ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด

�Է����ʵ�� ������ʵ�� ���ԡ�� ��� ����Է�� >>

�ǤԴ�����ѡ��÷ҧ�Է����ʵ��

ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
�������ͧ�Է����ʵ��
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
�Ѳ�ҡ�âͧ�Է����ʵ��
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
�ѡɳ��Ӥѭ�ҧ�Է����ʵ��
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
�������ҧ�Է����ʵ��
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
�Ըա�÷ҧ�Է����ʵ��
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
�ѡ�С�кǹ��÷ҧ�Է����ʵ��
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
ਵ��Էҧ�Է����ʵ�� (Scientific Attitudes)

�ѡ�С�кǹ��÷ҧ�Է����ʵ��

��Ҥ���������˹�ҷҧ�Է����ʵ�� (American Association for the Advancement of Science-AAAS) ���˹��ش������¢ͧ������кǹ��÷ҧ�Է����ʵ�� ������ͧ���㹡����ǧ�Ҥ����������� 13 �ѡ�� �¨Ѵ���͡�� 2 ��Ǵ ���

  • �ѡ�о�鹰ҹ ���ͷѡ�����ͧ�� (Basic Science Process Skill) ��Сͺ���� 8 �ѡ�� ���� �ѡ�з�� 1-8
  • �ѡ�Т�鹺�óҡ�� ���� �ѡ���ԧ��͹ (Intergrated Science Process Skill) ��Сͺ���� 5 �ѡ�� ���� �ѡ�з�� 9-13

���ǹ�������·������Ǣ�ͧ����зѡ�� ��ػ��ѧ���

1. �ѡ�С���ѧࡵ (Observation) ���¶֧ ��������ö㹡�������ҷ���������ҧ����ҧ˹�� �����������ҧ����ѹ ���� �� �� ��١ ��� ��м�ǡ�� �����������µç�Ѻ�ѵ�����ͻ�ҡ���ó��ҧ� �����ŧ������繢ͧ����ѧࡵ

2.�ѡ�С���Ѵ (Measurement) ���¶֧��������ö㹡��������ͧ����Ѵ�һ���ҳ�ͧ��觵�ҧ� �����ҧ�١��ͧ ��������ö㹡�����͡������ͧ������ҧ������� ��Ф�������ö㹡����ҹ��ҷ����ҡ����Ѵ��١��ͧ�Ǵ������������§�Ѻ������ԧ����������˹��¡ӡѺ����

3. �ѡ�С�äӹdz (Using numbers) ���¶֧ ��������ö㹡�úǡ ź �ٳ ��� ���ͨѴ��зӡѺ����Ţ����ʴ���һ���ҳ�ͧ�������˹�� �����ҡ����ѧࡵ ����Ѵ ��÷��ͧ�µç ���ͨҡ������� ����Ţ���ӹdz��鹵�ͧ�ʴ���һ���ҳ�˹������ǡѹ ����Ţ��������ҡ��äӹdz�Ъ���������ͤ���������ç�������ͧ�����ЪѴਹ��觢��

4. �ѡ�С�è�ṡ������ (Classification) ���¶֧ ��������ö㹡�èѴ��ṡ�������§�ӴѺ�ѵ�� ������觷������㹻�ҡ���ó��ҧ� �͡����Ǵ��������ࡳ��㹡�èѴ��ṡ ࡳ��ѧ������Ҩ�� ��������͹ ����ᵡ��ҧ ���ͤ�������ѹ�����ҧ����ҧ˹�觡��� �¨Ѵ��觷�������ѵԺҧ��С�������ѹ�������㹡�������ǡѹ

5. �ѡ�С���Ҥ�������ѹ�������ҧ��ʡѺ��������ʡѺ���� (Space/space Relationship and Space/Time Relationship) ��� (Space) �ͧ�ѵ�� ���¶֧ �����ҧ����dz����ѵ�ع�鹤�ͺ��ͧ���� ��觨����ٻ��ҧ����ѡɳ������ǡѺ�ѵ�ع�� �·���� ��ʢͧѵ�ب��� 3 �Ե� (Dimensions) ���� �������ҧ ������� �����٧���ͤ���˹Ңͧ�ѵ�طѡ�С���Ҥ�������ѹ�������ҧ��ʡѺ��������ʡѺ���� ���¶֧ ��������ö㹡���кؤ�������ѹ�������ҧ��觵��仹�� ��� 1) ��������ѹ�������ҧ 2 �Ե� �Ѻ 3 �Ե� 2) ��觷������˹�ҡ�Ш��ҡѺ�Ҿ����ҡ����繫��¢�Ңͧ�ѹ��Сѹ���ҧ�� 3) ���˹觷������ͧ�ѵ��˹�觡Ѻ�ա�ѵ��˹�� 4) �������¹�ŧ���˹觷������ͧ�ѵ�ءѺ���� ������ʢͧ�ѵ�ط������¹�ŧ仡Ѻ����

6. �ѡ�С�èѴ��з�������ͤ������¢����� (Organizing data and communication) ���¶֧ ��������ö㹡�ùӢ����ŷ����ҡ����ѧࡵ ����Ѵ ��÷��ͧ ��Шҡ��������ҨѴ��з��������Ըա�õ�ҧ� �� ��èѴ���§�ӴѺ ����¡������ ���ͤӹdz�Ҥ������ �����������������ҡ��� �Ҩ���ʹ���ٻ�ͧ���ҧ Ἱ���� Ἱ�Ҿ ��ҿ ����� �繵�

7. �ѡ�С��ŧ������繨ҡ������ (Inferring) ���¶֧ ��������ö㹡��͸Ժ�¢����ŷ�����������ҧ���˵ؼ�������¤���������ͻ��ʺ��ó�����Ҫ��� �����ŷ���������Ҩ���Ҩҡ����ѧࡵ ����Ѵ ��÷��ͧ ��͸Ժ�¹�����Ҩҡ����������ͻ��ʺ��ó�����ͧ ����ѧࡵ���������§�ҧ��ǹ����繤���������ͻ��ʺ��ó�������������ѹ��Ѻ�����ŷ�赹�ͧ������

8. �ѡ�С�þ�ҡó� (Prediction) ���¶֧ ��������ö㹡�÷ӹ�����ͤҴ�����觷����Դ�����ǧ˹�� ������¡���ѧࡵ��ҡ���ó����Դ��鹫��� ���ͤ������������ѡ��� �� ���ͷ�ɮ������ͧ����Ҫ���㹡�÷ӹ�� ��÷ӹ���Ҩ�������㹢ͺࢵ������ (Interpolating) �����¹͡�ͺࢵ������ (Extrapolating)

9. �ѡ�С�õ�����ص԰ҹ (Formulating hypothesis) ���¶֧ ��������ö㹡������͸Ժ�«���繤ӵͺ��ǧ˹�ҡ�͹���д��Թ��÷��ͧ ���͵�Ǩ�ͺ�����١��ͧ�繨�ԧ�����ͧ���� ���� ���ص԰ҹ�繢�ͤ�������ʴ���äҴ��� ����Ҩ�繤�͸Ժ�¢ͧ��觷���������ö��Ǩ�ͺ�¡���ѧࡵ�� �����Ҩ�繢�ͤ�������ʴ���������ѹ����Ҵ�����Ҩ��Դ��������ҧ����õ鹡Ѻ����õ�� ��ͤ����ͧ���ص԰ҹ������ҧ���������¡���ѧࡵ������� ���ʺ��ó�����繾�鹰ҹ ��äҴ��๤ӵͺ���Դ��ǧ˹�ҹ���ѧ����Һ �����ѧ�������ѡ��� �� ���ͷ�ɮ��ҡ�͹ ��ͤ����ͧ���ص԰ҹ��ͧ����ö�ӡ�õ�Ǩ�ͺ�¡�÷��ͧ������������դ������������

10. �ѡ�С�á�˹�������ԧ��Ժѵԡ�� (Defining operationally) ���¶֧ ��������ö㹡�á�˹�����������Тͺࢵ�ͧ�� ���͵���õ�ҧ� ������㨵ç�ѹ �������ö�ѧࡵ����Ѵ�� �ӹ�����ԧ��Ժѵԡ�� �繤������¢ͧ���Ѿ��੾�� �����ҧ���� �Ѵਹ ���ӡ�� �к���觷���ѧࡵ�� ����кء�á�зӫ���Ҩ�� ����Ѵ ��÷��ͺ ��÷��ͧ������

11. �ѡ�С�á�˹���ФǺ�������� (Identifying and controlling variables) ���¶֧ ��ê��觵���õ� ����õ�� ��е���÷���ͧ�Ǻ�������ص԰ҹ˹�� ��äǺ�������ù���繡�äǺ���������� �͡�˹�ͨҡ����õ鹷��з����š�÷��ͧ��Ҵ����͹����ҡ������Ǻ����������͹�ѹ

12. �ѡ�С�÷��ͧ (Experimenting) ���¶֧ ��кǹ��û�Ժѵԡ�������Ҥӵͺ���ͷ��ͺ���ص԰ҹ�������� 㹡�÷��ͧ�л�Сͺ���¡Ԩ���� 3 ��鹵͹ ���

  • ����͡Ẻ��÷��ͧ ���¶֧ ����ҧἹ��÷��ͧ��͹ŧ��ͷ��ͧ��ԧ ���͡�˹��Ըա�ô��Թ��÷��ͧ�������ǡѺ��á�˹��Ըմ��Թ��÷��ͧ�������ǡѺ��á�˹���ФǺ�������� �����ʴ��ػ�ó����ͧ�����㹡�÷��ͧ
  • ��û�Ժѵԡ�÷��ͧ ���¶֧ ���ŧ��ͻ�Ժѵԡ�÷��ͧ��ԧ�
  • ��úѹ�֡�š�÷��ͧ ���¶֧ ��è��ѹ�֡�����ŷ����ҡ��÷��ͧ ����Ҩ�繼Ţͧ����ѧࡵ ����Ѵ �������

13. �ѡ�С�õդ������¢��������ŧ�����ػ (Interpretting data and conclusion) ���¶֧ ��������ö㹡�ú͡�������¢ͧ�����ŷ����Ѵ��з� ���������ٻẺ�����㹡�����ͤ����������� ����Ҩ������ٻ���ҧ ��ҿ Ἱ���������ٻ�Ҿ��ҧ� �����駤�������ö㹡�ú͡�������¢�������ԧʶԵԴ��� �������öŧ�����ػ�¡����Ҥ������¢ͧ�����ŷ��������� ��ػ�����繤�������ѹ��ͧ�����ŷ������Ǣ�ͧ�Ѻ����÷���ͧ����֡�����㹢ͺࢵ�ͧ��÷��ͧ����

ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ 5 ทักษะมีอะไรบ้าง

งานวิจัยนี้เป็นการศึกษาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบทดสอบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการทั้ง 5 ขั้น ได้แก่ การตั้งสมมติฐาน การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดและควบคุมตัวแปร การทดลอง และการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป โดยกลุ่มที่ศึกษา คือ นักเรียนชั้น ...

ทักษะขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ ที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด

1. ทักษะกระบวนการขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ ได้แก่ 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการวัด 3) ทักษะการ จาแนกประเภท 4) ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และ สเปสกับเวลา 5) ทักษะการคานวณหรือ ใช้ตัวเลข 6) ทักษะการจัดกระทาและสื่อความหมายข้อมูล 7) ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล และ 8) ทักษะการ พยากรณ์

วิทยาศาสตร์ต้องมีทักษะในการแสวงหาความรู้กี่ทักษะ

สมาคมความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ของสหรัฐอเมริกา (American Association for the Advancement of Science-AAAS) กำหนดจุดมุ่งหมายของการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ทั้งสิ้น 13 ทักษะ โดยความหมายที่เกี่ยวข้องในแต่ละทักษะมีดังนี้ อ่านต่อหน้า 2 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทั้ง 13 ทักษะ

ทักษะการสังเกตใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 อะไรบ้าง

1.ทักษะการสังเกต เป็นการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 อย่างใด อย่างหนึ่งหรือ ใช้หลายอย่างร่วมกัน ได้แก่ตา หู จมูก ลิ้น และผิวกาย เพื่อค้นหาและบอกรายละเอียดของสิ่งต่าง ๆ ที่สังเกต โดยที่ไม่ใส่ความคิดเห็นของผู้สังเกตลงไป