�Է����ʵ�� ������ʵ�� ���ԡ�� ��� ����Է�� >> Show �ǤԴ�����ѡ��÷ҧ�Է����ʵ�� �������ͧ�Է����ʵ�� �Ѳ�ҡ�âͧ�Է����ʵ�� �ѡɳ��Ӥѭ�ҧ�Է����ʵ�� �������ҧ�Է����ʵ�� �Ըա�÷ҧ�Է����ʵ�� �ѡ�С�кǹ��÷ҧ�Է����ʵ�� ਵ��Էҧ�Է����ʵ�� (Scientific Attitudes) �ѡ�С�кǹ��÷ҧ�Է����ʵ����Ҥ���������˹�ҷҧ�Է����ʵ�� (American Association for the Advancement of Science-AAAS) ���˹��ش������¢ͧ������кǹ��÷ҧ�Է����ʵ�� ������ͧ���㹡����ǧ�Ҥ����������� 13 �ѡ�� �¨Ѵ���͡�� 2 ��Ǵ ���
���ǹ�������·������Ǣ�ͧ����зѡ�� ��ػ��ѧ��� 2.�ѡ�С���Ѵ (Measurement) ���¶֧��������ö㹡��������ͧ����Ѵ�һ���ҳ�ͧ��觵�ҧ� �����ҧ�١��ͧ ��������ö㹡�����͡������ͧ������ҧ������� ��Ф�������ö㹡����ҹ��ҷ����ҡ����Ѵ��١��ͧ�Ǵ������������§�Ѻ������ԧ����������˹��¡ӡѺ���� 3. �ѡ�С�äӹdz (Using numbers) ���¶֧ ��������ö㹡�úǡ ź �ٳ ��� ���ͨѴ��зӡѺ����Ţ����ʴ���һ���ҳ�ͧ�������˹�� �����ҡ����ѧࡵ ����Ѵ ��÷��ͧ�µç ���ͨҡ������� ����Ţ���ӹdz��鹵�ͧ�ʴ���һ���ҳ�˹������ǡѹ ����Ţ��������ҡ��äӹdz�Ъ���������ͤ���������ç�������ͧ�����ЪѴਹ��觢�� 4. �ѡ�С�è�ṡ������ (Classification) ���¶֧ ��������ö㹡�èѴ��ṡ�������§�ӴѺ�ѵ�� ������觷������㹻�ҡ���ó��ҧ� �͡����Ǵ��������ࡳ��㹡�èѴ��ṡ ࡳ��ѧ������Ҩ�� �������� ����ᵡ��ҧ ���ͤ�������ѹ�����ҧ����ҧ˹�觡��� �¨Ѵ��觷�������ѵԺҧ��С�������ѹ�������㹡�������ǡѹ 5. �ѡ�С���Ҥ�������ѹ�������ҧ��ʡѺ��������ʡѺ���� (Space/space Relationship and Space/Time Relationship) ��� (Space) �ͧ�ѵ�� ���¶֧ �����ҧ����dz����ѵ�ع�鹤�ͺ��ͧ���� ��觨����ٻ��ҧ����ѡɳ������ǡѺ�ѵ�ع�� �·���� ��ʢͧѵ�ب��� 3 �Ե� (Dimensions) ���� �������ҧ ������� �����٧���ͤ���˹Ңͧ�ѵ�طѡ�С���Ҥ�������ѹ�������ҧ��ʡѺ��������ʡѺ���� ���¶֧ ��������ö㹡���кؤ�������ѹ�������ҧ��觵��仹�� ��� 1) ��������ѹ�������ҧ 2 �Ե� �Ѻ 3 �Ե� 2) ��觷������˹�ҡ�Ш��ҡѺ�Ҿ����ҡ����繫��¢�Ңͧ�ѹ��Сѹ���ҧ�� 3) ���˹觷������ͧ�ѵ��˹�觡Ѻ�ա�ѵ��˹�� 4) �������¹�ŧ���˹觷������ͧ�ѵ�ءѺ���� ������ʢͧ�ѵ�ط������¹�ŧ仡Ѻ���� 6. �ѡ�С�èѴ��з�������ͤ������¢����� (Organizing data and communication) ���¶֧ ��������ö㹡�ùӢ����ŷ����ҡ����ѧࡵ ����Ѵ ��÷��ͧ ��Шҡ��������ҨѴ��з��������Ըա�õ�ҧ� �� ��èѴ���§�ӴѺ ����¡������ ���ͤӹdz�Ҥ������ �����������������ҡ��� �Ҩ���ʹ���ٻ�ͧ���ҧ Ἱ���� Ἱ�Ҿ ��ҿ ����� �繵� 7. �ѡ�С��ŧ������繨ҡ������ (Inferring) ���¶֧ ��������ö㹡��Ժ�¢����ŷ�����������ҧ���˵ؼ�������¤���������ͻ��ʺ��ó�����Ҫ��� �����ŷ���������Ҩ���Ҩҡ����ѧࡵ ����Ѵ ��÷��ͧ ��Ժ�¹�����Ҩҡ����������ͻ��ʺ��ó�����ͧ ����ѧࡵ���������§�ҧ��ǹ����繤���������ͻ��ʺ��ó�������������ѹ��Ѻ�����ŷ�赹�ͧ������ 8. �ѡ�С�þ�ҡó� (Prediction) ���¶֧ ��������ö㹡�÷ӹ�����ͤҴ�����觷����Դ�����ǧ˹�� ������¡���ѧࡵ��ҡ���ó����Դ��鹫��� ���ͤ������������ѡ��� �� ���ͷ�ɮ������ͧ����Ҫ���㹡�÷ӹ�� ��÷ӹ���Ҩ�������㹢ͺࢵ������ (Interpolating) �����¹͡�ͺࢵ������ (Extrapolating) 9. �ѡ�С�õ�����صҹ (Formulating hypothesis) ���¶֧ ��������ö㹡������Ժ�«���繤ӵͺ��ǧ˹�ҡ����д��Թ��÷��ͧ ���͵�Ǩ�ͺ�����١��ͧ�繨�ԧ�����ͧ���� ���� ���صҹ�繢�ͤ�������ʴ���äҴ��� ����Ҩ�繤�Ժ�¢ͧ��觷���������ö��Ǩ�ͺ�¡���ѧࡵ�� �����Ҩ�繢�ͤ�������ʴ���������ѹ����Ҵ�����Ҩ��Դ��������ҧ����õ鹡Ѻ����õ�� ��ͤ����ͧ���صҹ������ҧ���������¡���ѧࡵ������� ���ʺ��ó�����繾�鹰ҹ ��äҴ��ӵͺ���Դ��ǧ˹�ҹ���ѧ����Һ �����ѧ�������ѡ��� �� ���ͷ�ɮ��ҡ� ��ͤ����ͧ���صҹ��ͧ����ö�ӡ�õ�Ǩ�ͺ�¡�÷��ͧ������������դ������������ 10. �ѡ�С�á�˹�������ԧ��Ժѵԡ�� (Defining operationally) ���¶֧ ��������ö㹡�á�˹�����������Тͺࢵ�ͧ�� ���͵���õ�ҧ� ������㨵ç�ѹ �������ö�ѧࡵ����Ѵ�� �ӹ�����ԧ��Ժѵԡ�� �繤������¢ͧ���Ѿ���� �����ҧ���� �Ѵਹ ���ӡ�� �к���觷���ѧࡵ�� ����кء�á�зӫ���Ҩ�� ����Ѵ ��÷��ͺ ��÷��ͧ������ 11. �ѡ�С�á�˹���ФǺ�������� (Identifying and controlling variables) ���¶֧ ��ê��觵���õ� ����õ�� ��е���÷���ͧ�Ǻ�������صҹ˹�� ��äǺ�������ù���繡�äǺ���������� �͡�˹�ͨҡ����õ鹷��з����š�÷��ͧ��Ҵ��������ҡ������Ǻ�����������ѹ 12. �ѡ�С�÷��ͧ (Experimenting) ���¶֧ ��кǹ��û�Ժѵԡ�������Ҥӵͺ���ͷ��ͺ���صҹ�������� 㹡�÷��ͧ�л�Сͺ���¡Ԩ���� 3 ��鹵 ���
13. �ѡ�С�õդ������¢��������ŧ�����ػ (Interpretting data and conclusion) ���¶֧ ��������ö㹡�ú͡�������¢ͧ�����ŷ����Ѵ��з� ���������ٻẺ�����㹡�����ͤ����������� ����Ҩ������ٻ���ҧ ��ҿ Ἱ���������ٻ�Ҿ��ҧ� �����駤�������ö㹡�ú͡�������¢�������ԧʶԵԴ��� �������öŧ�����ػ�¡����Ҥ������¢ͧ�����ŷ��������� ��ػ�����繤�������ѹ��ͧ�����ŷ������Ǣ�ͧ�Ѻ����÷���ͧ����֡�����㹢ͺࢵ�ͧ��÷��ͧ����
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ 5 ทักษะมีอะไรบ้างงานวิจัยนี้เป็นการศึกษาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบทดสอบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการทั้ง 5 ขั้น ได้แก่ การตั้งสมมติฐาน การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดและควบคุมตัวแปร การทดลอง และการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป โดยกลุ่มที่ศึกษา คือ นักเรียนชั้น ...
ทักษะขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ ที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด1. ทักษะกระบวนการขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ ได้แก่ 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการวัด 3) ทักษะการ จาแนกประเภท 4) ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และ สเปสกับเวลา 5) ทักษะการคานวณหรือ ใช้ตัวเลข 6) ทักษะการจัดกระทาและสื่อความหมายข้อมูล 7) ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล และ 8) ทักษะการ พยากรณ์
วิทยาศาสตร์ต้องมีทักษะในการแสวงหาความรู้กี่ทักษะสมาคมความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ของสหรัฐอเมริกา (American Association for the Advancement of Science-AAAS) กำหนดจุดมุ่งหมายของการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ทั้งสิ้น 13 ทักษะ โดยความหมายที่เกี่ยวข้องในแต่ละทักษะมีดังนี้ อ่านต่อหน้า 2 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทั้ง 13 ทักษะ
ทักษะการสังเกตใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 อะไรบ้าง1.ทักษะการสังเกต
เป็นการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 อย่างใด อย่างหนึ่งหรือ ใช้หลายอย่างร่วมกัน ได้แก่ตา หู จมูก ลิ้น และผิวกาย เพื่อค้นหาและบอกรายละเอียดของสิ่งต่าง ๆ ที่สังเกต โดยที่ไม่ใส่ความคิดเห็นของผู้สังเกตลงไป
|