ต วอย างบทค ดย องานว จ ย พยาบาลศาสตร ม.เฉล มกาญจนา

1 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No ป จจ ยทานายความเคร ยดและว ธ การจ ดการความเคร ยดของน กศ กษา หล กส ตรพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต Factors Predicting Stress and Stress Management of Bachelor Program of Nursing Students ว ส ทธ โนจ ตต 1*, นภ สสร ยอดทองด 2, วงเด อน เล กสง า 3 และ ปารว ร ม นฟ ก 1 Wisut Nochit 1*, Naphatsorn Yotthongdi 2, Wongduan Leksanga 3 and Parawee Manfak 1 1 กล มงานว ชาการพยาบาลอนาม ยช มชน ว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน ช ยนาท จ งหว ดช ยนาท กล มงานว ชาการพยาบาลส ขภาพจ ตและจ ตเวช ว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน ช ยนาท จ งหว ดช ยนาท กล มงานว ชาการพยาบาลมารดาทารกและการผด งครรภ ว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน ช ยนาท จ งหว ดช ยนาท Department of Community Health Nursing, Boromarajonani College Nursing of Chainat, Chainat Department of Psychiatric Nursing, Boromarajonani College Nursing of Chainat, Chainat Department of Maternal and Child Health Nursing and Midwifery, Boromarajonani College Nursing of Chainat, Chainat * To whom correspondence should be addressed. [email protected] Received: 26 December 2019, Revised: 19 March 2020, Accepted: 30 April 2020 บทค ดย อ การว จ ยคร งน ม ว ตถ ประสงค เพ อศ กษาระด บความเคร ยด ป จจ ยทานายความเคร ยด และว ธ การจ ดการความเคร ยดของน กศ กษา หล กส ตรพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต ว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน ช ยนาท กล มต วอย าง จานวน 235 คน ค ดเล อกโดยใช ว ธ การส มต วอย าง แบบหลายข นตอน เก บข อม ลระหว างเด อนต ลาคม ธ นวาคม 2561 โดยใช แบบสอบถามท ผ ว จ ยสร างข นซ งได ผ านการตรวจสอบความตรง เช งเน อหาโดยผ ทรงค ณว ฒ และหาค าความเท ยงโดยหาค าส มประส ทธ อ ลฟาของครอนบาคซ เท าก บ 0.95 ว เคราะห ข อม ลโดยใช โปรแกรม สาเร จร ป หาค าจานวน ร อยละ และว เคราะห การถดถอยเช งพห ค ณแบบข นตอน โดยกาหนดน ยสาค ญทางสถ ต ท ระด บ 0.05 ผลการว จ ยพบว า กล มต วอย างส วนใหญ ม ความเคร ยดอย ในระด บปานกลาง ป จจ ยท สามารถร วมก นทานายความเคร ยด ประกอบด วย ป จจ ยด านบ คล กภาพ ส วนบ คคล ป จจ ยด านการเร ยน และป จจ ยด านเศรษฐก จโดยสามารถร วมก นทานายความเคร ยดได ร อยละ กล มต วอย างจ ดการ ความเคร ยดโดยใช ก จกรรมออนไลน ทางอ นเตอร เน ตมากท ส ด รองลงมา ได แก ด หน ง/ฟ งเพลง/ร องคาราโอเกะ ปร กษาพ อ แม และผ ปกครอง และสร างกาล งใจให ต วเอง ตามลาด บ ผลการศ กษาคร งน ว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน ช ยนาท ควรม การจ ดการเร ยนการสอนและก จกรรม เสร มหล กส ตรท ช วยพ ฒนาบ คล กภาพท งภายในและภายนอกให แก น กศ กษา ม การออกแบบการเร ยนการสอนท คาน งถ งผลกระทบท อาจ ก อให เก ดความเคร ยดของน กศ กษามากเก นไป ม การจ ดระบบและกลไกท สามารถช วยเหล อน กศ กษาท ม ป ญหาเร องเศรษฐก จ เช น การหา รายได พ เศษให แก น กศ กษา เป นต น และสน บสน นให ม ระบบบร การอ นเตอร เน ตท ม ค ณภาพสาหร บให น กศ กษาส บค นข อม ลเพ อหาความร และเพ อใช เป นว ธ การจ ดการความเคร ยด คาส าค ญ : ความเคร ยด ว ธ การจ ดการความเคร ยด น กศ กษาหล กส ตรพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต

2 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No Abstract This research aimed to investigate stress level, the factors predicting stress, and stress management of the Bachelor program of nursing students in Boromarajonani College of Nursing, Chainat. A multi-stage sampling technique was used to recruit a sample of 235 nursing students. Data collection was held on October - December The instruments were developed by the researcher and examined for the content validity by the experts. The reliability of the instruments in the form of Cronbach s Alpha reliabili ty coefficients were The data were analyzed by descriptive statistics and stepwise multiple regression analysis. Results revealed that the sample had mean scores of stress level at a moderate level. Significant predictors of the stress we re personal characteristics, learning, and economic factors. These predictors could jointly explain 30.90% in the variance of stress in the nursing students. The students reported that the internet surfing was the most popular activity for the stress management. Th is was followed by movie watching, music listening, karaoke singing, parents consulting, and self-empowerment, respectively. The findings from this study suggested that Boromarajonani College of Nursing, Chainat should develop learning and extra-curricular activities in order to improve internal and external personalities of the nursing students. Learning activities which gener ate the unnecessary stress of the students should be concerned. Moreover, the college should be concerned with the system and mec hanism to help the students who have financial problems such as income from the extra work for the students. The college should support the high quality of internet service for the students in order to search information and manage the stress. Keywords : Stress, Manage the stress, Bachelor program of nursing students บทน า พระราชบ ญญ ต การศ กษาแห งชาต พ ทธศ กราช 2542 ได ให สถานศ กษาจ ดการศ กษาเพ อพ ฒนาคนไทยให เป นมน ษย ท สมบ รณ ท งร างกายจ ตใจสต ป ญญาความร ม ค ณธรรมจร ยธรรมและว ฒนธรรม ให ความสาค ญก บความสามารถในการปร บต วเข า ก บสภาพแวดล อมและส งคมของสถาบ นของน กศ กษา ซ งส งผลให สามารถพ ฒนาศ กยภาพของตนเองได แต ถ าน กศ กษาปร บต ว ไม ได ก ม กม ป ญหาทางด านจ ตใจและอารมณ เก ดความท อแท หมดหว ง เบ อหน ายและว ตกก งวล ซ งป ญหาเหล าน จะส งผลกระทบ ต อบ คล กภาพและผลส มฤทธ ทางการเร ยนของน กศ กษา [1] ความเคร ยด (Stress) เป นปฏ ก ร ยาของร างกายท เก ดข นเม อถ กกระต น และม ปฏ ก ร ยาตอบโต เป นปฏ ก ร ยาทางสร รว ทยาและจ ตว ทยาโดยระบบต อมไร ท อท หล งฮอร โมนและระบบประสาทอ ตโนม ต ทา ให เก ดการเปล ยนแปลงไปท วร างกายเม อเก ดความเคร ยดภายในจ ตใจม กส งผลทาให เก ดการเปล ยนแปลงด านร างกาย จ ตใจ และ ส งคมท ส งเกตได อย างช ดเจน [2] ด านร างกาย ได แก ปวดศ รษะ นอนไม หล บ เบ ออาหาร อ อนเพล ย หายใจไม อ ม ห วใจเต นเร วข น ความด นโลห ตเพ มข น ท องผ ก เป นต น ด านจ ตใจ ได แก ว ตกก งวลหง ดหง ดค ดมากค ดฟ งซ านค ดอะไรไม ออกส บสนขาดสต เบ อหน ายไม ม สมาธ เก บต วเง ยบ ซ มเศร า และฆ าต วตาย เป นต น และด านส งคม ได แก จ จ ข บ น ม เร องข ดแย งก บผ อ น ทะเลาะว วาท ก บคนใกล ช ดหร อไม พ ดจาก บใคร เป นต น [3] น กศ กษาพยาบาลเป นกล มบ คคลท อย ช วงว ย ป เป นช วงท ต องปร บต วก บการเปล ยนแปลงต างๆ เช น เปล ยนจาก การอย ก บผ ปกครองมาใช ช ว ตในหอพ ก การปร บต วเข าก บการเร ยนและหล กส ตรเฉพาะสาขา ม การเร ยนในภาคทฤษฎ ท หน กและ ม การฝ กปฏ บ ต งานท ต องร บผ ดชอบก บช ว ตของผ ร บบร การ ต องค นคว าตาราเพ อเตร ยมแผนให การพยาบาลผ ร บบร การตาม ข นตอนของกระบวนการพยาบาล จ งม ความกดด นเก ดข น นอกจากน นย งแบกความหว งจากครอบคร วและบ คคลอ นจ งทาให ม ความเคร ยดส งกว ากล มว ชาช พอ น[3] ได ม การศ กษาป จจ ยท ม ความส มพ นธ ก บความเคร ยดในน กศ กษาระด บอ ดมศ กษา ได แก การศ กษาป จจ ยท ส งผลต อความเคร ยดของศ กษาน กศ กษาสาขาว ชาการบร หารทร พยากรมน ษย คณะว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ย ราชภ ฏบ ร ร มย พบว า ป จจ ยท ม ความส มพ นธ ก บเคร ยด ได แก ด านการเร ยนและด านสภาพแวดล อม [4] การศ กษาป จจ ยท ม ผลต อ

3 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No ระด บความเคร ยดของน กศ กษาหล กส ตรสาธารณส ขศาสตรบ ณฑ ต สาขาว ชาเวชระเบ ยน ว ทยาล ยเทคโนโลย ทางการแพทย และ สาธารณส ข กาญจนาภ เษก จ งหว ดนนทบ ร พบว า ป ญหาส ขภาพและช นป ท ศ กษา สามารถทานายความเคร ยดได ร อยละ [5] การศ กษาป จจ ยท ส มพ นธ ก บความเคร ยดในน กศ กษาท นตแพทย ช นป ท 4-6 คณะท นตแพทยศาสตร มหาว ทยาล ยขอนแก น พบว า การได ร บการเล ยงด แบบควบค มและเกรดเฉล ยม ความส มพ นธ ก บความเคร ยด [6] สาหร บป จจ ยท ม ความส มพ นธ ก บความเคร ยด ในน กศ กษาพยาบาล จากการศ กษาป จจ ยท ส งผลต อความเคร ยดของน กศ กษาคณะพยาบาลศาสตร มหาว ทยาล ยอ บลราชธาน พบว า ป จจ ยส วนบ คคล ด านครอบคร ว ด านการเร ยน ด านส มพ นธภาพ ด านการอย ในส งคมและเพ อน ด านเศรษฐก จ ด านก จกรรมและ ด านความคาดหว งม ความส มพ นธ ก บความเคร ยด[3] และการศ กษาป จจ ยทานายความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลว ทยาล ยพยาบาล บรมราชชนน พระพ ทธบาท พบว า ป จจ ยด านการเร ยน รายได ส งคม เพ อน ครอบคร ว อาจารย ช มชนและส งแวดล อม ม ความส มพ นธ ทางบวกก บความเคร ยดของน กศ กษา[7] แสดงให เห นว าป จจ ยท ม ความส มพ นธ ก บภาวะเคร ยดในน กศ กษา ระด บอ ดมศ กษาและน กศ กษาพยาบาลม หลายป จจ ย สามารถแบ งออกได เป นหมวดหม ได ด งน ป จจ ยส วนบ คคล ป จจ ยด าน ครอบคร ว ด านเศรษฐก จ และส งคม และป จจ ยด านส งแวดล อมทางกายภาพ เม อมน ษย ม ความเคร ยดเก ดข น จาเป นต องอาศ ยว ธ การจ ดการก บอารมณ ด งกล าว ซ งลาซาร สและโฟคแมน [8]ได เสนอ ว ธ จ ดการก บความเคร ยด ประกอบด วย 1) การม งแก ป ญหา ได แก การกาหนดขอบเขตของป ญหา ว ธ การแก ป ญหาหลายๆว ธ ช งน าหน กว าว ธ ใดจะได ผลด เล อกว ธ ท เหมาะสม ลงม อแก ป ญหาซ งอาจจะจ ดการท ต วป ญหาและม งแก ท ตนเองหร อปร บเปล ยน ส งแวดล อมและ 2) การลดความต งเคร ยดของอารมณ เป นการเผช ญความเคร ยดด วยการใช ความค ดเช นเด ยวก น แต เป นการลด อารมณ ต งเคร ยดเม อบ คคลประเม นแล วว า ไม สามารถแก ไขส งท ทาให เก ดความเคร ยดน นได ว ธ เหล าน ได แก การหล กหน การทา ให เป นเร องเล ก การถอยห างจากเหต การณ น น การมองหาค ณค าในส งน นและว ธ อ นๆได แก การออกกาล งกาย การทาสมาธ การหา ส งสน บสน นทางอารมณ และการระบายความโกรธ จากการศ กษาว ธ การเผช ญความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลในมหาว ทยาล ย ของร ฐในประเทศไทย พบว าเม อเก ดความเคร ยด น กศ กษาใช ว ธ การเผช ญความเคร ยดท งด านการเผช ญหน าก บป ญหา ด านการ บรรเทาความร ส กเคร ยด และด านการจ ดการก บอารมณ โดยใช ด านการเผช ญหน าก บป ญหามากท ส ด [9] แตกต างก บการศ กษาการ จ ดการความเคร ยดของน กศ กษาคณะพยาบาลศาสตร มหาว ทยาล ยอ บลราชธาน พบว า น กศ กษาเล อกใช การน นทนาการด วยการ เล นดนตร /ร องเพลง/ฟ งเพลงมากท ส ด รองลงมา ค อ ปร กษา ผ อ น ด ละคร/ซ ร ย /ภาพยนตร การนอนหล บ และ การร บประทาน อาหารคลายเคร ยดตามลาด บ [3] และการศ กษาการจ ดการความเคร ยดของน กศ กษาสาขาเทคโนโลย สารสนเทศทางธ รก จ มหาว ทยาล ยเทคโนโลย ราชมงคลร ตนโกส นทร พ นท บพ ตพ ม ขจ กรวรรด พบว า น กศ กษาใช ว ธ เล นเกมส เล นอ นเตอร เน ต ด หน ง ออนไลน มากท ส ด รองลงมาค อ ด หน ง ฟ งเพลง ร องเพลง และพ กผ อน นอนหล บ ตามลาด บ [9] ด งน น ผ ว จ ยจ งต องการศ กษา ความเคร ยด ป จจ ยทานายการเก ดความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลและว ธ การจ ดการความเคร ยด โดยการประย กต แนวค ดของ ลาซาร สและโฟคแมน[8] มาใช เป นกรอบแนวค ดการว จ ย เพ อจะนาผลการว จ ยคร งน ไปใช เป นข อม ลนาเข าในการออกแบบการจ ด การศ กษา และก จกรรมเสร มหล กส ตรสาหร บน กศ กษาพยาบาลได อย างเหมาะสมต อไป ว ตถ ประสงค การว จ ย 1. เพ อศ กษาระด บความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต 2. เพ อศ กษาป จจ ยทานายระหว างป จจ ยส วนบ คคล ป จจ ยด านครอบคร ว เศรษฐก จ ส งคม และป จจ ยด านส งแวดล อม ต อความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต 3. เพ อศ กษาว ธ การจ ดการความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต

4 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No ขอบเขตของการว จ ย การว จ ยเช งทานายเพ อหาป จจ ยทานายความเคร ยดและการจ ดการความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาล หล กส ตรพยาบาล ศาสตรบ ณฑ ต ว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน ช ยนาท เก บข อม ลโดยใช แบบสอบถาม ระหว างเด อน ต ลาคม ธ นวาคม 2561 สาหร บกรอบแนวค ดการว จ ยคร งน ผ ว จ ยประย กต การจ ดการความเคร ยดของลาซาร สและโฟคแมน [8] ด งร ปท 1 ป จจ ยส วนบ คคล ด านบ คล กภาพ ด านส ขภาพ ด านการเร ยน ป จจ ยด านครอบคร ว เศรษฐก จ และ ส งคม ด านครอบคร ว ด านการเง น ด านความส มพ นธ ก บบ คคลอ น ความเคร ยด การจ ดการ ความเคร ยด ป จจ ยด านส งแวดล อม ร ปท 1 กรอบแนวค ดการว จ ย ว ธ ดาเน นการว จ ย ประชากรและกล มต วอย าง ประชากรท ใช ในการศ กษาในคร งน ได แก น กศ กษาหล กส ตรพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต ท กาล งศ กษาอย ในว ทยาล ยพยาบาล บรมราชชนน ช ยนาท ป การศ กษา 2561 จานวน 351 คน ประกอบด วย ช นป 1 จานวน 80 คน ช นป 2 จานวน 95 คน ช นป 3 จานวน 112 คน และช นป 4 จานวน 64 คน จานวนกล มต วอย างท ใช ในการศ กษาคร งน ใช ว ธ การเป ดตารางสาเร จร ปคานวณกล ม ต วอย างของเคร จซ และมอร แกน [10] ได กล มต วอย าง จานวน 210 คน และเพ อป องก นความส ญเส ยของข อม ลท ได ผ ว จ ยเพ ม จานวนกล มต วอย างอ ก 10 % รวมเป น 235 คน ขนาดของกล มต วอย าง คานวณตามส ดส วนของน กศ กษาแต ละช นป ค ดเล อกแบบ การส มกล มต วอย างอย างง าย (Simple Random Sampling) เคร องม อท ใช ในการว จ ย เคร องม อท ใช ในการเก บรวบรวมข อม ลเคร องม อท ใช ในการเก บรวบรวมข อม ลประกอบด วย 4 ส วนค อ ส วนท 1 ข อม ลส วนบ คคล ประกอบด วย เพศ ช นป ผลการเร ยนรวม สถานภาพครอบคร วของบ ดามารดา อาช พของบ ดา และมารดา รายได ของครอบคร วต อเด อน และท พ กอาศ ยของครอบคร ว ให เล อกตอบในห วข อท ตรงก บผ ให ข อม ล ส วนท 2 แบบว ดความเคร ยดกรมส ขภาพจ ต (SPST - 20) จานวน 20 ข อ มาตรว ดเป นแบบล เค ร ต สเกล (Likert scale) จานวน 5 ระด บ ค อ ไม ร ส กเคร ยด ร ส กเคร ยดเล กน อย ร ส กเคร ยดปานกลาง ร ส กเคร ยดมาก และร ส กเคร ยดมากท ส ด ค าคะแนน 1-5 คะแนน คะแนนรวมแบ งเป น 4 ระด บ ช วงคะแนน 0 23 คะแนน หมายถ ง ม ความเคร ยดอย ในระด บน อย ช วงคะแนน 24 41

5 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No คะแนน หมายถ ง ม ความเคร ยดในระด บปานกลาง ช วงคะแนน คะแนน หมายถ ง ม ความเคร ยดในระด บส ง และ คะแนน 62 คะแนนข นไป หมายถ ง ม ความเคร ยดในระด บร นแรง ส วนท 3 แบบสอบถามสาเหต ของการเก ดความเคร ยด จานวน 52 ข อ มาตรว ดเป นแบบล เค ร ต สเกล (Likert scale) จานวน 4 ระด บ ได แก ไม เคร ยด เคร ยดน อย เคร ยดมาก และเคร ยดมากท ส ด ค าคะแนน 0-3 คะแนน ด านท ม ข อคาถาม จานวน 6 ข อ ได แก ด านครอบคร ว ด านความส มพ นธ ก บบ คคลอ น ด านบ คล กภาพส วนต ว ด านส ขภาพและด านการเง น สาหร บด านการเร ยน และด าน ส งแวดล อม ม จานวน 8 ข อ แปลผลคะแนนรวมรายด านออกเป น 4 ระด บ ได แก ม ความเคร ยดน อยมาก ม ความเคร ยดน อย ม ความเคร ยดมาก และม ความเคร ยดมากท ส ด ส วนท 4 ว ธ การจ ดการความเคร ยด จานวน 20 ข อ คาตอบเป นมาตรว ดแบบอ นตรภาคช นแบบ (Rating scale) ให เล อกตอบ ว ธ การท ใช จ ดการความเคร ยด 4 ระด บ ได แก ไม ทาเลย บางคร ง บ อยคร ง และท กคร ง ม ค าคะแนน 0-3 คะแนน คะแนนรวมต งแต 0-60 คะแนน แปลค าคะแนน 0-20 คะแนน หมายถ ง ม ว ธ การจ ดการความเคร ยดระด บต า ช วงคะแนน คะแนน หมายถ ง ม ว ธ การจ ดการความเคร ยดระด บปานกลาง และช วงคะแนน คะแนน หมายถ ง ม ว ธ การจ ดการความเคร ยดระด บส ง การตรวจสอบค ณภาพของเคร องม อในการว จ ย ได นาแบบสอบถามท ง 3 ส วน ให ผ เช ยวชาญ จานวน 3 ท าน ตรวจสอบ ความตรงเช งเน อหา (Content Validity) โดยการหาค าด ชน ความสอดคล องของข อคาถามก บว ตถ ประสงค รายด านท ต องการว ด (Index of Item objective Congruence: IOC) ได ค าด ชน ความสอดคล องเท าก บ 1 และนาแบบสอบถามไปทดสอบความเช อม น ชน ดความสอดคล องภายใน (Internal Consistency Reliability) ก บกล มต วอย างท ม ล กษณะคล ายคล งก นจานวน 30 คน คานวณหา ค าความเช อม นของแบบสอบถามโดยใช ส มประส ทธ แอลฟ าครอนบาค (Cronbach s Alpha Coefficient) ผลการตรวจสอบค ณภาพ เคร องม อท งฉบ บม ค า.95 การว จ ยเร องน ผ านการร บรองจากคณะกรรมการจร ยธรรมการว จ ยในมน ษย ว ทยาล ยพยาบาลบรมราช ชนน ช ยนาทหมายเลข REC 009/2561 การเก บรวบรวมข อม ล เก บข อม ลโดยว ธ แจกแบบสอบถามให ก บกล มต วอย าง จ านวน 235 คน ระหว างเด อน ต ลาคม-ธ นวาคม 2561 แล วนาแบบสอบถามท ได ร บค น มาตรวจสอบความถ กต อง ครบถ วนของการตอบ และนามาว เคราะห ข อม ลโดยใช โปรแกรม คอมพ วเตอร สาเร จร ป การว เคราะห ข อม ล ใช สถ ต เช งพรรณนาได แก จานวน ร อยละ ค าเฉล ย และส วนเบ ยงเบนมาตรฐานเพ ออธ บายข อม ลล กษณะส วนบ คคลและ ว เคราะห ป จจ ยทานายความเคร ยดโดยใช สถ ต ว เคราะห การถดถอยเช งพห ค ณ (Multiple Linear Regression Analysis) โดยค ดเล อกต ว แปรอ สระเข าส สมการ (Stepwise Method) กาหนดน ยสาค ญทางสถ ต ท 0.05 ก อนการว เคราะห ข อม ลได ตรวจสอบข อตกลงเบ องต น ตามเง อนไขการว เคราะห การถดถอย พบว าต วแปรอ สระและต วแปรตามม การแจกแจงปกต ต วแปรอ สระแต ละต วไม ม ความส มพ นธ ก น ค าความคลาดเคล อนท เก ดจากการพยากรณ พบว าม การแจกแจงแบบปกต และค าความคลาดเคล อนเป นอ สระต อก น ŷ = a + b1 x1 + b2 x2 + bkxk เม อ ŷ แทนคะแนนพยากรณ ของต วเกณฑ (ต วแปรตาม) a แทนค าคงท ของสมการพยากรณ ในร ปคะแนนด บ b1 b2 bk แทนค าส มประส ทธ การถดถอยของต วพยากรณ ต วท 1 ถ งต วท k ตามลาด บ สร ปผลการว จ ย กล มต วอย างส วนใหญ เป นเพศหญ ง จานวน 222 คน (ร อยละ 94.50) ผ ปกครองม สถานภาพสมรสค มากท ส ด จานวน 171 คน (ร อยละ 72.80) รองลงมา ค อแยกก นอย จานวน 36 คน (ร อยละ 15.30) และบ ดาหร อมารดาเส ยช ว ต จานวน 14 คน

6 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No (ร อยละ 6.00) ด านอาช พของบ ดา ส วนใหญ ทาการเกษตร จานวน 74 คน (ร อยละ 31.80) รองลงมา ค อ ร บจ าง จานวน 64 คน (ร อย ละ 27.20) และร บราชการ/ร ฐว สาหก จ จานวน 39 คน (ร อยละ 16.70) สาหร บอาช พของมารดา ส วนใหญ ทาการเกษตร จานวน 79 คน (ร อยละ 33.60) รองลงมา ค อ ร บจ าง จานวน 57 คน (ร อยละ 24.30) ร บราชการ/ร ฐว สาหก จและพน กงานบร ษ ท จานวน 28 คน (ร อยละ 11.90) เท าก น ผ ปกครองส วนใหญ ม รายได ต อเด อนระหว าง 5,000-10,000 บาท จานวน 69 คน (ร อยละ 29.40) รองลงมา ค อ มากกว า 20,000 บาท จานวน 60 คน (ร อยละ 25.50) และ 10,001-15,000 บาท จานวน 53 คน (ร อยละ 22.60) ส วนใหญ พ กอาศ ย ท บ านของตนเอง จานวน 209 คน (ร อยละ 88.90) และรองลงมา ค อ อาศ ยก บญาต จานวน 11 คน (ร อยละ 3.00) และบ านเช า จานวน 8 คน (ร อยละ 3.40) ตารางท 1 แสดงจานวน ร อยละ ค าเฉล ย และส วนเบ ยงเบนมาตรฐานของระด บความเคร ยด (n=235) ระด บความเคร ยด จานวน ร อยละ น อย ปานกลาง ส ง ร นแรง ความเคร ยดในภาพรวมระด บปานกลาง (x = 46.56, S.D.= 12.66) จากตารางท 1 แสดงให เห นว า กล มต วอย างม ความเคร ยดในภาพรวมระด บปานกลาง (x = 46.56, S.D.=12.66) โดยม ความเคร ยดในระด บส งจานวน 107 คน (ร อยละ 45.50) รองลงมา ได แก ระด บปานกลาง จานวน 89 คน (ร อยละ 37.90) ระด บร นแรง จานวน 36 คน (ร อยละ 15.30) และระด บน อย จานวน 3 คน (ร อยละ 1.30) ตามลาด บ ตารางท 2 แสดงจานวน ร อยละ ของระด บความค ดเห นต อป จจ ยส วนบ คคล ป จจ ยด านครอบคร ว ป จจ ยด านเศรษฐก จ ส งคม และ ป จจ ยด านส งแวดล อมท เป นสาเหต ของการเก ดความเคร ยดของกล มต งอย าง (n=235) ป จจ ยท เป นสาเหต ของการเก ดความเคร ยด ของน กศ กษาพยาบาล ป จจ ยส วนบ คคล ด านบ คล กภาพ ด านส ขภาพ ด านการเร ยน ป จจ ยครอบคร ว เศรษฐก จและส งคม ด านครอบคร ว ด านเศรษฐก จ ด านความส มพ นธ ก บบ คคลอ น ระด บความค ดเห น มากท ส ด มาก น อย น อยมาก 5(2.10) 3(1.30) 7(3.00) 22(9.40) 25(10.60) 68(28.90) 122(51.90) 126(53.60) 129(54.90) 86(36.60) 81(34.50) 31(13.20) 1(0.40) 3(1.30) 1(0.40) 9(3.80) 11(4.70) 14(6.00) 72(30.60) 82(34.90) 108(46.00) 153(65.10) 139(59.10) 112(47.70) ป จจ ยส งแวดล อม 6(2.60) 40(17.00) 114(48.50) 75(31.90) จากตารางท 2 แสดงให เห นว าป จจ ยส วนบ คคล ป จจ ยด านครอบคร ว เศรษฐก จและส งคม และป จจ ยด านส งแวดล อมท เป น สาเหต ของการเก ดความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาล พบว า ป จจ ยด านการเร ยน จานวน 75 คน (ร อยละ 31.90) มากท ส ด รองลง ได แก ป จจ ยด านส งแวดล อม จานวน 46 คน (ร อยละ 29.60) ด านส ขภาพ จานวน 28 (ร อยละ 11.90) และด านบ คล กภาพ จานวน 27 คน (ร อยละ 11.50) ตามลาด บ

7 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No ตารางท 3 แสดงจานวน และร อยละของการปฏ บ ต เก ยวก บว ธ การจ ดการความเคร ยดของกล มต วอย าง (n=235) ลาด บ การจ ดการความเคร ยด การปฏ บ ต ท กคร ง บ อยคร ง บางคร ง ไม ทาเลย 1 ปร กษาอาจารย แนะแนวและให คาปร กษา 1(0.40) 18(7.70) 93(39.60) 123(52.30) 2 ปร กษาอาจารย ท ให ความไว วางใจ 4(1.70) 21(8.90) 108(46.00) 102(43.40) 3 ปร กษาพ อ แม /ผ ปกครอง 75(31.90) 73(31.10) 67(28.50) 18(9.10) 4 ปร กษาเพ อน/ร นพ ในว ทยาล ย 29(12.30) 84(35.70) 108(46.00) 14(6.00) 5 ปร กษาสมาช กในสายรห ส 11(4.70) 38(16.20) 139(59.10) 47(20.00) 6 ด หน ง/ฟ งเพลง/ร องคาราโอเกะ 99(42.10) 105(44.70) 26(11.10) 5(2.10) 7 เล นเกมส ออนไลน /เล นไลน /เล นเฟส 103(43.80) 93(39.60) 36(35.30) 3(1.30) 8 ออกกาล งกาย/เล นก ฬา 26(11.10) 66(28.10) 128(54.50) 15(6.40) 9 สวดมนต /น งสมาธ /ไปทาบ ญตามความเช อทางศาสนา 30(13.80) 43(18.30) 138(58.70) 24(10.20) 10 ชอปป ง/เด นเท ยวห างสรรพส นค า 44(18.70) 97(41.30) 84(35.70) 10(4.30) 11 พ ดระบายก บต วเอง 19(8.10) 46(19.60) 122(51.90) 48(20.40) 12 สร างกาล งใจให ต วเอง/มองโลกในแง ด /ค ดบวก 53(22.60) 114(48.50) 66(28.10) 2(0.90) 13 ไปทาผม/เสร มความงาม/สถานบ นเท ง 6(2.60) 33(14.00) 91(38.70) 105(44.70) 14 ทางานฝ ม อ/งานอด เรก/วาดร ป 9(3.80) 29(12.30) 119(50.60) 78(32.20) 15 ส บบ หร /ด มเคร องด มม แอลกอฮอล 2(0.90) 47(20.00) 186(79.10) 16 ก นยาคลายเคร ยด 1(0.40) 13(5.50) 221(94.00) 17 หน ป ญหา/ไม เผช ญป ญหา 33(14.00) 91(38.70) 105(44.70) 18 ขว างปาส งข อง/ทาลายส งของ 3(1.30) 35(14.30) 196(83.40) 1(0.40) 19 บนบานศาลกล าวต อส งศ กด ส ทธ 8(3.40) 48(20.40) 125(53.20) 54(23.00) 20 ค ดส น ทาร ายตนเอง 23(9.80) 212(90.20) จากตารางท 3 แสดงว ธ การจ ดการความเคร ยดท น กศ กษาน ยมปฏ บ ต มากท ส ด (บ อยคร งและท กคร ง)ได แก เล นเกมส ออนไลน /เล นไลน /เล นเฟสบ ค รองลงมา ค อ ด หน ง/ฟ งเพลง/ร องเพลง สร างกาล งใจให ตนเอง/มองโลกในแง ด /ค ดเช งบวก และ ปร กษาพ อแม และผ ปกครอง สาหร บว ธ การท น กศ กษาใช จ ดการก บความเคร ยดน อยท ส ดสามลาด บแรก ค อ การค ดส น/ทาร าย ตนเอง ก นยาลดความเคร ยด และหน ป ญหา ตารางท 4 แสดงผลการว เคราะห ป จจ ยทานายระด บความเคร ยดของกล มต วอย างโดยการถดถอยเช งพห ค ณแบบข นตอน (Multiple Linear Regression Analysis Stepwise Method) (n=235) ป จจ ย b S.E β t p-value ด านบ คล กภาพ ด านการเร ยน ด านเศรษฐก จ R=.556 R 2 =.309 F=34.41 P <.05

8 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No จากตารางท 4 แสดงต วแปรต นท สามารถทานายระด บความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาล จานวน 3 ป จจ ย ประกอบด วย ป จจ ยด านบ คล กภาพส วนบ คคล (X 1 ) ด านการเร ยน (X 2 ) และด านเศรษฐก จ (X 3 ) โดยสามารถร วมก นทานายได ร อยละ สามารถเข ยนสมการพยากรณ ในร ปคะแนนด บได ด งต อไปน ŷ= (X 1 ) (X 2 ) (X 3 ) เข ยนสมการพยากรณ ในร ปคะแนนมาตรฐานได ด งน Z = 0.292(X 1 ) (X 2 )+0.139(X 3 ) +.160(X 4 ) การอภ ปรายผล ระด บความเคร ยดของกล มต วอย างในภาพรวมอย ในระด บปานกลาง สอดคล องก บศ กษาป จจ ยทานายความเคร ยดของ น กศ กษาพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต:กรณ ศ กษาว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน พระพ ทธบาท กล มต วอย างค อ น กศ กษาท กช นป จานวน 375 คน ท พบว าในภาพรวมน กศ กษาม ระด บความเคร ยดปานกลาง[7] แต แตกต างจากการศ กษาในกล มน กศ กษาคณะพยาบาล ศาสตร มหาว ทยาล ยอ บลราชธาน ช นป ท 1-4 จานวน 294 ราย ท พบว า ในภาพรวมน กศ กษาม ระด บความเคร ยดในระด บส ง[3] สาหร บสาเหต ความเคร ยดของกล มต วอย าง พบว า ป จจ ยท สามารถทานายความความเคร ยด ประกอบด วยป จจ ยด านบ คล กภาพ ป จจ ยด านการเร ยน และป จจ ยด านเศรษฐก จ โดยสามารถร วมก นทานายได ร อยละ ป จจ ยด านบ คล กภาพเป นป จจ ยแรกท สามารถทานายระด บความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาล (β=.292) สอดคล องก บ การศ กษาป จจ ยท ส งผลต อความเคร ยดของน กศ กษาคณะพยาบาลศาสตร มหาว ทยาล ยอ บลราชธาน พบว า ป จจ ยส วนบ คคลด าน บ คล กภาพ ม ความส มพ นธ ก บระด บความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาล[3] ในขณะท ผลการว จ ยคร งน พบว า กล มต วอย างม บ คล กภาพแบบม ความคาดหว งส งค ดเป นร อยละ ขาดความม นใจในตนเอง ข อาย ไม กล าแสดงออก อารมณ หง ดหง ด ค ดเป นร อยละ และบ คล กภาพแบบฉ นเฉ ยวง าย ควบค มอารมณ ไม ได ค ดเป นร อยละ การท บ คล กภาพส วนบ คคล สามารถทานายระด บความเคร ยดได น น เป นเพราะว าบ คล กภาพเป นล กษณะเฉพาะบ คคล โดยบ คล กภาพแบบหว นไหว (Neuroticism) ม กจะก อให เก ดความเคร ยดได ง าย ได แก 1) ความไม ม นใจในตนเอง 2) การคาน งถ งแต ต วเอง ม ความคาดหว งส ง แต เม อทาไม ได ตามความหว งจะม ความร ส กละอาย ไม สบายใจและก งวลเม อเข าส งคม 3) ความร ส กโกรธเค อง หง ดหง ดง าย 4) ม แรง กระต นจากภายในส ง ได แก ไม สามารถควบค มแรงกระต นและความต องการของตนเองได และ 5) ม ความเปราะบางทางอารมณ เป นบ คคลท ไม สามารถทนหร อเผช ญก บความเคร ยดได ม ภาวะพ งพาบ คคลอ นส ง[11] ป จจ ยด านการเร ยนเป นป จจ ยท 2 ท สามารถร วมทานายระด บความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลได (β=.218) การท ป จจ ย ด านการเร ยนสามารถทานายระด บความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลได น น เป นเพราะว าการเร ยนในหล กส ตรพยาบาลศาสตร บ ณฑ ตม ว ตถ ประสงค เพ อผล ตบ ณฑ ตให เป นพยาบาลว ชาช พ ต องอาศ ยความร ท เก ยวข องก บว ชาช พและศาสตร อ นท เก ยวข อง เพ อ นาไปให บร การส ขภาพแก ประชาชน ด งน น ร ปแบบการเร ยนการสอนน กศ กษาพยาบาลซ งจ ดให น กศ กษาได เร ยนทฤษฎ ควบค ไป ก บการฝ กภาคปฏ บ ต โดยการเร ยนภาคทฤษฎ น นน กศ กษาต องม การปร บต วก บว ธ การเร ยนท ม ความหลากหลาย ประกอบด วย การ บรรยาย การค นคว าหาความร ด วยตนเองจากตารา การเร ยนร จากผ ร บบร การในช มชน และการเร ยนแบบกล มย อย ม การจ ด ประสบการณ ให น กศ กษาได ฝ กภาคปฏ บ ต ต งแต การเร ยนในช นป ท 2 ในแหล งฝ กปฏ บ ต ท ม ล กษณะการให บร การส ขภาพแตกต าง ก น ได แก โรงพยาบาลส งเสร มส ขภาพตาบล โรงพยาบาลช มชน โรงพยาบาลท วไปและโรงพยาบาลศ นย หร อเฉพาะทาง ทาให น กศ กษาต องเผช ญก บล กษณะของผ ร บบร การท หลากหลาย ได พบเห นความเจ บป วยความท กข ทรมานท ผ ร บบร การและญาต ได ร บ ทาให น กศ กษาต องปร บความร ส ก ท งต นเต นท พบประสบการณ ใหม และเศร าเส ยใจท ผ ป วยต องท กข ทรมานหร อเส ยช ว ต ม การ ปร บต วเม อต องเปล ยนสถานท ฝ กปฏ บ ต ใหม รวมท งต องม ความตระหน กในเร องของข อบ งค บ กฎระเบ ยบและม ความร บผ ดชอบ ส งในการปฏ บ ต การพยาบาลม การปร บต วในการสร างส มพ นธภาพก บบ คคลอ นในท มส ขภาพ ญาต ผ ร บบร การรวมท งอาจารย ผ น เทศงานหร อพยาบาลพ เล ยงซ งม ความแตกต างก นจ งเป นสาเหต ท ทาให น กศ กษาพยาบาลเก ดความเคร ยด [12] สอดคล องก บ

9 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No การศ กษาป จจ ยทานายความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต: กรณ ศ กษาว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน พระพ ทธบาท พบว า ป จจ ยท เก ดจากการเร ยนและป จจ ยท เก ดจากส งคมสามารถร วมก นทานายความเคร ยดในน กศ กษาพยาบาลได ร อยละ 57 [7]ในขณะท ผลการศ กษาคร งน พบว าสาเหต ท ส งผลให เก ดความเคร ยดของน กศ กษาเร ยงลาด บจากมากไปน อย ได แก อ านหน งส อ ไม ท น(ร อยละ 67.20) เน อหาการเร ยนยากเก นไป (ร อยละ 56.20) สอบได คะแนนไม ด (ร อยละ 55.80) อาจารย มอบหมายงานนอก เวลามากเก นไป(ร อยละ 40.40) ก จกรรมเสร มหล กส ตรมากเก นไป (ร อยละ 39.20) อาจารย สอนไม เข าใจ (ร อยละ 39.10) ว ธ การ สอนไม น าสนใจ (ร อยละ 30.70) และถ กบ งค บให มาเร ยน (ร อยละ 14.40) ป จจ ยด านเศรษฐก จเป นต วแปรท 3 ท สามารถร วมทานายความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาล (β=.160) ถ งแม ว ากล ม ต วอย างท เข าเร ยนในว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน ช ยนาท ส วนใหญ ได ร บการสน บสน นท นการศ กษาจากต นส งก ด ได แก สาน กงานสาธารณส ขจ งหว ดหร อโรงพยาบาล เป นต น ประมาณ 30,000 บาท/ป แต ก ย งไม เพ ยงพอต อค าใช จ ายของน กศ กษา อาจ เป นเพราะว าค าครองช พท เพ มข นในย คป จจ บ น และการม ภาระค าใช จ ายอ นของครอบคร วร วมด วย พบว าอาช พของบ ดา มารดา ของน กศ กษามากกว าร อยละ 50 ทาการเกษตรกรรมและร บจ างท วไป ทาให รายได ไม แน นอน ข นก บผลผล ตและนโยบายของ ร ฐบาลรวมท งการม ต นท นในการผล ตท ส งข นทาให ผ ปกครองม รายได ไม เพ ยงพอต อค าใช จ าย นอกจากกล มต วอย างม ค าใช จ ายท ง การเร ยนภาคทฤษฎ เช น เอกสารประกอบการเร ยน และค าใช จ ายในก จกรรมเสร มหล กส ตรแล วย งม ค าใช จ ายในการฝ กภาคปฏ บ ต เช น ค าเด นทาง และค าเช าท พ ก ส งผลให รายได ของกล มต วอย างไม พอก บค าใช จ าย จ งเป นสาเหต ท อาจทาให เก ดความเคร ยด ตามมา สอดคล องก บศ กษาป จจ ยท ส งผลต อความเคร ยดของน กศ กษาคณะพยาบาลศาสตร มหาว ทยาล ยอ บลราชธาน พบว าป จจ ย ด านเศรษฐก จม ความส มพ นธ ก บความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลอย างม น ยส าค ญทางสถ ต และสามารถร วมก นทานาย ความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลได ร อยละ [3] และการศ กษาป จจ ยท ม ความส มพ นธ ก บความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาล ว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน พระพ ทธบาท สระบ ร พบว า ป จจ ยด านเง นม ความส มพ นธ ด านลบก บความเคร ยดของน กศ กษา [7] ว ธ การจ ดการก บความเคร ยดของกล มต วอย าง พบว า ส วนใหญ ใช ว ธ การแก ป ญหาด วยตนเองก อน โดยเล อกใช ก จกรรม ออนไลน ในม อถ อและคอมพ วเตอร ได แก เล นเกมส ออนไลน /เล นไลน /เล นเฟสบ คมากท ส ด รองลงมาได แก ก จกรรมส นทนาการ เช น ด หน ง/ฟ งเพลง/ร องเพลง การสร างกาล งใจให ตนเอง และม การปร กษาพ อแม และผ ปกครอง การท น กศ กษาเล อกว ธ การใช ก จกรรมออนไลน ในส งคมออนไลน ผ านโทรศ พท ม อถ อและคอมพ วเตอร อาจเป นเพราะม ความหลากหลายในช องทางให เล อกผ าน แอฟพล เคช นต างๆ เช น เฟสบ ค ไลน และอ นเตอร เน ต เป นต น ซ งง ายต อการใช และเส ยค าใช จ ายน อยหร อไม เส ยค าใช จ ายเลย เพราะเป นบร การของสถานศ กษาท ให บร การน กศ กษาตลอด 24 ช วโมง ซ งสอดคล องก บการศ กษาความเคร ยดและการแก ป ญหา ความเคร ยดของน กศ กษาสาขาว ชาเทคโนโลย สารสนเทศทางธ รก จ มหาว ทยาล ยเทคโนโลย ราชมงคล ร ตนโกส นทร บพ ตรพ ม ข พบว า น กศ กษาม ว ธ การจ ดการความเคร ยดโดยการเล นเกมส เล นอ นเทอร เน ต และด หน งออนไลน รองลงมา ค อด หน ง ฟ งเพลง และร องเพลงคาราโอเกะ และเล นก ฬา [12] สอดคล องก บแนวทางปฏ บ ต ในการลดความเคร ยดสาหร บน กศ กษาพยาบาล ได แก 1) การพ กผ อน โดยทาก จกรรมท ชอบถ อเป นการพ กสมองและเต มพล งให ช ว ต 2) การสร างความเข มแข งทางจ ตใจ ถ าจ ตใจเข มแข ง ก จะสามารถฟ นฝ าเอาชนะป ญหาอ ปสรรคต างๆไปได 3) การปร บเปล ยนความค ด ได แก การค ดเช งบวก เป นต น 4) การพ ดอย าง สร างสรรค โดยการพ ดค ยก บบ คลอ นด วยความร ส กท ด 5) การสร างความส มพ นธ ท ด ก บเพ อนในช นเร ยนและบ คลากรท มส ขภาพ ท ร วมปฏ บ ต งาน และ 6) การออกกาล งกาย[13] ข อเสนอแนะ 1. ข อเสนอแนะในการนาผลการว จ ยไปใช ผลการว จ ยแสดงให เห นว า น กศ กษาพยาบาลท ศ กษาในว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน ช ยนาทม ความเคร ยดในระด บ ปานกลาง และป จจ ยท สามารถร วมทานายความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาล ประกอบด วย ด านบ คล กภาพส วนบ คคล การเร ยน และด านเศรษฐก จ ด งน

10 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No ออกแบบการเร ยนการการสอนและจ ดก จกรรมเสร มหล กส ตร ท สามารถพ ฒนาบ คล กภาพน กศ กษาให เป นบ คคลท ม ความม นใจในตนเอง ม ความร บผ ดชอบต อตนเองและผ อ น ร จ กวางแผนการเร ยนและการใช ช ว ต ม ความสามารถในการ แก ป ญหา กล าต ดส นใจ กล าแสดงออก และยอมร บความเป นจร ง เป นต น เพราะว า น กศ กพยาบาลเก อบร อยละ 50 ม บ คล กภาพ แบบม ความคาดหว งส ง ซ งม กจะเก ดความเคร ยดได ง ายถ าปฏ บ ต ไม ได ตามท คาดหว งไว ด งน นการพ ฒนาพ ฒนาบ คล กภาพ ด งกล าวข างต นจะสามารถช วยให น กศ กษาไปถ งส งท คาดหว งได อย างม ค ณภาพ 1.2 ออกแบบการเร ยนการสอนตลอดหล กส ตรให ม ว ธ การเร ยนการสอนท หลากหลายเพ อเป นแรงกระต นให น กศ กษา อยากเร ยนร กล าเผช ญและแก ป ญหาท เก ดข นได สร างความเคร ยดในระด บท ไม มากเก นไปจนเป นอ ปสรรคในการเร ยน และ พ ฒนาระบบอาจารย ท ปร กษาให ม ค ณภาพมากข น 1.3 จ ดการเร ยนการสอนหร อก จกรรมเสร มหล กส ตรให น กศ กษาม รายได เสร ม ได แก การเป นผ ช วยผ ว จ ย การลงข อม ล ว จ ย การทาความสะอาดบ านพ กอาจารย แสดงความสามารถตนเองเพ อหารายได เช น การต วหน งส อ การฟ อนร า การนวดแผนไทย เป นต น และประสานงานก บบ คคลอ นในการหารายได เสร ม เช น เป นพน กงานเสร ฟอาหารในว นหย ด หร อป ดเทอม เป นต น 1.4 พ ฒนาระบบอ นเตอร เน ตท ม ค ณภาพ เพ อให น กศ กษาเข าถ งได สะดวก เพราะเป นว ธ ท น กศ กษาน ยมใช ท ส ดในการ จ ดการก บความเคร ยด 2. ข อเสนอแนะการว จ ยคร งต อไป 2.1 ม การเปร ยบเท ยบระด บความเคร ยดและสาเหต ของความเคร ยดของน กศ กษาในแต ละช นป 2.2 ว จ ยทดลองหร อก งทดลองหร อการว จ ยแบบม ส วนร วม โดยนาสมการทานายระด บความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาล ในคร งน ไปใช ในการออกแบบโปรแกรมหร อเป นกรอบแนวค ดการว จ ยเพ อจ ดการความเคร ยดให ก บน กศ กษาพยาบาลต อไป เอกสารอ างอ ง [1] ไพร ช วงศร ตระก ล. ความเคร ยดและความว ตกก งวลของน กศ กษามหาว ทยาล ยธนบ ร.วารสารว ชาการมหาว ทยาล ยธนบ ร 2554; 5(9): [2] ร งฤท ย บ ญทด, พ ก ลแสวงส ข และสราว ฒ แสงคา. ความเคร ยดและสาเหต ความเคร ยดของน กศ กษา คณะสาธารณส ขศาสตร มหาว ทยาล ยเฉล มกาญจนา ศร ษะเกษ.วาสารว ชาการเฉล มกาญจนา 2559; 3(2): [3] ส ร ทร พย ส หะวงษ, ณ ชกานต ฝ งด, ณ ฐธ ดา ยานะรมย, ณ ฐนร น อยนาง, ณ ฐมล อาไนย, ต ลาภรณ บ ญเช ญ, และคณะ. ป จจ ยท ส งผล ต อความเคร ยดของน กศ กษาคณะพยาบาลศาสตร มหาว ทยาล ย อ บลราชธาน. วารสารมหาว ทยาล ยเฉล มกาญจนาว ชาการ 2561; 21(24): [4] ส จ ตรา ช ยส วรรณ, กมลวรรณ อ ปท ม, ปรารถนา หล อประโคน และรพ รรณพงษ อ นทร วงศ. ป จจ ยท ส งผลต อความเคร ยด กรณ ศ กษาน กศ กษาสาขาว ชาการบร หารทร พยากรมน ษย คณะว ทยาการจ ดการมหาว ทยาล ยราชภ ฏบ ร ร มย [อ นเทอร เน ต] [เข าถ งเม อ 9 ม ถ นายน 2562]. เข าถ งได จาก: bru.ac.th/xmlui/ bitstream/handle/ /1481/20%llowed=y. [5] นพมาส เคร อส วรรณ, ว ชร นทร สว างศร และธนพล พรหมเม อง. ป จจ ยท ม ผลต อระด บความเคร ยดของน กศ กษาหล กส ตร สาธารณส ขศาสตรบ ณฑ ต สาขาว ชาเวชระเบ ยน ว ทยาล ยเทคโนโลย ทางการแพทย และสาธารณส ข กาญจนาภ เษก อาเภอไทรน อย จ งหว ดนนทบ ร [เข าถ งเม อ 30 ม นาคม 2563]. เข าถ งได จาก: file:///f:/%e0%b8%a7%e0%.pdf [6] ว ลาว ลย ว ระอาชาก ล และว บ ลย ว ระอาชาก ล. ป จจ ยท ส มพ นธ ก บความเคร ยดในน กศ กษาท นตแพทย ช นป ท 4-6 คณะท นตแพทยศาสตร มหาว ทยาล ยขอนแก น. North-Eastern Thai Journal of Neuroscience 2556; 8(4): [7] ธนพล บรรดาศ กด, กนกอร ชาวเว ยง และนฤมล จ นทรเกษม. ป จจ ยทานายความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลศาสตรบ ณฑ ต: กรณ ศ กษาว ทยาล ยพยาบาลบรมราชชนน พระพ ทธบาท[อ นเทอร เน ต] [เข าถ งเม อ 9 ม ถ นายน 2562].เข าถ งได จาก: proceeding/ pdf [8] Lasarus RS, Folkman S. Stress Appraisal and Coping. New York: Springer; 1985.

11 10 (January - April) (2020) Vol. 10, No [9] มณฑา ล มทองก ล และส ภาพ อาร เอ อ. แหล งความเคร ยด ว ธ การเผช ญความเคร ยด และผลล พธ การเผช ญความเคร ยดของน กศ กษา พยาบาลในการฝ กภาคปฏ บ ต คร งแรก. รามาธ บด พยาบาลสาร 2552; 15(2): [10] Krejcie RV, Morgan DW. Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement 1970; 30(3): [11] พ นฤด ส วรรณพ นธ. ย ทธว ธ การจ ดการก บความเคร ยดของบ คลากรในมหาว ทยาล ยเอกชน.วารสารว จ ยมหาว ทยาล ยเวสเท ร น มน ษยศาสตร และส งคมศาสตร 2558; 1 (1): [12] หงษ ส ร ภ ยโยด ลกช ย, อร ณวรรณ ก มภ ส ร พงษ, มย ร สว สด เม อง และท ศน ย จ นทรภาส. ความเคร ยดและการจ ดการความเคร ยด ของน กศ กษาสาขาว ชาเทคโนโลย สารสนเทศทางธ รก จ มหาว ทยาล ยเทคโนโลย ราชมงคลร ตนโกส นทร บพ ตรพ ม ข จ กรวรรด. รายงานการว จ ย.กร งเทพฯ: มหาว ทยาล ยเทคโนโลย ราชมงคลร ตนโกส นทร บพ ตรพ ม ข จ กรวรรด [13] มาล ว ล เล ศสาครศ ร. ความเคร ยดและการจ ดการความเคร ยดของน กศ กษาพยาบาลขณะฝ กปฏ บ ต งานห องคลอด. วารสารเก อ การ ณย 2558; 22 (1):7-16.