื งกขใอชทใปงเ้นต่ีรทนชะนั้นคสเักอเบรโงเียกนปรนารโระีฟยลณทังนบัย ์เแกใีจลี่ย ้วควรนก่วลับมะสก 2ถัน-า3สน รนทุปาี่ททข้อี ่อใมหงูลเเ้ พทข่ีื่อยอนวง นักเรียนเลือกหัวข้อต่อไปนี้มาเล่าเรื่องให้เพื่อนฟัง

อวิธีการใดมาประกอบกาอเรพภเอ่ื ิปลนรแา่ายตเรล่ ว่ระมคื่อกนันงวใ่า นทชรา้นั บเรขยีอ้ นมลู อะไรบา้ ง โดย อย่างคำาตอบ เลือกใช้คอม8.พ ินวักเตเรียอนรป์ ฏเิบปตั ิดกิ ิจกรรมที่ 2.1 เล่าสู่กันฟัง อเกี่ยวกับงานลอยกระทงปรโสดืะบยกคแ้นบอขง่ บก้อลมกมุู่ลเาจทราา่ ก ๆแ กหนั ล เ่งลกอื ากรหเรวั ีขยอ้นทรกีู่้ตาำ ่าหงน ดๆ รือ่ ง) และรวบรวมข้อมูลท่ีได้มาเล่าให้เพ่ือนฟัง งานลอยกระทงเรียนรวบรวมข้อมูลเก่ียว หกน•ับา้ ชหน้ัเราเรกื่ียอจนะง ใโทดหย้ก่ี ตารอเบลค่าาำเถรื่อามง ขดอังงนน้ี ักเรียน ของเล่นที่ชอบองสนใจจากแหล่งข้อมูลต่านงา่ สๆนใ จยลงิ่ งขน้ึใ นนกั เรยี นจะเลอื กใชเ้ ทคโนโลยี าน ดังตวั อยา่ ง หรือวิธีการใดมาประกอบการเล่าเรื่อง (ตัวอย่างคำาตอบ เลือกใช้คอมพิวเตอร์ เปิด วจิธักีกรยาราจนัดทเี่เกค็บยหพ้อบงเรียนให้เรียบร้อยอร่งีอยขกน้อมรมาวูลนบตำารเ่าสวงนม ๆอข ข้อจ้อมามกูลูนลเกใ้ันหี่ยว้เวพากดื่อับภนเาฟรพื่อังลหงงทนในี่ต้าชน 9ั้นเ.อเ ร งียตสวเนนลอิดนักบ่าีโใเเรอคจรอื่ำาเ ียกงถจ)นี่ยาามกรว กวับบงราวนมลขอ้อยมกูลระเกที่งยปวรกะับกอเรบื่อกงาทร่ี งานลอยกระทง

ของเล่นที่ชอบ จักรยานที่เคยพบ ตนเองสนใจจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ลงใน

การทำาอาหารที่ชอบช้ินงาน ดงั ตัวอย่าง

2. นักเรียนรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ จาก แหล่งข้อมูลต่าง ๆ จากน้ันวาดภาพลงใน ตอบคำาถาม

หนากั กเรจียะนใหจก้ะใาชรเ้วลธิ า่ กี เราื่อรใงดขมองานปรกั ะเรกียอนบนกา่ าสรนเลใ่าจเรย่ือ่งิ ขง้นึ? แลว้ ออกมานำาเสนอข้อมูลให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน (ภาพไดโนเสาร์) วิธีการจัดเก็บห้องเรียนให้เรียบร้อย การทำาอาหารที่ชอบ

? หากจะใหก้ ารเล่าเร่ืองของนกั เรยี นนา่ สนใจยิ่งขน้ึ (ภาพไดโนเสาร์) 30 เทคโนโลยีน(วกั ทิ เรยียานกจาะรใคช้วาำ ธินกี วาณรใ)ดชมนั้ าปปรระะกถอมบศกึกาษรเาลป่าเีทรือ่ี่ 1ง 30 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1

(ไดโนเสาร์) ก นจิ ักกเรียรนรรมวบนรวมีป้ ขร้อมะูลเเมรื่อินงอตะไรัว ช้ีวัด(ไ ดวโน เบเ4สทา.ร2์)อ คปก.1โ/เน5ลโ่ าล ยกีตา่ารมบเงทาอใกค กชยโๆเนง่ิ้ลทขโ ่าน้ึล่เา ยพกทีตาื่่าอรางใ คงชๆ้ ทว ่เาหาพทมื่อราคงืนอ วหา่ากมรสืนอา่นากรสาใในรจชใใจช้ ้ 5epe5p ขน้ั ประบเมรขกินิ ัน้าเพรปสื่องั เครพมิม่ะคเุณมคินา่ เพ่อื เพิม่ คณุ คา่ ยนรวบรวมข้อมูลเรื่องอะไร St และจติ สาธารณบะ รกิ ารสังคม St 12. นข้อักมเรูลียรนูปนแำาบคบวตาม่างร ู้เๆรแื่อ ลไงะปวจิธปีติกรัาบสรใราชวธ้ใบานรรกวณามร ะ StSt ep 4 นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งท่ีเข้าใจเป็นความรู้สคำ�รหูผรู้สับอน 12ด.าำ เนนนิ ชักีวติเรขอียงตนนนเองำา เคชน่ ว เารื่อมงกราู้รเเรรื่ียอนงวิธีการรวบรวม ขอ้ มูลและเทคโนโลยีสารสนเทศ 37 หในรกือขาทร้ำอารชวมิ้นบงูรลาวนรมตูขป่า้องแม ูลบๆม บาแใลตชะ้ท่านำาำงากคา รวๆบาม้า นรไู้ ปปรับใช้ในการ กรรมนปี้ ระเมนิ ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.1/5 มากยง่ิ ขน้ึ10. ท่ีได้ไดปาำบเอนกใินห้เชพวีื่อนิต ขๆ อฟงัง ตเพน่ือเเปอ็นงก าเรชน่ เรอื่ งการเรยี น รียนร่วมกันสรุปสิ่งท่ีเข้าใจเป็นความรู้ ep 4ขอ้ มลู และเท คโน โลรยีส่วา•รมส นกเกทนั ศา ดร3รงั 7วนสคำ�รหบูผ้ีรู้สับอรนวมข้อมูลอาจได้มาจากการ แบ่งปในันคกวาามรรใู้ หรก้ วับบผอู้ ร่ืนวมข้อมูลมาใช้ทำาการบ้าน สงั เกต สมั ภาษณ ์ จดบนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ขน้ั สอ่ื สารและนา� เสนอ 11. นักเรียนออกมานำาเสนอภาพวาดจากการ หรือทำาชิ้นงานต่าง ๆ และนำาความรู้ มกนั ดังนี้ หรือคอมพิวเตอร์ และข้อมูลท่ีรวบรวมได้ ที่ได้ไปบอกให้เพ่ือน ๆ ฟัง เพ่ือเป็นการ รวบรวมขอ้ มลู เกย่ี วกบั เรอื่ งทต่ี นเองสนใจ แบง่ ปนั ความรู้ใหก้ บั ผ้อู ื่น การรวบรวมข้อมูลอาจได้มสาามจาราถกนำากมาานรำาเสนอได้หลายวิธี ท้ังการขน้ั สอื่ สหนาา้รชแนั้ ลเรียะนน เา� พเ่ือสแนลกอเปล่ียนเรยี นร้กู ัน กต สมั ภาษณ ์ จดบนั ทกึ ลสุดงยใอนดคแู่มือบครบู บนั30ทกึ 11. นักเรียนออกมานำาเสนอภาพวาดจากการ อคอมพิวเตอร์ และข้อมูลท่ีรวบรวมได้ รวบรวมขอ้ มลู เกย่ี วกบั เรอื่ งทต่ี นเองสนใจ มารถนำามานำาเสนอได้หลายวิธี ท้ังการ หนา้ ชนั้ เรยี น เพื่อแลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ ัน

รู 30

สุดยอดคู่มือครู 8

พิเศษ

ค�ำชี้แจงในการใช้หนังสือเรียน

ที่ได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ของสมอง

หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เล่มนี้ ได้จัดทำ�ขึ้น

ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยมีเนื้อหา กิจกรรม และคำ�ถามที่เหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียน กระตุ้น

กระบวนการคิดวิเคราะห์ให้กับผู้เรียน มีทักษะสำ�คัญในการค้นคว้าหาความรู้ มีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างเป็น

ระบบ และพัฒนาทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีให้กับผู้เรียน ซึ่งสอดคล้องกับการเรียนรู้ของสมอง (Brain Based

Learning) แผนผงั หัวข้อหนว่ ยการเรยี นรู้ อินโฟกราฟกิ

เปน็ หวั ขอ้ ทผี่ ู้เรียนจะไดเ้ รียน เสริมสร้างการเรยี นรู้และการคดิ ในหนว่ ยการเรยี นร้นู ้ี เชงิ ระบบ โดยใช้ Infographic

ห2นว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ข้อมูล

ขอ้ มูลและเทคโนโลยีสารสนเทศ ข้อมูลเปน็ สิ่งท่เี ราสามารถพบเหน็ ไดร้ อบ ๆ ตวั

แผนผงั หัวขอ้ หนว่ ยก�รเรยี นรู้ หอมหวั ใหญ่

ขอ้ มูล กะหล�ำ่ ปลี และเทคโนโลยี

ส�รสนเทศ

ขอ้ มูล การรวบรวมขอ้ มูล

แอปเปิล มนั ฝรั่ง

ตวั ชว้ี ัด 2กิโ0ลกบรัม�ลทะ ก8ิโลกบร�มั ทละ 8กิโ0ลกบรมั �ลทะ 2กโิ 5ลกบรัม�ลทะ • ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลงในการใชค้ อมพวิ เตอรร์ ว่ มกนั

ดแู ลรกั ษาอปุ กรณเ์ บอื้ งต้น ใชง้ านอย่างเหมาะสม (ว 4.2 ป.1/5)

ศัพทเ์ ทคโนโลยนี �่ รู้ คำ�อ�่ น คำ�แปล ร้�นข�ยผกั ผลไม้ เด´ ทะ ขอ้ มลู คำ�ศพั ท์ เพอร์´ ซะเนลิ อินฟอรเ์ ม´ ชัน ขอ้ มูลส่วนตวั 123 ขอ้ มลู ตวั เลข ก ขอ้ มลู ตัวอกั ษร data เด´ ทะ ซอรส์ แหลง่ ข้อมูล ข�้ วโพด personal information คะมิวนเิ ค´ ชัน การส่อื สาร แคร์รอต data source พรีเซนท´ฺ นาำ เสนอ communication present

ตัวชี้วัด ศพั ทเ์ ทคโนโลยนี ่ารู้

เปน็ เป้าหมายในการพฒั นาผู้เรียน ท่ผี ู้เรยี น เป็นค�ำศัพทภ์ าษาต่างประเทศที่น่ารู้ เพอ่ื สร้างเสรมิ จะไดร้ ับและปฏิบตั ไิ ดใ้ นหนว่ ยการเรยี นรูน้ ้ี ความสามารถในดา้ นทกั ษะการใช้ภาษา

9 สุดยอดคู่มือครู

พเิ ศษ

เน้ือหา

ครบตามตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 เหมาะสม กับระดับชัน้ ของผเู้ รียน

ข้อมลู

สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวเรามีรายละเอียดที่แตกต่างกัน เช่น วันน้ีฝนตก วันน้ีอากาศไม่ร้อน มีสุนัข 2 ตัว ตัวหนึ่งสีดำา อีกตัวหน่งึ สีน้ำาตาล

ภาพที่ 2.1 วันนี้ฝนตก

ภาพที่ 2.2 วันนี้อากาศไม่ร้อน และมีสุนัข 2 ตัว ตัวหนึ่งสีดำา อีกตัวหนึ่งสีนำ้าตาล

ข้อมูลจะเป็นเร่ืองราวและเหตุการณ์ต่าง ๆ เกี่ยวกับส่ิงที่เรา สนใจ ไมว่ า่ จะเป็นส่งิ ของรอบตัว ธรรมชาติ บุคคล และสตั ว์

22 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

สุดยอดคู่มือครู 10

พเิ ศษ

คำ� ถามสำ� คญั

น�ำเสนอปญั หา หรอื ค�ำถาม หรือโจทย์ ก่อนเรียนรู้ เพ่ือกระตุ้นให้ผู้เรียน มีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน แล้วสืบสอบ หาค�ำตอบของค�ำถาม

อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์แตล่ ะอปุ กรณ์ คำ�ถ�มสำ�คัญ มปี ระโยชน์อยา่ งไร

อุปกรณ์สาำ คัญของคอมพิวเตอร์

Infographic จอภาพ เปน็ อปุ กรณ์

น�ำเสนอเนือ้ หาใหเ้ ข้าใจง่าย สาำ หรับแสดงข้อมลู ตา่ ง ๆ โดยใช้ Infographic ซงึ่ มหี ลายขนาดแตกตา่ ง กันไป

ตวั เคร่อื ง เป็นส่วนประกอบหลักท่ใี ชค้ วบคมุ การทำางาน

ของสว่ นต่าง ๆ และอุปกรณอ์ นื่ ๆ ท่เี กย่ี วข้อง ในการเร่มิ ใชง้ านจะตอ้ งเปดิ เครือ่ งที่ตวั เครือ่ งนี้

คยี ์บอรด์ เป็นอปุ กรณ์ เมาส์ เป็นอปุ กรณ์ ลาำ โพง เป็นอุปกรณ์

สาำ หรับรับขอ้ มูล สำาหรับใช้คลกิ สำาหรบั ใช้แสดงเสียง ตัวอกั ษร ตัวเลข เพ่ือเลอื กข้อมูล ออกมา คอมพวิ เตอร์ เครอื่ งหมายต่าง ๆ หรือสง่ิ ทีต่ ้องการ บางรนุ่ อาจมีลำาโพง โดยการพมิ พ์ ตดิ กับจอภาพ นอกจากนี้ ยังมคี อมพิวเตอร์แบบพกพาหรือโนต้ บกุ๊ ท่ีรวมอปุ กรณต์ า่ ง ๆ เชน่ จอภาพ คยี บ์ อรด์ ลาำ โพง ไวใ้ นเคร่อื งเดียวกนั

ความรู้เบือ้ งต้นเกีย่ วกับอุปกรณเ์ ทคโนโลยี 39

11 สุดยอดคู่มือครู

พเิ ศษ

กจิ กรรมที่ 2.1 เลา่ สกู่ นั ฟัง กิจกรรม

นักเรียนเลือกหัวข้อต่อไปนี้มาเล่าเรื่องให้เพื่อนฟัง น�ำเสนอกิจกรรมให้ผู้เรียนบูรณาการ ร ะ ห ว ่ า ง ค ว า ม รู ้ กั บ ก า ร ฝ ึ ก ป ฏิ บั ติ พั ฒ น า ทั ก ษ ะ ด ้ า น ก า ร คิ ด แ ล ะ การใช้เทคโนโลยีสร้างความรู้ด้วย ตัวผเู้ รยี นเอง และประเมินตามตวั ช้ีวดั ประจ�ำหนว่ ยการเรียนรู้

งานลอยกระทง ค�ำถามหลังทำ� กจิ กรรม ของเล่นที่ชอบ จักรยานที่เคยพบ น�ำเสนอค�ำถามที่ใช้ในการอภิปราย วิธีการจัดเก็บห้องเรียนให้เรียบร้อย เพ่ือขยายประสบการณ์และสรุป การทำาอาหารที่ชอบ ความรู้ ซ่ึงเป็นค�ำตอบของค�ำถาม รวมทั้งค�ำถามระดับการประยุกต์ ? หากจะให้การเล่าเร่อื งของนักเรียนนา่ สนใจยิง่ ขน้ึ ความรใู้ หผ้ เู้ รยี นไดต้ อ่ ยอดการเรยี นรู้ นกั เรียนจะใช้วิธกี ารใดมาประกอบการเลา่ เร่อื ง

30 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1

สุดยอดคู่มือครู 12

พิเศษ

เด็กควรรู้ เด็กควรรู้

น�ำเสนอความรู้เพมิ่ เตมิ จากเนื้อหา กล้องดิจิทัลจะเก็บภาพแต่ละภาพไว้ในหน่วยความจำา เรียกว่า ท่เี ก่ยี วขอ้ งในบทเรียน เพื่อขยาย เมมโมรีการ์ด (memory card) ซึ่งแต่ละรุ่นจะมีขนาดความจุในการ ความรู้ของผ้เู รยี น จัดเก็บข้อมูลแตกต่างกันไป

3. โทรศพั ท์เคล่อื นท่ี เป็นอุปกรณ์ เทคโนโลยีที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร สามารถ พกพาติดตัวไปได้ง่าย โทรศัพท์เคลื่อนที่ บางรุ่นสามารถทำางานได้หลายอย่าง เช่น ถ่ายภาพ บันทึกเสียง ดูภาพเคลื่อนไหว เล่นเกม ค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต

ภาพที่ 3.3 โทรศัพท์เคลื่อนที่

เด็กควรรู้

การใช้งานโทรศัพท์เคลื่อนที่บางรายการจะมีค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้นด้วย เช่น การส่งข้อมูล การโทรออก

ภาพที่ 3.4 วิทยุ 4. วิทยุ เป็นอุปกรณ์ เ ท ค โ น โ ล ยี ที่ ใ ห้ ข้ อ มู ล ประเภทเสียง เช่น ข่าวสาร ต่าง ๆ ฟังเพลง

ความรเู้ บื้องตน้ เกีย่ วกบั อุปกรณ์เทคโนโลยี 35

พ่อครับ คา่ ไฟฟ้าบ้านเราเดือนนี้ ผู้รับสาร ลดลงกว่าเดือนทแ่ี ล้วอกี นะครับ

ผูส้ ง่ สาร

ขอ้ มูลและข่าวสาร เว็บไซต์แนะน�ำ น�ำเสนอหัวข้อเร่ืองท่ีให้ผู้เรียนสามารถ ภาพที่ 2.6 การส่งผ่านข้อมูลระหว่างผู้ส่งสารกับผู้รับสาร ค้นหาข้อมูลหรือสารสนเทศเพิ่มเติม จากตัวอย่างนี้ ผู้ส่งสารคือลูกชาย ข้อมูลคือจำานวนค่าไฟฟ้า ในเรื่องท่เี รยี นจากเว็บไซตท์ ่ีเก่ยี วขอ้ ง ส่วนพ่อคือผู้รับสารนั่นเอง

เว็บไซต์แนะนำ�

ประโยชน์ของข้อมูล http://www.vdolearning.com/vdotutor/ computer-prathom-l-video-learning/187-benefit-information

ข้อมูลและเทคโนโลยีสารสนเทศ 29

13 สุดยอดคู่มือครู

พิเศษ

7. หากต้องการขยายภาพที่วาด สามารถคลิกเมาส์ค้างไว้ ที่กรอบสี่เหลี่ยม แล้วลากให้ได้ขนาดตามต้องการ

รอบรู้อาเซียน 7 น�ำเสนอกจิ กรรมเพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นสบื คน้ สบื สอบเรอื่ งราว ของประเทศในกลมุ่ อาเซียนทเ่ี กีย่ วข้องกบั หวั ขอ้ เรือ่ ง 8. เมื่อต้องการออกจากโปรแกรมระบายสี ให้คลิกเมาส์ ที่ศึกษา เพ่ือสรา้ งความเข้าใจอาเซียน ที่ปุ่ม Close ที่มุมบนด้านขวาของโปรแกรมระบายสี ? การวาดภาพดว้ ยโปรแกรมระบายสี มขี อ้ ดอี ย่างไร ขั้นตอนวิธี ในการเริ่มเขียนโปรแกรมจะต้องออกแบบการทำางานของ รอบรู้ ASEAN

โปรแกรมขึ้นมาก่อน หรือเรียกว่า ขั้นตอนวิธี ซึ่งทำาได้โดยการ นักเรียนใช้โปรแกรมระบายสีวาดภาพสัตว์ประจำาชาติในกลุ่ม สรา้ งลำาดับของคำาสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำางาน เช่น หากต้องการ ประเทศสมาชิกอาเซียนที่นักเรียนสนใจ 1 ชนิด ให้ตัวละครเคลื่อนที่สามารถทำาได้ ดังนี้ ความรู้เบอ้ื งตน้ เก่ียวกบั อุปกรณเ์ ทคโนโลยี 61 เริ่มต้น คลิกเมาส์ อาชีพน่ารู้ เดิน 100 ก้าว น�ำเสนอความรู้ส�ำคัญเกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ เพอื่ เปน็ แนวทางเลอื กประกอบอาชพี ในอนาคต จบ ภาพความคิด ขั้นตอนวิธี อ�ชีพน่ �รู้ นักเขียนโปรแกรมหรือโปรแกรมเมอร์ (Programmer) ทำาหน้าที่ในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อใช้งานในด้านต่าง ๆ เช่น โปรแกรมเกี่ยวกับการซื้อขายสินค้า

การเขียนโปรแกรม 79

สุดยอดคู่มือครู 14

พิเศษ

ในการใช้งานคอมพิวเตอร์จะต้องจัดส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ให้ถูกต้อง นั่งหลังพิงเก้าอี้ให้สบาย และปรับให้จอภาพอยู่ระดับ ตำ่ากว่าสายตาเล็กน้อย ความสว่างของหน้าจอคอมพิวเตอร์ ควรปรับให้เหมาะสม ไม่ควรให้แสงของจอภาพสว่างหรือมืด จนเกินไป

ปลอดภยั ไวก้ ่อน ภาพที่ 3.14 การจัดส่วนต่าง ๆ ของร่างกายขณะใช้งานคอมพิวเตอร์ น�ำเสนอข้อพึงปฏิบัติและพึงระวัง ปลอดภัยไว้ก่อน ท่ีให้ผู้เรียนรู้จักระมัดระวังในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ และการ ก่อนใช้งานคอมพิวเตอร์ทุกครั้ง ควรสำารวจสายเชื่อมต่ออุปกรณ์ ด�ำเนินชีวิต โดยสอดแทรกหัวข้อ คอมพิวเตอร์และการต่อสายไฟฟ้าให้เรียบร้อย ขณะเสียบปลั๊กไฟและ ทสี่ ัมพนั ธ์กับเรื่องท่ีเรียน ขณะใช้งานคอมพิวเตอร์มือต้องแห้งสนิท เพื่อป้องกันไฟฟ้าดูด คำาเตือน นักเรียนควรแจ้งผู้ปกครองก่อนเสียบปลั๊กไฟทุกครั้ง อปุ กรณ์อิเล็กทรอนกิ สท์ ม่ี ี เพื่อป้องกันอันตรายจากไฟฟ้าดูด ฝุน่ ละอองตดิ จะทำาใหค้ วามรอ้ น ระบายไดย้ าก ความร้อนเปน็ สาเหตุ 44 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ช้นั ประถมศึกษาปีท ่ี 1 ท่ีทาำ ใหอ้ ุปกรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์ มีปญั หา สาำ หรบั คอมพวิ เตอร์ สรา้ งเสรมิ ความเป็นอย่อู ยา่ งพอเพยี ง พดั ลมระบายความร้อน น�ำเสนอกิจกรรมเพ่ือให้ผู้เรียนได้ฝึกคิด ภาพที่ 5.2 การดูแลรักษาอุปกรณ์ ต้องทำางานอย่างสมบรู ณ์ เชื่อมโยงการด�ำเนินชีวิตความเป็นอยู่อย่าง อิเล็กทรอนิกส์ พอเพยี ง จากความรแู้ ละการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม การปดิ สวติ ชเ์ ครอื่ งคอมพวิ เตอรท์ นั ที อาจทาำ ใหโ้ ปรแกรม เสียหาย การปิดเคร่ืองคอมพิวเตอร์ควรใช้วิธี Shut Down 15 สุดยอดคู่มือครู ทกุ คร้ัง

แผ่นซีดี ถ้ามีขีดหรือมีรอยจะทำาให้เคร่ืองคอมพิวเตอร์ อ่านได้ยาก ส่วนจอภาพคอมพิวเตอร์ ถ้าเป็นรอยจะทำาให้ มองไมช่ ัด และเสียหายจนไม่แสดงภาพ

เว็บไซต์แนะนำ�

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย http://www.ecpat-thailand.org

สร้�งเสริมคว�มเป็นอยู่อย่�งพอเพียง

การใช้เทคโนโลยีให้ถูกที่ถูกเวลา เหมาะสม ไม่มากหรือน้อยเกินไป และดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างถูกวิธี เพื่อการใช้งานที่ยาวนาน เป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายในการจัดซื้ออุปกรณ์เทคโนโลยีใหม่

102 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

พเิ ศษ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

อนุรกั ษ์สิ่งแวดลอ้ ม การใช้คอมพิวเตอร์แบบประหยัดพลังงานไฟฟ้ามีแนวทาง ดังนี้ น�ำเสนอความรู้ในการปลูกฝังจิตส�ำนึก ของผู้เรียนให้รู้จักอนุรักษ์และรักษา 1. ปิดเครื่องคอมพิวเตอร์และถอดปลั๊กไฟออกทุกครั้ง ส่งิ แวดลอ้ ม เมื่อไม่ใช้งาน

2. เลือกใช้คอมพิวเตอร์ที่มีสัญลักษณ์เอเนอร์จีสตาร์

(Energy Star) ซึ่งบอกให้รู้ว่าคอมพิวเตอร์นี้ช่วยประหยัด

พลังงานไฟฟ้า และประหยัดค่าไฟฟ้าได้

3. ติดตั้งคอมพิวเตอร์ในบริเวณที่มีการระบาย สัญลักษณ์ ความร้อนได้ดี เอเนอร์จสี ตาร์

โครงงานสร้างสรรค์ ความรู้เบอื้ งต้นเก่ยี วกับอุปกรณเ์ ทคโนโลยี 45 ปร�ส�ทของฉัน โครงงานสรา้ งสรรค์ หากนักเรียนมีรูปทรงดังนี้ รูปทรงละ 5 ชิ้น น�ำเสนอกิจกรรมโครงงานสร้างสรรค์ เพอ่ื ฝกึ ใหผ้ เู้ รยี นมที กั ษะกระบวนการท�ำงาน ? นักเรียนจะนำารปู ทรงมาวางเรยี งกันอยา่ งไรใหเ้ ปน็ ปราสาท ความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และ ทีน่ กั เรียนตอ้ งการ การร่วมมือท�ำงานเป็นทมี ? นักเรียนคิดว่าหากเป็นรูปทรงดังภาพ การเรียงรูปทรง แบบใดจะทำาให้ปราสาทมั่นคงทสี่ ดุ

การแกป้ ญั หา 19

สุดยอดคู่มือครู 16

หนังสือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ)

ตามมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

๑ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี

ผู้เรยี บเรียง ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ธนาวฒุ ิ ประกอบผล ผูต้ รวจ รองศาสตราจารย์ ดร.ปณติ า วรรณพริ ณุ อาจารยด์ วงใจ จนั ทะเสน อาจารย์เสาวศักด์ิ ผาสุข บรรณาธกิ าร ดร.ชวนพบ เอย่ี วสานุรักษ์ ดร.ชัชญาภา วัฒนธรรม

สงวนลขิ สิทธิ์ สาำ นักพิมพ์ บริษัทพัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) จำากัด พ.ศ. ๒๕๖๒ พิมพ์คร้งั ท่ี ๒ จำานวน ๒๐,๐๐๐ เล่ม สถาบันพฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) ๑๒๕๖/๙ ถนนนครไชยศรี แขวงถนนนครไชยศรี เขตดสุ ิต กรุงเทพฯ ๑๐๓๐๐ โทร. ๐-๒๒๔๓-๘๐๐๐ (อัตโนมัติ ๑๕ สาย), ๐-๒๒๔๑-๘๙๙๙ แฟกซ์ : ทกุ หมายเลข, แฟกซ์อัตโนมัติ : ๐-๒๒๔๑-๔๑๓๑, ๐-๒๒๔๓-๗๖๖๖

website : www.iadth.com

* โปรแกรมและเวบ็ ไซต์ท่ีอ้างถึงเป็นชื่อผลิตภณั ฑ์เคร่ืองหมายการคา้ และเป็นลขิ สทิ ธข์ิ องบรษิ ทั นนั้ ๆ ตามกฎหมาย

ค�ำ นำ�

หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้ันประถมศึกษา ปีที่ 1 ได้จัดทำาขึ้นตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 เพอ่ื สง่ เสรมิ การเรยี นการสอน และวธิ กี ารจดั การเรยี นรใู้ หเ้ ปน็ ไปตามจดุ มงุ่ หมายของ หลักสูตร โดยมีเน้ือหาเก่ียวกับ การแก้ปัญหา ข้อมูลและเทคโนโลยีสารสนเทศ ความรู้เบื้องต้น เกยี่ วกับอุปกรณเ์ ทคโนโลยี การเขียนโปรแกรม และการใชง้ านและการดูแลรักษาอุปกรณเ์ ทคโนโลยี เพอ่ื ใหเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สดุ แกผ่ สู้ อนและผเู้ รยี น หนงั สอื เลม่ นจ้ี งึ นาำ เสนอเนอ้ื หาทท่ี นั สมยั มกี จิ กรรม และคาำ ถามพฒั นาการคิดที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ดงั น้ัน การใชห้ นงั สือเลม่ น้ีควรทาำ กิจกรรมและ ตอบคำาถามขั้นตอนท่ีกำาหนดไว้ นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมที่ใช้คอมพิวเตอร์เชื่อมต่อกับเครือข่าย อินเทอร์เน็ตดว้ ย หากใช้งานไมส่ ะดวกอาจข้ามเน้ือหาในส่วนนไี้ ปได้ สำาหรับภาพประกอบของตัวอยา่ ง โปรแกรมในหนงั สอื อาจมกี ารเปล่ียนแปลงไปตามรนุ่ ของอปุ กรณ์ที่นำามาใชง้ าน ผู้จัดทำาหวังเป็นอย่างย่ิงว่า หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ คำานวณ) จะช่วยพัฒนาผ้เู รียนให้สามารถสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีทักษะการแกป้ ญั หา มีความคดิ สร้างสรรค ์ รวมทั้งเข้าใจและเห็นคุณค่าของการใช้ประโยชน์จากอุปกรณ์เทคโนโลย ี ซึ่งเป็นรากฐาน สำาคัญในการพัฒนาเทคโนโลยตี ่อไป

สถาบนั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.)

สารบัญ หนา้ 4 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การแก้ปัญหา 6 ร้จู ักปัญหา 12 วธิ กี ารแก้ปญั หา 20 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 ขอ้ มูลและเทคโนโลยสี ารสนเทศ 22 ข้อมลู 27 การรวบรวมข้อมูล 32 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ความรเู้ บอื้ งต้นเก่ียวกับอุปกรณเ์ ทคโนโลยี อปุ กรณ์เทคโนโลย ี 34 คอมพวิ เตอร์ 38 ซอฟตแ์ วร์ 40 การใชค้ อมพิวเตอร์เบื้องต้น 42 การสรา้ งไฟล์และจัดเก็บไฟลอ์ ย่างเป็นระบบ 50 ประโยชนข์ องคอมพวิ เตอร์ 54 โปรแกรมกราฟกิ 58 โปรแกรมประมวลคำา 62 โปรแกรมนาำ เสนอ 65 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 การเขยี นโปรแกรม 68 โปรแกรมคอมพิวเตอร์ 70 แหล่งเรยี นรู้ดา้ นวิทยาการคอมพิวเตอร์ 85 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 การใช้งานและการดแู ลรกั ษาอปุ กรณเ์ ทคโนโลยี ขอ้ ปฏิบตั ิในการใช้งานคอมพิวเตอร์ 98 การดูแลรกั ษาอุปกรณ์เทคโนโลยี 100 บรรณานุกรม 101 104

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

เปา้ หมายการเรยี นรู้

มาตรฐานการเรียนรู้ ห1 การแกป้ ัญหานว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี

มาตรฐาน ว 4.2 แผนผงั หวั ขอ้ หน่วยก�รเรียนรู้

เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการ ก�รแก้ปัญห� แกป้ ญั หาทพี่ บในชวี ติ จรงิ อยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทัน และมจี รยิ ธรรม

สมรรถนะสำ�คญั ของผเู้ รียน รจู้ กั ปญั หา วธิ กี ารแก้ปัญหา

1. ความสามารถในการส่อื สาร ตวั ชี้วดั 2. ความสามารถในการคิด 1. แกป้ ญั หาอย่างงา่ ยโดยใชก้ ารลองผิดลองถูก การเปรียบเทียบ (ว 4.2 ป.1/1) 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 2. แสดงลำาดบั ข้ันตอนการทำางานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ ์ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ หรือขอ้ ความ (ว 4.2 ป.1/2) 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ศัพทเ์ ทคโนโลยีน่�รู้ ค�ำ อ�่ น คำ�แปล พรอบ´ เลิม ปัญหา ค�ำ ศัพท์ problem ริซลั ท´ฺ ผลลพั ธ์ result ซัคเซส´ success ความสาำ เร็จ

สุดยอดคู่มือครู 4

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

? ก�รแก้ปญั ห� คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ตัวชี้วัดที่ 3.1 ป ฏิ บั ติ ต า ม ข้ อ ต ก ล ง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั

โรงเรยี นและสงั คม

? ปัญห�ที่ 1 มงุ่ ม่ันในการท�ำ งาน ต่ืนส�ย ตวั ชวี้ ดั ท่ี 6.1 ต้ั ง ใ จ แ ล ะ รั บ ผิ ด ช อ บ ? ในการปฏิบัติหน้าท่ีการงาน ตวั ชี้วดั ที่ 6.2 ทำ�งานด้วยความเพียร ปัญห�ที่ 2 พยายามและอดทนเพ่ือให้งานสำ�เร็จ เหน่ง แตง่ ตัวช้� ตามเป้าหมาย

นำ�้ โรงเรยี น 08.00 น. หนง่ึ ?

ปยุ ปัญห�ท่ี 3 รถติด

? ปญั ห�ท่ี 4 รบั ประท�น อ�ห�รช้�

วิธแี ก้ปญั ห�

เหนง่ น้ำ� ไมน่ อนดกึ และตั้งน�ฬิก�ปลกุ ตอนเช�้ แต่งตัวให้เรว็ ข้ึน หนึ่ง ปยุ เดินท�งออกจ�กบ้�นใหเ้ ร็วข้นึ รับประท�นอ�ห�รใหเ้ ร็วขน้ึ

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 จุดประกายโครงงาน

นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มกำ�หนดปัญหาที่พบในชีวิตประจำ�วัน มากลุ่มละ 1 ปัญหา แล้วร่วมกันสืบค้นข้อมูล เพ่ือแก้ไขปัญหา จากน้ัน ออกมานำ�เสนอวิธกี ารแก้ไขปญั หาหนา้ ช้นั เรยี น

5 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้ บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

St ตัวชีว้ ดั รจู้ ักปญั หา

ว 4.2 ป.1/2 ในชีวิตประจำาวันของนักเรียนต้องพบกับสิ่งต่าง ๆ มากมาย บางสิง่ เปน็ ปญั หาทีน่ ักเรยี นตอ้ งหาวิธกี ารแกป้ ญั หาหรอื ทำาสิ่งนัน้ ภาระงาน/ชนิ้ งาน ให้สำาเร็จ เช่น ปัญหาการลืมสิ่งของที่จะนำาไปโรงเรียน ปัญหา ความไม่สะดวกในการเดินทางไปโรงเรียนเมื่อฝนตก ปัญหา ภาพความคดิ ขน้ั ตอนการแตง่ ตัว การนอนตื่นสายทำาให้ไปโรงเรียนไม่ทัน ไปโรงเรยี น

ep 1 ขน้ั สังเกต

รวบรวมข้อมลู

1. นักเรียนร่วมกันบอกปัญหาหรือ ฝนตก แย่ละ อุ ป ส ร ร ค ท่ี พ บ ใ น ก า ร เ ดิ น ท า ง ม า ซะแล้ว ตื่นสาย โรงเรียน เขียนบันทึกคำ�ตอบของ นักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบน 1011 12 1 2 กระดาน ดังตัวอยา่ ง 9 3 87 65 4

ฝนตก รถติด ปัญหาหรือ อุปสรรคทพ่ี บ ภาพที่ 1.1 ความไม่สะดวก ภาพที่ 1.2 ปัญหาการนอนตื่นสาย ในการเดินทางไปโรงเรียน ในการเดินทาง มาโรงเรียน เมื่อฝนตก

ตน่ื สาย รถเสยี ปัญหาบางปัญหานอกจากเกิดข้ึนกับตัวเราแล้วยังส่งผลต่อ ผู้อื่นด้วย เช่น การทิ้งขยะไม่เป็นที่ ปัญหานี้มีวิธีการแก้ปัญหาได้ 2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม โดยการทิ้งขยะให้ถูกที่ หรือมีป้ายเตือนการทิ้งขยะ ข้ อ มู ล เ ก่ี ย ว กั บ ก า ร รู้ จั ก ปั ญ ห า จากหนังสือเรียนหรือแหล่งการเรียนรู้ 6 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 อ่นื ๆ อยา่ งหลากหลาย

NT แนวข้อสอบ NT

ข้อใดเปน็ ปญั หาทสี่ ่งผลกระทบต่อผอู้ ่ืน 1 ไม่รบั ประทานอาหารกลางวนั 2 ไม่ทำ�การบา้ นสง่ ครู 3 ไม่ปิดนา้ํ ท่ีโรงเรียน เฉลย 3 เหตุผล การเปดิ นา้ํ ทงิ้ ไว้นาน ๆ อาจทำ�ให้เกดิ นาํ้ ทว่ มบรเิ วณดงั กลา่ วได้และทางโรงเรยี นตอ้ งเสยี คา่ ใชจ้ า่ ย

เพิม่ ขึน้

สุดยอดคู่มือครู 6

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Stasean

ep 2

ขั้นคิดวิเคราะห์ และสรปุ ความรู้

ภาพที่ 1.3 การทิ้งขยะไม่เป็นที่ทำาให้โรงเรียนสกปรก 3. นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น แ ล ก เ ป ล่ี ย น ประสบการณ์ โดยตอบค�ำ ถาม ดงั นี้ ทิ้งขยะลงใน ถังขยะกัน • ในชีวิตประจำ�วันของนักเรียน มีปัญหาอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำ�ตอบ นะคะ อา่ นหนงั สอื ไมค่ ลอ่ งสะกดคำ�ไมถ่ กู ตอ้ ง

มาโรงเรียนสาย ตื่นสาย ทำ�การบ้าน

ไม่เสรจ็ ) 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ร่วมกันนำ�ปัญหา

ที่เกิดข้ึนในชีวิตประจำ�วันมาวิเคราะห์ ว่าแต่ละปัญหาส่งผลต่อตนเองและ ผ้อู ่นื อยา่ งไร แล้วเขียนลงในแผนภาพ ความคดิ ดังตัวอย่าง

ปญั หาทเี่ กิดขน้ึ ผลทีเ่ กิดขึ้นกบั ตนเอง ในชีวติ ประจ�ำ วัน ทำ�ใหม้ าโรงเรียนสาย การนอนต่ืนสาย ผลที่เกดิ ขนึ้ กบั ผอู้ น่ื ภาพที่ 1.4 การทิ้งขยะให้ถูกที่ ถ้าผปู้ กครองมาส่ง กจ็ ะท�ำ ใหผ้ ูป้ กครอง ในชวี ติ ประจำาวันของนกั เรียนมีปญั หาอะไรบา้ ง ไปทำ�งานสายด้วย

คำ�ถ�มสำ�คัญ การแกป้ ญั หา 7

รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

รฐั บาลสงิ คโปรม์ กี ารเพมิ่ โทษส�ำ หรบั ผทู้ ท่ี งิ้ ขยะไมเ่ ปน็ ท่ี โดยปรบั เป็นเงิน 500 ดอลลาร์สิงคโปร์ หรือประมาณ 12,500 บาท เพ่ือเป็นการส่งเสริมภาพลักษณ์ของสิงคโปร์ท่ีเป็นประเทศ “Clean and Green”

7 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET ep 2 ขั้นคิดวิเคราะห์ St และสรุปความรู้ ปัญหาบางปัญหานักเรียนอาจแก้ปัญหาได้ง่าย ๆ และอาจมี 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดวิเคราะห์ ตัวอย่าง วิธีการแก้ปัญหาอยู่หลายวิธี ซึ่งนักเรียนต้องวางแผน หนดู ีไปโรงเรยี นสาย แลว้ ตอบคำ�ถาม ดังนี้ การแก้ปัญหานั้นให้ทำางานได้สำาเร็จ

• นักเรียนจะมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร ตัวอย่�ง หนูดีไปโรงเรียนสาย เพราะใช้เวลาในการแต่งตัว อีกบ้าง เพือ่ ให้ไปถงึ โรงเรยี นเร็วขึ้นกว่าเดมิ

(ตัวอย่างคำ�ตอบ ต่ืนนอนเวลา 06.00 น. นาน การแก้ปัญหานี้อาจทำาได้โดยแต่งตัวให้เร็วขึ้นหรือตื่นนอน อาบนํ้าแต่งตัว 30 นาที เป็นเวลา 06.30 น. ให้เร็วขึ้น ซึ่งทั้ง 2 วิธีจะทำาให้หนูดีไปโรงเรียนทันเวลา ออกเดนิ ทางไปโรงเรยี นเวลา07.00น.จะทำ�ให้

ไปโรงเรยี นได้ทันเวลา) วิธีที่ทำาให้ไปโรงเรียนสาย วิธีที่ทำาให้ไปโรงเรียนทันเวลา 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกปัญหาท่ีสนใจ 1 ปญั หา แล้วช่วยกันวางแผนการแกป้ ญั หา เริ่มต้น เริ่มต้น หลาย ๆ วิธี เขียนเป็นภาพความคิด 07.30 น. 06.30 น. เตรียมเล่าใหเ้ พ่ือนฟัง ดังตัวอยา่ ง ปัญหา คือ ท�ำ การบ้านไม่ได้ ตื่นนอน ตื่นนอน วธิ ที ี่ 1 (เมอ่ื อยู่โรงเรียน) 08.00 น. 07.00 น. เร่มิ ต้น อาบนำ้าแต่งตัว 30 นาที อาบนำ้าแต่งตัว 30 นาที

08.20 น. 07.20 น. เดินทางไปโรงเรียน 20 นาที เดินทางไปโรงเรียน 20 นาที อ่านการบ้านทต่ี ้องท�ำ

ให้ครูช่วยอธิบายอีกครั้ง ผลลัพธ์ ผลลัพธ์

ถึงโรงเรียนสาย ถึงโรงเรียนทันเวลา

ลองท�ำ ให้ครูช่วยตรวจ จบ จบ สว่ นทีเ่ หลอื น�ำ กลับมาทำ�ท่ีบา้ น ภาพความคิด การเดินทางไปโรงเรียนของหนูดี ใหผ้ ้ปู กครองหรอื พ่ชี ่วยตรวจ

แกไ้ ขและตรวจสอบให้เรยี บร้อย นกั เรียนจะมีวธิ กี ารแก้ปัญหาอย่างไรอกี บ้าง คำ�ถ�มสำ�คัญ เพ่อื ให้ไปถึงโรงเรียนเรว็ ข้นึ กวา่ เดิม จบ 8 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 วิธีที่ 2 (เม่ืออยู่บา้ น)

เรม่ิ ต้น

เตรยี มอุปกรณก์ ารเรยี น NT แนวข้อสอบ NT เตรียมหนังสอื และสมดุ การบ้าน การแสดงวิธกี ารแก้ปัญหาออกมาเป็นข้อความหรือภาพอย่ใู นข้ันตอนใด อ่านการบ้านทีต่ อ้ งท�ำ ให้ผูป้ กครองชว่ ยอธิบาย ของการแกป้ ัญหา ทำ�ความเขา้ ใจแลว้ ลงมอื ทำ� ตรวจสอบใหเ้ รียบร้อย 1 การเขา้ ใจปญั หา 2 การวิเคราะหป์ ญั หา

จบ 3 การวางแผนการแกป้ ญั หา

สุดยอดคู่มือครู 8 เฉลย 3 เหตผุ ล การวางแผนการแกป้ ญั หาคอื การกำ�หนดขนั้ ตอนวธิ กี ารเครอื่ งมอื

ที่ใช้ในการแก้ปัญหา โดยพิจารณาความเหมาะสมกับเง่ือนไขต่าง ๆ ของปัญหา เพื่อให้

งา่ ยตอ่ การเขา้ ใจสามารถเขยี นแสดงลำ�ดบั ขน้ั ตอนออกมาเปน็ แผนภาพหรอื ขอ้ ความได้

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Step 2asean

กจิ กรรมที่ 1.1 แตง่ ตัวอย่างไรไมใ่ ห้เกดิ ปญั หา ขัน้ คิดวิเคราะห์ และสรปุ ความรู้ การแตง่ ตวั ไปโรงเรยี นของนกั เรยี นมขี ัน้ ตอนยอ่ ย ๆ อะไรบา้ ง 7. นักเรียนเตรียมเส้ือผ้าชุดนักเรียนชายและ นักเรียนเขียนหรือวาดภาพขั้นตอนการแต่งตัวเป็นภาพความคิด ชุดนักเรียนหญิงท่ีสะอาดอย่างละ 1 ชุด ผ้แู ทนนักเรียนชาย 1 คน และนกั เรียนหญิง 1 คน ออกมาแสดงขั้นตอนการแต่งตัว ไปโรงเรียนให้เพ่ือนดู แล้วร่วมกันสนทนา ว่านักเรียนคนอื่นมีวิธีการแต่งตัวอย่างน้ี หรือไม่ เหมอื นหรือแตกต่างกันอย่างไร 8. นักเรียนเขียนหรือวาดภาพข้ันตอน การแต่งตัวของตนเองเป็นภาพความคิด แล้วตอบค�ำ ถาม ดังตวั อยา่ ง

เร่ิมตน้

สวมชดุ ชน้ั ใน

สวมเสือ้ นักเรียน

สวมกางเกงหรือกระโปรงนักเรยี น

คาดเขม็ ขดั

สวมถงุ เทา้

สวมรองเทา้

? ในระหวา่ งข้ันตอนการแตง่ ตัว นกั เรยี นพบปัญหาอะไรบา้ ง จบ

การแก้ปัญหา 9 • ในระหว่างขนั้ ตอนการแตง่ ตัว นักเรยี น พบปัญหาอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำ�ตอบ NT แนวข้อสอบ NT ติดกระดุมช้า คาดเข็มขัดยาก ผูกเชือกรองเท้า ไมไ่ ด้) ข้อใดเรียงล�ำ ดับการเตรยี มชุดนกั เรยี นเพื่อให้พรอ้ มสวมใสไ่ ปโรงเรียนได้ถูกตอ้ งที่สดุ ก. ซกั ข. รีด ค. ตากให้แห้ง กิจกรรมนป้ี ระเมินตวั ชีว้ ดั ว 4.2 ป.1/2 1 ก. ข. ค. เฉลย 3 เหตุผล การเตรียมชุดนักเรียนเพื่อให้ 2 ค. ก. ข. พรอ้ มสวมใสไ่ ปโรงเรยี น ควรเรียงลำ�ดบั ดงั นี้ 9. นักเรียนออกมาแลกเปล่ียนประสบการณ์ 3 ก. ค. ข. ซกั ตากใหแ้ หง้ รดี การพบปญั หาของแตล่ ะคนทอ่ี าจเหมอื นกนั และแตกต่างกนั

10. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอด เกีย่ วกบั การร้จู ักปัญหา ดังนี้

• ในชวี ติ ประจ�ำ วนั เราตอ้ งท�ำ สง่ิ ตา่ งๆและ อาจเกดิ ปญั หาได้ เมอ่ื เกดิ ปญั หาเราตอ้ งรจู้ กั คดิ วางแผนเพอื่ แกป้ ญั หา การแสดงขนั้ ตอน การทำ�งานหรือการแก้ปัญหา เป็นการฝึก ให้คิดอย่างมีขั้นตอน และทำ�ให้เห็นจุดท่ี เปน็ ปญั หาไดอ้ ยา่ งชดั เจน เพอ่ื หาวธิ แี กป้ ญั หา ตอ่ ไป

9 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

Step 2 ข้ันคิดวเิ คราะห์

และสรปุ ความรู้ ในชีวิตประจำาวันเรามีเครื่องมือหรือเทคโนโลยีต่าง ๆ ออกมา

11. นกั เรยี นรว่ มกนั คดิ วเิ คราะหแ์ ละแสดง มากมาย ซึ่งสิ่งเหล่านั้นมีประโยชน์และตอบสนองความต้องการ ความคดิ เหน็ โดยตอบคำ�ถาม ดังนี้ ในชีวิตเรา เช่น นักเรียนมีนาฬิกาที่ตั้งเวลาปลุกให้นักเรียน

• นักเรียนรู้จักเคร่ืองมือหรือ นอนตื่นเช้าได้ และนาฬิกายังมีประโยชน์อื่น ๆ อีกด้วย เทคโนโลยีท่ีใช้ในชีวิตประจำ�วันอะไร บ้าง (ตัวอย่างคำ�ตอบ โทรศัพท์ วิทยุ ดังตัวอย่างในภาพความคิดต่อไปนี้

นาฬกิ า เครอื่ งคดิ เลข รถยนต)์

• เครื่องมือหรือเทคโนโลยีต่าง ๆ ปลุกตามเวลา น�ฬิก� บอกเวลา เหล่าน้ีมีไว้เพื่ออะไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ

เพ่ือตอบสนองต่อความต้องการและ

ความสะดวกสบายของมนษุ ย)์

12. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพนาฬิกา- ใชจ้ บั เวลา ปลุกแบบต่าง ๆ แล้ววิเคราะห์ ประโยชน์ของนาฬิกาว่านำ�มาใช้ใน การดำ�เนินชีวิตอย่างไร แล้วสรุปเป็น ภาพความคิด ประโยชน์ของนาฬิกา

ความคิดรวบยอด 13. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยตอบคำ�ถาม ดังน้ี • เครื่องมือหรือเทคโนโลยีอะไรที่มี ประโยชนต์ อ่ นกั เรยี นอกี บา้ ง(ตวั อยา่ ง

คำ�ตอบ คอมพวิ เตอร์ แท็บเลต็ )

• นกั เรยี นยกตวั อยา่ งวธิ กี ารเดนิ ทาง ไปโรงเรียนของตนเองว่ามีวิธีการ เดินทางอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำ�ตอบ ภาพที่ 1.5 นาฬิกาปลุกแบบต่าง ๆ ถีบจักรยานไปโรงเรียน ผู้ปกครอง 10 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

ขับรถยนต์ไปส่ง น่ังรถรับ-ส่งนักเรียน รอบรู้อาเซียนและโลก

ผปู้ กครองข่รี ถจกั รยานยนตไ์ ปส่ง) asean

เวลาในอาเซียน

ประเทศทม่ี ีเวลาเทา่ กัน เวลาเร็วกว่าไทย 1 ชัว่ โมง • ไทย • มาเลเซีย • กมั พชู า • บรูไนดารสุ ซาลาม • ลาว • อินโดนเี ซยี • เวยี ดนาม • ฟลิ ปิ ปินส์ เวลาช้ากวา่ ไทย 1 ชว่ั โมง 30 นาที • สิงคโปร์ • เมยี นมา

สุดยอดคู่มือครู 10

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Step 2asean

ข้นั คิดวเิ คราะห์ และสรปุ ความรู้

เครื่องมือหรือเทคโนโลยีอะไรที่มีประโยชน์ คำ�ถ�มสำ�คัญ 14. นักเรียนร่วมกันลองคิดแล้วบอกประโยชน์ ต่อนักเรียนอีกบ้าง ของรถโดยเขยี นบนั ทกึ ค�ำ ตอบเปน็ แผนภาพ ความคิดบนกระดาน แล้วตอบคำ�ถาม กิจกรรมท่ี 1.2 เรยี นรู้ปญั หา ดงั ตวั อย่าง

1. นักเรียนลองคิดแล้วบอกประโยชน์ของรถ ใชเ้ ป็นยานพาหนะ ใช้ขนส่งสินคา้ ในการเดนิ ทาง

ประโยชน์ ของรถ

ประโยชน์ของรถ ใช้เปน็ ยานพาหนะ ในการรบั -สง่ ผโู้ ดยสาร ใชบ้ รรทุกของ

? หากไม่มีรถจะเกดิ ปญั หาอะไรขน้ึ • หากไมม่ รี ถจะเกิดปญั หาอย่างไร 2. การเดินทางไปโรงเรียนมีหลายวิธี นักเรียนบอกข้อด ี (ตัวอย่างคำ�ตอบ ต้องเดินไปโรงเรียน

เป็นระยะทางไกล) 15. นกั เรยี นรว่ มกนั คดิ วเิ คราะหแ์ ละเปรยี บเทยี บ และข้อเสียของการเดินทางแต่ละวิธี ข้อดีและข้อเสียของการเดินทางไปโรงเรียน แต่ละวิธี เขียนบันทึกลงในตาราง แล้ว วิธเี ดินท�งไปโรงเรยี น ขอ้ ดี ข้อเสีย ตอบค�ำ ถาม ดังตัวอย่าง เดินทางไปโรงเรียนคนเดียว วิธเี ดนิ ทางไปโรงเรยี น ขอ้ ดี ข้อเสยี เดินทางไปโรงเรียนกับผู้ปกครอง เดนิ ทางไปโรงเรียน ไดอ้ อกกำ�ลงั กาย อันตรายและใช้เวลา ถีบจักรยานไปโรงเรียน คนเดียว ประหยดั ค่าใช้จ่าย ในการเดินทางนาน ผู้ปกครองขับรถไปส่ง ในการเดินทาง

เดนิ ทางไปโรงเรยี น ได้ออกกำ�ลงั กาย ใช้เวลาในการ กบั ผู้ปกครอง ประหยดั คา่ ใชจ้ า่ ยในการ เดินทางนาน เดนิ ทาง และปลอดภยั

รถโรงเรียนมารับ ถีบจักรยานไปโรงเรียน ได้ออกกำ�ลงั กาย อันตรายจากการ ? การเดนิ ทางไปโรงเรยี นโดยวิธีใดดที ่ีสุดสาำ หรบั นักเรยี น และเดนิ ทางไปโรงเรยี น ถีบจักรยานบนถนน เพราะเหตุใด ผูป้ กครองขบั รถไปสง่ ไดเ้ รว็ ข้ึน รถโรงเรยี นมารับ การแก้ปัญหา 11 สะดวกและปลอดภยั รถตดิ ใช้เวลาในการ เดนิ ทางนาน

สะดวกและปลอดภัย ต้องขึ้นรถแต่เชา้ เนอื่ งจากตอ้ งรบั นกั เรยี น หลายที่

• การเดินทางไปโรงเรียนโดยวิธีใด ดีที่สุดสำ�หรับนักเรียน เพราะเหตุใด

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 (ตัวอย่างคำ�ตอบ รถโรงเรียนมารับ เพราะ

สะดวกและปลอดภยั ในการเดินทาง)

นกั เรียนร่วมกนั สบื ค้นเกี่ยวกับเคร่อื งมอื หรือเทคโนโลยีทม่ี คี วามส�ำ คัญ 16. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอด ต่อการดำ�เนินชีวิตอย่างน้อย 10 ชนิด จัดทำ�เป็นสมุดภาพความรู้ เพื่อใช้ เก่ียวกับเครื่องมือหรือเทคโนโลยีท่ีช่วย เปน็ ส่ือการเรียนร้ตู ่อไป ในการแก้ปญั หา ดงั นี้ • เครื่องมือหรือเทคโนโลยีต่าง ๆ ถู ก ส ร้ า ง ขึ้ น ม า เ พ่ื อ ใ ช้ ป ร ะ โ ย ช น์ แ ล ะ ตอบสนองตอ่ ความตอ้ งการของมนษุ ย์ และ นำ�มาใช้ในการแก้ปัญหาในการดำ�เนินชีวิต ประจำ�วนั แตต่ ้องเลอื กใชใ้ ห้เหมาะสม

11 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้ บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

ตวั ชวี้ ดั วธิ ีการแกป้ ัญหา

ว 4.2 ป.1/1 สิง่ ทีพ่ บเหน็ ในชวี ติ ประจาำ วนั ของนกั เรยี นหรอื ปญั หาทีเ่ กดิ ขึน้ กับนักเรียน บางอย่างมีวิธีการแก้ปัญหาหรือดำาเนินการได้ ภาระงาน/ช้นิ งาน หลายวธิ ี เชน่ การเดินทางจากบา้ นไปโรงเรยี นอาจไปไดห้ ลายทาง หากทางหนึ่งไม่สะดวก นักเรียนอาจเดินอ้อมไปอีกทางหนึ่งได้ 1. การหาเสน้ ทางการใหไ้ ปถงึ โรงเรยี น ไดท้ นั เวลาSt 2. แบบบนั ทกึ การแกป้ ญั หา ภาพที่ 1.6 วิธีการแก้ปัญหาในการเดินทางไปโรงเรียน ep 1 ข้ันสงั เกต ปัญหาต่าง ๆ มีวิธีการแก้ปัญหาหลายวิธี แต่ละวิธีมีข้อดี รวบรวมข้อมลู ข้อด้อยแตกต่างกันไป ในการแก้ปัญหานั้น นักเรียนต้องเลือก 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพวิธีการ แก้ปัญหาในการเดินทางไปโรงเรียน วธิ กี ารแกป้ ญั หาทีเ่ หมาะสมกบั ตนเอง เชน่ การเดนิ ทางไปโรงเรยี น โดยสนทนาและตอบค�ำ ถาม ดังน้ี นักเรียนอาจถีบจักรยานไปได้ แต่ถ้าถนนไม่ดีนักเรียนอาจ • เหตกุ ารณ์ในภาพคืออะไร (ตัวอย่าง คำ�ตอบ มีการก่อสร้างที่ทางเข้าประตู ถีบจักรยานไปไม่ได้ ต้องใช้วิธีการเดิน โรงเรยี น) 12 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ภาพเสรมิ • เด็กในภาพทำ�อย่างไร (ตัวอย่าง คำ�ตอบเดนิ เขา้ ทางประตทู ไ่ี มม่ กี ารกอ่ สรา้ ง) เพ่ิมความเข้าใจ

2. นักเรียนบอกวิธีการเดินทางมาโรงเรียน NT แนวข้อสอบ NT ของตนเอง เม่อื นักเรียนพบปัญหาควรทำ�สงิ่ ใดเป็นอนั ดบั แรก 3. นักเรียนร่วมกันสนทนาและแสดงความ 1 วเิ คราะหป์ ัญหา คิดเหน็ จากสถานการณ์ทก่ี ำ�หนดให้ ดังนี้ 2 หาทางแกป้ ัญหา 3 วางแผนแก้ปัญหา สถานการณท์ ี่ 1 ถา้ วนั นฝี้ นตกจะเลอื กวธิ ี การเดินทางมาโรงเรียนวิธีใด (ตัวอย่าง เฉลย 1 เหตุผล ข้ันตอนแรกของการลงมือแก้ปัญหา คือ การวิเคราะห์ปัญหา คำ�ตอบ ให้ผู้ปกครองขับรถยนต์มาส่ง เดินกางรม่ ) เป็นการทำ�ความเข้าใจปัญหา เพื่อแยกแยะข้อมูลหรือเง่ือนไขของปัญหาว่าคืออะไร

สถานการณท์ ี่ 2 นักเรียนแต่งประโยค แลว้ จึงหาวธิ ีแกป้ ญั หาและวางแผนแกป้ ญั หาตอ่ ไป ส่งครู แตค่ รูอา่ นลายมอื ไมอ่ อก นักเรียน ควรทำ�อย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ ฝึก คดั ลายมือบอ่ ย ๆ เขียนชา้ ๆ ใหส้ วยงาม)

• จากสถานการณ์ดังกล่าวมีวิธีการ แก้ปัญหาวิธีเดียวหรือไม่ (ตัวอย่าง คำ�ตอบ มวี ธิ ีการแก้ปัญหาหลายวธิ ี)

4. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม ข้อมูลเก่ียวกับวิธีการแก้ปัญหา จาก หนังสือเรียนหรือแหล่งการเรียนรู้อ่ืน ๆ อยา่ งหลากหลาย

สุดยอดคู่มือครู 12

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า