We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. You can read the details below. By accepting, you agree to the updated privacy policy. Thank you! View updated privacy policy We've encountered a problem, please try again. รหสั วชิ า ง ๓๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ม.5 นางสาวภรณภา ตะกรุษ ตาแหนง่ ครู สังกดั สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน บนั ทึกข้อความ ส่วนราชการ
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 47 อาเภอชะอา จังหวดั เพชรบุรี ดว้ ยข้าพเจ้า นางสาวภรณภา ตะกรุษ ตาแหน่ง ครู ได้รับมอบหมายให้สอนในรายวิชา การงานอาชีพ จึงเรียนมาเพือ่ โปรดอนมุ ัติ .......................................................................................................................................................... ได้ตรวจสอบองคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาดงั กล่าวแล้ว พบวา่ ลงชือ่ ...................................... ( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ ) รองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ............/............./............. .............................................................................................................................................................. เรียนเสนอเพ่อื โปรดพิจารณา อนุมตั ิตามเสนอ ไม่อนุมตั ิ เนอ่ื งจาก ...................................................................... ลงชื่อ..................................................... ( นายวีระ แก้วกัลยา ) ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี คานา แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ ๑ (งานเกษตร ) รหัสวิชา ง 32101 ชั้น การจัดทาแผนการจัดการรายวิชาการงานอาชีพ ๑ (งานเกษตร ) รหัสวิชา ง 32101 ช้ัน แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการงานอาชีพ ๑ (งานเกษตร ) รหัสวิชา ง 32101 ชั้น นางสาวภรณภา ตะกรษุ ผู้จัดทา ผังมโนทัศนร์ ายวิชา การงานอาชีพ ๑ (งานเกษตร ) หนว่
ยการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี 1. ชือ่ วิชา การงานอาชีพ ๑ (งานเกษตร ) คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ง ๓๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ (งานเกษตร ) กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ภาคเรยี นท่ี ๑ ---------------------------------------------------------------------- ศึกษาและอธิบายวิธีการทางานเพื่อการดารงชีวิต สร้างผลงานอย่างมีความสร้างสรรค์ใน 4 ลักษณะ ได้แก่ ความคิดริเริ่ม ความคล่องในการคิด ความยืดหยุ่นในการคิด และความคิด ละเอียดลออ มีทักษะการจัดการในการทางานเกษตร การปลูกพืช การขยายพันธ์ การเล้ียงสัตว์ และอุปกรณ์อานวยความสะดวกในชีวิตประจาวนั การดาเนินการทางธุรกิจ วิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี สร้างและพัฒนาส่ิงของเครื่องใช้ หรือวิธีการต้องอาศัยความรู้ที่เกี่ยวข้องอ่ืนๆ อีก ตามกระบวนการ เทคโนโลยีอย่างปลอดภัยโดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพฉายและแบบจาลองเพื่อนาไปสู่การสร้าง ชิ้นงานหรือถ่ายทอดความคิดของวิธีการเป็นแบบจาลองความคิดและการรายงานผลโดยใช้ซอฟต์แวร์ ช่วยในการออกแบบหรือนาเสนอผลงานทาภาพ 2 มิติและ 3 มิติ มีความคิดริเริ่มแปลกใหม่ ไม่ ละเมิดความคิดผู้อ่ืน เป็นการสร้างนวัตกรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของทรัพย์สินทางปัญญา วิเคราะห์ผลดี ผลเสยี และเลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์และเหมาะสมเป็นมิตรกับชีวิต สังคม และส่ิงแวดล้อม อภปิ รายแนวทางเข้าสู่อาชีพและมีประสบการณ์ในอาชีพที่ถนัดและสนใจโดยใช้กระบวนการทักษะการ ทางาน การจดั การ กระบวนการทางานกลุ่ม การทางานร่วมกับผู้อ่นื มีความรับผิดชอบ ซื่อสตั ย์และ มีคุณลกั ษณะทีด่ ีต่ออาชีพ มีจติ สานึกในการใช้พลังงานทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่าเหมาะสม และเห็นคุณค่าของการนาความรู้มาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน รหสั ตัวชีว้ ดั รวมท้งั หมด 11 ตัวชี้วัด โครงสร้างรายวิชา การงานอาชีพ ๑ (งานเกษตร ) (พืน้ ฐาน ) กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5 หน่วยท่ี ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ตัวช้วี ดั สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั คะแนน หนว่ ยท่ี ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั คะแนน หนว่ ยท่ี ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ตัวช้วี ัด สาระสาคญั เวลา น้าหนักคะแนน หน่วยท่ี ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั สาระสาคญั เวลา นา้ หนักคะแนน หนว่ ยท่ี ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด สาระสาคัญ เวลา น้าหนักคะแนน หนว่ ยท่ี ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั สาระสาคญั เวลา นา้ หนักคะแนน หนว่ ยท่ี ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ตวั ช้วี ดั สาระสาคญั เวลา นา้ หนักคะแนน หนว่ ยท่ี ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนักคะแนน รวม เวลา / คะแนน หน่วยการเรียน เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล 1. อตั ราสว่ นคะแนน หน่วยการเรยี น : กลางภาคเรียน : ปลายภาคเรียน 1.1 รายละเอียดของการใหค้ ะแนน - งานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 45 คะแนน - แบบฝึกทักษะ 10 คะแนน - สอบเกบ็ คะแนน 20 คะแนน - พัฒนาการการเรียนรู้ 5 คะแนน 1.2 คะแนนสอบกลางภาค 10 คะแนน 1.3 คะแนนสอบปลายภาค 10 คะแนน 2. การคิดคะแนน ระดบั คะแนน 0 คะแนน 0 - 49 คะแนน ระดับคะแนน 1 คะแนน 50 - 54 คะแนน ระดบั คะแนน 1.5 คะแนน 55 - 59 คะแนน ระดับคะแนน 2 คะแนน 60 - 64 คะแนน ระดับคะแนน 2.5 คะแนน 65 - 69 คะแนน ระดบั คะแนน 3 คะแนน 70 - 74 คะแนน ระดบั คะแนน 3.5 คะแนน 75 - 79 คะแนน ระดับคะแนน 4 คะแนน 80 - 100 คะแนน 3. แหลง่ เรียนรู้ - แหล่งเรียนรู้เกษตร ผังมโนทศั
น์หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การเกษตรกบั วถิ ีชีวิตของคนไทย เรือ่ ง การเกษตรกับการพฒั นาประเทศ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง การผลติ พชื โดยใช้เทคโนโลยีชวี ภาพ เรือ่ ง เทคโนโลยีทางการเกษตร หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง
งานเกษตรก้าวหนา้ จานวน 8 ชัว่ โมง สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts) โดยใช้เทคโนโลยีชีวภาพ สาระที่ 1 การดารงชีวติ และครอบครัว มาตรฐานที่ ง 1.1
เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ลักษณะนิสัยในการทางาน มีจติ สานึกในการใช้พลังงาน ทรพั ยากร และส่ิงแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและ ตัวช้วี ัด สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ( Competency ) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ( Desired Characteristics ) ทกั ษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทักษะการคิด ความเข้าใจทย่ี ่งั ยืน เปลีย่ นแปลงไปเพียงใดการเกษตรกย็ ังคงอยู่คู่กบั คนไทยตลอดมา โดยเฉพาะด้านการประกอบอาชีพของคนไทย ความสมั พันธก์ บั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื คณิตศาสตร์ : การเก็บข้อมูลการสารวจเพื่อนามาวิเคราะห์ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง การเกษตรกับวิถีชวี ติ ของคนไทย เวลา 2 ชัว่ โมง ระดบั ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 5 __________________________________________________________________________ 1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลกั ฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่งิ ที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน / ชิ้นงาน การวดั ผลและการ และตวั ชวี้ ดั ประเมนิ ผล ง ๑.๑ ม.๔-๖/๑-7 ๑. บอกความหมายและ - การออกแบบผังมโน - จากการอภิปราย ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง ทัศน์ เรื่อง “การเกษตรมี กลุ่ม การเกษตรได้ (K) ความสัมพันธ์กับวิถีชีวิต - จ า ก ก า ร ส า ร ว จ ๒. จาแนกประเภทของ คนไทยอย่างไรบ้าง” ชุมชน ๓. บอกหลักการของ ประกอบอาชีพและการใช้ - รายงานการสารวจชมุ ชนเก ๔. อธิบายแนวคิดและ ๕. แ ส ว งห าค ว า ม รู้ 2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents) 1. ความรู้ (Knowledge) - ความหมาย ความสาคัญของอาชีพเกษตรกรรม - สารวจชมุ ชนเกี่ยวกบั การประกอบอาชีพ 4. สมรรถนะ (Competency) 3. หลักฐานการเรียนรู้ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (Work) 4. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation ) ส่งิ ที่วัดผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ปฏิบตั ิงาน ผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 สมรถนะของผู้เรียน (C) สงั เกตการ ปฏิบตั ิงาน 5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รปู แบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process ) เนื้อหาสาระ ดังนี้ สังเกตและตระหนัก วางแผนกาหนดแนวทาง แบ่งความรับผิดชอบไปแสวงหาความรู้ พัฒนา 1. ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรียน ( 10 นาที ) ๓) ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เรือ่ ง “การเกษตรกับวิถชี ีวิตคนไทย” ๑) นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ ๕-๖ คน ศึกษาเอกสารใบความรู้ ดังนี้ ๒) ตวั
แทนนักเรียนรับใบงานการอภิปราย เรื่อง “การเกษตรมีความสัมพันธ์กับวิถีชีวิตของคนไทย” แล้ว ๓) ตวั แทนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการอภปิ รายและผงั มโนทัศน์หน้าช้ันเรียน ๑) นกั เรียนร่วมกันสรุป เรื่อง การเกษตรมีความสมั พันธ์กับวิถชี ีวิตของคนไทย 8. บนั ทึกผลหลังแผนการจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั
..........และรองลงมา 1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P ) ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเกษตรกบั วิถชี ีวิตของคนไทย ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น รอ้ ยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรับปรงุ (50-59 คะแนน) จากตารางที่ 2 พบวา่ นกั เรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และรองลงมา 1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชอ่ื มโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง การเกษตรกับวิถชี วี ิตของคนไทย ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน) จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั
............และ สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 การเกษตรกบั วิถชี ีวิตของคนไทย 2.บรรยากาศการเรยี นรู้ 3. การปรับเปลีย่ นแผนการจดั การเรียนรู้ (ถา้
มี) 4. ข้อค้นพบดา้ นพฤตกิ รรมการจัดการเรยี
นรู้ 5. อื่นๆ............................................................................................................................................................ กจิ กรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน แต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายในหัวข้อ “การเกษตรมี - สรปุ ใจความสาคัญ แลว้ ออกแบบเปน็ ผังมโนทัศน์ลงในกรอบที่กาหนดให้ ........................................................................................................................................................... กจิ กรรมที่ ๒ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 2 เรื่อง การเกษตรกบั การพฒั นาประเทศ เวลา 2 ชวั่ โมง ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 __________________________________________________________________________ 1. เปา้ หมายการเรยี นรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ สง่ิ ทีต่ ้องรู้และปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชิ้นงาน การวัดผลและการ และตวั ชวี้ ัด ประเมนิ ผล ง ๑.๑ ม.๔-๖/๑-7 ๑. บอกความสาคัญของ - ผั ง ม โ น ทั ศ น์ เ รื่ อ ง - จากการอภิปราย ก า ร เ ก ษ ต ร ที่ มี ต่ อ บทบาทของการเกษตรที่มี กลุ่ม ประเทศได้ (K) ผลต่อการพัฒนาประเทศ - จ า ก ก า ร ศึ ก ษ า ๒. บอกความหมายของ ไทย ค้นคว้าข้อมูล พืชและสัตว์เศรษฐกิจ - ร า ย งา น กา ร ศึก ษ า - จากแบบทดสอบ ของไทยได้ (K) ค้นคว้าเกี่ยวกับพืชและ ประจาหน่วย ๓. มีทักษะในการสืบค้น สัตว์เศรษฐกิจของประเทศ ข้อมูลเกี่ยวกับพืชและ ไทย สัตว์เศรษฐกิจโดยใช้ส่ือ - รายงานการศึกษาค้นคว้าเ เทคโนโลยีได้ (P) - รายงานการสารวจชุมชนเก ๔. มีความขยัน ละเอียด ร อ บ ค อ บ ต่ อ ก า ร ปฏิบัติงาน (A) 2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents) 1. ความรู้ (Knowledge) - ความสาคญั ของการเกษตรกับการพฒั นาประเทศ 2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process) ใช้สือ่ ICT ต่างๆ - การอภิปรายในหัวขอ้ “บทบาทของการเกษตรทีม่ ผี ลต่อการพฒั นาประเทศไทย” - การออกแบบผังมโนทัศน์ 4. สมรรถนะ (Competency) 1. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. หลกั ฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work) - ผงั มโนทัศน์ เรื่อง บทบาทของการเกษตรทมี่ ีผลต่อการพัฒนาประเทศไทย - รายงานการศึกษาคน้ คว้าเก่ยี วกบั พืชและสัตว์เศรษฐกจิ ของประเทศไทย - รปู แบบของการจดั ผังมโนทศั น์ - นาเสนอผลงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกบั พืชและสัตว์เศรษฐกิจ 4. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation ) สง่ิ ที่วดั ผล วิธีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นความรู้ (K) ทาแบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ(P) สงั เกตการ แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 ปฏิบตั ิงาน ผ่านเกณฑ์ เจตคติ/คุณลกั ษณะ (A) สงั เกตการ แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 ปฏิบัติงาน ผ่านเกณฑ์ สมรถนะของผู้เรียน (C) สงั เกตการ ผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ปฏิบัติงาน ผ่านเกณฑ์ 5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process ) ใชก้ ระบวนการความรู้ความเข้าใจ เป็นกระบวนการที่ใช้ในการเรียนรู้ดา้ นพุทธิพิสัย ส่ิงที่ต้องการพัฒนาคือ เนื้อหาสาระ ดังนี้ สังเกตและตระหนัก วางแผนกาหนดแนวทาง แบ่งความรับผิดชอบไปแสวงหาความรู้ พัฒนา ความรู้ความเข้าใจ สรุปสาระสาคญั 6. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 1. ขัน้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน ( 10 นาที ) ของบคุ คลในครอบครัว 2. ข้ันสอน ( 100 นาที ) พัฒนาประเทศไทย” - ความสาคัญของพืชและสัตว์ ประเภทของพืชและสตั ว์เศรษฐกิจ 8. บนั ทึกผลหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และรองลงมา 1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P ) ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง การเกษตรกับการพฒั นาประเทศ ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรับปรุง (50-59 คะแนน) จากตารางที่ 2 พบวา่ นกั เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และรองลงมา 1.3 ดา้ นเจตคติ / คณุ ลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชอ่ื มโยงกับมาตรฐานหลักสูตร ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง การเกษตรกับการพฒั นาประเทศ ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรับปรุง (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 การเกษตรกบั การพฒั นาประเทศ 2.บรรยากาศการเรยี
นรู้ 3. การปรับเปลีย่ นแผนการจดั การเรียนรู้
(ถ้ามี) 4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤตกิ รรมการจดั การเรยี
นรู้ 5. อื่นๆ............................................................................................................................................................ กจิ กรรมที่ ๑ กจิ กรรมที่ ๒ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง เทคโนโลยีทางการเกษตร เวลา 2 ชว่ั โมง ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 __________________________________________________________________________ 1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ สง่ิ ที่ต้องรู้และปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชิ้นงาน การวดั ผลและการ และตวั ชวี้ ัด ประเมนิ ผล ง ๑.๑ ม.๔-๖/๑-7 ๑. บอกความหมายและ - การสรุปใบงานการ - จากการอภิปราย ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง อ ภิ ป ร า ย ก ลุ่ ม เ รื่ อ ง กลุ่ม เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง - จา กกา รสา ร ว จ การเกษตรได้ (K) การเกษตร ชมุ ชน ๒. จาแนกประเภทของ - เ รี ย ง ค ว า ม เ รื่ อ ง - จ า ก ก า ร เ ขี ย น เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ผลกระทบที่เกิดจาก เรยี งความ การเกษตรได้ (K) การใช้เทคโนโลยีทาง - จ า ก ก า ร ท า ๓. บอกความหมาย การเกษตร แบบทดสอบ และวิธกี ารนาภูมิปัญญา - บันทึกรายงานการ ท้องถิ่นมาใช้ทางการ สารวจชุมชนเกี่ยวกับ เกษตรได้ (K) ก า ร ใ ช้ ภู มิ ปั ญ ญ า ๔ . มี ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร ท้องถิน่ ทางการเกษตร สารวจและเลือกใช้ภูมิ - ปั ญ ญ า ท้ อ ง ถิ่ น ท า ง ร า ย ง า น ก า ร ส า ร ว จ ก า ร เ ก ษ ต ร ไ ด้ อ ย่ า ง ชุ ม ช น เ กี่ ย ว กั บ ก า ร เหมาะสม (P) ประกอบอาชีพและการ ๕ . ต ร ะ ห นั ก ถึ ง ใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ค ว า ม ส า คั ญ ใ น ก า ร ทางการเกษตร เลือกใช้เทคโนโลยีที่ไม่ ส่ ง ผ ล ก ร ะ ท บ ต่ อ สง่ิ แวดล้อม (A) 2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents) 1. ความรู้ (Knowledge) - ความหมายของการใช้เทคโนโลยีการเกษตร 2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process) 4. สมรรถนะ (Competency) 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation ) สง่ิ ที่วดั ผล วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ปฏิบัติงาน ผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 สมรถนะของผู้เรียน (C) สงั เกตการ ปฏิบัติงาน 5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process ) เนื้อหาสาระ ดังนี้ สังเกตและตระหนัก วางแผนกาหนดแนวทาง
แบ่งความรับผิดชอบไปแสวงหาความรู้ พัฒนา 6. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 1. ข้ันนาเข้าสูบ่ ทเรียน ( 10 นาที ) 2. ขัน้ สอน ( 100 นาที ) ๑) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน รับใบงานอภิปราย เรื่อง
“ความหมายและความสาคัญของการใช้ ๒) ตัวแทนนักเรียนนาเสนอผลการอภปิ รายหน้าช้ันเรียน ๓) ครูและนักเรียนสรปุ ผลการอภปิ รายและสรปุ บทเรียนร่วมกัน - ความหมายและความสาคญั ของเทคโนโลยีทางการเกษตร 7. สือ่ การสอน / แหลง่ เรียนรู้ 8. บนั ทึกผลหลงั แผนการจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และรองลงมา 1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P ) ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง เทคโนโลยีทางการเกษตร ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรับปรงุ (50-59 คะแนน) จากตารางที่
2 พบวา่ นักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และรองลงมา 1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชอ่ื มโยงกบั มาตรฐานหลักสตู ร ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง เทคโนโลยีทางการเกษตร ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น รอ้ ยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรับปรุง (50-59 คะแนน) จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีทางการเกษตร 2.บรรยากาศการเรยี
นรู้ 3. การปรบั เปลีย่ นแผนการจัดการเรียนรู้
(ถ้ามี) 4. ขอ้ คน้ พบด้านพฤตกิ รรมการจดั การเรยี
นรู้ 5. อื่นๆ............................................................................................................................................................ กจิ กรรมที่ ๑ วตั ถุประสงค์ : เพอ่ื ให้นักเรียนมีความรคู้ วามเข้าใจและเห็นความสาคญั ของการใช้เทคโนโลยีเพือ่ พัฒนาการ คาชี้แจง ยกตวั อย่างเทคโนโลยีทางการเกษตรที่นักเรียนพบเหน็ ในปัจจุบัน กจิ กรรมที่ ๒ ให้นักเรียนเขียนเรียงความเร่อื ง “ผลกระทบที่เกิดจากการใช้เทคโนโลยีทางการเกษตร” ลงในกระดาษ A๔ กจิ กรรมที่ ๓ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสารวจการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นทาง ๒. คดั เลอื กภูมิปญั ญาทางการเกษตร จานวน ๑ เร่อื ง เพือ่ ทาการผลติ ในชวั่ โมงถัดไป แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 เรื่อง การผลิตพืชโดยใช้เทคโนโลยีชวี ภาพ เวลา 2 ชว่ั โมง ระดับช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 5 __________________________________________________________________________ 1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่งิ ที่ต้องรู้และปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชิ้นงาน การวัดผลและการ และตัวชวี้ ัด ประเมนิ ผล ง ๑.๑ ม.๔-๖/๑-7 ๑ . บ อ ก ค ว า ม ห ม า ย - รายงานการอภิปราย - จากการอภิปราย ประเภทและประโยชน์ เ รื่ อ ง “วิ ธี ก า ร ใ ช้ กลุ่ม ของเทคโนโลยีชีวภาพได้ เทคโนโลยีชีวภาพในการ - จากการวิเคราะห์ (K) ผลติ พืช” - จากการทา ๒. บอกวิธีการผลิตพืช - รายงานการวิเคราะห์ แบบทดสอบ ได้ (K) การนา ๓ . มี ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร เทคโนโลยีชีวภาพมาใช้ วิเคราะห์ประโยชน์และ ในการผลิตพืช โทษของการนา เทคโนโลยีชีวภาพมาใช้ ในการผลิตพืช (A) ๔ . มี จิ ต ส า นึ ก แ ล ะ รั บ ผิ ด ช อ บ ต่ อ ง า น ที่ ได้รบั มอบหมาย (P) 2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents) 1. ความรู้ (Knowledge) - ความหมาย ความสาคัญและประโยชน์ของการใช้เทคโนโลยีชีวภาพ - วิธีการใช้เทคโนโลยีชีวภาพในการผลติ พืช 4. สมรรถนะ (Competency) 1. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 3. หลักฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work) นาเทคโนโลยีชีวภาพมาใช้ในการผลติ พืช 4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation ) สง่ิ ที่วัดผล วิธีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ปฏิบัติงาน ผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 สมรถนะของผู้เรียน (C) สังเกตการ ปฏิบัติงาน 5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รูปแบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process ) ใชก้ ระบวนการความรู้ความเข้าใจ เป็นกระบวนการทีใ่ ช้ในการเรียนรู้ดา้ นพุทธิพิสัย ส่ิงที่ต้องการพัฒนาคือ เนื้อหาสาระ ดังนี้ สังเกตและตระหนัก วางแผนกาหนดแนวทาง แบ่งความรับผิดชอบไปแสวงหาความรู้ พัฒนา ความรู้ความเข้าใจ สรปุ สาระสาคญั 6. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 1. ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน ( 10 นาที ) 2. ขั้นสอน ( 100 นาที ) ผลติ พืช” ๔) ครูและนกั เรียนสรุปผลการอภปิ รายและสรปุ บทเรียน 8. บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน
ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และรองลงมา 1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P ) ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง การผลติ พืชโดยใช้เทคโนโลยีชีวภาพ ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรับปรุง (50-59 คะแนน) จากตารางที่ 2 พบวา่ นกั เรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และรองลงมา 1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชอ่ื มโยงกบั มาตรฐานหลักสูตร ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง การผลติ พืชโดยใช้เทคโนโลยีชีวภาพ ระดับผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น รอ้ ยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรับปรุง (50-59 คะแนน) จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............และ สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 การผลติ พืชโดยใช้เทคโนโลยีชีวภาพ 2.บรรยากาศการเรยี
นรู้ 3. การปรับเปลี่ยนแผนการจดั การเรียนรู้
(ถ้ามี) 4. ข้อค้นพบดา้ นพฤตกิ รรมการจัดการเรยี
นรู้ 5. อืน่ ๆ............................................................................................................................................................ กจิ กรรมที่ ๑ ปญั หา/สิง่ ทีพ่ ฒั นา / แนวทางแก้ปญั หา / แนวทางการพฒั นา ปัญหา/สิ่งที่พฒั นา สาเหตุของปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วธิ ีแก้ไข/พัฒนา ผลการแก้ไข/พฒั นา สิง่ ทีพ่ ัฒนา พัฒนา ลงชือ่ ............................................. ผสู้ อน รับทราบผลการดาเนินการ ลงชือ่ ............................................... หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ ลงชือ่ ............................................ ลงชือ่ ........................................... ผู้อานวยการโรงเรยี นโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุรี 8. ความคิดเห็น (ผู้บรหิ าร / หรือผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย) .................................................................................................................................................................... ลงชือ่ .................................................................... ความคิดเหน็
ของรองผู้อานวยการฝา่ ยวชิ าการ .................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ............................................
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ............................................. ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี ผังมโนทัศนห์ นว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง ความรู้เบือ้ งต้นเกี่ยวกบั การผลติ พชื เรือ่ ง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการผลติ สตั ว์ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง รู้ลักษณ์ รู้จกั
จานวน 4 ชั่วโมง สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts) นอกจากน้ันต้องมีการวางแผนและการเตรียมงานตามข้ันตอน กระบวนการปลูกพืชที่ดี หากมีความรู้
ความเข้าใจ สัตว์เป็นอาหารประเภทโปรตีนที่มีสาคัญอย่างยิ่งแก่มนุษย์ ซึ่งสัตว์แบ่งได้หลายประเภท นอกจากน้ันยัง สาระที่ 1 การดารงชีวติ และครอบครัว มาตรฐานที่ ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางาน
ทักษะการจัดการ ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มีจติ สานึกในการใช้พลงั งาน ทรพั ยากร และส่ิงแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและ ตัวชว้ี ดั สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ( Competency ) คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ( Desired Characteristics ) ทักษะ
/ กระบวนการ ( Skill during the process ) ทกั ษะการคิด ความเข้าใจท่ยี งั่ ยืน เหมาะสม นอกจากนั้นต้องมีการวางแผนและการเตรียมงานตามข้ันตอน กระบวนการปลูกพืชที่ดี หากมีความรู้ สัตว์เป็นอาหารประเภทโปรตีนที่มีสาคัญอย่างยิ่งแก่มนุษย์ ซึ่งสัตว์แบ่งได้หลายประเภท นอกจากน้ันยัง ความสมั พนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื ชมุ ชน แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง ความรเู้ บื้องต้นเกย่ี วกบั การผลิตพชื เวลา 2 ชั่วโมง ระดบั ช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 5 __________________________________________________________________________ 1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่งิ ที่ต้องรู้และปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชิ้นงาน การวัดผลและการ และตัวชวี้ ดั ประเมนิ ผล ง ๑.๑ ม.๔-๖/๑-7 ๑ . อ ธิ บ า ย ปั จ จั ย ที่ - รายงานการศึกษา - จากการอภิปราย เกี่ยวข้องและมีอิทธิพล ค้นคว้าเกี่ยวกับปัจจัยที่ กลุ่ม ต่อการผลติ พืชได้ (K) มีอิทธิพลต่อการผลิต - จ า ก ก า ร ศึ ก ษ า ๓. สามารถปลูกพืชได้ - รายงานการเตรียม ประจาหน่วย ถกู ต้องตามวิธีการ (P) พั น ธ์ุ พื ช แ ล ะ ก า ร ๔ . มี ค ว า ม ล ะ เ อี ย ด ปฏิบัติงานการปลูก - รายงานการสารวจชุมชนเ ๕. มีจิตสานึกที่ดีต่อการ 2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents) 1. ความรู้ (Knowledge) - ความหมายและความสาคญั ของการผลติ พืช 4. สมรรถนะ (Competency) 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation ) ส่งิ ที่วดั ผล วิธีวดั ผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ปฏิบัติงาน ผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 สมรถนะของผู้เรียน (C) สงั เกตการ ปฏิบัติงาน |