Show Share on social networks Language: Thai Subject: วิทยาศาสตร์ > พื้นฐาน School grade: Thailand Age: 12 - 13
ANAN Tv
Report worksheet Other worksheets of วิทยาศาสตร์: พื้นฐาน
 ใบงานที่ 1 โครงสร้างของเซลล์
แบบทดสอบหลังเรียน (Copied)
แบบทดสอบก่อนเรียน
ใบกิจกรรมที่ 6 Finish worksheetThe time to complete this worksheet is over. Complete the data to send the answers to your teacher Send answers to teacher Share on social networks Record your answerRecord your answerPlay your answerในชีวิตประจำวัน เราพบเจอปัญหาต่างๆมากมาย ซึ่งในบางเรื่องเราก็แก้ปัญหาได้ บางเรื่องแก้ปัญหาไม่ได้ ซึ่งวิธีการแก้ปัญหานั้นมีอยู่หลายวิธี แต่ละวิธีนั้นเกิดจากความคิดอย่างเป็นระบบ ซึ่งในหน่วยนี้จะเป็นการแก้ปัญหาโดยการใช้แนวคิดเชิงนามธรรมมาประยุกต์ใช้ จะทำให้การแก้ปัญหามีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยใช้การพิจารณารายละเอียดของปัญหา ซึ่งจะนำไปสู่วิธีการแก้ปัญหาในที่สุด ปัญหาหนึ่ง อาจมีวิธีแก้ปัญหาได้หลายวิธี ขึ้นอยู่กับการมองปัญหา การมองเห็นรายละเอียด มองเห็นเป้าหมาย และขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผู้แก้ปัญหา เราจึงเข้าใจแนวคิดเชิงนามธรรม 1.1 แนวคิดเชิงนามธรรม แนวคิดเชิงนามธรรม (abstract thinking หรือ abstraction) เป็นองค์ประกอบหนึ่งของแนวคิดเชิงคำนวณ (computational thinking) ซึ่งใช้กระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดปลีกย่อยในปัญหา หรืองานที่กำลังพิจารณา เพื่อให้ได้ข้อมูลที่จำเป็นและเพียงพอต่อการแก้ปัญหา ตัวอย่างที่ 1 สี่เหลี่ยมมุมฉากต่อไปนี้ ที่มีลักษณะต่างกัน ได้แก่ขนาดของแต่ละด้าน และพื้นที่ หากต้องการหาแนวคิดเชิงนามธรรมของสี่เหลี่ยมมุมฉากต่อไปนี้ สามารถทำได้โดย พิจารณาจากสาระสำคัญและจุดร่วมในการสื่อความหมายดังนี้ จะเห็นได้ว่าทั้งสี่เหลี่ยมผืนผ้าและสี่เหลี่ยมจัตุรัส ประกอบด้วยด้าน 4 ด้าน และมีมุมทุกมุมเป็นมุมฉากเหมือนกัน ดังนั้น จะได้องค์ประกอบเชิงนามธรรมของสี่เหลี่ยมมุมฉากคือ สี่เหลี่ยมใดๆ ที่ประกอบด้วยด้าน 4 ด้าน และมีมุมทุกมุมเป็นมุมฉาก ตัวอย่างที่ 2 คำว่า "Welcome" ที่มีลักษณะต่างกัน ซึ่งเกิดจากผู้สร้างแต่ละคน ซึ่งจะเห็นรายละเอียดที่ต่างกัน เช่น สี แบบอักษร ลักษณะต่างๆ เช่น ตัวเอียง ตัวขีดเส้นใต้ หากต้องการหาแนวคิดเชิงนามธรรมของคำว่า "Welcome" สามารถทำได้โดย พิจารณาจากสาระสำคัญและจุดร่วมในการสื่อความหมายดังนี้ เมื่อพิจารณาสิ่งที่ไม่จำเป็นได้แก่ สีตัวอักษร รูปแบบอักษร ลักษณะต่างๆ เช่น ตัวเอียง ตัวหนา ตัวขีดเส้นใต้ ก็จะได้องค์ประกอบเชิงนามธรรมเดียวกันคือ "Welcome" เป็นอักขระภาษาอังกฤษ จำนวน 7 ตัว ที่ประกอบด้วย อักขระ W, E, L, C, O, M, E และมีความหมายว่า "ยินดีต้อนรับ" 1.2 การคัดเลือกคุณลักษณะที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหาปัญหาที่กำลังพิจารณาอยู่นั้นอาจประกอบไปด้วยรายละเอียดจำนวนมาก ทั้งที่จำเป็นและไม่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา ทั้งนี้ต้องวิเคราะห์และคัดเลือกให้เหลือเฉพาะคุณลักษณะที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา ตัวอย่าง 2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนเพียงหลวง ๑ (บ้านท่าตอน) ฯ มีนักเรียนอยู่ 30 คน เพื่อเป็นการต้อนรับเปิดเทอม ด.ญ.นิด หน่อย แนน และ นา ได้ชวนกันไปกินบุฟเฟ่ต์ชาบู ณ ร้านอาหารแห่งหนึ่ง และทั้ง 4 คน ได้สั่งน้ำเปล่า 2 ขวด น้ำแข็ง 1 ถัง และ น้ำอัดลม 1 ขวด โดยตกลงว่าจะจ่ายค่าอาหารคนละเท่าๆ กัน ให้นักเรียนพิจารณาว่าข้อมูลใดบ้างที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา ว่าทั้ง 4 คน ต้องจ่ายเงินคนละเท่าไหร่
เมื่อพิจารณาแล้วจะเห็นว่าข้อมูลที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหาคือ ราคาที่แต่ละคนต้องจ่าย คือ ราคาบุฟเฟต์ชาบูคูณจำนวนคน รวมกับ ราคาเครื่องดื่มแต่ละรายการที่สั่ง แล้วนำมาหารด้วยจำนวนเพื่อนที่ไป ประกอบด้วย 4 คน คือ ด.ญ.นิด หน่อย แนน และ นา ใบงานที่ 1.2 ให้นักเรียนตอบคำถามในใบงานที่ 1.3 โดยทำด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint พร้อมตกแต่งให้สวยงาม แล้วบันทึกเป็นไฟล์ PDF ดาวน์โหลดใบงานที่ 1.2 1.3 การถ่ายทอดรายละเอียดของปัญหาและการแก้ปัญหาหลังจากการคัดเลือกคุณลักษณะที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหาแล้ว เราก็จะได้รายละเอียดที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหาเท่านั้น ขั้นตอนต่อไปคือการถ่ายทอดรายละเอียดนไปสู่ผู้ที่จะวิเคราะห์และแก้ปัญหา ซึ่งเป็นไปได้หลายรูปแบบ หากผู้แก้ปัญหาคือบุคคลอื่น การถ่ายทอดปัญหาสามารถทำได้โดยการอธิบายเป็นข้อความและอาจใช้แผนภาพประกอบ หากผู้แก้ปัญหาคือคอมพิวเตอร์ การถ่ายทอดวิธีการแก้ปัญหาก็จะอยู่ในรูปแบบของภาษาโปรแกรม จากตัวอย่างที่ 2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนเพียงหลวง ๑ (บ้านท่าตอน) ฯ มีนักเรียนอยู่ 30 คน เพื่อเป็นการต้อนรับเปิดเทอม ด.ญ.นิด หน่อย แนน และ นา ได้ชวนกันไปกินบุฟเฟ่ต์ชาบู ณ ร้านอาหารแห่งหนึ่ง และทั้ง 4 คน ได้สั่งน้ำเปล่า 2 ขวด น้ำแข็ง 1 ถัง และ น้ำอัดลม 1 ขวด โดยตกลงว่าจะจ่ายค่าอาหารคนละเท่าๆ กัน ให้นักเรียนพิจารณาว่าข้อมูลใดบ้างที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา ว่าทั้ง 4 คน ต้องจ่ายเงินคนละเท่าไหร่ คัดเลือกคุณลักษะที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา ราคาที่แต่ละคนต้องจ่าย คือ ราคาบุฟเฟต์ชาบูคูณจำนวนคน รวมกับ ราคาเครื่องดื่มแต่ละรายการที่สั่ง แล้วนำมาหารด้วยจำนวนเพื่อนที่ไป ประกอบด้วย 4 คน คือ ด.ญ.นิด หน่อย แนน และ นา ถ่ายทอดรายละเอียดของปัญหาและการแก้ปัญหา ตัวอย่างที่ 3 เก็บค่าเข้าชมการแสดงละครสัตว์ ลุงปีเตอร์ เป็นหัวหน้าคณะละครสัตว์ ซึ่งได้มาเปิดทำการแสดงที่ จังหวัดเชียงใหม่ โดยเก็บค่าเข้าชมการแสดงตามอายุ ดังนี้ อายุต่ำกว่า 10 ปี เข้าชมฟรี อายุ 11-16 ปี 20 บาท อายุ 17-20 ปี 50 บาท อายุ 21-30 ปี 60 บาท อายุ 31-60 ปี 100 บาท อายุ 61 ปีขึ้นไป เข้าชมฟรี ถามว่าจากข้อมูลและจากรูปภาพ ลุงปีเตอร์ จะเก็บค่าเข้าชมการแสดงละครสัตว์ ได้กี่บาท คัดเลือกคุณลักษะที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา ตัดข้อมูลที่ไม่จำเป็นออก - จำนวนผู้เข้าชมอายุต่ำกว่า 10 ปี และจำนวนผู้เข้าชมอายุ 61 ปี ขึ้นไป ค่าผ่านประตู = (จำนวนผู้เข้าชมอายุ 11-16 ปี x 10)+(จำนวนผู้เข้าชมอายุ 17-20 ปี x 50)+(จำนวนผู้เข้าชมอายุ 21-30 ปี x 60)+(จำนวนผู้เข้าชมอายุ 31-60 ปี x 100) ถ่ายทอดรายละเอียดของปัญหา ค่าผ่านประตู = (2x20)+(1x50)+(1x60)+(5x100) = 650 บาท ใบงานที่ 1.3 ให้นักเรียนตอบคำถามในใบงานที่ 1.3 โดยทำด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint พร้อมตกแต่งให้สวยงาม แล้วบันทึกเป็นไฟล์ PDF ดาวน์โหลดใบงานที่ 1.3 |
ใบ กิจกรรม ที่ 1.1 แนวคิด เชิงนามธรรม
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.ketiadaan Inc.
