Ask and answerเน อเร องภาษาอ งกฤษ พร อมค าถาม ม.2

จุดเริ่มตน้ การนบั เวลาวนั ใหม่ครูอธบิ ายให้นักเรียนฟังว่า เมือง Greenwich (อ่านวา่ กรนี ิช) ในประเทศอังกฤษเป็น

เมืองเรม่ิ ต้นการนบั เวลาวนั ใหม่ ดังนนั้ เวลาของเมืองทอี่ ยูท่ างขวาจะบวกทลี ะ 1 ชั่วโมง สำหรบั time zone แตล่ ะ

เส้นสว่ นเวลาทางซา้ ยจะลบทีละ 1 ช่วั โมง สำหรับ time zone แต่ละเส้นเชน่ กนั

ขนั้ ที่ 4 (ข้ันนำไปใช)้ Production

นกั เรียนทำกจิ กรรมในหนังสอื เรียน หนา้ 19 Ex. 2 โดยดูแผนท่ีใน Ex. 1 แล้วสมมตวิ ่าเวลาท่ีเมอื ง Greenwich

คือ 1 pm ให้นกั เรยี นบอกเวลาของเมอื งต่างๆ ต่อไปน้ี Los Angeles, New York, Nuuk, Perth, Moscow,

New Delhi, New Orleans และ Istanbul โดยครยู ำ้ กับนกั เรียนวา่ ต้องบวก 1 ชัว่ โมง ในแตล่ ะเขตเวลาทางดา้ น

ขวาหรือด้านตะวันออกของเมือง Greenwich และลบออก 1 ชัว่ โมง ในแตล่ ะเขตเวลาทางด้านซา้ ยหรอื ดา้ น

ตะวันตกของเมอื ง Greenwich เสรจ็ แล้วครูตรวจคำตอบ

Los Angeles 5 am Moscow 4 pm

New York 8 am New Delhi 6 pm

Nuuk 10 am New Orleans 7 am

Perth 9 pm Istanbul 3 pm

ขั้นท่ี 5 (ขั้นสรุป) Wrap up

ครทู บทวนการใช้ o’clock, (quarter) past, half past, (quarter) to โดยเขียนแผนภาพบนกระดาน

แลว้ ยกตัวอยา่ งการบอกเวลาท่ีใช้ o’clock, (quarter) past, half past, (quarter) to

o’clock

quarter to past quarter

half past จากนนั้ ใหน้ ักเรยี นจับคู่ฝึกถามและบอกเวลาจากภาพนาฬกิ าในหนงั สอื เรยี น หน้า 19 Ex. 3 โดยครเู ดิน สังเกตและให้ความชว่ ยเหลือขณะนกั เรยี นทำกิจกรรม

9. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน Access 2 2. แบบฝกึ หัด Access 2

10. การวัดและประเมินผล เครอื่ งมอื เกณฑ์ วธิ กี ารวดั เกณฑ์การประเมนิ ช้นิ งาน ร้อยละ 50 ผา่ นเกณฑ์ แบบประเมินการฟัง ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมนิ การพดู โตต้ อบ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การฟัง แบบประเมนิ การเขียน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการพูด แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการเขียน แบบประเมินสมรรถนะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การออกเสียง แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ดา้ นทักษะ/สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน (อ22101)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2

นางสาวเบญจรตั น์ ใจกล้า ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย

โรงเรยี นบา้ นแม่ยางหา้ สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 12

วิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน รหสั วชิ า อ22101 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 Let’s celebrate! เวลา 11 ช่ัวโมง

เร่อื ง Special Days เวลา 2 ชั่วโมง

ครผู สู้ อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกล้า สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

โรงเรียน บา้ นแม่ยางห้า สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษา เชียงใหม่ เขต 2

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้วี ดั

ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองส้ันๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและขอ้ ความใหส้ ัมพนั ธก์ บั สอ่ื ทไี่ ม่ใชค่ วามเรียง รปู แบบตา่ งๆ ท่อี ่าน ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพ่อื ขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย และแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับเรื่องท่ีฟงั หรอื อา่ นอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ยี วกบั เร่อื งต่างๆ กิจกรรม และ ประสบการณ์ พร้อมท้งั ให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขยี นแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับกิจกรรม เรอื่ งต่างๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตุผลส้นั ๆ ประกอบ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกริ ิยาทา่ ทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเก่ยี วกบั เทศกาล วันสำคญั ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ม.2/3 เขา้ รว่ ม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

2. สาระสำคญั ข้อมลู เก่ยี วกับเรอ่ื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั เช่น การเชิญและการตอบรับคำเชญิ สภาพอากาศ ความเหมอื น

และความแตกต่างระหวา่ งชีวิตความเป็นอยู่และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทย เชน่ การฉลองเทศกาล วนั สำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ ขอ้ มูลทีเ่ กยี่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะเรื่องโทนสกี บั อารมณ์

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - พูดและเขยี นบรรยายการเฉลมิ ฉลองของครอบครวั เทศกาล และประเพณตี ่างๆ ได้ - พูดเชื้อเชิญและตอบรบั คำเชิญไปงานเลี้ยงได้ - พูดและเขยี นแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกเก่ยี วกับภาพวาดได้ - ใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

- เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ - ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จำลองที่เกดิ ขึ้นในห้องเรยี น

4. สาระการเรยี นรู้

•Vocabulary Weather: cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, freezing, sunny, hot, warm, dry, wet Celebrations & Traditions: watch a contest, throw snowballs, dance in the street,

wear costumes, watch a parade, fly kites, make snow sculptures, light candles, put on masks, have fun, popular festival, put on red roses, full moon, apologise, throw sweets from decorated cars, wear funny clothes, carry away bad luck

Moods: angry, happy, calm, relaxed, cool, imaginative, creative, peaceful, quiet, mysterious, unhappy

• Language Structure

Present continuous: affirmative, negative, interrogative

Sequence connectors: first, then/next, on the day, before, after, later

Question words: when, where, what, how often, who, how many

• Functional Exponents Making and accepting an invitation: - Would you like to come? - Why don’t you come? - That’s sounds great. I’d loved to.

• Pronunciation /ʊ/: full, look, good /u:/: fool, Luke, grew

5. ทักษะ/กระบวนการ - พดู และเขยี นบรรยายการเฉลมิ ฉลองของครอบครวั เทศกาล และประเพณตี า่ งๆ ได้

6. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคิด

- การคดิ สงั เคราะห์ - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ที่ 1 (ขนั้ นำ) Warm up 1.นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น โดยครถู า่ ยเอกสาร Test 2 (Module 2)จาก Teacher’s Resource

Pack & Tests 2 หนา้ 101-104 (ดคู ำตอบใน Teacher’s Resource Pack & Tests 2 หนา้ 162-163) 2. นักเรยี นดชู ื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 (Let’s celebrate!) แลว้ แสดงความคิดเหน็ ว่าหนว่ ยการเรียนรูน้ ้ี จะ

เรยี นเกี่ยวกบั เรื่องใด โดยดูภาพและส่วนตา่ งๆ ของเน้อื หาในหนังสือเรียน หน้า 21-29 และสรปุ ร่วมกันว่า “We will learn about festivals, celebrations, the weather, traditions, superstitions, colors and moods, present continuous and making invitations.”

3. นำเข้าส่บู ทเรยี นดว้ ยการชแ้ี จงให้นักเรยี นทราบว่า หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 นี้ นักเรยี นจะไดเ้ รียนรู้ เก่ียวกับ  festivals & celebrations  the weather  traditions  colors & moods  present simple vs present continuous  making a speech  description of paintings  making and accepting invitations

4. สอบถามความรู้พนื้ ฐาน กระต้นุ และดึงความสนใจของนกั เรียนเข้าสู่บทเรียน โดยอาจใช้คำถาม ต่อไปนี้  What is the weather like today?  Have you ever invited your friends to join your party?  Do you like festivals and celebrations? What is your favorite festival? Where is it? What do people do to celebrate it?  Do you know the celebrations in Thailand?

ขน้ั ที่ 2 (ข้ันนำเสนอ) Presentation 1. นักเรียนดูภาพ 5 ภาพ ในหนงั สือเรยี น หน้า 21 จากนนั้ ครูกระตุ้นให้นักเรยี นอภปิ รายแสดงความคดิ เห็น และเตรียมความพร้อมดว้ ยการดงึ ความสนใจของนักเรยี นเข้าสู่หน่วยการเรยี นรู้ โดยถามคำถามว่าภาพใดทอี่ ยู่ใน หนว่ ยการเรียนรนู้ ้ี อยู่ในหน้าใด และนักเรยี นเห็นอะไรบา้ งในหน้านนั้

Suggested Answer Key T: Which of the pictures can you find in the module? S1: Picture 5 is from page 22. T: What can you see in picture 5? What else can you see on page 22? etc.

Picture 3 (page 23) 2. ใหน้ ักเรยี นหาว่าภาพ postcards, paintings, a speech, a message board ปรากฏอยใู่ นหนงั สือ เรียน หนา้ ใด แลว้ ครูถามคำถามที่เกย่ี วขอ้ งกับภาพแตล่ ะภาพ เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจและพ้นื ฐานความรู้ ของนักเรยี น

 postcards (page 22) - When did you last send a postcard? What do you often do on holidays? etc.

 paintings (page 29) - What sort of art do you like? Do you like these paintings? - Do you like painting? etc.

 a speech (page 26) - Who is speaking? What is she talking about? - Have you ever given a speech? etc.  a message board (page 24) - What is a message board? Do you often read message boards? - Do you post messages on message boards? Why (not)? etc.

ขน้ั ท่ี 3 ( ขัน้ ฝกึ ) Practice 1.นกั เรยี นฟงั คำศพั ท์เกย่ี วกบั สภาพอากาศในหนังสือเรยี น หน้า 21 หัวข้อ Vocabulary และออกเสียง

ตาม จากน้นั ชว่ ยกนั บอกความหมายเปน็ ภาษาไทยนักเรยี นสามารถใช้ dictionary ได้ 2.นักเรยี นฟงั วลีเกย่ี วกับการเฉลมิ ฉลองในหนังสือเรียน หน้า 21 และออกเสียงตาม จากนน้ั บอกความหมาย

เปน็ ภาษาไทย 3.นักเรยี นช่วยกนั บรรยายภาพในหนงั สือเรยี น หนา้ 21 ตามตัวอย่าง โดยใช้คำศพั ท์ที่เก่ียวกบั สภาพ

อากาศและวลีทีอ่ ยใู่ ตภ้ าพ Suggested Answer Key

Picture 2 It’s cold and snowy. Children are playing in the snow and throwing snowballs.

Picture 3 It’s warm and sunny. People are dancing in the streets and wearing costumes. Other people are watching the parade.

Picture 4 It’s warm and windy. People are flying kites. Picture 5 It’s freezing cold and snowy. People are making snow sculptures.

ขน้ั ที่ 4 (ขั้นนำไปใช)้ Production

1. นักเรยี นสำรวจเนื้อหาในหนังสอื เรยี น หน้า 22-23 แล้วบอกครูวา่ เห็นอะไรบ้าง และนักเรยี นคดิ วา่ ใน

Unit 2a นี้ จะไดเ้ รียนเกย่ี วกับเร่ืองอะไร (festivals)

2. นกั เรยี นดูภาพในหนงั สอื เรียน หนา้ 22 และอา่ นวลใี น Ex. 1 แลว้ ใหน้ ักเรียนบรรยายภาพทัง้ 2 ภาพ

โดยใช้วลีทกี่ ำหนดให้ จากนนั้ ตรวจคำตอบร่วมกัน

Suggested Answer Key

Picture 1 shows people carving sculptures from snow.

Picture 2 shows people wearing costumes, people making a human tower and

people climbing on top of each other.

3.นักเรยี นทำกจิ กรรมในหนังสือเรยี น หนา้ 22 Ex. 2 โดยครูเปดิ CD 1/Track 21 ใหน้ กั เรียนฟงั และอ่าน

postcard จากนัน้ จบั คูภ่ าพกบั postcard และบอกวา่ ทงั้ 2 ภาพนี้มาจากเมืองใด กอ่ นทำกิจกรรมครูอธิบาย

เทคนิคการอา่ นเพื่อจับใจความสำคญั

A 2 Valencia B 1 Quebec

4. ครูใหเ้ วลานักเรียนอ่าน postcard ในหนงั สือเรยี น หนา้ 22 อกี ครง้ั และตอบคำถามใน Ex. 3 ใหน้ ักเรียน

ใช้เทคนคิ การอา่ นเพอื่ หาขอ้ มูลเฉพาะ (ดูค่มู ือครู หนา้ 22) เสร็จแล้วตรวจคำตอบรว่ มกัน

Suggested Answer Key

1. The weather in Quebec is very cold and snowy. The weather in Valencia is

a bit cold but dry.

2. The people in Quebec are celebrating their Winter Carnival.

3. Emma is staying with a friend.

4. Bill is visiting relatives.

5. It snows a lot there.

6. It’s fiesta time and people are wearing costumes and dancing in the streets.

จากนั้นใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั อธิบายความหมายของคำศพั ท์ที่พมิ พ์ตัวหนาใน postcard

5. ครูอธิบายวา่ การบรรยายภาพ เราจำเป็นต้องกล่าวถงึ บุคคลในภาพ รวมถึงเสื้อผ้า ความรสู้ กึ ส่ิงท่ี

พวกเขากำลังทำ สถานท่ีอยู่ สภาพอากาศ เป็นตน้ แล้วครใู ห้เวลานกั เรียน 2-3 นาที เตรียมคำตอบของ

คำถามในหนงั สือเรียน หน้า 23 Ex. 4 จากนน้ั ให้นักเรยี นจับคู่ผลดั กนั บรรยายภาพในหน้า 22

ครเู ดนิ สงั เกตขณะนักเรยี นทำกิจกรรม แลว้ ใหน้ กั เรียนบางคูอ่ อกมาพูดบรรยายภาพหน้าชน้ั เรียน

6. ครเู ขยี นประโยค We’re having a lesson now. บนกระดาน แล้วถามนักเรยี นวา่ เปน็ tense ใด

(present continuous) และใชอ้ ยา่ งไร (action happening now) จากนนั้ ให้นักเรียนอา่ นประโยคใน

ตารางในหนงั สือเรียน หน้า 23 Ex. 5 นกั เรยี นสามารถศึกษาเพ่ิมเตมิ ได้จาก Grammar Reference

Section ในหนา้ 123 และให้นักเรียนหาตัวอย่าง present continuous จาก postcard ในหน้า 22 แล้ว

ครใู หน้ ักเรียนอภปิ รายวา่ ในภาษาไทยมีโครงสรา้ งลักษณะเช่นนหี้ รือไม่

isn’t raining, We’re staying, We’re watching, are wearing, are dancing,

are climbing, it’s snowing, I’m having, is showing, are carving, are ice-skating

7. ใหน้ ักเรยี นดภู าพ A และ B ในหนังสือเรียน หนา้ 23 Ex. 6 แลว้ เตมิ ข้อความให้สมบรู ณ์ด้วยคำกริยาท่ี

กำหนดให้ โดยเปลีย่ นเปน็ present continuous เสร็จแล้วครูตรวจคำตอบ โดยสุม่ เรยี กนักเรยี นอ่าน

ออกเสยี งขอ้ ความ

Suggested Answer Key

A 1. are wearing 4. are having

2. isn’t snowing 5. are getting

3. are ice-skating 6. are buying

B 1. is watching 5. is taking

2. are wearing 6. are throwing

3. are dancing 7. are having

4. aren’t wearing

8. ใหน้ ักเรยี นจบั คกู่ บั เพ่ือนใช้คำท่กี ำหนดให้ในหนังสอื เรียน หน้า 23 Ex. 7 ตั้งประโยคคำถามเกี่ยวกับ

ภาพใน Ex. 6 โดยใช้โครงสร้าง present continuous พร้อมท้ังตอบคำถาม จากนัน้ ครูใหน้ ักเรียน

หลายๆ คู่ ออกมาถามและตอบคำถามหนา้ ช้ันเรยี น

ขัน้ ท่ี 5 (ขนั้ สรปุ ) Wrap up 1. ครูเรยี กนักเรียน 2 คน อ่านตวั อยา่ งในหนงั สือเรยี น หน้า 23 Ex. 8 แลว้ ใหน้ ักเรียนจับคู่ถามและตอบ

คำถามเกี่ยวกับเนื้อหาใน postcard หน้า 22 ตามตัวอยา่ ง จากนน้ั ครูสุม่ เรียกนกั เรยี นหลายๆ คู่ ออกมา ถามและตอบคำถามหนา้ ชนั้ เรยี น

Suggested Answer Key A: Where’s Emma? B: In Valencia. What’s the weather like there? A: It’s cold. B: Is it raining?

A: No, it isn’t. etc. 2. นักเรียนช่วยกนั บรรยายภาพในหนงั สอื เรยี น หน้า 21 ตามตวั อย่าง โดยใชค้ ำศัพท์ทีเ่ ก่ยี วกับสภาพ อากาศและวลีท่อี ยใู่ ต้ภาพ

9. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน Access ม. 2 2. แบบฝกึ หัด Access ม. 2

10. การวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์ วิธีการวดั เกณฑก์ ารประเมนิ ชิน้ งาน ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมนิ การฟงั ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบประเมนิ การพูดโต้ตอบ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การฟัง แบบประเมินการเขยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการพูด แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการเขยี น แบบประเมินสมรรถนะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการออกเสียง แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ดา้ นทักษะ/สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 13

วชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน รหัสวชิ า อ22101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 Let’s celebrate! เวลา 2 ชั่วโมง

เร่ือง Celebrations เวลา 1 ชวั่ โมง

ครูผ้สู อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกล้า สอนวันท่ี …….. เดอื น………… พ.ศ. ……….

โรงเรยี น บา้ นแมย่ างห้า สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 2

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั

ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองส้นั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธก์ ับส่อื ทีไ่ ม่ใช่ความเรียง รปู แบบตา่ งๆ

ทีอ่ ่าน ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพอื่ ขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเรอ่ื งทฟี่ ังหรือ

อา่ นอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรู้สกึ และความคิดเหน็ ของตนเองเก่ยี วกับเรือ่ งตา่ งๆ กิจกรรม และ

ประสบการณ์ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ลประกอบอยา่ งเหมาะสม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับกิจกรรม เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์

พรอ้ มทัง้ ใหเ้ หตุผลสน้ั ๆ ประกอบ 2. สาระสำคญั

ขอ้ มูลเกีย่ วกับเรือ่ งตา่ ง ๆ ใกล้ตัว เช่น การเชญิ และการตอบรับคำเชิญ สภาพอากาศ ความเหมอื น และความแตกต่างระหว่างชีวติ ความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย เชน่ การฉลองเทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเปน็ อยู่ ข้อมูลทเ่ี กี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะเรื่องโทนสกี บั อารมณ์

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ - เขยี นบรรยายเก่ียวกบั งานเฉลิมฉลองเทศกาล Rio Carnival - พูดเชอื้ เชญิ และตอบรับคำเชญิ ไปงานเลี้ยงได้ - พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกเก่ียวกบั ภาพวาดได้ - ใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และกิรยิ าท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา - เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ - ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองทเ่ี กดิ ข้นึ ในห้องเรียน

4. สาระการเรียนรู้

•Vocabulary Celebrations & Traditions: watch a contest, throw snowballs, dance in the street,

wear costumes, watch a parade, fly kites, make snow sculptures, light candles, put on masks, have fun, popular festival, put on red roses, full moon, apologize, throw sweets from decorated cars, wear funny clothes, carry away bad luck

• Language Structure

Present continuous: affirmative, negative, interrogative

Sequence connectors: first, then/next, on the day, before, after, later

Question words: when, where, what, how often, who, how many

• Functional Exponents Making and accepting an invitation: - Would you like to come? - Why don’t you come? - That’s sounds great. I’d loved to.

• Pronunciation /ʊ/: full, look, good /u:/: fool, Luke, grew

5. ทักษะ/กระบวนการ - พดู และเขยี นบรรยายการเฉลมิ ฉลองของครอบครัว เทศกาล และประเพณีต่าง ๆ ได้ - เขียนบรรยายภาพการเฉลิมฉลองของครอบครัวหรอื เพอื่ น

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - ใฝ่เรยี นรู้ - ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นที่ 1 (ข้ันนำ) Warm up 1. นักเรยี นดูภาพในหนงั สือเรียน หนา้ 24 แล้วบอกว่าใน Unit 2b น้ี นกั เรยี นคดิ ว่าจะได้เรยี น

เกี่ยวกบั เรอื่ งอะไร (celebrations) 2.ครนู ำเขา้ สู่บทเรยี นโดยการช้ีแจงใหน้ ักเรียนทราบวา่ ใน Unit 2b นกั เรยี นจะได้เรียนรู้ การใช้ present

simple และ present continuous รวมถึงการเขียนเก่ียวกับเทศกาล Rio Carnival 3.ใหน้ ักเรยี นบอกชือ่ งานเฉลมิ ฉลองทจี่ ดั ข้นึ ทกุ ๆ ปีในประเทศไทย และบอกกิจกรรมทีก่ ระทำกนั ในงาน

เฉลมิ ฉลองน้นั

ขน้ั ที่ 2 (ข้ันนำเสนอ) Presentation

1.ครูดงึ ความสนใจของนกั เรียนมาท่ีภาพ A และ B ในหนงั สอื เรยี น หน้า 24 แลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสยี งวลใี น

Ex. 1 จากนัน้ ชว่ ยกันพจิ ารณาว่าวลีใดท่อี ธิบายภาพแต่ละภาพไดด้ ที ส่ี ุด

Suggested Answer Key

A - throw sweets from decorated cars, wear funny clothes, watch a parade

B - light candles

2. นกั เรยี นฟงั และอ่านบทอา่ นในหนงั สือเรียน หน้า 24 Ex. 2 เพ่อื สรปุ วา่ ใน

แต่ละภาพประชาชนกำลงั เฉลิมฉลองเทศกาลใด ให้นกั เรียนใชเ้ ทคนคิ การอา่ นเพื่อจบั ใจความสำคญั

A - Carnival B - Loy Krathong

3. ให้นกั เรยี นอ่านบทอ่านในหนังสือเรียน หนา้ 24 Ex. 2 อกี ครง้ั แลว้ เตมิ ประโยคข้อ 1-6 ใน Ex. 3 ให้

สมบรู ณ์ ให้นักเรียนใชเ้ ทคนคิ การอ่านเพ่อื หาข้อมูลเฉพาะ (ดูคมู่ ือครู หน้า 22) เสร็จแล้วตรวจคำตอบ

รว่ มกัน จากน้นั ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั อธบิ ายคำศพั ท์ท่ีพิมพ์ตวั หนาในบทอ่าน

1. February 4. the rainy season ends

2. masks, red noses 5. apologise

3. throw sweets 6. carry away bad luck

Suggested Answer Key

celebrate: observe or commemorate an event with ceremonies or festivities

put on: wear

later: after the present time

catch: get hold of an object that is moving through the air

sweets: sweet things like chocolate, toffee or mint

throw: make an object move through the air

decorated: adorned with something ornamental popular: liked by many people apologise: tell somebody one is sorry for having done something wrong dirty: not clean full moon: when the moon is visible as a complete circle rafts: floating structures usually made of banana leaves, decorated with flowers and candles light: make something start to burn believe: think that something is true or possible carry away: take from one place to another bad luck: bad things that happen by chance life: the period of time when somebody is alive 4. นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสอื เรียน หนา้ 24 Ex. 4 โดยอา่ นบทอ่านใน Ex. 2 อกี ครง้ั แลว้ จับคู่ผลัดกัน พดู เกีย่ วกับการเฉลิมฉลองเทศกาล Carnival และ Loy Krathong โดยใชว้ ลใี น Ex. 1 และแสดงความ- คิดเห็นว่าเทศกาลใดท่นี กั เรียนสนใจตอ้ งการเขา้ ร่วม พรอ้ มท้ังให้เหตผุ ลประกอบ ในระหวา่ งที่ นกั เรียนทำกิจกรรมครูคอยสงั เกตและให้คำปรึกษา Suggested Answer Key In Germany, people celebrate Carnival in February. They put on masks and red noses and they have fun. They watch parades. People wear funny clothes and throw sweets from decorated cars. In Thailand, Loy Krathong is a popular festival. People light candles at the first full moon after the rainy season and float them on the rivers. They want to apologise for polluting the water. They believe they carry away bad luck. I would like to attend the Loy Krathong festival because I think it’s interesting and beautiful.

ขั้นท่ี 3 ( ขน้ั ฝึก ) Practice 1. ให้นักเรียนฟงั บทสนทนาระหว่าง Bill และเพอื่ นจาก CD 1/Track 23 แลว้ ตอบคำถามว่าพวกเขา

กำลังคุยเร่ืองอะไรโดยกอ่ นฟงั ครใู ห้นกั เรยี นอ่านตัวเลอื ก A-C ในหนังสอื เรียน หน้า 24 Ex. 5 แลว้ ช่วยกนั นกึ ถงึ คำทเ่ี ก่ียวข้องกบั ตัวเลอื กแตล่ ะข้อ เช่น A: Carnival parade, fun, dance etc. โดยครูแนะนำว่าขณะทกี่ ำลังฟงั นกั เรยี นควรหาคำทเี่ กี่ยวขอ้ งเพอ่ื ชว่ ยในการหาคำตอบ ซ่ึงเป็นเทคนคิ การฟังเพื่อจบั สำคัญ จากน้นั ครูเปิด CD ให้ นักเรียนฟงั และตอบคำถาม เสร็จแล้วครตู รวจคำตอบ

B: It was great, thanks. I had lots of fun celebrating Halloween.

A: Really? Did you have a party with your friends from school? B: Yes, I did. My family was there too. We put on masks and funny

clothes and had a lot of fun.

2.นักเรียนเปรยี บเทียบการใช้ present simple และ present continuous โดยอ่านประโยคในตาราง Ex. 6 หนังสือเรียน หนา้ 25 นักเรยี นสามารถศึกษารายละเอยี ดเพิม่ เติมใน Grammar Reference Section

หน้า 124 จากน้ันใหน้ ักเรยี นหาตัวอย่างทั้ง 2 tense จากบทอ่านใน Ex. 2 หนา้ 24 Suggested Answer Key Present simple: we celebrate (routine). We put on, wear, people throw (habits)

it happens, the festival starts (routine), decorate rafts, light candles, put the rafts (habits), we believe (permanent state), we start (routine) Present continuous: we’re having (now), later we’re watching (future arrangements),

we’re celebrating (now) 3.นักเรียนฝกึ ใช้ present simple และ present continuous โดยเปลี่ยนคำกรยิ าในวงเลบ็ ซงึ่ อยู่ใน

ข้อความในหนังสอื เรยี น หนา้ 25 Ex. 7 ใหอ้ ยู่ใน tense ทีถ่ ูกต้อง จากนัน้ ตรวจคำตอบร่วมกนั แล้วครใู ห้ นักเรยี นอ่านออกเสียงขอ้ ความท่สี มบูรณ์แลว้

1. are having 6. doesn’t want 2. are 7. are coming 3. is doing 8. hope

4. is tidying 9. needs

5. are helping 10. Do you want

4.นกั เรียนฝกึ ตั้งประโยคคำถาม present simple และตอบคำถามแบบส้ัน โดยเตมิ ประโยคคำถามใน Ex.

8 หนงั สือเรยี น หน้า 25 ใหส้ มบูรณ์ แล้วตอบคำถามแบบส้ันด้วยขอ้ มูลของนกั เรียนเอง จากนั้นครูใหน้ กั เรียนผลัด กนั ถามและตอบคำถามกับเพ่ือนในชนั้ เรียน

2. Do you have a birthday party? Yes, I do./No, I don’t.

3. Does your mum bake a cake? Yes, she does./No, she doesn’t. 4. Do you get a lot of presents? Yes, I do./No, I don’t.

5.นกั เรยี นอา่ น postcard ในหนังสือเรียน หนา้ 25 Ex. 9 แลว้ เติมคำในชอ่ งวา่ งดว้ ยคำกรยิ าในวงเล็บ โดยเปลี่ยนเปน็ รปู present simple หรอื present continuous ให้ถกู ตอ้ ง จากนน้ั ครูตรวจคำตอบ

Suggested Answer Key

1. is 4. am sunbathing 7. are going 2. are staying 5. is watching 8. Is it raining 3. is 6. are making

6. นกั เรียนอา่ นตัวอย่างในหนังสือเรยี น หน้า 25 Ex. 10 แลว้ จับค่ตู ัง้ คำถามด้วยคำท่ีกำหนดให้ โดยใช้ โครงสรา้ ง present simple หรอื present continuous ตามตัวอย่าง พร้อมตอบคำถาม จากน้นั ครูสุ่ม เรียกนักเรียนบางคู่ออกมาถามและตอบคำถามหนา้ ชั้นเรยี น

Suggested Answer Key 2. A: Are you having a lesson at the moment?

B: Yes, I am. 3. A: Are you wearing a costume now?

B: No, I’m not. 4. A: Are you eating a sandwich now?

B: No, I’m not. 5. A: Do your parents go shopping on Fridays?

B: Yes, they do./No, they don’t.

ขน้ั ที่ 4 (ขั้นนำไปใช)้ Production 1. นกั เรียนแบง่ กลุม่ คน้ คว้าและรวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกับงานเฉลมิ ฉลองเทศกาล Rio Carnival ซ่งึ

นักเรยี นสามารถค้นควา้ ข้อมูลได้จากเวบ็ ไซต์ท่ีกำหนดใหใ้ นหนังสือเรยี น หนา้ 25 Ex. 11 หรือสารานกุ รม แลว้ เขียนบรรยายสนั้ ๆ เพื่อลงในวารสารของโรงเรียน

Suggested Answer Key Carnival is the biggest festival in Rio. It takes place in the middle of summer, usually in February, but the dates change every year. It lasts for four days and people from all over the world go to celebrate it. People watch a samba parade at the Sambodrome where people dance in the streets and wear amazing costumes. There are also lots of street parties that take place all over the city. People play music, dance, wear costumes and have lots of fun. สำหรับช้นั เรียนเดก็ อ่อน ครใู ห้นักเรียนหาภาพการเฉลมิ ฉลองเทศกาล Rio Carnival หรอื วาดภาพ เหตกุ ารณ์ ของเทศกาลนี้ แล้วเขียนบรรยายประกอบภาพ เช่น

People are wearing beautiful costumes.

2. นกั เรียนอ่านประโยคข้อ 1-5 ในหนังสือแบบฝึกหัด หน้า 16 Unit 2b Ex. 3

Hi! I’m Katherine. I’m very excited because I’m in Italy with my family. We’re staying in a really big hotel that has a pool and is near the beach. Right now, my parents are sleeping in their hotel room. My sister and I are at the beach. We’re eating ice cream and having a great time. There’s a big parade tonight, but we’re not going to watch it because we’re going to celebrate my fifteenth birthday. I’m always going to remember this trip!

ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดในหนงั สือแบบฝึกหดั หนา้ 16 Unit 2b Exs. 1-2, 4-5 เปน็ การบ้าน

9. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน Access ม. 2 2. แบบฝกึ หัด Access ม. 2

10. การวัดและประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑ์ วธิ กี ารวัด เกณฑ์การประเมนิ ชิ้นงาน รอ้ ยละ 50 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมินการฟัง ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมินการพดู โต้ตอบ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการฟงั แบบประเมินการเขยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การเขียน แบบประเมินสมรรถนะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการออกเสยี ง แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ดา้ นทักษะ/สมรรถนะ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1.ประเมนิ ผลงานเขียนบรรยายเกี่ยวกบั งานเฉลิมฉลองเทศกาล Rio Carnival

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 14

วิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหสั วชิ า อ22101 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Let’s celebrate! เวลา 11 ช่ัวโมง

เร่ือง Celebrations เวลา 2 ชวั่ โมง

ครูผสู้ อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกล้า สอนวนั ที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

โรงเรียน บ้านแมย่ างหา้ สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 2

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด

ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสนั้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขยี นประโยคและข้อความใหส้ ัมพนั ธก์ ับสอื่ ทีไ่ ม่ใชค่ วามเรยี ง รูปแบบตา่ งๆ ต 1.2 ม.2/4 ที่อา่ น ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับเร่ืองท่ฟี ังหรอื ต 1.3 ม.2/3 อา่ นอย่างเหมาะสม ต 2.1 ม.2/1 พดู และเขียนแสดงความรู้สกึ และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรอื่ งต่างๆ กจิ กรรม และ ต 2.1 ม.2/2 ประสบการณ์ พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั กจิ กรรม เรือ่ งต่างๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตผุ ลสนั้ ๆ ประกอบ ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทางเหมาะกบั บคุ คลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา อธบิ ายเกีย่ วกบั เทศกาล วันสำคญั ชวี ิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา

2. สาระสำคญั ข้อมูลเก่ยี วกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว เช่น การเชญิ และการตอบรับคำเชญิ สภาพอากาศ ความเหมอื น

และความแตกต่างระหว่างชีวติ ความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย เช่น การฉลองเทศกาล วนั สำคญั ชีวติ ความเปน็ อยู่ ขอ้ มูลที่เกี่ยวขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะเรอ่ื งโทนสีกบั อารมณ์

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ - พูดนำเสนอเทศกาลอาหารในประเทศไทย - พูดเชื้อเชญิ และตอบรบั คำเชญิ ไปงานเลี้ยงได้ - พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นและความรู้สกึ เก่ียวกับภาพวาดได้ - ใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกิรยิ าท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา - เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

- ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองทเี่ กิดขึ้นในห้องเรยี น

4. สาระการเรยี นรู้

•Vocabulary Celebrations & Traditions: watch a contest, throw snowballs, dance in the street,

• Language Structure

Present continuous: affirmative, negative, interrogative

Sequence connectors: first, then/next, on the day, before, after, later

Question words: when, where, what, how often, who, how many

• Functional Exponents Making and accepting an invitation: - Would you like to come? - Why don’t you come? - That’s sounds great. I’d loved to.

• Pronunciation /ʊ/: full, look, good /u:/: fool, Luke, grew

5. ทกั ษะ/กระบวนการ - พดู และเขยี นบรรยายการเฉลมิ ฉลองของครอบครวั เทศกาล และประเพณีตา่ ง ๆ ได้ - เขยี นบรรยายภาพการเฉลิมฉลองของครอบครัวหรือเพ่อื น

6. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. นำเขา้ สบู่ ทเรียนดว้ ยการให้นักเรยี นดภู าพในหนังสอื เรยี น หน้า 26 แลว้ บอกครูวา่ นักเรยี นเห็นอะไรบา้ ง

และคิดวา่ Unit 2c น้ี นกั เรยี นจะไดเ้ รยี นรู้เกี่ยวกบั เร่ืองอะไร (festivals)

ขั้นท่ี 2 (ขน้ั นำเสนอ) Presentation 1.นักเรียนทำกิจกรรมในหนงั สอื เรยี น หนา้ 26 Ex. 1 โดยฟังเพลงจาก CD 1/Track 24 แล้วคดิ วา่ เพลง

ท่ีได้ฟงั น่าจะมาจากประเทศใด China

2.นกั เรยี นดภู าพและอา่ นบทกวที ีอ่ ยใู่ นกอ้ นเมฆในหนงั สอื เรยี น หนา้ 26 Ex. 2 แลว้ ครูเปิด CD 1/Track 25 ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านบทอา่ น ซง่ึ เป็นบทพดู ของ May Lee ทพ่ี ูดเก่ียวกบั งานเทศกาลในประเทศของเธอ แล้วตอบคำถามว่าเหตผุ ลที่ทำให้เกิดเทศกาลนี้คืออะไร จากนัน้ ช่วยกนั อธบิ ายความหมายของคำศัพทท์ ่ีพมิ พ์ ตวั หนา

The festival celebrates the end of the harvest season.

Suggested Answer Key

hangs: suspends

everywhere: in every place or part; in all places

round: shaped like a circle

bright: shining strongly with plenty of light

autumn: the season between summer and winter

lasts: continues for a particular length of time

prepare: make a meal or substance

traditional: being part of the traditions of a country or group of people

end: the last part of a period of time

harvest season: the time of year when crops are gathered from fields

sing: produce a musical sound through voice

poems: writings that express emotions, ideas and experiences,

usually using short lines with words that rhyme symbolises beauty: represents something attractive lady: a woman of a particular age make a wish: a silent request for something to happen as if by magic dreams … come true: something that happens that has been wanted for a long time 3. ใหน้ กั เรยี นลอกตารางในหนงั สอื เรียน หน้า 26 Ex. 3 ลงในสมดุ แล้วอ่านบทอ่านใน Ex. 2 อกี ครง้ั จากนนั้ เติมขอ้ มลู ในตารางให้สมบูรณ์ แลว้ ให้นักเรียนจบั ค่สู มมตวิ า่ ตนเองเป็นผู้รายงานข่าวในเทศกาล Moon Festival โดยใช้ขอ้ มูลในตารางนำเสนอเก่ียวกับงานเทศกาลใหเ้ พอ่ื นฟงั Suggested Answer Key

Name: Moon Festival Date/Season: Autumn Country: China Reason: To celebrate the end of the harvest season Activities/Food: Families get together, watch the full moon, eat mooncakes, sing moon poems

In China people celebrate the Moon Festival to mark the end of the harvest season.This happens in autumn. Families get together and watch the full moon, eat mooncakes and sing moon poems.

ข้ันที่ 3 ( ข้นั ฝกึ ) Practice 1.นักเรยี นศึกษาการใช้ sequence connectors ในหวั ข้อ Learning to learn หนังสอื เรียน หน้า 26

Ex. 4 จากน้ันบอกความหมายของคำทพ่ี ิมพต์ วั หนาเปน็ ภาษาไทย แล้วหาตัวอย่าง sequence connectors ใน บทอ่าน

Suggested Answer Key Before the festival ..., On that day ..., Later in the evening ... 5. นักเรยี นทำกิจกรรมในหนังสือเรยี น หนา้ 26 Ex. 5 โดยลอกตารางใน Ex. 3 ลงในสมุด แล้วครูให้เวลา นกั เรียนคิดเกี่ยวกบั เทศกาล 1 เทศกาล ในประเทศไทย และเติมข้อมูลในตาราง จากนนั้ ใหน้ ักเรียนพดู นำเสนอ เกยี่ วกับเทศกาลหนา้ ช้นั เรยี นโดยใช้ sequence connectors

Suggested Answer Key

Name: Songkran Festival

Date/Season: 13th -15th April

Country: Thailand

Reason: To celebrate starting the Thai New Year

Activities/Food: In the morning, people go to the temples. Then

they throw water to each other. In the evening,

families get together and have dinner.

On 13th-15th April, in Thailand, people celebrate the Songkran Festival to start the Thai New Year. This happens in summer. In the morning, people go to the temples. Then they throw water to each other. In the evening, families get together and have dinner.

ขนั้ ท่ี 4 (ขัน้ นำไปใช)้ Production 1.นักเรยี นทำกิจกรรมในหนังสือเรยี น หนา้ 26 Ex. 6 โดยใช้ข้อมูลจาก Ex. 5 และบทอ่านใน Ex. 2 ช่วย

ในการเขียนบทพูด/สนุ ทรพจนเ์ กี่ยวกับเทศกาลในประเทศไทย จากน้นั ให้นกั เรียนนำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น Suggested Answer Key

Today I’m going to talk to you about an important festival in my country, the Songkran Festival. We celebrate it on 13th-15th April. Before the festival people clean their houses. On these days, families get together to celebrate the Songkran Festival. In the morning, people go to the temples. Then people throw water to each other. In the evening, families get together and have dinner. Thank you for your time. Are there any questions?

ขนั้ ที่ 5 (ข้นั สรปุ ) Wrap up 1. นักเรยี นทำแบบฝกึ หัดในหนงั สอื แบบฝกึ หัด หน้า 17-18 Unit 2c Exs. 1-3 เปน็ การบ้าน 2. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั เสรมิ โดยครถู ่ายเอกสารจาก Teacher’s Resource Pack & Tests 2 หนา้ 27

Portfolio Activities (ดคู ำตอบใน Teacher’s Resource Pack & Tests 2 หน้า 149) 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สอื เรียน Access ม. 2 2. แบบฝกึ หัด Access ม. 2 3. CD หนงั สอื Teacher’s Resource Pack & Tests ม. 1-2-3

10. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมอื เกณฑ์ วิธกี ารวดั เกณฑก์ ารประเมินชิ้นงาน รอ้ ยละ 50 ผา่ นเกณฑ์ แบบประเมนิ การฟงั ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบประเมินการพดู โต้ตอบ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การฟัง แบบประเมนิ การเขียน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการพูด แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การเขียน แบบประเมนิ สมรรถนะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการออกเสยี ง แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ดา้ นทักษะ/สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1.ประเมนิ ผลการพูดนำเสนอเทศกาลอาหารในประเทศไทย

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 15

วิชา ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน รหสั วิชา อ22101 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 Let’s celebrate! เวลา 11 ชั่วโมง

เร่ือง culture corner เวลา 2 ช่ัวโมง

ครผู สู้ อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกล้า สอนวันท่ี …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

โรงเรยี น บ้านแม่ยางหา้ สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 2

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชว้ี ัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสือ่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งทฟี่ งั และอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล

ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความ ข่าว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสั้นๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขยี นประโยคและข้อความใหส้ มั พนั ธ์กบั ส่อื ทไี่ ม่ใชค่ วามเรยี ง รปู แบบตา่ งๆ

ทอี่ ่าน

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความ คดิ เห็นอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรอ่ื งท่ีฟังหรอื อ่านอยา่ งเหมาะสม

ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ยี วกบั เร่ืองตา่ งๆ กจิ กรรม และ ประสบการณ์ พร้อมท้ังให้เหตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น

ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับกจิ กรรม เร่ืองต่างๆ ใกลต้ ัว และประสบการณ์ พรอ้ มทง้ั ให้เหตผุ ลสน้ั ๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และกิรยิ าทา่ ทางเหมาะกบั บคุ คลและโอกาส ตามมารยาทสงั คมและ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/3 เข้ารว่ ม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของ ต 2.2 ม.2/2 ภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม เปรียบเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชวี ิตความเปน็ อยู่ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทย

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสอื่ สารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรียน สถานศกึ ษา

และชุมชน

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครอ่ื งมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สังคมโลก

ต 4.2 ม.2/2 เผยแพร/่ ประชาสัมพนั ธ์ขอ้ มูล ขา่ วสารของโรงเรียนเป็นภาษาตา่ งประเทศ

2. สาระสำคญั ข้อมลู เกยี่ วกับเรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว เชน่ การเชิญและการตอบรบั คำเชิญ สภาพอากาศ ความเหมือน

และความแตกต่างระหวา่ งชวี ิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย เช่น การฉลองเทศกาล วันสำคญั ชีวติ ความเป็นอยู่ ข้อมูลท่ีเก่ยี วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะเรื่องโทนสกี บั อารมณ์

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ - เขียนบรรยายเกีย่ วกบั งานเฉลมิ ฉลองเทศกาล Rio Carnival - พดู เชื้อเชิญและตอบรบั คำเชญิ ไปงานเลยี้ งได้ - เหน็ ความสำคญั ของการเปรียบเทียบและอธิบายความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยแู่ ละ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย - ใชภ้ าษา นำ้ เสียง และกิรยิ าท่าทางสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา - เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ - ใชภ้ าษาสอื่ สารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จำลองทเ่ี กิดขนึ้ ในห้องเรยี น

4. สาระการเรยี นรู้

•Vocabulary Celebrations & Traditions: watch a contest, throw snowballs, dance in the street,

• Language Structure

Present continuous: affirmative, negative, interrogative

Sequence connectors: first, then/next, on the day, before, after, later

Question words: when, where, what, how often, who, how many

• Functional Exponents Making and accepting an invitation: - Would you like to come? - Why don’t you come? - That’s sounds great. I’d loved to.

• Pronunciation /ʊ/: full, look, good /u:/: fool, Luke, grew

5. ทักษะ/กระบวนการ - พูดและเขยี นบรรยายการเฉลมิ ฉลองของครอบครัว เทศกาล และประเพณีต่าง ๆ ได้ - เขียนบรรยายภาพการเฉลมิ ฉลองของครอบครวั หรือเพื่อน

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด

- การคดิ สงั เคราะห์ - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - ใฝ่เรยี นรู้ - มุ่งมัน่ ในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันที่ 1 (ข้ันนำ) Warm up 1. นกั เรียนดูภาพในหนงั สือเรียน หน้า 27 แลว้ บอกครูว่านักเรยี นเหน็ อะไรบา้ ง แล้วนักเรยี นคิดว่าจะ

ได้เรยี นเกี่ยวกับอะไร (a watermelon festival)

2. ครูชี้แจงใหน้ ักเรยี นทราบว่า ใน Unit 2d น้ี นกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้เกย่ี วกบั เทศกาลอาหารของ ประเทศสหรฐั อเมรกิ า และฝกึ พดู เก่ียวกับเทศกาลอาหารในประเทศไทย

ข้ันที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. นกั เรียนอ่านชอื่ เรอ่ื งของบทอา่ นในหนังสอื เรียน หนา้ 27 แล้วตอบคำถาม Ex. 1 ว่านักเรียนรู้

ข้อมลู อะไรเกี่ยวกับเทศกาลนบ้ี า้ ง จากนั้นใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันคดิ คำถาม 3 คำถาม ท่ีนกั เรยี นอยากรู้เกี่ยวกับ เทศกาลนี้ แลว้ ครูเปดิ CD 1/Track 26 ใหน้ กั เรียนฟงั เพ่อื หาคำตอบของคำถามที่นักเรียนคดิ ไว้

Suggested Answer Key 1. What is the festival about? Watermelons. 2. Where does it take place? Luling, Texas, USA. 3. What do people do? They have a contest for the largest watermelon, a carving contest, a seed spitting contest and taste delicious watermelon products. People also crown a watermelon queen and watch a parade. 2. ใหน้ ักเรียนอธบิ ายความหมายของคำศพั ทท์ ่ีพิมพ์ตวั หนาในบทอา่ นเร่อื ง Watermelon Thump ใน หนงั สอื เรยี น หนา้ 27 Suggested Answer Key contest: a competition locals: people from a particular place record: the biggest, highest, fastest level reached famous: known by many people in many places carving: cutting a pattern into something rule: an official instruction that says how things must be done carve: cut a pattern into something fit: be the right size taste: test the flavour of something by eating or drinking crown: honour or reward queen: a woman that is considered to be the best at a particular activity or thing ride: travel in a vehicle driven by another จากนนั้ ให้นกั เรยี นบอกความหมายของคำ/วลีทีก่ ำหนดใหใ้ น Ex. 2 แล้วแต่งประโยคเกีย่ วกับเทศกาล Watermelon Thump โดยใช้คำ/วลีเหลา่ นี้ People send the record watermelon to famous Americans each year. There is a watermelon carving contest at the festival.

The rule is that what you carve has to fit on your head as a hat. There is also a seed spitting contest at the festival. 3. ครูทบทวนการใช้ question words โดยให้นกั เรยี นอ่านและบอกความหมายของ question words ทกี่ ำหนดให้ในหนงั สือเรยี น หน้า 27 Ex. 3 แลว้ ให้นกั เรยี นจับคูต่ ้ังคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับงาน เทศกาล Watermelon Thump ด้วย question words ทกี่ ำหนดให้ ครูเดินรอบๆ ชัน้ เรียนเพอ่ื สงั เกตขณะ นกั เรียนทำกจิ กรรม แลว้ สมุ่ ถามคำถามนกั เรยี นบางคน Suggested Answer Key A: When is the Watermelon Thump? B: In June. A: What can people do there? B: They have a contest for the largest watermelon, a carving contest, a seed spitting contest and taste delicious watermelon products. People also crown a watermelon queen and watch a parade. A: How often does it take place? B: Once a year. A: Who do the people give the record watermelon to? B: Famous Americans. A: How many people go to the festival each year? B: More than 30,000 people.

ขั้นที่ 3 ( ข้นั ฝกึ ) Practice 1.ใหน้ ักเรยี นบอกความหมายของคำศัพท์ช่ือผลไม้ในหนงั สอื เรยี น หน้า 27 Ex. 4 เปน็ ภาษาไทย และบอก

ว่าผลไมช้ นิดใดบ้างท่ีปลูกในประเทศไทย จากน้ันให้นักเรียนบอกรูปพหูพจน์ของคำศัพท์เหล่านี้ ครูอนญุ าตให้ นักเรยี นใช้ dictionary ได้ถา้ จำเปน็

melons, apples, oranges, watermelons, strawberries, bananas, pineapples, pears, avocados, grapes, cherries, peaches 2. นักเรยี นทำกจิ กรรมในหนังสือเรียน หน้า 27 Ex. 5 โดยแบ่งกลุม่ คน้ ควา้ และรวบรวมขอ้ มลู เกย่ี วกับ เทศกาลอาหารในประเทศไทย โดยให้มรี ายละเอยี ดตามหวั ขอ้ ตอ่ ไปนี้ Name, Place, Date, Activities จากน้นั ให้นกั เรียนพูดนำเสนอขอ้ มลู หนา้ ชัน้ เรียน

Suggested Answer Key Name: Trang Roast Pork Festival

Place: Trang province Date: in September Activities: see the cooking contest that uses roasted pork, see a fancy dress parade, buy roasted pork and OTOP products Trang Roast Pork Festival takes place in Trang province in September. People see the cooking contest that uses roasted pork and a fancy dress parade. They can buy roasted pork and OTOP products.

ขนั้ ท่ี 4 (ข้นั นำไปใช)้ Production 1. นกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายเปรยี บเทียบความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งการเฉลมิ ฉลอง food festival ของเจ้าของภาษากับของไทย 2. นักเรยี นทำแบบฝกึ หัดในหนังสอื แบบฝกึ หัด หน้า 19 Unit 2d Exs. 1-6 3. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ในแบบฝึกไวยากรณ์ Extra Access 2 หน้า 33-34 Exploring Grammar Units 4-5

ขน้ั ที่ 5 (ขนั้ สรปุ ) Wrap up 1. นักเรยี นทำแบบฝึกหดั เสรมิ โดยครถู า่ ยเอกสารจาก Teacher’s Resource Pack & Tests 2 หน้า 21

Ex. 1และเลน่ เกมจากหน้า 28 Game (ดคู ำตอบใน Teacher’s Resource Pack & Tests 2 หนา้ 148-149)

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสอื เรยี น Access ม. 2

2. แบบฝกึ หัด Access ม. 2

10. การวัดและประเมนิ ผล

วิธกี ารวัด เคร่ืองมือ เกณฑ์ ร้อยละ 50 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบฝึกหัด เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การฟัง แบบประเมนิ การฟงั ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูดโตต้ อบ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการเขียน แบบประเมนิ การเขยี น

ประเมินการออกเสยี ง แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง

ดา้ นทกั ษะ/สมรรถนะ แบบประเมินสมรรถนะ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

1.ประเมินผลการแสดงบทบาทสมมตใิ นการเชอ้ื เชิญไปรว่ มงานเลีย้ ง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 16

วชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน รหัสวชิ า อ22101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 Let’s celebrate! เวลา 11 ชัว่ โมง

เร่ือง Sweet Sixteen เวลา 2 ช่ัวโมง

ครผู ู้สอน นางสาวเบญจรตั น์ ใจกล้า สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

โรงเรยี น บา้ นแม่ยางหา้ สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 2

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพือ่ การสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟี่ ังและอา่ นจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตุผล

ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสยี งข้อความ ข่าว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสนั้ ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขยี นประโยคและข้อความให้สมั พันธก์ บั สอื่ ท่ไี ม่ใช่ความเรียง รปู แบบต่างๆ

ทอี่ ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหวั ขอ้ เร่ือง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนบั สนุน (supporting detail) และ

แสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับเรอ่ื งทีฟ่ ังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตวั อยา่ งงา่ ยๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และความ คดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขยี นเพือ่ ขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับเร่อื งทฟ่ี ังหรอื อา่ นอยา่ งเหมาะสม

ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ยี วกบั เรอ่ื งต่างๆ กจิ กรรม และ ประสบการณ์ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพูด และการเขยี น

ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั กิจกรรม เร่ืองต่างๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลสั้นๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทางเหมาะกับบคุ คลและโอกาส ตามมารยาทสงั คมและ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกีย่ วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเปน็ อยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ม.2/3 เขา้ รว่ ม/จัดกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.2 ม.2/2 กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งชวี ติ ความเปน็ อยู่ และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสือ่ สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองทเ่ี กิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศึกษา

และชุมชน

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรูก้ ับสงั คมโลก

ต 4.2 ม.2/2 เผยแพร/่ ประชาสมั พันธข์ อ้ มลู ขา่ วสารของโรงเรียนเปน็ ภาษาตา่ งประเทศ

2. สาระสำคญั ข้อมูลเกยี่ วกับเรอ่ื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั เช่น การเชญิ และการตอบรับคำเชญิ สภาพอากาศ ความเหมือน

และความแตกต่างระหวา่ งชวี ติ ความเปน็ อยูแ่ ละวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย เช่น การฉลองเทศกาล วันสำคญั ชีวติ ความเป็นอยู่ ขอ้ มูลทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะเรื่องโทนสีกับอารมณ์

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - พดู เช้ือเชิญและตอบรับคำเชญิ ไปงานเล้ียงได้ - ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา - เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ - ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองทเ่ี กดิ ข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สาระการเรยี นรู้

•Vocabulary Celebrations & Traditions: watch a contest, throw snowballs, dance in the street,

• Language Structure affirmative, negative, interrogative Present continuous:

Sequence connectors: first, then/next, on the day, before, after, later Question words: when, where, what, how often, who, how many

• Functional Exponents Making and accepting an invitation: - Would you like to come? - Why don’t you come? - That’s sounds great. I’d loved to.

• Pronunciation /ʊ/: full, look, good /u:/: fool, Luke, grew

5. ทักษะ/กระบวนการ - แสดงบทบาทสมมติในการเช้อื เชิญไปร่วมงานเล้ียง

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น - ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการคิด

- การคดิ สังเคราะห์ - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมนั่ ในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ ท่ี 1 (ขนั้ นำ) Warm up 1. นำเขา้ ส่บู ทเรียนด้วยการชแี้ จงให้นักเรยี นทราบวา่ ใน Unit 2e น้ี นกั เรียนจะไดเ้ รียนร้ปู ระโยคท่ใี ช้

ในการเชญิ และการตอบรบั คำเชญิ (making and accepting an invitation) รวมทัง้ ฝกึ พูดบทสนทนาและฝึก ออกเสยี ง /ʊ/ และ /u:/

ขน้ั ที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation

1.นักเรยี นฟงั ประโยคในหนังสือเรียน หน้า 28 Ex. 1 และฝึกออกเสียงตามพรอ้ มกันและทีละคน จากนั้นให้

นักเรยี นพิจารณาว่าประโยคใดเปน็ การเช้ือเชิญ และประโยคใดเป็นการตอบรับคำเชญิ

invite someone: Would you like to come? Why don’t you come?

accept an invitation: That sounds great. I’d love to.

2.นักเรยี นทำกิจกรรมในหนังสอื เรียน หน้า 28 Ex. 2 โดยครเู ปิด CD 1/Track 28 ให้นักเรยี นฟังบทสนทนา

แล้วระบุว่าประโยคใดใน Ex. 1 ท่ีนกั เรยี นได้ยนิ จาก CD

Oh, nothing much. What time is the party?

Would you like to come? How about 7:30?

That sounds great. See you then.

ขัน้ ที่ 3 ( ขนั้ ฝึก ) Practice