On มกราคม 08, 202108/01/2021
การออกแบบการเรียนการสอนมาจากคำ 2 คำ ได้แก่ “การออกแบบ” และ “การเรียนการสอน” การออกแบบการออกแบบสำหรับการเรียนการสอน จึงเป็นการพัฒนากระบวนการ เพื่อเป็นกรอบนำทางที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างหลากหลาย มีลำดับขั้นตอนที่ต้องอาศัยทั้งศาสตร์และศิลป์ มีความเป็นเหตุเป็นผล และสามารถแก้ไขปัญหาของผู้เรียนได้ การเรียนการสอนการสอนเป็นพฤติกรรมทางธรรมชาติของมนุษย์ เป็นการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเชื่อ ทักษะ และเจตคติ ด้วยวิธีการต่างๆ ปัจจุบันการเรียนการสอนถือเป็นศาสตร์อย่างหนึ่ง การออกแบบการเรียนการสอนการออกแบบการเรียนการสอน จึงหมายถึง การวางแผนกระบวนการจัดการเรียนการสอน โดยการนำหลักการของการเรียนรู้ (Learning) และหลักการสอน (Instruction) สู่การวางแผน (Planning) เพื่อแก้ไขปัญหาหรือเพิ่มประสิทธิภาพของผู้เรียน (Learner) ซึ่งจะต้องคำนึงถึง 3 สิ่งด้วยกัน ได้แก่ กระบวนการ (Method) สื่อ (Media) และผู้เรียน (Learner)  คำถามท้ายบทที่ 1 1.เมื่อนักศึกษาได้ศึกษาเรื่อง แนวคิดการออกแบบการเรียนการสอนในบทที่ 1 ท่านคิดว่าการออกแบบการเรียนการสอนมีความสำคัญต่อนักเรียน ครูผู้สอนและสถานศึกษาอย่างไร จงอธิบายและให้เหตุผลที่สอดคล้องกัน ตอบ การออกแบบการเรียนการสอนมีความสำคัญต่อนักเรียน คือ นักเรียนได้เรียนตามความสนใจ ความถนัด และความสามารถของแต่ละบุคคล และประสบผลสำเร็จในการเรียน ได้รับประสบการณ์ทางการเรียนด้วยความสนุกสนานรู้สึกว่าตนมีความสำคัญเพราะได้มีส่วนร่วมในฐานะสมาชิก มีผู้ฟังเรื่องราวของตนเองและได้รับรู้เรื่องราวของคนอื่น นอกจากจะได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์แล้วยังทำให้สัมพันธภาพในกลุ่มผู้เรียนเป็นไปด้วยดี การออกแบบการเรียนการสอนมีความสำคัญต่อครูผู้สอน คือ ได้วางแผนการเรียนการสอนและได้ปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละบุคคล ซึ่งเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลทางการเรียนและยกระดับความสามารถของนักเรียนตามความสนใจ ความถนัด และความสามารถของนักเรียน การออกแบบการเรียนการสอนมีความสำคัญต่อสถานศึกษา คือ สามารถยกระดับมาตรฐานทางการเรียนของสถานศึกษาและสามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงกับวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา และสร้างความน่าเชื่อถือให้แก่สถานศึกษาในการพัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ 2.ท่านคิดว่าการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมและการเรียนการสอนเชิงระบบมีข้อดีและข้อเสียอย่างไร จงอธิบายและให้เหตุผลสนับสนุนคำตอบ ตอบ การเรียนการสอนแบบดั้งเดิม ข้อดี คือ - มีตัวเลือกในการเรียนเยอะกว่า -มีโอกาสในการทำงานในมหาวิทยาลัย -มีสังคมและสภาพแวดล้อมที่ดีกว่า -ได้สัมผัสกับประสบการณ์ในการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย -ข้อกำหนดคุณสมบัติในการเข้าเรียนเยอะและเข้มงวด -การเรียนการสอนไม่ตอบสนองความสามารถของนักเรียน -การประเมินไม่มีคุณภาพและไม่หลากหลาย การเรียนการสอนเชิงระบบ ข้อดี คือ -มีการประเมินตามความต้องการและจำเป็น หลากหลาและตรงวัตถุประสงค์ -มีการกำหนดวัตถุประสงค์ก่อนเรียน ทำให้ผู้เรียนทราบว่าต้องเรียนรู้อะไร -มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดี -นักเรียนได้รับความรู้ตามวัตถุประสงค์ -นักเรียนได้เรียนในรูปแบบที่หลากหลาย ข้อเสีย คือ -นักเรียนอาจจะได้รับความกดดันทางการเรียน -นักเรียนบางกลุ่มอาจจะไม่ได้รับความรู้เท่าที่ควร -ค่าใช้จ่ายต่างๆมีมาก 3.จงเขียนภาพรวมของเนื้อหาสาระสำคัญของบทที่ 1 เรื่อง แนวคิดการออกแบบการเรียนการสอน ให้อยู่ในรูปของแผนผังความคิด (Mind Mapping) โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอเนื้อหาให้สมบูรณ์มากที่สุด คำถามท้ายบทที่ 2 1.จากเนื้อหาบทที่ 2 เรื่อง วิธีการสอนและการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เราจะเห็นได้ว่ามีวิธีการสอนและรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่หลากหลายท่านคิดว่าวิธีการสอนแบบใดที่มีความน่าสนใจต่อตัวท่านมากที่สุดมา 3 อันดับแรก เพราะเหตุใด จงอธิบายและให้เหตุผล ตอบ 1. วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา (Problem-Solving Method) เป็นวิธีที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการเรียนรู้ด้วยตนเองทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมายและคงทน เป็นแนวคิดของ จอห์น ดิวอี้ โดยอาศัยหลักวิธีการสอนที่ใช้แก้ปัญหาของนักเรียน โดยครูเป็นผู้ชี้แนะเท่านั้น ซึ่งวิธีนี้มีขั้นตอน คือ 2.ขั้นตั้งสมมติฐาน การตั้งสมมติฐานเป็นการคาดคะเนคำตอบของปัญหา โดยใช้ความรู้และประสบการณ์ช่วยในการคาดคะเน ซึ่งวิธีนี้จะทำให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์ ได้แก่ 1.การเสนอปัญหาที่น่าสนใจจะทำให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน 2.การเรียนการสอนแบบCIPPA 3.วิธีการสอนแบบศูนย์การเรียน(Learning Center)เป็นวิธีการสอนที่ทำให้ผู้เรียนได้เกิดการแลกเปลี่ยนความรู้ร่วมกัน โดยแบ่งบทเรียนออกเป็น4-6 กลุ่ม แต่ละศูนย์ประกอบกิจกรรมแตกต่างกันออกไปตามที่กำหนดไว้ในชุดการสอน แต่ละกลุ่มจะมีสื่อการเรียนที่จัดไว้ในกล่องวางบนโต๊ะ โดยแต่ละกลุ่มหมุนเวียนกันประกอบกิจกรรมตามศูนย์ต่างๆ
แห่งละ 15-20 นาที จนครบทุกศูนย์ 2.ท่านคิดว่า วิธีการสอนและการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีความสำคัญและประโยชน์ต่อนักเรียน ครูผู้สอนและสถานศึกษาของไทยอย่างไร จงอธิบายและให้เหตุผลที่สอดคล้องกัน ตอบ วิธีการสอนและการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีความสำคัญและประโยชน์ต่อนักเรียน คือ -ผู้เรียนได้เรียนรู้จากกิจกรรมและรูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลายน่าสนใจ -ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง -ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้จริง -ผู้เรียนเกิดทักษะอื่นๆ เช่น ทักษะการทำงาน ทักษะสังคม ทักษะการแก้ปัญหา -ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามความสามารถ ความสนใจและตามศักยภาพ วิธีการสอนและการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีความสำคัญและประโยชน์ต่อครูผู้สอน คือ -มีรูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลายทำให้สามารถจัดการเรียนการสอนที่ไม่น่าเบื่อ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ -ปรับปรุงการเรียนการสอนได้อย่างรวดเร็ว -สามารถยกระดับความสามารถของผู้เรียนได้อย่างแท้จริง วิธีการสอนและการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีความสำคัญและประโยชน์ต่อสถานศึกษา คือ -ทำให้สถานศึกษามีมาตรฐานและผลสัมฤทธิ์ที่ดี -มีวัตถุประสงค์หรือเป้าหมายของสถานศึกษาที่ชัดเจน -การบริหารงานหรือการขับเคลื่อนสถานศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ -ตอบสนองความต้องการของหลักสูตรได้อย่างถูกต้อง 3.จงเขียนภาพรวมของเนื้อหาสาระสำคัญของบทที่ 2 เรื่องวิธีการสอนและการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้อยู่ในรูปของแผนผังความคิด (Mind Mapping) โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอเนื้อหาให้สมบูรณ์มากที่สุด คำถามท้ายบทที่ 3 1.จากเนื้อหาบทที่ 3 เรื่อง รูปแบบการเรียนการสอน เราจะเห็นได้ว่ามีรูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย ท่านคิดว่ารูปแบบการเรียนการสอนแบบใดที่มีความน่าสนใจในการพัฒนาการเรียนการสอนมากที่สุดมา 3 อันดับแรก และเพราะเหตุใด จงอธิบายและให้เหตุผลสนับสนุนคำตอบ ตอบ 1.รูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้บทบาทสมมติ (Role Playing
Model) 2. รูปแบบการเรียนการสอนโดยตรง (Direct Instruction Model) จอยส์ และวีล (Joyce and Weil, 1996: 334) อ้างว่า มีงานวิจัยจำนวนไม่น้อยที่ชี้ให้เห็นว่า การสอนโดยมุ่งเน้นการให้ความรู้ที่ลึกซึ้ง ช่วยให้ผู้เรียนรู้สึกว่ามีบทบาทในการเรียน ทำให้ผู้เรียนมีความตั้งใจในการเรียนรู้และช่วยให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จในการเรียน นอกจากนั้นยังพบว่า บรรยากาศการเรียนที่ไม่ปลอดภัยสำหรับผู้เรียน สามารถสกัดกั้นความสำเร็จของผู้เรียนได้ ดังนั้น ผู้เรียนจึงจำเป็นต้องระมัดระวัง ไม่ทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้สึกในทางลบ เช่น การดุด่าว่ากล่าว การแสดงความไม่พอใจ หรือวิพากษ์วิจารณ์ผู้เรียน 3.การจัดการเรียนรู้แบบ STAD เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งกำหนดให้นักเรียนที่มีความสามารถแตกต่างกัน ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มๆ ละ 4-5 คน ซึ่งประกอบด้วย นักเรียนที่เรียนเก่ง 1 คน นักเรียนที่เรียนปานกลาง 2-3 คน และนักเรียนที่เรียนอ่อน 1 คน 2.จงหาตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 แผ่น ที่ได้นำแนวทางการจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบการสอนแบบต่างๆที่ปรากฏในเนื้อหาบทที่3โดยค้นหาและดาวน์โหลดจากงานวิจัยตามฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ออนไลน์(Thailis)หรือแหล่งสืบค้นวิทยานิพนธ์ตามเว็บไซต์ของมหาวิทยาลัยภายในประเทศ เช่น มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม เป็นต้น แล้วออกมานำเสนอหน้าขั้นเรียน 3.จงเขียนภาพรวมของเนื้อหาสาระสำคัญของบทที่ 3 เรื่อง รูปแบบการเรียนการสอน ให้อยู่ในรูปของแผนผังความคิด (Mind Mapping) โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอเนื้อหาให้สมบูรณ์มากที่สุด คำถามท้ายบทที่ 4 1.ในฐานะที่ท่านเป็นผู้ออกแบบการเรียนการสอน ท่านคิดว่ากลยุทธ์การเรียนการสอนมีประโยชน์ต่อตัวท่านและผู้เรียนอย่างไร จงอธิบายและให้เหตุผลสนับสนุน ตอบ กลยุทธ์การเรียนการสอนมีประโยชน์ต่อครูผู้สอน คือ สามารถนำไปใช้ในการนำเสนอเนื้อหาวิชาให้กับผู้เรียนและเกิดประสิทธิภาพต่อผู้เรียน ทำให้การเรียนการสอนมีความน่าสนใจมากขึ้นและการเรียนการสอนประสบผลสำเร็จอย่างรวดเร็ว กลยุทธ์การเรียนการสอนมีประโยชน์ต่อผู้เรียน คือ ทำให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ที่รวดเร็ว เข้าใจง่ายและเกิดผลประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน 2.จงเขียนภาพรวมของเนื้อหาสาระสำคัญของบทที่ 4 เรื่อง กลยุทธ์การเรียนการสอน ให้อยู่ในรูปของแผนผังความคิด (Mind Mapping) โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอเนื้อหาให้สมบูรณ์มากที่สุด คำถามท้ายบทที่ 5 1.ตามความเข้าใจของท่าน การจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีความหมายว่าอย่างไรและเหตุใดการปฏิรูปการศึกษาจึงให้ความสำคัญกับการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว ตอบ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ หมายถึง การจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีบทบาทสำคัญในการเป็นผู้เรียนรู้ โดยพยายามจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้สร้างความรู้ ได้มีปฏิสัมพันธ์กับบุคคล สื่อ และสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ โดยใช้กระบวนการต่าง ๆ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ และนักเรียนมีโอกาสนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์อื่น การปฏิรูปการศึกษาจึงให้ความสำคัญกับการปฏิรูปการศึกษาจึงให้ความสำคัญกับการจัดการเรียนรู้เพราะเป็นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเองซึ่งจะทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริงและเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย 2.จากตัวอย่างของวิธีการสอนตามเส้นทางดำเนินเรื่องในหน้า 230 และ 231 ในหัวข้อเรื่องป่าไม้ ท่านคิดว่า ผู้เรียนจะได้พัฒนาตนเองในด้านใดบ้าง ที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จงอธิบายและให้เหตุผล ตอบ วิธีการสอนตามเส้นทางดำเนินเรื่องในหน้า 230 และ 231 ในหัวข้อเรื่องป่าไม้ ผู้เรียนจะได้พัฒนาตนเอง ดังนี้ 1.เทคนิคการสร้างความรู้ด้วยตัวเอง ในการเรียนตามทฤษฎี Constructionism ผู้เรียนจะมีบทบาทเป็นผู้ปฎิบัติและสร้างความรู้ไปพร้อมๆกันด้วยตัวของเขาเอง(ทำไปและเรียนรู้ไปพร้อมๆกัน) ซึ่งผู้เรียนจะได้เรียนรู้และพัฒนาความคิดด้วยตนเองทำให้เกิดการเรียนรู้ที่คงทน 2.เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทำงานร่วมกับคนอื่น ผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน เป็นการจัดการเรียนการสอนที่แบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อยๆ กลุ่มละ 4-5 คน โดย สมาชิกในกลุ่มมีระดับความสามารถแตกต่างกัน สมาชิกทุกคนมีบทบาทหน้าที่ร่วมกันในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย มีเป้าหมายและมีโอกาสได้รับรางวัลของความสำเร็จร่วมกัน วิธีการแบบนี้ผู้เรียนจะมีโอกาสสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกันในเชิงบวก มาปฏิสัมพันธ์แบบเผชิญหน้ากัน ได้มีโอกาสรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายจากกลุ่ม ได้พัฒนาทักษะทางสังคมและได้ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานเพื่อสร้างความรู้ให้กับตนเอง 3. เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนประยุกต์ใช้ความรู้ได้โดยสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนต้องแก้ปัญหาและนำความรู้ที่เรียนมาประยุกต์ใช้ หรือให้ผู้เรียนแสดงความรู้นั้นออกมาในลักษณะต่างๆ 3.จงเขียนภาพรวมของเนื้อหาสาระสำคัญของบทที่ 5 เรื่อง การจัดการเรียนรู้ตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ให้อยู่ในรูปของแผนผังความคิด (Mind Mapping) โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอเนื้อหาให้สมบูรณ์มากที่สุด คำถามท้ายบทที่ 6 1.สื่อการเรียนการสอนคืออะไร มีประโยชน์อย่างไร ท่านเคยมีความประทับใจจากการ ที่ได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ในรายวิชาที่มีการใช้สื่อการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพหรือไม่ และผู้สอนใช้สื่อการเรียนการสอนนั้นอย่างไร จงอธิบาย ตอบ สื่อการเรียนการสอน หมายถึง สิ่งต่างๆ ที่เป็นบุคคล วัสดุ อุปกรณ์ ตลอดจนเทคนิควิธีการ ซึ่งเป็นตัวกลางทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ของการเรียนการสอนที่กำหนดไว้ได้อย่างง่ายและรวดเร็วเป็นเครื่องมือและตัวกลางซึ่งมีความสำคัญในกระบวนการเรียนการสอนมีหน้าที่เป็นตัวนำความต้องการของครูไปสู่ตัวนักเรียนอย่างถูกต้องและรวดเร็วเป็นผลให้นักเรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปตามจุดมุ่งหมายการเรียนการสอนได้ ประโยชน์ของสื่อการเรียนการสอน มีดังนี้ เคยมีความประทับใจเกี่ยวกับการใช้สื่อในการประกอบการเรียนการสอน โดยครูใช้สื่อจากสถานที่จริง ทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้จากของจริง จึงมีความน่าสนใจ 2.หากท่านมีโอกาสจัดการเรียนการสอนเรื่อง “อาหารพื้นเมืองอีสาน” ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ท่านจะเลือกใช้สื่อการเรียนการสอนอะไรบ้าง เพราะเหตุใด จงอธิบาย ตอบ 1.การศึกษานอกสถานที่ ซึ่งจะให้นักเรียนออกไปศึกษาอาหารพื้นเมืองของอีสานในแต่ละหมู่บ้านร่วมกันแล้วนำความรู้มาสรุปร่วมกัน 2.ของจริงและตัวอย่าง จะนำอาหารพื้นเมืองอีสานมาให้นักเรียนเรียนรู้และลงมือปฏิบัติการทำอาหารพื้นเมืองอีสาน 3.จงเขียนภาพรวมของเนื้อหาสาระสำคัญของบทที่ 6 เรื่อง การเลือกและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ให้อยู่ในรูปของแผนผังความคิด (Mind Mapping) โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอเนื้อหาให้สมบูรณ์มากที่สุด คำถามท้ายบทที่ 7 1.จากการศึกษาข้อมูลในบทที่ 7 ท่านคิดว่าการวางแผนการเขียนแผนการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้นั้นมีความยาก/ความง่ายเพียงใดและขั้นตอนการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ สำหรับตัวท่านแล้ว ขั้นตอนใดมีความยาก/ง่ายที่สุดในการพัฒนา 3 อันดับแรก เพราะเหตุใด จงอธิบาย ตอบ การวางแผนการเขียนแผนการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้นั้นมีความยาก/ความง่ายแตกต่างกันไปแล้วแต่ละรายวิชา ซึ่งจะยากในการวางแผนการเขียนแผนการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้ในสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่เราต้องการ ซึ่งขั้นตอนที่มีความยาก/ง่าย มีดังนี้ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตร ได้แก่ หลักการ จุดหมาย โครงสร้าง เวลาเรียนแนว 2. ลำดับความคิดรวบยอดที่จัดให้นักเรียนแต่ละระดับชั้นได้เรียนรู้ก่อนหลัง โดยพิจารณาขอบข่ายเนื้อหา และกิจกรรมที่กำหนดไว้ในคำอธิบายรายวิชา เพราะเห็นความคิดที่ผู้เรียนจะต้องได้รับเมื่อเรียนจบ 3. กำหนดกิจกรรมการเรียนการสอนตามลำดับขั้นตอนที่กำหนดไว้ในคำอธิบายรายวิชา หรืออาจพิจารณาจากกิจกรรมที่เหมาสมกับเนื้อหาสาระ เป็นขั้นที่ผู้เรียนจะได้เรียนรู้จึงต้องมีการวางแผนที่ดีและรัดกุม 2.ในประโยคที่ว่า “ในปัจจุบัน การวัดผลไม่ใช่เพียงแค่การทดสอบหรือสอบเพียงอย่างเดียวแต่ยังต้องประเมินสภาพแท้จริงของผู้เรียน” สำหรับท่านประโยคนี้มีความหมายว่าอย่างไรและมีวิธีการปฏิบัติจริงได้อย่างไร ตอบ การวัดและประเมินตามสภาพจริง คือ กระบวนการวัดผลการเรียนรู้ตามแนวทาง 3 ประการ คือ 2. วัดได้ตรงความเป็นจริง คือ สิ่งที่วัดได้นั้นเป็นข้อมูล เป็นการแสดงพฤติกรรมที่สะท้อนความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียนทั้งความสามารถทางความรู้ ความคิด ความสามารถในการปฏิบัติและคุณลักษณะทางจิตใจ มีความคลาดเคลื่อนผิดพลาดน้อยที่สุด ไม่เปิดโอกาสให้ผู้ด้อยความสามารถได้คะแนนสูง ตัดความผิดพลาดที่ผู้มีความสามารถสูงกลับได้คะแนนน้อย สามารถประเมินสภาพแท้จริงของผู้เรียนโดยการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนจารการเรียนโดยไม่มีการบิดเบือนข้อมูล 3.จงเขียนภาพรวมของเนื้อหาสาระสำคัญของบทที่ 7 เรื่อง การวางแผนการเขียนแผนการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้ ให้อยู่ในรูปของแผนผังความคิด (Mind Mapping) โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอเนื้อหาให้สมบูรณ์มากที่สุด |
ความ สํา คั ญ ของการออกแบบการเรียนการสอน
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.ketiadaan Inc.
