เทคโนโลยีในลักษณะของกระบวนการ ( process)

ลักษณะของเทคโนโลยี

สารบัญ Show

ลักษณะของเทคโนโลยี
นิยามเชิงปฏิบัติการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
การจัดและการออกแบบระบบ
เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
เทคโนโลยีลักษณะของผลผลิต มีอะไรบ้าง
เทคโนโลยีแบ่งออกเป็นกี่ประเภทอะไรบ้าง
กระบวนการทางเทคโนโลยีมีความสําคัญอย่างไร
กระบวนการทางเทคโนโลยีมีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง

เทคโนโลยี (Technology) เป็นคำที่มาจากภาษาลาติน และภาษากรีก คือ ภาษาลาติน Texere : การสาน (to weare) : การสร้าง (to construct) ภาษากรีก Technologia : การกระทำอย่างมีระบบ (Systematic Treatment) พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2525 ได้ให้ความหมายของเทคโนโลยีว่า หมายถึง วิทยาการที่เกี่ยวกับศิลปะ ในการนำเอาวิทยาศาสตร์มาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในทางปฏิบัติและอุตสาหกรรม
ลักษณะของเทคโนโลยีสามารถจำแนกออกได้เป็น 3 ลักษณะ คือ (Heinich , Molenda and Russell. 1993 : 449)

1.เทคโนโลยีในลักษณะของกระบวนการ ( process) เป็นการใช้อย่างเป็นระบบของวิธีการทางวิทยาศาสตร์หรือความรู้ต่างๆที่ได้รวบรวมไว้ เพื่อนำไปสู่ผลในทางปฏิบัติ โดยเชื่อว่าเป็นกระบวนการที่เชื่อถือได้และนำไปสู่การแก้ปัญหาต่าง ๆ
2. เทคโนโลยีในลักษณะของผลผลิต (product) หมายถึง วัสดุและอุปกรณ์ที่เป็นผลมาจากการใช้กระบวนการทางเทคโนโลยี
3. เทคโนโลยีในลักษณะผสมของกระบวนการและผลผลิต (process and product) เช่น ระบบคอมพิวเตอร์ซึ่งมี การทำงานเป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวเครื่องกับโปรแกรม เป็นต้น

ลักษณะของเทคโนโลยี

นิยามเชิงปฏิบัติการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา เป็นระบบการประยุกต์ผลิตผลทางวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรม ผสมผสานกับหลักทางสังคมวิทยา และมานุษยวิทยา มาใช้ในการศึกษาเพื่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

การจัดและการออกแบบระบบ

การศึกษาเพื่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยครอบคลุมการจัดและออกแบบระบบพฤติกรรม เทคนิควิธีการ การสื่อสาร การจัดสภาพแวดล้อม การจัดการเรียนการสอน และการประเมิน

เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

เพื่อให้เข้าใจชัดเจนขึ้น เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ในที่นี้จะมีความหมายคลอบคลุมการผลิต การใช้และการพัฒนาสื่อสารมวลชน (ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ วิทยุกระจายเสียง วิทยุโทรทัศน์) เทคโนโลยีสารสนเทศ (คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต มัลติมีเดีย) และโทรคมนาคม(โทรศัพท์ เครือข่ายโทรคมนาคม การสื่อสารอื่นๆ) เพื่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ได้ตามความต้องการของผู้เรียนทุกเวลาและสถานที่

นอกจากนี้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 นี้ยังต้องสนับสนุนและมีลักษณะสอดคล้องกับแนวการจัดการศึกษาในหมวด 4 คือต้องสอดคล้องกลมกลืน กับการจัดการเรียนการสอน หรือการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

จากที่กล่าวมาข้างต้นนักเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาและบุคลากรทางการศึกษา เลือกใช้และพัฒนาเทคโนโลยีให้สอดคล้องกับสาระที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 เพื่อให้เกิดการเรียนรู้โดยเน้นที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้สูงสุดต่อผู้เรียนในบริบทของสังคมไทย ผู้เขียนได้รวบรวมเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาที่มีลักษณะเป็นไปตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 เพื่อเป็นประโยชน์ต่อนักเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา บุคลากรทางการศึกษา ครู คณาจารย์ ผู้บริหารสถานศึกษา ในการเลือก ปรับใช้ ตลอดจนวิจัยและพัฒนาต่อ

เทคโนโลยีลักษณะของผลผลิต มีอะไรบ้าง

2.เทคโนโลยีในลักษณะของผลผลิต (product) หมายถึง วัสดุและอุปกรณ์ที่เป็นผลมาจากการใช้กระบวนการทางเทคโนโลยี เทคโนโลยีในลักษณะผสมของกระบวนการและผลผลิต (process and product) เช่น ระบบคอมพิวเตอร์ซึ่งมีการทำงานเป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวเครื่องกับโปรแกรม

เทคโนโลยีแบ่งออกเป็นกี่ประเภทอะไรบ้าง

1. เทคโนโลยีระดับพื้นบ้าน 2. เทคโนโลยีระดับกลาง 3. เทคโนโลยีระดับสูง สรุป 3 ระดับ ระดับของเทคโนโลยี3 ระดับ ตัวอย่าง

กระบวนการทางเทคโนโลยีมีความสําคัญอย่างไร

ความสำคัญของกระบวนการทางเทคโนโลยี. 1. เป็นพื้นฐานปัจจัยจำเป็นในการดำเนินชีวิตของมนุษย์. 2. เป็นปัจจัยหลักที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนา. 3. เป็นเรื่องราวของมนุษย์ และธรรมชาติ.