รายงานผลการจัดกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ของ ครผู ้สู อน โรงเรียนเทศบาลเมอื งสุโขทยั คานา รายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional หวังเป็นอยา่ งย่ิงว่าเอกสารเล่มน้ี จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครผู ู้สอน
ผู้บรหิ ารสถานศึกษาและบุคลากร กลมุ่ “SC Team 1” ผลการดาเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ 1. หลกั การและเหตุผล รวมกลุ่มกันของครผู ู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชุมชนเชงิ วิชาการที่มเี ป้าหมายเพื่อพัฒนา จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดาเนินการในรปู แบบ PLC นาไปสู่การ จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผู้จัดทาจึงเกิดความคิดที่จะนากระบวนการ PLC 2. วตั ถุประสงค์ 3. วธิ ีการดาเนินงาน 3. จดั ทาโครงการ/กจิ กรรม การสร้างชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) กระบวนการของ PLC เครอ่ื งมอื ในการประเมิน บทบาทหนา้ ท่ีของสมาชกิ กลุ่มตามกระบวนการ PLC 4. วนั เวลา สถานท่ี ในการดาเนนิ งาน ระยะเวลา : ต้ังแต่ วันที่ 4 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 – 21 มนี าคม พ.ศ. 2565 สถานท่ี : โรงเรียนเทศบาลเมืองสโุ ขทยั การวางแผนการดาเนินการ ขน้ั ตอน ระยะเวลา ผรู้ บั ผิดชอบ 2. ค้นหาปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหา 11/06/2564 สมาชิกกลมุ่ 3. ศกึ ษาทฤษฎี และเอกสารท่เี กีย่ วข้องกับวธิ ีการแก้ปญั หาท่ี 14/06/2564 สมาชิกกลมุ่ 5. ออกแบบนวตั กรรมท่ีใช้ในการแก้ปัญหา 6. จัดทาแผนกิจกรรม 25/06/2564 7. ทดลองนานวัตกรรมทีพ่ ฒั นาขึ้น
นาไปใช้ในการสอนจริง 07/07/2564 8. ทดลองนานวตั กรรมทพี่ ัฒนาข้นึ นาไปใชใ้ นการสอนจรงิ 10/08/2564 ครผู ูส้ อน 15. เขียนรายงาน 21/03/2565 รวม 5. สรุปผลการดาเนนิ งาน กระตือรือร้น และมีส่วนร่วมในช้ันเรียนมากขึ้น ซึ่งดูผลได้จากหลักฐานผลงานต่างๆ ที่แสดงถึงด้านความรู้ ประเด็นดา้ นกจิ กรรม วธิ กี ารสอน เทคนิคการสอนต่างๆ มีประสทิ ธิภาพ ประเมินผล ประเด็นด้านครู ประเดน็ ดา้ นบรรยากาศ และการเรยี นร้ขู องผู้เรียน 6. อภปิ รายผลการดาเนนิ งาน สมาชกิ เครอื ข่ายทเ่ี ปน็ ประโยชนก์ ับครู และครูสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชนก์ ับผ้เู รียนได้อย่าง 2) มีร่องรอยการรายงานผลการนาองค์ความรู้นวัตกรรม และประเด็นความรู้ที่น่าสนใจ
ที่เกิดข้ึน 6.2 ผลลพั ธท์ เ่ี กิดกบั ผู้เรยี น / ครู / สมาชิกท่ีเขา้ รว่ มเครอื ขา่ ย PLC ท้งั เชงิ ปริมาณ และคุณภาพ ชดั เจน มคี วามกระตอื รือร้นในการเรียน ดแู ลผเู้ รียน แนวโน้มการเกดิ เครอื ข่ายเพิ่มขึ้น นักเรียน โดยครทู ี่เป็นสมาชกิ ในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ทุกคนวางเป้าหมายร่วมกนั 7. ผลทีเ่ กดิ จากการดาเนนิ งาน 8. รอ่ งรอย/หลักฐาน 9. บทเรียนท่ไี ด้จากการดาเนนิ งาน ละบคุ คล รวมไปถงึ เรียนรู้ท่ีจะหาแนวทางในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ท่ีแตกตา่ งกันผ่านการอภปิ รายร่วมกัน 10. ส่งิ ทจี่ ะดาเนนิ การตอ่ ไป นักเรยี นตระหนกั ถงึ ความสาคัญในการเรียน และตัง้ ใจเรยี นมากข้ึน จึงตอ้ งการเผยแพร่เทคนคิ ในการดูแล และ 11. ปัญหา /อปุ สรรค และในบางครงั้ ครูผสู้ อนมีภาระนอกเหนอื งานสอนมาก จึงไม่สะดวกในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 12. ขอ้ เสนอแนะ ร่วมกนั จดั ให้ในแตล่ ะกลุม่ สาระ บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ชื่อกลุ่ม “SC Team 1” คร้งั ท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 4 มิถุนายน 2564 เร่มิ ดาเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสิ้น 2 ชั่วโมง - นาที กิจกรรมครั้งนอ้ี ยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทาเครือ่ งหมาย ลงในช่อง ) ขัน้ ที่ 1 วเิ คราะห์ และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) จานวนครูทเี่ ขา้ รว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังนี้ ที่ ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชอื่ 3. นายณรงค์ ไทยเรอื ง 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปญั หา เทคนิคการสอนที่ครูใช้ดึงดูดความสนใจผเู้ รยี นได้น้อย จากการศึกษากระบวนการ PLC (Professional Learning Community)
มาเพ่ือเป็นการปรับปรุง สมาชิกกลุ่มได้ประชุมวางแผนการดาเนินงานการจัดกิจกรรม PLC ร่วมกัน โดยเสนอแนวทางปฏิบัติ สมาชกิ ในกลุ่มได้กาหนดแนวทางปฏิบัติการจัดกจิ กรรม PLC ในคร้งั นี้ และประธานมอบหมายสมาชิก 6. ผลท่ไี ด้จากการจัดกิจกรรม เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงช่อื ผบู้ นั
ทกึ ลงชื่อ ลงช่อื ลงช่ือ ผรู้ ับรอง รองผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี นเทศบำลวัดไทยชุมพลฯ รกั ษำกำรในตำแหนง่ บนั ทึกเพ่มิ เติม คร้งั ที่ 1/2564 จากการประชมุ PLC ของครผู สู้ อนกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้พบปัญหาที่ท่ีเกดิ
กบั 1. นกั เรียนไมก่ ระตือรอื รน้ ท่ีจะเรียนรู้ อาจเพราะเรียนรูปแบบออนไลน์ บันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ชื่อกลุ่ม “SC Team 1” คร้งั ท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 11 มถิ นุ ายน 2564 เรมิ่ ดาเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้นิ 2 ช่ัวโมง - นาที กจิ กรรมครง้ั นีอ้ ยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ ง )
ข้นั ท่ี 1 วเิ คราะห์ และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) จานวนครทู ีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ช่อื -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอ่ื 3. นายณรงค์ ไทยเรอื ง 1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา เทคนคิ การสอนที่ครใู ชด้ ึงดูดความสนใจผูเ้ รยี นได้น้อย 2. งาน/กิจกรรม ค้นหาปัญหาและแนวทางแก้ไขปญั หา 3. สมาชกิ ในกลุ่มนาเสนอปัญหา/แนวทางการจัดการเรียนรู้ 1) นายอัครพล ทองเย้า - นักเรยี นไม่ให้ความสนใจกับสิ่งทเ่ี รยี นเท่าท่ีควร 2) นางเยาวรัตน์ อย่พู ุ่ม - นักเรยี นบางคนไม่ตอบโตก้ ับครเู ลยขณะเรยี นแบบออนไลน์ 3) นายณรงค์ ไทยเรือง - นกั เรียนยงั ขาดความกระตือรอื ร้นในการเรยี น และไม่สง่ งาน 4. สมาชิกเลอื กปญั หา ท่ีจะนามาแก้ไขร่วมกัน จานวน 1 ปัญหา นกั เรียนสนใจนอ้ ย เทคนิคที่ครูสอนอาจไมด่ ึงดูดนกั เรียน 5. สมาชกิ เลือกแนวทางเทคนคิ การสอนท่ีใช้ในการแก้ปญั หา ดังนี้ 5.1 เทคนิคการสอนแบบตงั้ คาถาม 5.2 เทคนคิ การสอนโดยใชเ้ กม 5.3 เทคนิคการสอนแบบแผนภมู ิกา้ งปลา 5.4 เทคนิคการสอนแบบ Storyline 5.5 เทคนคิ การสอนแบบ Discovery 5.6 เทคนคิ การสอนแบบ 5w1h 5.7 เทคนิคการสอนแบบสาธติ 5.8 เทคนคิ การสอนแบบเพ่ือนช่วยเพ่อื น 5.9 เทคนิคการสอนโดยใชแ้ บบจาลอง 6. ผลที่ไดจ้ ากการจัดกจิ กรรม แล้วนามาร่วมประชมุ คร้ังตอ่ ไป นาผลการประชุมไปบนั ทึกใน PPR ของตนเอง เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชอื่ ผู้บนั ทกึ ลงชื่อ ลงช่อื ลงชื่อ ผ้รู ับรอง รองผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรียนเทศบำลวัดไทยชุมพลฯ รกั
ษำกำรในตำแหนง่ บนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) ชอื่ กลุ่ม “SC Team 1” ครัง้ ท่ี 3 ภาคเรียนที่ 1/2564 วัน/เดอื น/ปี : 14 มิถนุ ายน 2564 เรม่ิ ดาเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้นิ 2 ชั่วโมง - นาที กิจกรรมครั้งนอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเคร่ืองหมาย ลงในช่อง ) ขัน้ ที่ 1 วเิ คราะห์ และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) จานวนครทู ่เี ข้ารว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่อื 3. นายณรงค์ ไทยเรือง 1. สภาพหรือกล่มุ ปัญหา เทคนิคการสอนที่ครูใช้ดงึ ดดู ความสนใจผ้เู รียนได้น้อย 1) นาหลักการของการจัดการเรียนรู้มาประยุกต์ใช้ เช่น การเสริมแรงของ skinner และทฤษฎีการ 2) นาหลักการของการจัดการเรียนรูม้ าประยุกต์ใช้ เช่น การเสริมแรงของ Clarkl.Hull โดยการจัดหา 3) ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ฝึกการคิด ให้นักเรียนได้เล่น โดยหาส่ือท่ีเหมาะกับวัยของ 4) ใช้วิธีการสอนแบบสาธิต เช่น ให้ครูหรือนักเรียนคนใดคนหนึ่งแสดงให้นักเรียนหรือให้เพ่ือนดู 5) ครูควรพัฒนาส่ือการสอน ให้ทันสมัยยิ่งขึ้น ดูน่าสนใจ สะดวกกับการสอน รวมถึงแบบฝึกหัดด้วย 6) ควรจดั หาบคุ คลทีป่ ระสบความสาเรจ็
ทางด้านนัน้ ๆ มาเป็นตวั เสริมแรง ตามทฤษฎีของ Edward L 4. ผลทีไ่ ดจ้ ากการจดั กจิ กรรม เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่อื ผู้บันทกึ ลงชื่อ ลงชอ่ื ลงชอ่ื ผู้รับรอง รองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรียนเทศบำลวดั ไทยชุมพลฯ รักษำกำรในตำแหน่ง บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ชอ่ื กลุ่ม “SC Team 1” ครง้ั ท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วัน/เดอื น/ปี 16 มถิ นุ ายน 2564 เร่ิมดาเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั ส้นิ 2 ช่ัวโมง - นาที กิจกรรมครงั้ นอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ ง ) ข้ันที่ 1 วเิ คราะห์ และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) จานวนครทู เ่ี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้ ที่ ชือ่ -สกุล
บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื 3. นายณรงค์ ไทยเรอื ง 1. สภาพหรือกลุ่มปญั หา เทคนคิ การสอนที่ครูใชด้ ึงดูดความสนใจผ้เู รียนได้น้อย ออกแบบการจดั การเรยี นการสอนแบบตา่ งๆ เชน่ PBL, Active Learning, Model Based
Learning, 1) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้เกม เป็นวิธีการสอนรูปแบบหน่ึงโดยท่ีครูผู้สอนสามารถ 2)
จัดทานวัตกรรมหรือคู่มือการใช้ที่มีความเหมาะสมและเร้าความสนใจของผู้เรียน โดยมีผู้เชี่ยวชาญ จากการประชุมกลุ่มในกิจกรรม PLC ในสัปดาห์ที่ผ่านมาได้หัวข้อการพัฒนานักเรียนโดยการใช้ 1. คณะครูผู้เข้าร่วมประชุม
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น พูดคุย เกี่ยวกับปัญหาในการจัดการเรียน 2. ปัญหาทีท่ ุกคนมีเหมอื นกัน คือ เทคนคิ การสอนแบบเดิมดงึ ดดู ความสนใจของผูเ้ รยี นไดน้ ้อย ประสบการณ์สัมผัสต่าง ๆ
จากนามธรรมไปสู่รูปธรรม ช่วยให้ผู้เรียนรู้จักสังเกต คิดหาเหตุผล และเกิดความคิด 4. ครูแตล่ ะทา่ นไดน้ าวิธีการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยการใช้เกมไปออกแบบกจิ กรรมการเรียน 5. ครูจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยการใช้เกมไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอนของตน เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอื่ ผูบ้ ันทึก ลงช่อื ลงชอ่ื ลงช่ือ ผรู้ ับรอง รองผูอ้ ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี นเทศบำลวัดไทยชุมพลฯ รักษำกำรในตำแหน่ง บันทึกเพิ่มเติม ครั้งที่ 4/2564 จากการประชมุ PLC กลุม่ “SC Team 2”
ในสัปดาห์ทีผ่ ่านมาไดห้ ัวข้อการพัฒนานกั เรียน เป็นการจดั การเรยี นการสอนรปู แบบออนไลน์ (online) กระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ใหผ้ เู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในรูปออนไลน์ และลงมือปฏบิ ัติ (Active Learning) บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community
: PLC) ช่อื กลุ่ม “SC Team 1” ครงั้ ท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วนั /เดอื น/ปี : 21 มิถนุ ายน 2564 เรม่ิ ดาเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 18.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สน้ิ 3 ช่ัวโมง - นาที กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทาเครื่องหมาย ลงในช่อง ) ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะห์ และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) จานวนครูท่เี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทต่อกจิ กรรม ดังนี้ ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชื่อ 4. นายอิงครัตน์ ท่ีพึ่ง 5. นางสาวมนสิกานต์ สงวนธีรพงศ์ 1. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา เทคนิคการสอนท่ีครใู ชด้ ึงดูดความสนใจผู้เรียนได้น้อย ออกแบบการจัดการเรียนการสอนแบบต่างๆ เช่น เช่น PBL, Active Learning, Model Based 1) การสอนแบบเลน่ ปนเรียน (Play Way) เป็นวธิ สี อนแบบหน่ึงทคี่ รูสามารถนามาประยกุ ตใ์ ช้ในการ เป็นไปอยา่ งมคี วามหมายและนาไปใชใ้ นสถานการณ์อ่นื ๆได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ (สถาพร พฤฑฒิ เลกิ ประชมุ เวลา 18.30 น. ลงชอื่ ผู้บนั ทกึ ลงช่อื ลงช่ือ ลงชอ่ื ผูร้ บั รอง รองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรียนเทศบำลวัดไทยชมุ
พลฯ รักษำกำรในตำแหนง่ บันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ชื่อกลุ่ม “SC Team 2” คร้งั ท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2/2564 วนั /เดือน/ปี : 25 มิถนุ ายน 2564 เริ่มดาเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 18.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้ิน 3 ช่ัวโมง - นาที กิจกรรมคร้ังนี้อยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทาเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ ง ) ขั้นที่ 1 วเิ คราะห์ และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) จานวนครทู ี่เข้ารว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี ที่ ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชือ่ 3. นายณรงค์ ไทยเรอื ง 1. สภาพหรือกลุ่มปญั หา เทคนคิ การสอนท่ีครใู ช้ดึงดดู ความสนใจผูเ้ รียนไดน้ ้อย จากการประชุมกลุ่มในกิจกรรม PLC ในสัปดาห์ที่ผ่านมาได้คัดเลือก นายอัครพล ทองเย้า สมาชิกร่วมกันตัดสินใจเลือกแนวทางหรือเทคนิคการสอนที่น่าสนใจที่จะดึงดูดผู้เรียน วางแผน คร้งั ที่ 1 สอนโดยใชเ้ ทคนคิ “การตงั้ คาถาม” จดั การเรียนรู้ในวนั ที่ 8 กรกฎาคม 2564 ใหแ้ ก่นักเรยี น คร้ังที่ 2 สอนโดยใช้เทคนคิ “แบบโครงสรา้
งความรู้ (Graphic Organizer)” จดั การเรียนร้ใู นวนั ท่ี 11 คร้ังที่ 3 สอนโดยใชเ้ ทคนิค “การสาธิต” จัดการเรยี นรใู้ นวนั ท่ี 15 กันยายน 2564 ให้แกน่ ักเรยี นช้ัน ครั้งที่ 4 สอนโดยใช้เทคนคิ “การสอนโดยใช้เกม” จัดการเรียนรใู้ นวันที่ 2 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 ให้แก่ช้ัน ครั้งท่ี 5 สอนโดยใช้เทคนิคการสอนแบบ “การเรียนรู้แบบค้นพบ” จัดการเรียนรู้ในวันที่ 23 คร้ังที่ 6 สอนโดยใช้เทคนิคการสอนแบบ “การเรียนรู้แบบค้นพบ” ซึ่งประเมินแล้วว่า ครั้งท่ี 1-5 ใช้ ประธานมอบหมายให้สมาชิกศึกษารูปแบบการเรียนรู้ เทคนิคการสอนที่ได้ตกลงกันเพ่ือนามาวาง สมาชกิ นาผลการประชุมไปบันทึกใน PPR ของตนเอง และนาไปสู่การอบรมพฒั นาครู เลกิ ประชมุ เวลา 18.30 น. ลงชื่อ ผู้บนั ทกึ ลงช่อื ลงช่อื ลงชอื่ ผู้รับรอง รองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรียนเทศบำลวัดไทยชุมพลฯ รักษำกำรในตำแหนง่ บนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ชื่อกลุ่ม “SC Team 1” ครง้ั ที่ 7 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วัน/เดือน/ปี : 7 กรกฎาคม 2564 เร่ิมดาเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสนิ้ 3 ช่วั โมง - นาที กิจกรรมคร้งั นอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทาเครอื่ งหมาย ลงใน ช่อง ) ขั้นท่ี 1 วิเคราะห์ และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ัติ และสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครทู เี่ ข้ารว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอื่ 1. นางเยาวรตั น์ อยู่พ่มุ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ 2. นายอัครพล ทองเยา้ ครผู ้สู อน 3. นายณรงค์ ไทยเรือง ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กล่มุ ปญั หา เทคนิคการสอนที่ครใู ชด้ ึงดูดความสนใจผเู้ รยี นได้น้อย เรอื่ ง เทคโนโลยีและการเปลยี่ นแปลง ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2/2 โดยใชเ้ ทคนคิ การสอน แบบ 3.1 จดุ เดน่
ในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3.2 จดุ ทต่ี ้องพฒั นาในการจดั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1) ครูผูส้ อนควรรอคอยคาตอบของผู้เรียน ยงั ไมต่
้องรบี เฉลย เลิกประชมุ เวลา 18.30 น. ลงช่อื ผ้บู ันทึก ลงช่ือ ลงชื่อ ลงช่อื ผ้รู บั รอง รองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี นเทศบำลวัดไทยชมุ พลฯ รกั ษำกำรในตำแหน่ง บนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ช่ือกลุ่ม “SC Team 1” ครงั้ ท่ี 8 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 8 กรกฎาคม 2564 เร่ิมดาเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสนิ้ 2 ช่วั โมง - นาที กิจกรรมครงั้ น้อี ยูค่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเครอ่ื งหมาย ลงใน ช่อง ) ข้นั ท่ี 1 วิเคราะห์ และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ท่ี 2 ปฏิบัติ และสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคิด และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครทู ี่เขา้ รว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี ที่ ช่อื -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชือ่ 1. นางเยาวรัตน์ อยพู่ ่มุ หวั หน้ากล่มุ สาระฯ 2. นายอัครพล ทองเยา้ ครผู ้สู อน 3. นายณรงค์ ไทยเรือง ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานุการ 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา เทคนคิ การสอนที่ครใู ช้ดงึ ดดู ความสนใจผู้เรียนได้น้อย การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใชค้ าถาม เพือ่ กระตุน้ และดงึ ดูดความสนใจของผูเ้ รียน เป็น เป็นกิจกรรมท่ีทาให้นกั เรยี นไดร้ ่วมคิด ร่วมตอบ แสดงความคิดเหน็ กันได้ดี ครูดึงดูดความสนใจในขนั้ จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา 9. ผลท่ไี
ด้จากการจัดกิจกรรม เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอื่ ผู้บนั ทกึ ลงชื่อ ลงช่อื ลงชื่อ ผ้รู ับรอง รองผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี นเทศบำลวัดไทยชุมพลฯ รกั ษำกำรในตำแหนง่ บันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่
การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) ชือ่ กลุ่ม “SC Team 1” ครง้ั ที่ 9 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วัน/เดอื น/ปี : 10 สงิ หาคม 2564 เริ่มดาเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ สิน้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ สิ้น 3 ช่ัวโมง - นาที กจิ กรรมคร้งั น้ีอย่คู วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทาเครอ่ื งหมาย ลงใน ชอ่ ง ) ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์ และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ัติ และสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See) ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิด และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครูที่เขา้ ร่วมกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั น้ี ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชือ่ 1. นางเยาวรัตน์ อย่พู มุ่ หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ 2. นายอคั รพล ทองเย้า ครผู สู้ อน 3. นายณรงค์ ไทยเรอื ง ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปญั หา
เทคนิคการสอนที่ครใู ช้ดึงดดู ความสนใจผู้เรยี นไดน้ ้อย เรอื่ ง การวเิ คราะห์ปญั หา ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2/2 แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกันระดมความคิด วา่ ปัญหาคืออะไร ทาไมจงึ เกิดปัญหา ปญั หาเกดิ ขนึ้ กับใคร ปัญหาเกิดข้ึน เป็นเรื่องท่ีใกล้ตัวนักเรียนและเกิดข้ึนภายในโรงเรียน จากน้ันให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วให้แต่ละกลุ่ม คิดหา ในข้ันตอนสรปุ ผล ครใู ห้นักเรียนชว่ ยกนั ระดมความร้ทู ี่ได้เรียนรู้กันในชั่วโมงนี้ พบว่านกั เรียนสว่ นใหญ่ 3.1 จดุ เด่นในการจัดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 3.2 จดุ ท่ตี ้องพัฒนาในการจดั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ แตล่ ะรูปแบบใหน้ ักเรียนเข้าใจ เพือ่ ใหน้ ักเรียนสามารถเลือกรปู แบบทีเ่ หมาะสมได้ 4. ผลท่ไี ดจ้
ากการจัดกจิ กรรม เลกิ ประชุมเวลา 18.30 น. ลงช่อื ผ้บู นั ทกึ ลงชื่อ ลงช่ือ ลงชือ่ ผู้รบั รอง รองผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี นเทศบำลวดั ไทยชุมพลฯ รักษำกำรในตำแหนง่ บันทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) ช่ือกลุ่ม “SC Team 1” ครั้งที่ 10 ภาคเรียนท่ี 1/2564 วัน/เดือน/ปี : 11 สงิ หาคม 2564 เร่ิมดาเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้นิ 2 ชวั่ โมง - นาที กจิ กรรมคร้งั นีอ้ ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทาเครอ่ื งหมาย ลงในช่อง ) ข้นั ที่ 1 วิเคราะห์ และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบัติ และสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคิด และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครูทีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอื่ 1. นางเยาวรัตน์ อยู่พ่มุ หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ 2. นายอัครพล ทองเยา้ ครผู ู้สอน 3. นายณรงค์ ไทยเรือง ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร 1.
สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา เทคนิคการสอนท่ีครใู ชด้ งึ ดูดความสนใจผเู้ รียนได้น้อย เร่ือง การวเิ คราะห์ปญั หา ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2/2 4.
สมาชิกรว่ มกันสะท้อนผล การจัดกิจกรรม รูปภาพหรอื แผนภาพความคิด ใชก้ ระบวนการคดิ วิเคราะห์ การระดมสมอง ร่วมคดิ รว่ มตอบ แลกเปล่ยี นความ จดุ เดน่ 7. ผลลพั ธ์ทีไ่ ดจ้ ากกจิ กรรม กจิ กรรมการสอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic Organizer) ซ่ึงครูจะต้องฝึกให้นักเรียนรู้จักการคิดวิเคราะห์ ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาอภิปราย นาผลการประชมุ ไปบันทึกใน PPR ของตนเอง ลงชอื่ ผู้บนั ทกึ ลงชื่อ ลงช่อื ลงชื่อ ผ้รู ับรอง รองผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี นเทศบำลวัดไทยชุมพลฯ รกั ษำกำรในตำแหนง่ บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ชอื่ กลุ่ม “SC Team 1” ครงั้ ท่ี 11 ภาคเรียนท่ี 2/2564 วนั /เดือน/ปี :14 กันยายน 2564 เรม่ิ ดาเนินการเวลา15.30 น.เสร็จสน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สน้ิ 2 ชั่วโมง-นาที กจิ กรรมคร้ังน้อี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทาเครื่องหมาย ลงในช่อง ) ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรยี นรู้ (Do& See) ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครูที่เขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชอ่ื -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชื่อ 1. นางเยาวรัตน์ อยู่พุ่ม หัวหน้ากล่มุ สาระฯ 2. นายอัครพล ทองเยา้ ครูผูส้ อน 3. นายณรงค์ ไทยเรือง ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กลุม่ ปัญหา เทคนคิ การสอนที่ครูใช้ดงึ ดดู ผู้เรียนได้นอ้ ย จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครูอัครพลทองเย้า ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการ 3.1 จดุ เดน่ ในการจัดการเรียนการสอนแบบ Story line 4) ครผู สู้ อนทาหน้าทใี่ นการเปน็ ที่ปรกึ ษาและให้คาแนะนา 4. ผลทไี่ ด้จากการจดั กจิ กรรม เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชือ่ ผบู้ นั ทกึ ลงชอ่ื ลงชื่อ ลงชอื่ ผู้รับรอง รองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี
นเทศบำลวดั ไทยชมุ พลฯ รกั ษำกำรในตำแหนง่ บันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ช่ือกลุ่ม“SC Team 1” ครั้งที่ 12 ภาคเรียนที่ 1/2564 วัน/เดอื น/ปี : 15 กนั ยายน 2564 เริม่ ดาเนินการเวลา15.30น.เสร็จสน้ิ เวลา17.30น. รวมระยะเวลาท้งั ส้นิ 2 ชว่ั โมง -นาที กจิ กรรมครงั้ นี้อยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทาเครือ่ งหมาย ลงในช่อง ) ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขั้นท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do& See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครูทเ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี ที่ ช่อื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชอ่ื 1. นางเยาวรตั น์ อยูพ่ ่มุ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ 2. นายอคั รพล ทองเย้า ครผู สู้ อน 3. นายณรงค์ ไทยเรอื ง ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กล่มุ ปัญหา เทคนคิ การสอนที่ครูใช้ดึงดูดความสนใจผเู้ รยี นได้น้อย การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้การสอนแบบ Story
line นักเรียน โดยครูผู้สอนจะจัด เป็นกิจกรรมการเรียนการสอน ทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นศูนย์กลาง ครูดงึ ดดู ความสนใจในข้ันนาเข้าสู่บทเรียน จุดเดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นา 5. กจิ
กรรมที่ไดร้ ว่ มทา จากนั้นครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ให้ข้อคิดเห็นเก่ียวกับจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา รวมทั้งให้คาแนะนาใน 6. สมาชิกร่วมกันปรบั ปรุงแบบกจิ กรรมตามท่ีได้สะท้อนผล และ ปรับแผนกิจกรรม ทาให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนน้ัน ทาให้นักเรียนเข้าใจเน้ือหามากข้ึนและยังสามารถเพ่ิมเติมความรู้ 7.
ผลลัพธ์ที่ได้จากกจิ กรรม กจิ กรรมการใชค้ าถามใหเ้ หมาะสมว่าคาถามลักษณะใดท่ีนักเรียนสนใจ ครูควรใชค้ าถามลกั ษณะนนั้ บอ่ ยคร้งั 8. แนวทางการนาความรไู้ ปใช้ เพื่อแลกเปล่ียนความคิดเห็น โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสาเร็จ จุดเด่นและจุดท่ี 9. ผลท่ไี ด้จากการจดั กจิ กรรม เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอื่ ผู้บันทึก ลงช่อื ลงชอื่ ลงชื่อ ผู้รบั รอง รองผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี นเทศบำลวดั ไทยชุมพลฯ รกั ษำกำรในตำแหนง่ บันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ชื่อกลุ่ม “SC Team 1” ครั้งท่ี 13 ภาคเรียนท่ี 2/2564 วนั /เดือน/ปี : 8 กมุ ภาพันธ์ 2565 เรม่ิ ดาเนนิ การเวลา 15.30 น. เสร็จส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสนิ้ 2 ช่ัวโมง - นาที กิจกรรมครั้งนี้อยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทาเครือ่ งหมาย ลงในช่อง ) ขั้นท่ี 1 วิเคราะห์ และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ที่ 2 ปฏิบัติ และสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See) ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคิด และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครูทเี่ ข้าร่วมกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื 1. นางอมั พวนั สายใหม ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา 2. นางเยาวรัตน์ อยูพ่ มุ่ หัวหน้ากล่มุ สาระฯ 3. นายอัครพล ทองเยา้ ครผู ู้สอน 4. นางสรุ างค์ จนั ทรผ์ กา ผเู้ ชี่ยวชาญ 5. นายทองสขุ มั่นประสงค์ ผเู้ ชย่ี วชาญ 6. นายณรงค์ ไทยเรือง ครูร่วมเรียนรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา เทคนคิ การสอนที่ครใู ช้ดึงดดู ความสนใจผู้เรียนไดน้ ้อย จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูอัครพล ทองเย้า ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา หลังจากที่อภิปรายผลแล้ว มีการสรุปร่วมกัน เพ่ือสรุปบทเรียน และมีการขยายความรู้เพิ่มเติมแก่ จดุ เดน่ 2. นักเรยี นมคี วามรว่ มมือ ร่วมใจ ในการแบ่งหน้าที่กนั ในการทางาน 4. ผลทไ่ี ดจ้ ากการจัดกิจกรรม เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชื่อ ผู้บนั ทึก ลงชอ่ื ลงช่ือ ลงช่อื ผรู้ ับรอง รองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรียนเทศบำลวดั ไทยชมุ พลฯ รกั
ษำกำรในตำแหน่ง บันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ช่ือกลุ่ม “SC Team 1” คร้ังที่ 14 ภาคเรียนที่ 2/2564 วนั /เดอื น/ปี : 9 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 เร่มิ ดาเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สนิ้ 2 ช่ัวโมง - นาที กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทาเครือ่ งหมาย ลงในช่อง ) ข้ันที่ 1 วเิ คราะห์ และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบัติ และสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคิด และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครทู ี่เข้ารว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้ ที่ ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่ือ 1. นางอมั พวัน สายใหม ผอู้ านวยการสถานศึกษา 2. นางเยาวรตั น์ อยูพ่ ่มุ หวั หน้ากล่มุ สาระ ฯ 3. นางสุรางค์ จนั ทร์ผกา ผูเ้ ช่ียวชาญ 4. นายทองสุข มัน่ ประสงค์ ผเู้ ช่ยี วชาญ 5. นายอคั รพล ทองเยา้ ครผู ู้สอน 6. นายณรงค์ ไทยเรือง ครรู ่วมเรียนรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกล่มุ ปญั หา เทคนคิ การสอนท่ีครูใช้ดึงดูดความสนใจผเู้ รยี นไดน้ ้อย ครใู ช้เกมในการเรยี นการสอน มกี ติกาในการเลน่ การอภิปรายเกีย่ วกบั ผลการเล่น วธิ ีการเลน่ อย่าง ชัดเจน ออกแบบเกมท่นี ่าสนใจ ทันสมยั และพฤติกรรมการเลน่ ของผเู้ ล่นหลังการเล่น มีการเสริมแรงของครู เลือกเกมท่ีเหมาะสมกับนกั เรียน ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรยี นรู้ไดม้ าก ผ้เู รียนได้รบั ความสนกุ สนาน 4. สมาชิกร่วมกนั สะท้อนผล การจัดกจิ กรรม ประเดน็ ดา้ นบรรยากาศ 5. กจิ กรรมทไ่ี ดร้ ว่ มทา ประเมินจดุ เดน่ จุดท่ีต้องพฒั นา
จากการสงั เกตพฤติกรรมของผู้เรียน จากนั้นครูร่วมเรยี นรู้ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้เกม เพื่อกระตุ้นความสนใจในการเรียน ทาให้นักเรียนเกิด ครูผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มา อภิปราย เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิดเห็น โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสาเร็จ จุดเด่น และจุดที่ต้องพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสอนโดยใช้เกม ครูผู้สอนสามารถนาแนวการ จัดการเรียนรู้ไปใช้ควรสอดแทรกเนื้อหาได้ทุกสาระ เพ่ือกระตุ้นผู้เรียนให้มีความสนใจและการเรียนไม่น่าเบ่ือ และเปน็ การพฒั นาดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวชิ าวทิ ยาศาสตร์ใหส้ ูงข้ึน ครูผู้สอนควรเลือกเกมที่เหมาะสมกับวัยและความสนใจของผู้เรียน และเปิดโอกาสให้แสดงความ 9. ผลทไ่ี ดจ้ ากการจดั กิจกรรม เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงช่อื ผ้บู ันทกึ ลงช่อื ลงช่ือ ลงชื่อ ผู้รับรอง รองผ้อู ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรียนเทศบำลวดั ไทยชุมพลฯ รกั ษำกำรในตำแหนง่ บนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ชอ่ื กลุ่ม “SC Team 1” ครั้งท่ี 15 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 21 กุมภาพันธ์ 2565 เร่ิมดาเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้ิน 3 ชวั่ โมง - นาที กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยูค่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทาเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ ง ) ขั้นท่ี 1 วิเคราะห์ และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ัติ และสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิด และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครูทีเ่ ขา้ ร่วมกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชือ่ 1. นางเยาวรัตน์ อยู่พมุ่ หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ 2. นายอัครพล ทองเยา้ ครผู ู้สอน 3. นายณรงค์ ไทยเรือง ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลุม่ ปัญหา เทคนคิ การสอนท่ีครใู ชด้ งึ ดดู ความสนใจผ้เู รียนได้น้อย เรือ่ ง องค์ประกอบของคอพวิ เตอร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2/2 3.2
จุดท่ีต้องพัฒนาในการจัดการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เรียนรแู้ บบคน้ พบ (Discovery Method) ใช้เวลาค่อนข้างมาก และผูเ้ รียนแตล่ ะคนใชเ้ วลาในการเรยี นรูไ้ ม่ 2) ในการจัดกลุ่มใหน้ ักเรียนทากจิ กรรมควรแบง่ กลุ่มแบบ เกง่ กลาง อ่อน เพื่อให้กระบวนการ 3) ครูควรแนะนาให้นักเรียนสืบคน้ ขอ้ มูลจากสื่อท่ีหลากหลาย ไมใ่ ช่ศึกษาจากสื่อเพียงแหล่งเดียว 4. ผลท่ไี ดจ้ ากการจดั กจิ กรรม เลิกประชุมเวลา 18.30 น. ลงช่อื ผู้บันทึก ลงชื่อ ลงช่อื ลงชอ่ื ผู้รบั รอง รองผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี นเทศบำลวัดไทยชมุ พลฯ รกั ษำกำรในตำแหนง่ บันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ชือ่ กลุ่ม “SC Team 1” ครง้ั ท่ี 16 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วนั /เดอื น/ปี : 22 กุมภาพันธ์ 2565 เร่ิมดาเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั ส้ิน 2 ชว่ั โมง - นาที กิจกรรมคร้ังนอี้ ยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ ง ) ข้ันที่ 1 วเิ คราะห์ และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ัติ และสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคิด และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครูทีเ่ ขา้ ร่วมกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชือ่ 1. นางเยาวรตั น์ อยพู่ ุม่ หัวหนา้ กลุม่ สาระฯ 2. นายอคั รพล ทองเยา้ ครผู ู้สอน 3. นายณรงค์ ไทยเรือง ครูร่วมเรียนรู้/เลขานุการ 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา เทคนคิ การสอนท่ีครูใชด้ งึ ดดู ความสนใจผู้เรยี นไดน้ ้อย เรอื่ ง องค์ประกอบของเครื่องคอมพวิ เตอร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2/2 จดุ
เดน่ 8. แนวทางการนาความรู้ไปใช้ เพ่ือแลกเปล่ียนความคิดเห็น โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสาเร็จ จุดเด่นและจุดที่ นาผลการประชมุ ไปบนั ทึกใน PPR ของตนเอง เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอื่ ผู้บนั ทกึ ลงชื่อ ลงช่อื ลงชื่อ ผ้รู ับรอง รองผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรยี นเทศบำลวัดไทยชุมพลฯ รกั ษำกำรในตำแหนง่ บันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ชื่อกลุ่ม “SC Team 1” คร้ังที่ 17 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วนั /เดอื น/ปี : 7 มีนาคม 2565 เร่มิ ดาเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สน้ิ 3 ช่ัวโมง - นาที กิจกรรมคร้ังนอี้ ยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ ง ) ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์ และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ที่ 2 ปฏิบัติ และสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคิด และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครูทเ่ี ขา้ ร่วมกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังนี้ ที่ ช่อื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชอื่ 1. นางเยาวรตั น์ อยู่พุม่ หัวหนา้ กลุม่ สาระฯ 2. นายอัครพล ทองเยา้ ครผู ูส้ อน 3. นายณรงค์ ไทยเรอื ง ครูร่วมเรียนรู้/เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา เทคนคิ การสอนท่ีครใู ช้ดึงดูดความสนใจผ้เู รยี นได้น้อย
เรือ่ ง หลักการทางานของคอมเตอร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2/2 1) ครคู วรมีการเสริมแรงให้กับนักเรียนเม่ือนกั เรียนตอบคาถามได้ถูกตอ้ ง และให้กาลงั กับ 2) ครูควรแนะนาใหน้ ักเรยี นสืบคน้ ข้อมลู จากส่ือที่หลากหลาย ไมใ่ ชศ่ ึกษาจากสื่อเพียงแหล่ง นาไปปรบั ปรงุ การสอนเพือ่ ดึงดูดผู้เรียนโดยใช้เทคนคิ อน่ื เพ่ิมเติม เลิกประชมุ เวลา 18.30 น. ลงช่ือ ผูบ้ นั ทึก ลงชื่อ ลงช่ือ ลงชอื่ ผู้รบั รอง รองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำโรงเรียนเทศบำลวัดไทยชมุ พลฯ รกั ษำกำรในตำแหน่ง บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู
างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ชอื่ กลุ่ม “SC Team 1” ครงั้ ท่ี 18 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วัน/เดือน/ปี : 8 มีนาคม 2565 เร่มิ ดาเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 ชว่ั โมง - นาที กจิ กรรมครงั้ น้ีอยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเครอ่ื งหมาย ลงใน ชอ่ ง ) ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์ และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขั้นท่ี 2 ปฏบิ ัติ และสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จานวนครทู ่ีเขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอื่ 1. นางเยาวรตั น์ อยู่พ่มุ หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ 2. นายอัครพล ทองเยา้ ครผู ูส้ อน 3. นายณรงค์ ไทยเรือง ครูร่วมเรียนรู้/เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุม่ ปัญหา เทคนิคการสอนที่ครใู
ช้ดงึ ดูดความสนใจผ้เู รียนไดน้ ้อย เรอ่ื ง การวเิ คราะห์ปญั หา ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2/2 4. สมาชิกรว่ มกนั สะท้อนผล การจดั กจิ กรรม สังเคราะห์ แล้วสรุปเป็นความคิดรวมยอด ครูมีจัดกิจกรรมได้ดี มือสื่อและแหล่งเรียนรู้ให้นกั เรียนสบื ค้นข้อมูล จุดเด่น 2. นกั เรยี นมคี วามกล้าแสดงออกในการนาเสนอข้อมลู หน้าชน้ั เรยี น 7. ผลลพั ธ์ทไ่ี ดจ้ ากกจิ กรรม กิจกรรมการสอนแบบการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
(Discovery Method) ซึ่งครูจะต้องฝึกให้นักเรียนรู้จัก ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาอภิปราย นาผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน PPR ของตนเอง เลิกประชุมเวลา 17.30 น. |