มาเป็นคนแรกที่วิจารณ์ “มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน (4 สี)” อีเมลของคุณจะไม่แสดงให้คนอื่นเห็น ช่องข้อมูลจำเป็นถูกทำเครื่องหมาย * การให้คะแนนของคุณ * บทวิจารณ์ของคุณ * ชื่อ * อีเมล * บันทึกชื่อ, อีเมล และชื่อเว็บไซต์ของฉันบนเบราว์เซอร์นี้ สำหรับการแสดงความเห็นครั้งถัดไป เฉลยมนษุ ยสัมพันธ์ในการทำงาน หนา้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 มนุษยสมั พันธ์ 13 ในชวี ิตและการทำงาน 35 ในการพัฒนาตนและชุมชน และการประกอบอาชีพ มาใช้ในการดำเนนิ ชีวติ และการ 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 มนษุ ยสัมพนั ธ์ ตอนที่ 1 มนุษยสัมพันธ์ หมายถึง การเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างมนุษย์กับมนุษย์ ท้ังทางร่างกาย ด้านการดำเนินชีวิตประจำวัน เช่น ทำให้มนุษย์มีคุณภาพชีวิตท่ีดีขึ้น
โดยเริ่มต้นตั้งแต่ เพราะในลักษณะทเี่ ป็นศาสตร์ การสร้างมนษุ ยสัมพันธต์ ้องมีการใช้ทฤษฎีและหลกั การเข้ามา 3 4. องค์ประกอบของมนุษยสัมพันธ์มีอะไรบ้าง และการศึกษาองค์ประกอบของมนุษยสัมพันธ์ และการเข้าใจสิ่งแวดล้อม
การศึกษาองค์ประกอบของมนุษยสัมพนั ธ์มีประโยชน์ คือ เพือ่ ให้ทราบ อยา่ งไร ยกตัวอย่างมา 5 ข้อ ตอนท่ี 2 ก. การสร้างสมั พนั ธภาพระหวา่ งบคุ คลท่ีทำใหเ้ กดิ ผลดีในการทำงานและการอยูร่ ว่ มกัน ง. มนุษยสมั พนั ธ์ทำให้มนษุ ย์มจี รยิ ธรรมมากขึน้ ค. เข้าใจตนเอง เข้าใจผู้อ่ืน เขา้ ใจส่ิงแวดลอ้ ม ค. มนุษยสมั พนั ธ์ชว่ ยให้สามารถครองใจลกู คา้ ได้ จ. การเปลย่ี นแปลงดา้ นประชากรและการประกอบอาชพี ในยโุ รป ก. เป็นสถาบันทางสังคมสถาบันแรกท่ีมนุษย์ได้รับการถ่ายทอดเรียนรู้เกี่ ยวกับ 4 7. ขอ้ ใดกลา่ วถึงประโยชน์ของมนษุ ยสัมพนั ธ์ไดถ้ ูกต้อง 8. แนวคิดของบุคคลในข้อใดท่ีทำให้ตระหนักถึงความต้องการพื้นฐานของลูกจ้างตามหลัก 9. พฤติกรรมใดทีช่ ว่ ยใหก้ ารสร้างมนุษยสมั พันธเ์ กิดความสำเร็จ 10. คำพูดในข้อใดเหมาะแก่การนำมาใช้สรา้ งมนุษยสัมพันธ์เมือ่ ต้องการขอความช่วยเหลอื จากบุคคล คำช้แี จง : ใหผ้ ูเ้ รียนอธบิ ายความหมาย ความสำคัญ และประโยชน์ของมนษุ ยสมั พนั ธล์ งในชอ่ งวา่ ง มนุษยสัมพันธ์ หมายถึง การเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างมนุษย์กับมนุษย์ทั้งทางร่างกาย 5 ประโยชนข์ องมนุษยสัมพันธ์ เกิดมิตรภาพที่ดีระหว่างกัน ก็จะทำให้ไม่เกิดความเครียดทางจิตใจ ไม่วิตกกังวล และทำให้ คำช้แี จง : ให้ผู้เรียนบอกองค์ประกอบของมนุษยสัมพันธ์
พร้อมเสนอแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อให้ 1. การเข้าใจตนเอง แนวทางการปฏิบัตติ น เชน่ ทำแบบทดสอบทางจิตวทิ ยา วิเคราะห์ทบทวน 2. การเข้าใจบุคคลอื่น แนวทางการปฏิบัติตน เช่น ศึกษาทำความเข้าใจความแตกต่างของ 3. การเข้าใจส่ิงแวดล้อม แนวทางการปฏิบัติตน เช่น
ศึกษาทำความเข้าใจส่ิงต่าง ๆ รอบตัวที่ คำชแี้ จง : ให้ผู้เรียนยกตัวอย่างสถานการณ์ท่ีตนเองเคยใช้วิธีการสร้างมนุษยสัมพันธ์มา 6 คำช้แี จง : ให้ผู้เรียนสืบค้นข่าวที่เป็นปัญหาในสังคมมา 1 ข่าว แล้วติดข่าวลงในใบงาน จากนั้น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 ธรรมชาตขิ องมนษุ ย์ ตอนท่ี 1 ทำให้เราเข้าใจตนเองและเข้าใจผู้อ่ืนได้ดีขึ้น
และนำไปสู่การยอมรับความแตกต่างของผู้อ่ืนได้ สญั ชาตญาณมลี กั ษณะอย่างไร 7 4. พันธุกรรมมีความเกย่ี
วขอ้ งกับความแตกต่างกันของมนุษย์อย่างไร และทางสติปญั ญา ต้องการไมส่ นิ้ สุด ตอนท่ี 2 ประสบการณ์เหล่าน้ีจะกลับมาสู่ระดับจิตสำนึก ทำให้สามารถนึกรู้ ระลึก และจำได้” จาก 8 8. ความแตกต่างของมนุษยท์ างดา้ นสงั คมมสี าเหตสุ ำคญั มาจากสง่ิ ใด 9. ความต้องการพื้นฐานข้ันแรกในชีวิตมนุษย์ตามลำดับขั้นความต้องการของมนุษย์ของมาสโลว์ 10. ขอ้ ใดอธิบายถงึ ทฤษฎคี วามต้องการของแมคคลีแลนด์ได้ถูกต้อง คำชีแ้ จง : อธิบายความสำคัญของการศึกษาธรรมชาตขิ องมนุษย์มาพอเข้าใจ - ทำให้สามารถเข้าใจตนเองและเข้าใจผู้อ่ืนได้ดีขึ้น และนำไปสู่การยอมรับความแตกต่างของ - ทำให้สามารถตอบสนองความต้องการของผู้อื่นได้อย่างถูกต้องและนำไปสู่การเกิดมนุษย - ทำให้สามารถวางแผนและประยุกต์ใช้ความรู้จากการเข้าใจตนเองและเข้าใจผู้อ่ืนในการไป - ทำให้เข้าใจและวิเคราะห์ปรากฏการณ์หรือเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เป็นผลมาจากความคิดและ - ทำให้สามารถนำความรู้ไปใช้ในการปรับตัวและแก้ปัญหาของตนเอง ชุมชน และสังคมได้ 9 คำชีแ้ จง 1. จับคู่กับเพ่ือน จากนั้นสำรวจความแตกต่างระหว่างตนเองกับเพ่ือนตามประเด็นที่ 2.
วิเคราะห์ประโยชน์ท่ีเกิดข้ึนจากการเรียนรู้และทำความเข้าใจเกี่ยวกับความแตกต่าง ประโยชนท์ เ่ี กิดข้ึนจากการเรียนรแู้ ละทำความเข้าใจเกี่ยวกับความแตกต่างของมนุษย์ คำชีแ้ จง : 1. สำรวจตนเองเกี่ยวกับความต้องการทางร่างกาย จิตใจและสังคมว่าใน ชีวิตประจำวันของตนเองมีความต้องการอะไรบ้าง แล้วจดบนั ทึกลงในใบงาน 2. จับคู่กับเพ่ือน แล้วแลกเปล่ียนความคิดเห็นกันเกี่ยวกับความต้องการทางร่างกาย จิตใจ และสังคมว่าตนเองกับเพื่อนมีความต้องการที่เหมือนหรือคล้ายคลึงกัน อยา่ งไร จากนัน้ ให้แตล่ ะคสู่ ่งตัวแทนออกมาอภปิ รายหนา้ ชน้ั เรยี น (ตัวอยา่ งคำตอบ) ความตอ้ งการทางรา่ งกาย ความตอ้ งการทางจติ ใจและสังคม - อาหาร การได้รับความรัก การดูแลเอาใจใส่ จาก - น้ำดม่ื ครอบครัว เพอ่ื น ครู - การขับถ่าย - การพักผ่อนนอนหลับ 10 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 สถานภาพและบทบาทของมนุษยใ์ นสงั คม ตอนที่ 1 สถานภาพทางเพศ เชน่ เพศหญิง เพศชาย สถานภาพทางเครือญาติ เชน่ ความเปน็ พ่อแม่ ลูก นำเสนอองคค์ วามรทู้ ี่เปน็
ประโยชน์และเป็นความจริงใหแ้ ก่ประชาชนในสงั คม นำเสนอข้อมูล การปฏบิ ตั ิตามสถานภาพและบทบาทดงั กล่าว 11 ตอนที่ 2 ค. การกำหนดตำแหนง่ ทางสังคม จ. สถานภาพทตี่ ิดตวั มาแต่กำเนิด - คนภาคใต้ ก. สถานภาพท่ีไดม้ าภายหลังจากการศกึ ษา มีสถานภาพท่ตี ดิ ตวั มาแต่กำเนิดทีเ่ หมอื นกนั ในเรื่องใด ควบคุมดูแลและดำเนนิ กจิ กรรมของชมรมใหเ้ ปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงค์ จ. ทุกบุคคลในสงั คม การกระทำของระววี รรณสอดคล้องกับบทบาทของนักเรียนในเร่ืองใด 12 คำชี้แจง : อธบิ ายความรเู้ ก่ียวกับสถานภาพตามประเด็นท่ีกำหนดให้มาพอเข้าใจ สถานภาพในสงั คม สถานภาพท่ตี ดิ ตวั มาแต่กำเนิด สถานภาพทไ่ี ดม้ าภายหลัง เป็นสถานภาพที่ได้มาตั้งแต่แรกเกิด โดย เป็ น ส ถ าน ภ าพ ที่ บุ ค ค ล จ ะ ต้ อ งใช้ คำชีแ้ จง : ตดิ ภาพบุคคล แลว้ บอกสถานภาพและบทบาทของบุคคลในภาพมา 3 ตัวอยา่ ง คำชแ้ี จง : อา่ นขา่ ว แลว้ ตอบคำถามตามประเดน็ ที่กำหนด 13 1.
จากข่าว เกยี่ วข้องกับบุคคลท่ีมสี ถานภาพใดในสงั คม 2. จากคำตอบในขอ้ 1. บุคคลดงั กล่าวมีบทบาทอยา่ งไรในสังคม และผ้ปู ่วย เนื่องจากแพทย์ พยาบาล บุคลากรทางการแพทย์ ได้มีการปฏิบัติตามบทบาทของตนอย่าง และบทบาทของตนเองอย่างเหมาะสมไดอ้ ย่างไร หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 กระบวนการทางจติ วทิ ยา ตอนท่ี 1 จติ วทิ ยาเป็นวิชาท่ศี ึกษาเก่ียวกับพฤตกิ รรมของมนุษย์ ครอบคลุมทุกด้านเก่ียวกับชวี ิตมนษุ ย์ 14 2. ยกตัวอย่างขอบข่ายของการศึกษาจิตวิทยาท่ีสนใจมา 1 ตัวอย่าง พร้อมอธิบายประโยชน์ของ การศึกษา คือ ช่วยพัฒนา และแก้ปัญหาทางด้านการศึกษา ตลอดจนวิธีการเรียนการสอนของ วธิ ีการทางวทิ ยาศาสตร์มีทั้งหมดก่ีขัน้ ตอน อะไรบ้าง ตอนท่ี 2 ข. กรีก จ. ทำใหบ้ ุคคลสามารถดำรงชวี ิตอยไู่ ด้โดยไม่ตอ้ งพึง่ พาผ้อู นื่ ค. Wilhelm Wundt ข. จิตวิทยาฟสิ กิ ส์ 15 5. เพราะเหตุใดนกั จติ วิทยาจงึ นิยมใชว้ ิธกี ารสำรวจในการศึกษาพฤติกรรมมนษุ ย์ 6. ถ้าผู้เรียนต้องการทราบว่าตนเองมีบุคลิกภาพอย่างไร
ควรนำวิธีการศึกษาทางจติ วิทยาวิธกี ารใด 7. เพราะเหตุใดจึงกล่าวได้ว่า การสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลจะช่วยทำให้บุคคลมีการ 8. การกระทำในข้อใดแสดงถึงการใช้กระบวนการทางจิตวิทยาอย่างถูกต้องในการสร้าง 9. การดูแลเอาใจใส่ทุกข์สุขของผู้ใต้บังคับบัญชา แสดงถึงการใช้กระบวนการทางจิตวิทยาของ 10. ถา้ ผ้เู รียนเป็นผ้นู ำชุมชน จะใชก้ ระบวนการทางจิตวิทยาในการสร้างความสัมพันธก์ ับคนในชมุ ชน คำชี้แจง :
เลือกขอบข่ายการศึกษาทางจิตวิทยาท่ีสนใจมา 1 ขอบข่าย จากน้ันสืบค้นข่าวเก่ียวกับ 16 นกั จิตวทิ ยาเดก็ และวยั ร่นุ แนะผปู้ กครองดแู ลจติ ใจลกู หลานช่วงวิกฤตโควิด-19 จาก http://workpointnews.com/2020/10/19covid-3/ (ตัวอยา่ งคำตอบ) จิตวทิ ยาเด็กและวยั รนุ่ นักจิตวิทยาเด็กและวัยรุ่นออกมาให้คำแนะนำผู้ปกครองเก่ียวกับการดูแลจิตใจลูกหลานช่วง 17 คำช้ีแจง :
ยกตัวอย่างแนวทางการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว เพ่ือน คนรู้จัก แนวทางปฏิบตั ิ เคารพเชอื่ ฟงั คำสัง่ สอนของผู้ปกครอง เอาใจใสซ่ ง่ึ กนั และกัน การสร้างความสัมพนั ธร์
ะหว่างเพื่อน การสร้างความสัมพนั ธ์ระหว่างคนรูจ้ กั การสรา้ งความสัมพนั ธ์ระหว่างสมาชิกในองคก์ ร 18 คำช้แี จง : สำรวจปัญหาความขัดแย้งท่ีเกิดข้ึนในชุมชนของตนเองหรือชุมชนในข่าว จากน้ันเสนอ แ น วท างก ารแ ก้ ปั ญ ห าแ ล ะก ารส ร้างค ว าม สั ม พั น ธ์ ระห ว่ างบุ ค ค ล กั บ ชุ ม ช น ด้ ว ย กระบวนการทางจิตวิทยา (ตวั อยา่ งคำตอบ) ปญั หา สาเหตุของปัญหา ชาวนาแย่งน้ำในการทำนาและทะเลาะวิวาทกัน - ฝนไมต่ กตามฤดู มกี ารใชป้ ืนข่มข่กู ัน - พนื้ ทแ่ี หง้ แล้ง แนวทางการแก้ปัญหา - เสนอแนวทางแกป้ ัญหาเบ้ืองต้นด้วยการเจรจาพูดคยุ ด้วยเหตุและผล - ใหม้ กี ารแบ่งปนั กันอยา่ งเท่าเทยี ม หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การพฒั นาตนเพื่อความก้าวหน้าในชีวติ ตอนที่ 1 การเข้าใจตนเองนำไปสู่การพัฒนาตน ทำให้รู้จุดด้อยหรือข้อบกพร่อง เพ่ือที่จะได้นำไป 19 2. อตั มโนทัศน์ หมายถึงอะไร บคุ คลมีต่อตนเอง และเป็นตวั กำหนดพฤติกรรมตามการรบั รทู้ ี่มตี อ่ ตนเอง กบั ภาพท่ีผอู้ ่ืนเหน็ หรือรับรู้ ตอนท่ี 2 ค. ตนเปน็ เรอ่ื งท่เี ก่ียวข้องเฉพาะดา้ นจิตใจ ค. มน่ั ใจในตนเอง ก. เกิดการนำขอ้ ดที ีต่ นเองมไี ปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ตอ่ สังคมได้ พนักงานขายสนิ ค้า” จากขอ้ ความ ความใฝ่ฝันของรพีพัฒนเ์ ปน็ อตั มโนทัศนป์ ระเภทใด 20 5. ตามแนวคิดอัตมโนทัศน์ของวิลเลียม เจมส์ จัดให้ประสบการณ์ส่วนบุคคลอยู่ในองค์ประกอบใด 6. ตามแนวคิดของทฤษฎีหน้าต่างโจฮารี
บุคคลจะรู้จักและมองเห็นตนเองได้ดียิ่งข้ึนจะต้องกำจัด 7. การกระทำในขอ้ ใดแสดงถงึ ประโยชนข์ องการท่บี ุคคลพัฒนาตนเองในแนวทางที่ถูกต้อง 8. เพราะเหตุใดการกำหนดเปา้ หมายจึงมีความสำคัญต่อการพัฒนาตนเองในทุกดา้ น 9. “นายวันชัยประกอบอาชีพเป็นพนักงานเสิร์ฟอาหาร
เขามักทำงานไม่ระมัดระวัง ทำให้หยิบจับ 10. ถ้าบคุ คลไมด่ แู ลรกั ษาความสะอาดของร่างกายจะก่อให้เกิดผลเสียหลายประการ ยกเว้นขอ้ ใด 21 คำช้ีแจง : สรุปความหมายและความสำคัญของการรูจ้ ักตนเองและการพัฒนาตนเองเป็น Mind map แล้วออกมานำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น (ตวั อยา่ งคำตอบ) ความหมาย การรู้จักตนเอง หมายถึง การตระหนักรู้ในตัวเอง รู้จัก ตัวเองว่าเป็นอย่างไร ลักษณะเฉพาะของตนเองเป็นอย่างไร รู้ว่า ตัวเองเกิดความรู้สึกอะไร รู้ว่าอะไรเป็นสาเหตุท่ีทำให้เกิด ความคิด อารมณ์ ความรู้สึกต่าง ๆ รวมท้ังรู้ว่าข้อดี ข้อเสียของ ตนเองคอื อะไร การรจู้ ักตนเอง ความสำคญั การรู้จักตนเองมีความสำคัญ เช่น ทำให้เกิดความสุขใน ชีวิต เพราะเม่ือรู้จักและเข้าใจตนเองว่าชอบ หรือไม่ชอบอะไร ก็จะทำให้เกิดการเลือกทำในสิ่งที่ชอบส่ิงที่รัก ซึ่งจะทำให้ตนเอง เกิดความสุข ท้ังทางกายและทางใจ การพฒั นาตนเอง ความหมาย ความสำคญั 22 คำชี้แจง : 1. สืบค้นแนวคิดการรู้จักตนเองท่ีนอกเหนือจากหนังสือเรียนมา 1 แนวคิด โดยสรุป 2. นำแนวคิดการรู้จักตนเองที่ตนเองสืบค้นมาจัดทำเป็นป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน (ตัวอยา่ งคำตอบ) ชอ่ื ผใู้ หแ้ นวคดิ ไดแ้ ก่ ขนาด รูปร่าง หน้าตา ความสวยงาม ภาวะสุขภาพ ของบุคคล ซ่งึ แบ่งเป็นส่วนย่อยได้ ดังนี้ สถานการณ์ต่าง ๆ ตามที่ตนเองคิด แต่เม่ือเกิดการคุกคามต่อความรู้สึก เกิดความไม่มั่นคง 23 คำชแี้ จง : 1. สืบค้นแนวทางพัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าในการดำเนินชีวิตและการทำงาน 2. นำแนวทางพัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าในการดำเนินชีวิตและการทำงานท่ี (ตวั อยา่ งคำตอบ) ไม่ผดั วนั หลีกเล่ียง แนวทางพฒั นาตนเอง เริ่มตน้ วนั ใหม่ด้วย เห็นคณุ คา่ 24 คำชแ้ี จง : 1. สำรวจตนเองจากแบบสำรวจที่กำหนด
โดยพิจารณาคุณลักษณะแล้วประเมิน 2. ให้เพื่อนในช้ันเรยี น 3 คน ใช้แบบสำรวจเดียวกันในการสำรวจตัวผู้เรียนแล้วนำผล 3. สรปุ ผล โดยถ้าคุณลักษณะใดได้คะแนนต่ำกว่า 5 คะแนน ให้เสนอแนวทางในการ (ตัวอยา่ งคำตอบ) คำช้แี จง : 1. เขียนข้อดี ขอ้ เสยี ของตนเองท่ตี นเองรแู้ ละผู้อ่ืนรูม้ า 5 ขอ้ ลงในใบงาน 25 (ตัวอยา่ งคำตอบ) ขอ้ ดี ข้อเสีย 1. พูดเกง่ 1. ขาดความรอบคอบ จากความเห็น 2. 2. 5. 5. 1. จรงิ ใจ 1. คลอ้ ยตามผูอ้ ่ืนงา่ ยเกนิ ไป จากความเห็น 2. 2. 5. 5. แนวทางในการพัฒนาและปรับปรุงข้อเสีย ฝึกการมีสมาธิ สติในการทำส่ิงต่าง ๆ ให้มากขึ้น โดยจะไม่หุนหันพลันแล่น จะคิดไตร่ตรอง และพิจารณาอย่างละเอียด รวมถึงจะคิดวิเคราะห์สิ่งต่าง ๆ ด้วยสติปัญญามากข้ึน ไม่เชื่อถือหรือ คลอ้ ยตามผูอ้ นื่ โดยไมม่ เี หตุผล คำชีแ้ จง : 1. แบ่งกลุ่ม 4-5 คน สืบค้นแบบทดสอบการรู้จักตนเองและการพัฒนาตนเองตาม 2. แต่ละกลุ่มนำแบบทดสอบการรู้จักตนเองและการพัฒนาตนเองตามกระบวนการ 26 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 6 เจตคติและกิจนิสยั ท่ีดีในการพัฒนาตนและชุมชน ตอนที่ 1 เจตคติ หมายถึง ความรู้สึกที่แสดงออกมาในทางบวกหรือทางลบต่อบุคคลหรือส่ิงใดส่ิงหนึ่ง เจตคติสามารถเปลี่ยนแปลงได้ เพราะเจตคติเกิดขึ้นจากปัจจัยต่าง ๆ ซ่ึงถ้าเราได้รับ เจตคตทิ างบวก เชน่ พึงพอใจ ชอบ สนับสนุน 27 ตอนท่ี 2 ข. เปน็ สิง่ ทเี่ ปลี่ยนแปลงไมไ่ ด้ ง. ทำใหป้ ระเมนิ หรือทำนายพฤติกรรมที่บุคคลจะแสดงออกได้ ก. องค์ประกอบด้านความรู้ แตล่ ะบคุ คล 28 คำช้ีแจง : สรุปความรู้เบอ้ื งต้นเกีย่ วกบั เจตคตเิ ป็น Mind map (ตวั อย่างคำตอบ) ความหมายของเจตคติ ความรู้สึก ความเช่ือ และความคิดเห็นของบุคคลที่มีต่อ สิ่งใดส่ิงหนึ่ง ท้ังบุคคลรอบข้าง วัตถุ สิ่งแวดล้อม ตลอดจน สถานการณ์ต่าง ๆ ในทางที่ยอมรับหรือปฏิเสธ อันมีผลมา จากความคิด การวิเคราะห์ การเรียนรู้ ประสบการณ์ที่ได้รับ และพร้อมท่ีจะแสดงออกให้เห็นทางพฤติกรรมเก่ียวกับ ส่ิงเหล่าน้ันในทางที่โน้มเอียงไปในทางใดทางหน่ึง ซ่ึงอาจ เจตคติ เปน็ ทศิ ทางทางบวกหรอื ทางลบ ปัจจัยท่มี อี ทิ ธพิ ลตอ่ การเกดิ เจตคติ องค์ประกอบของเจตคติ 29 คำช้ีแจง : สรปุ ความรู้เบ้ืองต้นเกีย่ วกบั กิจนิสยั เป็น Mind map กจิ นิสัย ความหมายของกิจนิสัย ปจั จยั ท่ีมอี ทิ ธพิ ลตอ่ การฝกึ กิจนสิ ัย คำชี้แจง : แบ่งกลุ่ม 6-8 คน แล้วออกมาแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับผลดีที่เกิดขึ้นจากการ 30 คำชีแ้ จง : 1. สืบค้นข่าวหรือยกตัวอย่างบุคคลที่มีเจตคติหรือกิจนิสัยที่ดีในการพัฒนาตนหรือ 2. นำใบงานออกมานำเสนอหน้าช้นั เรียน นางสาวจิดาภา นิติวีระกุล นางสาวสุชัญญา หองส่ำ นายศุภโชค สุขจำลอง นายทยากร
บุคคลตัวอย่างทุกบุคคลเป็นผู้พิการทางร่างกายและสติปัญญา แต่เป็นผู้ท่ีมีเจตคติและ ทำให้เกิดการเห็นคุณคา่ ของตนเอง จนนำไปสู่การพัฒนาตนเอง และเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่ 31 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 7 หลกั ธรรมกับการดำเนนิ ชวี ติ และการประกอบอาชีพ ตอนที่ 1 1. ศีล คือ การฝึกฝนตนในด้านพฤติกรรม ทั้งกาย วาจา ใจ การมีระเบียบวินัย ความ 2. สมาธิ คอื พฒั นาในดา้ นจิตใจใหม้ คี วามดงี าม 32 ตามมาด้วยขณะทำงานตอ้ งมีจิตตะ คือ ความต้ังใจหรือเอาใจใส่ รับผิดชอบต่องานที่ทำ เพือ่ ให้ได้ ตอนท่ี 2 ง. D. ลกู คา้ หยบิ ซือ้ ไปรบั ประทานแล้วท้องเสีย” จากข้อความ เขมิกาขาดคณุ ธรรมในไตรสิกขาข้อใด 33 คำชี้แจง : 1. สบื ค้นหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาท่ีใช้ในการดำเนินชีวิตและการประกอบอาชีพ 2. นำหลกั ธรรมทีส่ บื คน้ มาสรปุ แลว้ อธบิ ายประโยชน์ของการนำหลักธรรมที่สบื ค้นมา (ตวั
อย่างคำตอบ) อธิษฐานธรรม 4 1. ปัญญา คือ ความรู้ความเข้าใจส่ิงต่าง ๆ ตามความเป็นจริง มีความรอบรู้เกิดจาก 2. สจั จะ หมายถึง ความจรงิ เป็นคุณธรรมทคี่ วรยดึ ถอื เปน็ สิ่งสำคญั ในการดำเนนิ ชีวิต การ 3. จาคะ หมายถึง ความเสียสละ ซึ่งเปน็ คุณธรรมที่ปฏิบัตยิ าก เพราะมนุษย์ส่วนใหญ่มกั จะ 4. อุปสมะ คือ ความสงบ หรือความสามารถในการระงับความขัดแย้ง เศร้าหมองภายใน 34 3. ประโยชน์ของการนำหลกั ธรรมมาประยุกตใ์ ช้กับการดำเนนิ ชีวติ และการประกอบอาชพี คำช้แี จง : 1. ยกตวั อย่างปัญหาทเี่ กิดขึน้ ในชวี ิตผู้เรยี นมา 1 ปญั หา (ตัวอย่างคำตอบ) ปญั หา คอื ผลการเรียนไม่ดี หลักธรรมที่จะนำมาประยุกต์ใชแ้ ก้ปญั หา วิธกี ารประยกุ ตใ์ ช้หลักธรรมแก้ปัญหา คำช้ีแจง :
บันทึกข้อมูลเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้หลักธรรมในการดำเนินชีวิตภายใน 1 สัปดาห์ 35 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8 การนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตอนที่ 1 มีความสำคัญอยา่ งไร 36 ตอนท่ี 2 ง. เขา้ ใจ เขา้ ถงึ พฒั นา ค. การยิ่งให้ ก็จะย่งิ ไดร้ ับประโยชน์กลับมา เขาตระหนักถึงผลเสียที่เกิดข้ึนจากการปฏิบัติตนเป็นคนไม่ดีได้” จากข้อความการกระทำของ 37 คำชี้แจง : เลือกหลักการทรงงานของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดช มหาราช บรมนาถบพิตร มา 5 ข้อ แล้วอธิบายแนวทางการปฏิบัติตนท่ีสอดคล้องกับ หลักการทรงงานท่ีเลอื ก (ตัวอยา่ งคำตอบ) ชื่อหลักการทรงงาน แนวทางการปฏบิ ัติตน ความเพยี ร มีความมุ่งม่ันในงานที่ทำ ไม่ย่อท้อตอ่ อปุ สรรค และความยากลำบากท่ีพบ โดยเฉพาะการ ทำงานเพ่ือประโยชน์สว่ นรวม คำชแ้ี จง : 1. สืบค้นโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดําริในพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร 2. นำข้อมูลมาสรปุ ตามประเด็นท่ีกำหนด พรอ้ มตดิ ภาพ แลว้ ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 38 ช่ือโครงการอนั เน่ืองมาจากพระราชดําริและสถานที่ต้งั ของโครงการฯ พระราชดำริ ตำบลบ้านจตี อำเภอก่แู ก้ว จังหวดั อุดรธานี พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรง กรมชลประทาน ดำเนินการขุดลอกแหล่งน้ำเพ่ือเพ่ิมปริมาณความจุเป็น 224,000 ลูกบาศก์ ทำให้ราษฎร 3 หมู่บ้าน ตำบลบ้านจีต อำเภอกู่แก้ว จังหวัดอุดรธานี จำนวน 390 ครัวเรือน คำชแ้ี จง : 1. สืบค้นพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดช 2. เขียนหรือติดพระราชดำรัสลงในใบงาน แล้วอธิบายข้อคิดท่ีได้รับจากการศึกษา (ตวั อยา่ งคำตอบ) 39 “เศรษฐกิจพอเพียงนี้ เราคิดแบบชาวบ้าน
ไม่มีอะไรท่ีฝร่ังเขาเรียกว่า Sophisticate พระราชทานแก่คณะผู้บริหารสถาบันสารสนเทศทรัพยากรน้ำและการเกษตร องค์การ กระทรวงวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เมือ่ วนั ท่ี 5 กันยายน 2554 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนี้เป็นหลักการท่ีไม่ซับซ้อน ซึ่งบุคคลทั่วไปสามารถ 40 คำช้ีแจง : สืบค้นเก่ียวกับบุคคล ชุมชน หรือองค์กรท่ีมีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา (ตัวอยา่ งคำตอบ) ชุนชนบ้านท่าเรือ ตำบลท่าเรอื อำเภอนาหว้า จังหวัดนครพนม 41 ชาวบ้านชุมชนบ้านท่าเรือส่วนใหญ่ทำนาเป็นอาชีพหลัก มีอาชีพเสริม คือ การผลิตเคร่ือง -
ความพอประมาณ คนในชุมชนรู้จักและภูมิใจในอัตลักษณ์ของตนเอง ดำรงวิถีชีวิตบน - ความมีเหตุผล ชาวบ้านมีภูมิปัญญาท้องถ่ินที่สืบทอดมาหลายรุ่นด้านการทอผ้าไหม และ - การมีภมู ิคุ้มกนั ในตวั ที่ดี ในระดับครวั เรอื น มกี ารส่งเสริมการเก็บออมและทำบญั ชีครัวเรือน - ความรู้ มีการจัดทำเวทีประชาคม
รวบรวมข้อมูลอย่างรอบด้านทำแผนชุมชนซึ่งสะท้อนถึง - คุณธรรม ส่งเสริมกิจกรรมคุณธรรมจริยธรรมของชุมชนอย่างต่อเน่ือง เช่น การปฏิบัติ 42 ประโยชน์ที่เกิดข้ึนกับบุคคล ชุมชนหรือองค์กรจากการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา เช่น บ้านท่าเรือเป็นแหล่งผลิตเคร่ืองดนตรีพ้ืนบ้านอีสานที่ใหญ่ท่ีสุดในประเทศไทย โดย คำช้แี จง : วิเคราะห์เก่ียวกับแนวทางการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการ (ตัวอย่างคำตอบ) เช่น ใช้สติพิจารณาส่ิงต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นอย่างรอบคอบ คิดวิเคราะห์อย่างถ่ีถ้วน และวางแผน เช่น เกิดความสงบสุขในการดำรงชีวิต เกิดการใช้ชีวิตด้วยความไม่ประมาท สามารถ 43 คำชีแ้ จง : เลือกอาชีพท่ีตนเองสนใจมา 1 อาชีพ แล้ววิเคราะห์ว่าจะสามารถนำหลักปรัชญาของ (ตัวอย่างคำตอบ) จำหนา่ ยสนิ ค้าออนไลน์ เช่น กำหนดเป้าหมายในอาชีพ มีความมุ่งมั่นในการประกอบอาชีพ ศึกษาและวางแผนการ |