1มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
พ 3.1 ป.2/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ
พ 3.2 ป.2/1 ออกกำลังกายและเล่นเกมได้ด้วยตนเองอย่างสนุกสนาน
2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ เป็นทักษะพื้นฐานของการออกกำลังกายและการเล่นกีฬาอื่นๆ ช่วยในการสร้างเสริมสุขภาพร่างกายให้แข็งแรงและมีประสิทธิภาพในการควบคุมร่างกายได้ดี
3 สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
1) ลักษณะและวิธีการของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ เช่น กระโดดเขย่ง ก้าวชิดก้าว วิ่งตามทิศทางที่กำหนด
2) การออกกำลังกาย
3) ประโยชน์ของการออกกำลังกาย
3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)
4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการนำความรู้ไปใช้
4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย 2. ตรงต่อเวลา 3. มีน้ำใจนักกีฬา
6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
การทดสอบการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่
7 การวัดและการประเมินผล
7.1 การประเมินก่อนเรียน
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง เคลื่อนที่ร่างกาย
7.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1) ประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา
2) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์
7.3 การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง เคลื่อนที่ร่างกาย
7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- สังเกตการทดสอบการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่
8 กิจกรรมการเรียนรู้
นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 17
เรื่องที่ | 1 | เดินตามเส้น และเดินก้าวชิดก้าว | |
วิธีสอนโดยใช้การ สาธิต
ขั้นที่ 1 เตรียมการสาธิต
1. ครูอธิบายเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่
2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกัน กลุ่มละ 4-6 คน ตามความสมัครใจ จากนั้นร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ จากหนังสือเรียน
3. ครูเปิดซีดีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ ให้นักเรียนสังเกตการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ ในแต่ละท่า
4. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า ครูจะสาธิตการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าเดินตามเส้น และท่าเดินก้าวชิดก้าว ให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่างเพื่อนำไปฝึกปฏิบัติ
ขั้นที่ 2 สาธิต
1. ครูสาธิตการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าเดินตามเส้น และเดินก้าวชิดก้าว ให้นักเรียนดู พร้อมอธิบายประกอบในแต่ละท่า
2. ตัวแทนนักเรียนนำอบอุ่นร่างกาย แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าเดินตามเส้น และท่าเดินก้าวชิดก้าว ตามแบบที่ครูสาธิต
3. ครูสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนเป็นรายกลุ่ม และเน้นย้ำให้นักเรียนคำนึงถึงความปลอดภัย
ขั้นที่ 3 สรุปการสาธิต
1. ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบหรือแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปขั้นตอนในการปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ ในท่าเดินตามเส้น และเดินก้าวชิดก้าว
ขั้นที่ 4 วัดผลประเมินผล
นักเรียนแต่ละกลุ่มเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าเดินตามเส้น และท่าเดินก้าวชิดก้าว เพื่อให้ครู วัดและประเมินผล
เรื่องที่ | 2 | วิ่งซิกแซ็ก และวิ่งถอยหลัง | |
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ
ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้
1. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาและอุปสรรคในการปฏิบัติกิจกรรมในเรื่องที่ 1 เพื่อร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและหาข้อแก้ไขร่วมกันกับกลุ่มอื่นๆ
2. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมานำอบอุ่นร่างกาย แล้วให้นักเรียนที่เหลืออบอุ่นร่างกายตามเพื่อน
3. ครูเปิดซีดีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าวิ่งซิกแซ็ก และวิ่งถอยหลัง ให้นักเรียนสังเกตการเคลื่อนไหวร่างกายในแต่ละท่า
ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ
1. ครูเปิดซีดีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าวิ่งซิกแซ็ก และวิ่งถอยหลัง หรือครูสาธิตให้นักเรียนดูพร้อมอธิบายประกอบในแต่ละท่า
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มเคลื่อนไหวร่างกายในท่าวิ่งซิกแซ็ก และวิ่งถอยหลัง ตามตัวอย่างที่ได้ดู
ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มเคลื่อนไหวร่างกายในท่าวิ่งซิกแซ็ก และวิ่งถอยหลัง โดยไม่ต้องดูตัวอย่าง
2. ครูสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนเป็นรายกลุ่ม และเน้นย้ำให้นักเรียนคำนึงถึงความปลอดภัย
ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ
นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าวิ่งซิกแซ็ก และวิ่งถอยหลัง จนเกิดความชำนาญ
เรื่องที่ | 3 | วิ่งเป็นวงกลม และกระโดดเขย่ง | |
วิธีสอนโดยใช้การ สาธิต
ขั้นที่ 1 เตรียมการสาธิต
ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า ครูจะสาธิตวิธีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าวิ่งเป็นวงกลม และกระโดดเขย่ง ให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่างเพื่อนำไปฝึกปฏิบัติ โดยครูจัดเตรียมซีดีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่
ขั้นที่ 2 สาธิต
1. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2 คน ออกมานำอบอุ่นร่างกาย แล้วให้นักเรียนที่เหลืออบอุ่นร่างกายตามเพื่อน
2. ครูเปิดซีดีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าวิ่งเป็นวงกลม และกระโดดเขย่ง เพื่อให้นักเรียนสังเกตการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในแต่ละท่า
3. ครูสาธิตการเคลื่อนไหวร่างกายในท่าวิ่งเป็นวงกลม และกระโดดเขย่ง พร้อมอธิบายประกอบ
4. นักเรียนแต่ละคู่ฝึกเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในแต่ละท่าตามตัวอย่างที่ได้ดูจากการสาธิต
5. ครูสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนแต่ละกลุ่ม และเน้นย้ำให้นักเรียนคำนึงถึงความปลอดภัย
ขั้นที่ 3 สรุปการสาธิต
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าวิ่งเป็นวงกลม และกระโดดเขย่ง
ขั้นที่ 4 วัดผลประเมินผล
สมาชิกแต่ละกลุ่มเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่าวิ่งเป็นวงกลม และกระโดดเขย่ง เพื่อให้ครูวัดและประเมินผล
เรื่องที่ | 4 | กระโดดเท้าคู่อยู่กับที่และเคลื่อนที่ไปข้างหน้า ข้างหลัง ข้างซ้าย และข้างขวา และเขย่งปลายเท้ากระโดด | |
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ
ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้
1. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใด เราจึงต้องฝึกกิจกรรมเคลื่อนไหว
2. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำอบอุ่นร่างกาย แล้วให้นักเรียนที่เหลืออบอุ่นร่างกายตามเพื่อน
3. ครูเปิดซีดีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่ากระโดดเท้าคู่อยู่กับที่และเคลื่อนที่ไปข้างหน้า ข้างหลัง ข้างซ้าย และข้างขวา และเขย่งปลายเท้ากระโดด ให้นักเรียนสังเกตการเคลื่อนไหวร่างกายในแต่ละท่า
ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ
1. ครูเปิดซีดีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในท่ากระโดดเท้าคู่อยู่กับที่และเคลื่อนที่ไปข้างหน้า ข้างหลัง ข้างซ้าย และข้างขวา และเขย่งปลายเท้ากระโดด ให้นักเรียนดูอีกครั้ง
2. นักเรียนแต่ละคู่เคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ในแต่ละท่าตามตัวอย่างที่ได้ดู
ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ
1. นักเรียนแต่ละคู่เคลื่อนไหวร่างกายในท่ากระโดดเท้าคู่อยู่กับที่และเคลื่อนที่ไปข้างหน้า ข้างหลัง ข้างซ้าย และข้างขวา และเขย่งปลายเท้ากระโดด โดยไม่ต้องดูตัวอย่าง
2. ครูสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนแต่ละคู่ และเน้นย้ำให้นักเรียนคำนึงถึงความปลอดภัย
ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ
สมาชิกแต่ละกลุ่มฝึกเคลื่อนไหวร่างกายในท่ากระโดดเท้าคู่อยู่กับที่และเคลื่อนที่ไปข้างหน้า ข้างหลัง ข้างซ้าย และข้างขวา และเขย่งปลายเท้ากระโดด จนเกิดความชำนาญ
เรื่องที่ | 5 | ทดสอบการเคลื่อนไหวร่างกาย แบบเคลื่อนที่ | |
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก
ขั้นที่ 1 สังเกต
ครูให้นักเรียนสังเกตว่า เมื่อนักเรียนฝึกเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ ทั้ง 8 ท่า อย่างถูกวิธี จนเกิดความชำนาญ จะทำให้เกิดประโยชน์ต่อร่างกายของเราอย่างไร
ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์เกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่
2. นักเรียนสรุปผลการอภิปรายและประโยชน์ของการปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ จากนั้นคิดรูปแบบการนำเสนอด้วยวิธีการที่สร้างสรรค์
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอประโยชน์ของการปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่
ขั้นที่ 3 สรุป
นักเรียนและครูร่วมกันสรุปประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ ในท่าต่างๆ
ครูนัดหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มมาทดสอบการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ ทั้ง 8 ท่า เพื่อให้ครูประเมินผล โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด
นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 17
9 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.2
2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite สุขศึกษา ป.2 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด
3) เอกสารประกอบการสอน
4) ซีดีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่
9.2 แหล่งการเรียนรู้
- โรงยิม
1