We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. You can read the details below. By accepting, you agree to the updated privacy policy. Thank you! View updated privacy policy We've encountered a problem, please try again. 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันปรับปรุงและพัฒนาผลงาน ให้ดีขึ้น จากนั้นส่งตัวแทนนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง 2. ครูให้นักเรียนนำตัวอย่างที่ดีของบุคคลที่นักเรียนไปสืบค้นข้อมูลไปประยุกต์ปฏิบัติอย่างเหมาะสม และรายงานผลต่อครูเป็นระยะ 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 4. นักเรียนทำกิจกรรมรวบยอดที่ 2.4 ชุดที่ 1 จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ คำชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลบุคคลตัวอย่างในท้องถิ่นของนักเรียน จากนั้นนำมาวิเคราะห์ แล้วตอบคำถาม ประวัติของ ที่มา: คำถาม 1. บุคคลที่สืบค้นมาคือใคร 2. บุคคลนี้เป็นแบบอย่างที่ดีอย่างไรบ้าง 3. นักเรียนสามารถนำแบบอย่างของท่านไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติตนอย่างไรบ้าง ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา สำนักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จำนวนหน้า ราคา บาทอ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา 1. สาระสำคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้ 2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด üลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน
ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................/................ ตอนที่ 1 นักเรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ ต่อไปนี้ ส 2.1 (ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4) ด้านความรู้ (จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) สรุปผลจากการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจำหน่วยการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง เอกสารอ้างอิง ที่มา: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 2553.แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. จากเว็บไซต์:URL Address ตัวอย่าง:สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 2553.สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 2553.สืบค้นเมื่อ 12 มีนาคม 2561, จาก http://www.kruupdate.com/news/newid-3116.html |
บุคคลในท้องถิ่นของนักเรียน
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.ketiadaan Inc.
