การบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 วิทยานิพนธ์

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3 จำแนกตามประสบการณ์ในการบริหารสถานศึกษา และขนาดของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัย ได้จากการสุ่มตามระดับชั้นอย่างมีสัดส่วน เป็นผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 148 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมี 3 ลักษณะ ได้แก่ แบบตรวจสอบรายการแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับและแบบปลายเปิด ที่มีค่าความเชื่อมั่น 0.964 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ความถี่ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานโดยการทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียวและทดสอบรายคู่ ตามวิธีการของเซฟเฟ่ ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาเกี่ยวกับทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3 โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับมาก 2) การเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาเกี่ยวกับทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3 จำแนกตามประสบการณ์ในการบริหารสถานศึกษา ทั้งโดยรวมและรายค้านทุกด้านไม่แตกต่างกัน จำแนกตามขนาดของสถานศึกษา โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ. 05 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทักษะด้านการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ ทักษะด้านการแก้ปัญหา ทักษะด้านการสื่อสาร ทักษะด้านการทำงานเป็นทีม ทักษะด้านเทคโนโลยีและดิจิทัลทักษะด้านการตัดสินมุ่งผลสัมฤทธิ์ ทักษะด้านคุณธรรมจริยธรรม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ. 05 ส่วนด้านอื่นไม่แตกต่างกัน

This research aimed to study and compare 21st century administration skills of the administrators in basic education schools under Surin Primary Educational Service Area Office 3, classified by school administration experience and school sizes. The samples in this study were 148 school administrators, selected by proportional stratified random sampling. The instrument used for data collection was a questionnaire consisting of three parts: checklist, five rating scale, and open-ended questions. The questionnaire reliability was 0.964. Statistics used in this study were frequency, percentage, mean and standard deviation. Hypothesis testing was conducted using the t-test and one-way analysis of variance (ANOVA) techniques, and Scheffé's method of paired comparison was utilized. The research results were as follows: the school administrators' opinions toward 21st century administration skills of the administrators in basic education schools under Surin Primary Educational Service Area Office 3 as a whole were at high level. When considering each aspect, it was found that all aspects were at high level 2) a comparison of school administrators' opinions toward 21st century administration skills of the administrators in basic education schools under Surin Primary Educational Service Area Office 3, classified by school administration experience, as a whole and in each aspect, were not different, and classified by school size, as a whole were different at a statistically significant level of .05. When considering each aspect, it was found that critical thinking skills, creative thinking skills, problem solving skills, communication skills, teamwork skills, digital and technology skills, achievement motivation skills, and ethics and moral skills were different at a statistically significant level of.05, whereas the other aspects were not different.

DSpace at Silpakorn University
Silpakorn University
Education

Please use this identifier to cite or link to this item: http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/525

Title:	การบริหารโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครในศตวรรษที่ 21
Other Titles:	SCHOOL ADMINISTRATION UNDER THE BANGKOK METROPOLITAN ADMINISTRATION IN THE 21ST CENTURY
Authors:	Wongwaipaisal, Somwang
Keywords:	การบริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 SCHOOL ADMINISTRATION IN THE 21st CENTURY
Issue Date:	15-Jul-2559
Publisher:	มหาวิทยาลัยศิลปากร
Abstract:	การวิจัยในครั้งนี้ใช้ระเบียบการวิจัยเชิงพรรณนา โดยใช้การวิจัยเชิงคุณภาพและการวิจัยเชิงปริมาณ มีวัตถุประสงค์ เพื่อทราบ 1) องค์ประกอบของการบริหารโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครในศตวรรษที่ 21 และ 2) ผลยืนยันองค์ประกอบของการบริหารโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครในศตวรรษที่ 21 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ สำนักงานเขตของกรุงเทพมหานคร จำนวน 50 เขต กลุ่มตัวอย่าง กำหนดขึ้นโดยใช้ตารางกำหนดขนาดตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน ได้จำนวน 48 เขต โดยมีผู้ให้ข้อมูล แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 ฝ่ายบริหาร ได้แก่ ผู้อำนวยการเขต ผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มที่ 2 ฝ่ายปฏิบัติการ ได้แก่ ศึกษานิเทศก์เขต ครูที่ทำหน้าที่วิชาการ กลุ่มที่ 3 ฝ่ายสนับสนุน ได้แก่ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หัวหน้าฝ่ายการศึกษาในสำนักงานเขต รวมผู้ให้ข้อมูลจากสำนักงานเขตๆ ละ จำนวน 6 คน รวมผู้ให้ข้อมูลทั้งสิ้นจำนวน 288 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์และแบบสอบถามความคิดเห็น สถิติที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ความถี่ ร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ปัจจัยเชิงสำรวจ ผลการวิจัย พบว่า 1. องค์ประกอบของการบริหารโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก 4 องค์ประกอบย่อย คือ 1) โรงเรียนแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 1.1 การบริหารจัดการโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 และ 1.2 การจัดกิจกรรมเสริมทักษะที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในศตวรรษที่ 21 , 2) สมรรถนะสำหรับผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 2.1 คุณสมบัติสำหรับผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 และ 2.2 ทักษะการบริหารของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 และ 3) การควบคุมการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 2. องค์ประกอบของการบริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 เป็นพหุองค์ประกอบ และมีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้ มีประโยชน์และถูกต้องครอบคลุมสอดคล้องกับทฤษฎี หลักการและแนวคิดตามกรอบการวิจัย This study was conducted by descriptive research, from qualitative method and quantitative method. The purposes of this study were : 1) to investigate the components of school administration under the Bangkok Metropolitan in the 21st century , and 2) to confirm the component of school administration under the Bangkok Metropolitan in the 21st century. The population of the study were 50 district offices in Bangkok Metropolitan. The samples were 48 district offices which determined by Krejcie and Morgan table. The respondents were divided into 3 groups ; 1) administration group composed of district director and school directer , 2) operation group composed of supervisor and academic teacher and 3) support group composed of chairman of school board and head of district education. The respondents from each district. There were 6 respondens from each district , total 288 respondens. The research instruments were interview form and oppinionnaire. The statistics used to analyze the data were frequency , percentage arithmetic mean , standard deviation and exploratory factor analysis. The findings were found as following : 1.There were 3 components and 4 sub – components of school administration under Bangkok Metropolitan in the 21st century. ; 1) Learning organization in school in 21st century , include : 1.1) School administration in 21st century. 1.2) Skill for student in 21st century. 2) Competencies of administrator in 21st century include : 2.1) Qualification of Administrator in 21st century , 2.2) 21st century Skill of administrator, and 3) Educational quality control for 21st century. 2.The component of school administration under Bangkok Metropolitan in the 21st century were multiple component and appropriated , possible , advertage and accurate based on the theories , principles and concepts of the research framework.
Description:	55252524 ; สาขาวิชาการบริหารการศึกษา -- สมหวัง ว่องไวไพศาล
URI:	http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/525
Appears in Collections:	Education