แผนการ สอน การ งาน ม 2

สรุปหลกั สูตรฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี *

กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี เป็นกลมุ่ สาระท่ีช่วยพฒั นาผู้เรยี นใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจ
มีทักษะพื้นฐานที่จำเปน็ ต่อการดำรงชีวิต รูเ้ ทา่ ทันการเปลยี่ นแปลง สามารถนำความรเู้ กี่ยวกบั การดำรงชีวิตและการอาชีพมา
ประยุกต์ใช้ในการทำงานได้อย่างสร้างสรรค์ เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทำงาน มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน
สามารถดำรงชวี ิตอย่ใู นสงั คมได้อย่างพอเพียงและมีความสุข

โดยมุ่งเน้นการพฒั นาผู้เรียนแบบองค์รวม เพื่อใหม้ ีความรู้ ความสามารถ มีทักษะในการทำงาน เห็นแนวทางในการ
ประกอบอาชพี และการศกึ ษาตอ่ ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ซ่ึงไดก้ ำหนดสาระการเรียนร้อู อกเปน็ 2 สาระ ดงั ต่อไปนี้

* สรุปและลดทอนจาก สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ, ตวั ชี้วัดและสาระการ
เรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ. 2551, (กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์
ชมุ นมุ สหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย, 2551)

ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรียนรู้แกนกลาง กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี *

สาระท่ี 1 การดำรงชีวติ และครอบครัว
มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสรา้ งสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการจัดการ ทกั ษะกระบวนการแก้ปญั หา
ทกั ษะการทำงานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะนสิ ัยในการทำงาน มีจิตสำนกึ ในการใชพ้ ลังงาน
ทรพั ยากรและสิ่งแวดล้อม เพอ่ื การดำรงชวี ติ และครอบครวั

ช้ัน ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ม.2 1. ใชท้ กั ษะการแสวงหาความรู้เพ่อื พฒั นาการทำงาน ทักษะการแสวงหาความรู้ ประกอบด้วยการศกึ ษา คน้ ควา้
2. ใช้ทักษะกระบวนการแก้ปญั หาในการทำงาน รวบรวม สังเกต สำรวจ และบันทึกเพอ่ื ใชใ้ นการพัฒนาการทำงาน
3. มีจิตสำนึกในการทำงานและใชท้ รัพยากรในการ เช่น
ปฏิบตั ิงานอยา่ งประหยัดและคมุ้ คา่ - การจัดและตกแต่งบา้ น
- การดูแลรกั ษาและตกแตง่ สวน
- การจดั การผลผลติ
ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงานมีขั้นตอน คือ
การสังเกต วิเคราะห์ สรา้ งทางเลือก และประเมินทางเลอื ก เช่น
- การเตรยี ม ประกอบ จัด ตกแตง่ และบรกิ ารเครื่องดม่ื
- การเล้ียงสตั ว์
- การประดิษฐ์ของใช้ ขอตกแต่ง จากวสั ดุในโรงเรียนหรอื ท้องถ่ิน
- การติดต่อส่ือสารและใช้บรกิ ารกบั หนว่ ยงานตา่ ง ๆ
การมจี ติ สำนกึ และใช้ทรพั ยากรอย่างประหยัดและค้มุ ค่าเป็น
คณุ ธรรมในการทำงาน

สาระท่ี 2 การอาชีพ
มาตรฐาน ง 2.1 เขา้ ใจ มที ักษะท่ีจำเปน็ มปี ระสบการณ์ เหน็ แนวทางในงานอาชพี ใชเ้ ทคโนโลยี เพื่อพัฒนาอาชีพ มคี ณุ ธรรม และมี
เจตคตทิ ีด่ ตี อ่ อาชพี

ชน้ั ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

ม.2 1. อธิบายการเสรมิ สรา้ งประสบการณอ์ าชพี การจดั ประสบการณอ์ าชีพ
2. ระบกุ ารเตรียมตัวเข้าสอู่ าชพี - สถานการณแ์ รงงาน
3. มที กั ษะพนื้ ฐานทจี่ ำเปน็ สำหรับการประกอบอาชพี - ประกาศรับสมัครงาน
ท่สี นใจ - ความรู้ ความสามารถของตนเอง
- ผลตอบแทน

การเตรยี มตัวเข้าส่อู าชพี
- การหางาน

ช้นั ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

- คณุ สมบตั ทิ ่จี ำเปน็
ทักษะทจ่ี ำเปน็ ต่อการประกอบอาชพี
- ทักษะกระบวนการทำงาน
- ทกั ษะกระบวนการแกป้ ญั หา
- ทักษะการทำงานรว่ มกนั
- ทักษะการแสวงหาความรู้
- ทักษะการจดั การ

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวิชาพืน้ ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี

เวลา 40 ช่วั โมง

ศึกษา คน้ ควา้ รวบรวม สังเกต สำรวจ บันทกึ และแสวงหาความรู้ เพื่อใช้ในการพัฒนาการทำงาน การจัดและตกแตง่ บ้าน การ
ดูแลรกั ษาและตกแต่งสวน การจดั การผลผลิต ใชท้ ักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน การเตรียม ประกอบ จัด ตกแตง่ และบรกิ าร
เครอ่ื งด่มื การเล้ียงสัตว์ การประดษิ ฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวัสดใุ นโรงเรียน หรือท้องถ่ิน การติดต่อสือ่ สาร และใช้บรกิ ารกับหน่วยงาน
ต่าง ๆ มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอย่างประหยดั และคุ้มค่า มีการเสริมสร้างประสบการณ์อาชีพ การ
เตรียมตวั เขา้ สู่อาชีพ และมีทักษะพ้ืนฐานท่จี ำเปน็ สำหรับการประกอบอาชพี ที่สนใจ

เพื่อให้เกิดความตระหนักและเห็นคณุ ค่าของการทำงาน มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ
แกป้ ัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ สามารถนำความรู้มาประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวันได้ มคี วามสามารถ
ในการตัดสินใจ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รวมถึงมีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมอย่าง
ประหยดั และคุ้มคา่

ตัวช้วี ดั ใช้ทกั ษะการแสวงหาความรู้เพอื่ พัฒนาการทำงาน
ใชท้ กั ษะกระบวนการแกป้ ัญหาในการทำงาน
ง 1.1 ม.2/1 มจี ิตสำนกึ ในการทำงานและใชท้ รัพยากรในการปฏิบตั ิงานอยา่ งประหยัดและคุ้มค่า
ง 1.1 ม.2/2 อธบิ ายการเสริมสร้างประสบการณ์อาชพี
ง 1.1 ม.2/3 ระบุการเตรียมตัวเขา้ สู่อาชีพ
ง 2.1 ม.2/1 มีทักษะพ้ืนฐานทจี่ ำเปน็ สำหรับการประกอบอาชพี ทีส่ นใจ
ง 2.1 ม.2/2
ง 2.1 ม.2/3

รวม 6 ตัวชี้วัด

โครงสร้างรายวชิ า การงานอาชพี และเทคโนโลยี ช้นั ม.2

ลำดับที่ ชอื่ หน่วย มาตรฐาน สาระสำคญั เวลา
การเรียนรู้ การเรยี นรู้ / (ชม.)
ทักษะเพื่อพัฒนาการทำงานเป็นการนำความรู้ ความสามารถ เทคนิค และ
1 ทักษะในการทำงาน ตวั ชีว้ ดั วิธีการต่าง ๆ มาใช้ในการปฏบิ ัตงิ านใหส้ ำเร็จได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ซ่ึงจำเปน็ 2
เพ่อื การดำรงชีวติ ง 1.1 จะต้องใช้ทักษะการแสวงหาความรู้และทักษะกระบวนการแก้ปญั หาในการ
ทำงาน เพราะจะชว่ ยให้พฒั นาการทำงานใหม้ ีประสทิ ธิภาพและสามารถแก้ไข 10
2 บา้ นและสวน ม.2/1 ปัญหาในระหว่างการทำงานได้ อีกทั้งยังตอ้ งมีคุณธรรมและจริยธรรมในการ
ม.2/2 ทำงานเพื่อให้การทำงานมีปฏสิ ัมพันธ์ระหวา่ งบคุ คลเป็นไปในทางที่ดี แต่การ
ม.2/3 ติดต่อสื่อสารกับบุคคลต่าง ๆ ทั้งที่เป็นบุคคลหรือหน่วยงานก็มีความสำคญั
เช่นกัน เพราะการติดต่อสื่อสารที่ถูกต้องจะช่วยให้การทำงานออกมามี
ง 1.1 ประสทิ ธภิ าพ และสง่ เสริมให้เรามีความน่าเชอ่ื ถือในการทำงานมากย่งิ ขึ้น
ม.2/1 การจัดตกแต่งบา้ นเป็นการวางเครื่องเรือนและสิง่ ของเครือ่ งใช้ในบ้านให้เป็น
ม.2/2 ระเบยี บเรยี บร้อย เพอื่ ให้เกิดความสวยงามและสะดวกตอ่ การใช้งาน สิง่ ท่ีควร
ม.2/3 คำนงึ ถงึ อยเู่ สมอในการจดั ตกแต่งบา้ นกค็ อื ความประหยดั และความปลอดภัย
ซึ่งการจัดตกแต่งบ้านให้น่าอยู่อาศัยจะช่วยเสริมสร้างบรรยากาศที่ดีภายใน
บา้ น และยงั ทำให้สมาชกิ ในบา้ นมีความสุขอกี ด้วย

3 เครื่องด่ืมและการ ง 1.1 เคร่อื งดม่ื ในปัจจบุ ันมีหลากหลายชนิด บางชนดิ ดื่มและได้คณุ ค่า บางชนิดกระตุน้ 5
บรกิ าร ม.2/1 ระบบประสาทก่อใหเ้ กดิ โทษ เราตอ้ งรู้จักเลอื กเคร่ืองดื่มท่ีมปี ระโยชน์แก่ร่างกาย 4
ม.2/2 ซึ่งการประกอบเครื่องดื่มด้วยตนเองเป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้ได้เครื่องดื่ม ถูก
ม.2/3 สุขลักษณะ และแม้วา่ เคร่ืองด่ืมจะมีรสชาติ ที่ดมี ากเพยี งใด แต่ถ้าใสใ่ นภาชนะท่ี
ไม่เหมาะสม ไม่มีการจัดตกแต่งก็จะทำให้ไม่น่าดื่ม เราจึงควรเลือกภาชนะที่
4 งานชา่ งในบ้าน ง 1.1 เหมาะสมและพิถพี ถิ ันในการจัดและตกแต่งภาชนะเครื่องดืม่ และเมื่อเราประกอบ
ม.2/1 และจัดตกแต่งเครื่องดื่มเรียบร้อยแล้ว เราควรนำเครื่องดื่มไปบริการแก่คนใน
ม.2/2 ครอบครัวหรือผู้ที่มาร่วมงานเลี้ยงด้วยความเต็มใจและเป็นการสร้างความ
ม.2/3 ประทับใจให้แก่สมาชิกในครอบครัวและผู้มาร่วมงาน

การเรียนรงู้ านชา่ งเปน็ พืน้ ฐานในการดำรงชวี ิต ซึง่ เราสามารถนำความรู้ไปใช้
ในการซ่อมบำรงุ รกั ษาตลอดจนสามารถสร้างหรอื ประดิษฐ์ส่งิ ตา่ ง ๆ เพ่ือใช้ใน
การดำเนินชีวิตเมื่อมีปัญหาเกี่ยวกับงานช่างภายในบ้าน แต่สิ่งสำคัญที่ต้อง
คำนงึ ถงึ อยู่เสมอในการปฏบิ ัตงิ านงานชา่ ง คอื ความปลอดภัยในการปฏบิ ตั ิงาน
หรือจากการใช้เครื่องมือช่างอีกทั้งการปฏิบัติงานช่างก็ยังช่วยให้เกิดการ
ประหยดั คา่ ใช้จ่ายและใชท้ รพั ยากรอย่างคมุ้ คา่ ดว้ ย

ลำดับท่ี ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน สาระสำคญั เวลา
การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ / (ชม.)
การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่ง จากวัสดุในโรงเรยี นหรือทอ้ งถิน่ เป็นการ
5 การประดษิ ฐข์ องใช้ ตวั ชวี้ ัด ประดิษฐท์ ่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการมีความคดิ สรา้ งสรรค์ ซึ่งนำมาใช้เป็นแนวทางใน 7
จากวสั ดุในทอ้ งถนิ่ การประกอบอาชีพได้ ทั้งนี้เพ่ือใหเ้ กิดทกั ษะกระบวนการแกป้ ญั หาในการทำงาน
ง 1.1 อยา่ งมขี ั้นตอน พัฒนาการทำงาน มจี ิตสำนึกในการใชท้ รพั ยากรในการปฏบิ ัตงิ าน
ม.2/1 อย่างประหยัดและคุ้มคา่
ม.2/2
ม.2/3

6 การเลี้ยงสัตวใ์ น ง 1.1 การเล้ียงสตั ว์ในบรเิ วณบ้านมีท้ังท่เี ล้ียงไว้เพอ่ื เปน็ อาหารและเล้ียงไว้เพ่อื ความ 3
บริเวณบา้ น ม.2/1 เพลดิ เพลิน ซึ่งสัตว์เลีย้ งแตล่ ะชนดิ จะมีความแตกต่างกันในด้านตา่ ง ๆ ทำให้
ม.2/2 ปจั จัยในการเลย้ี งมคี วามแตกตา่ งกนั ไปดว้ ย ดังนนั้ เราจึงควรศึกษาหาข้อมูลของ
ม.2/3 สัตว์ที่ต้องการจะเล้ียงให้ละเอยี ดกอ่ นการดำเนนิ การเล้ียง เพื่อที่จะได้ดำเนนิ การ
เลีย้ งสตั ว์ชนิดนัน้ ไดอ้ ยา่ งถูกวธิ ี

7 การเสรมิ สร้าง ง 2.1 การประกอบอาชีพเพือ่ เลยี้ งตนเองและครอบครัวใหม้ ีคณุ ภาพชีวิตทด่ี ี จะต้อง 9

ประสบการณ์เพือ่ ม.2/1 เป็นผู้ที่เตรียมความพร้อมและมีทักษะในด้านต่าง ๆ ซึ่งการเสริมสร้าง
ม.2/2 ประสบการณอ์ าชพี สามารถทำได้อยา่ งหลากหลายและตลอดเวลา โดยการเขา้
เข้าสอู่ าชพี ร่วมกิจกรรมหรือเข้ารับการฝึกอบรมเกี่ยวข้องกับอาชีพที่นักเรียนสนใจ
เพอ่ื ท่จี ะไดม้ ีทักษะทจ่ี ำเปน็ สำหรับการประกอบอาชีพ หม่นั ศกึ ษาสถานการณ์
ม.2/3

แรงงาน เพราะจะทำใหร้ ู้วา่ ขณะนต้ี ลาดแรงงานมีทศิ ทางเปน็ อยา่ งไร จะมกี าร

เตรียมความพร้อมอยา่ งไรให้มีความเหมาะสมกบั ตนเองและสถานการณด์ ้าน

แรงงานของประเทศในปัจจบุ ันและอนาคต

รวมจำนวนช่ัวโมงทงั้ หมด 40

Pedagogy

สื่อการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ม.2 ผู้จัดทำได้ออกแบบการสอน (Instructional
Design) อันเป็นวิธีการจัดการเรยี นรูแ้ ละเทคนิคการสอนที่เปี่ยมด้วยประสิทธิภาพและมีความหลากหลายให้กับผู้เรยี น
เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบรรลุผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รวมถึงสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของผเู้ รียนทีห่ ลักสตู รกำหนดไว้ โดยครสู ามารถนำไปใช้สำหรับจดั การเรียนรใู้ นช้ันเรยี นได้อยา่ งเหมาะสม สำหรับ
Pedagogy หลกั ท่นี ำมาใช้ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรปู้ ระกอบด้วย

กระบวนการการเรยี นรู้

เลือกใช้กระบวนการปฏบิ ัติ เนื่องจากเป็นกระบวนการที่มุ่งใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติจนเกิดทักษะ สามารถรับรูข้ ั้นตอน
ทงั้ หมดจนสามารถทำตามขั้นตอนตา่ งๆ รวมท้ังสร้างผลงานใหม่อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และนำไปปรับใช้ได้จริงใน
สถานการณใ์ หม่ ๆ ซ่ึงกระบวนการเหล่านี้ครูผูส้ อนจะต้องเป็นผู้วางแผน นำผเู้ รียนให้เกิดกระบวนการเรียนรู้จนบรรลุ
ตามเปา้ หมายท่ีได้วางไว้ ซงึ่ กระบวนการปฏบิ ตั ิมขี ้ันตอนดังน้ี

1. สงั เกตรบั รู้ ให้ผู้เรยี นได้เหน็ ตวั อยา่ งหลากหลายจนเกดิ ความเขา้ ใจและสรุปความคดิ รวบยอด
2. ทำตามแบบ ทำตามตัวอยา่ งทีแ่ สดงให้เหน็ ทลี ะข้นั ตอนจากขัน้ พื้นฐานไปสงู่ านท่ีซับซ้อนข้ึน
3. ทำเองโดยไมม่ ีแบบ เปน็ การใหฝ้ ึกปฏบิ ัตติ ามข้ันตอนตัง้ แตต่ น้ จนจบดว้ ยตนเอง
4. ฝึกใหช้ ำนาญ ใหผ้ ้เู รียนปฏิบัตดิ ้วยตนเองจนเกิดความชำนาญหรอื ทำได้โดยอตั โนมตั ซิ ่ึงอาจเป็นช้ินงานเดิม
หรอื งานที่คิดขึน้ ใหม่
เลอื กใช้กระบวนการสาธิต เน่ืองจากเป็นกระบวนการที่มงุ่ ช่วยใหผ้ เู้ รยี นท้ังชั้นได้เหน็ การปฏิบตั จิ ริงด้วยตาตนเอง
ทำใหเ้ กดิ ความรึความเข้าใจในเรอ่ื งหรอื การปฏบิ ตั นิ ัน้ ชัดเจนขน้ึ ซึง่ กระบวนการปฏบิ ตั ิมีข้ันตอนดงั น้ี
1. การเตรียมการ ผู้สอนควรมกี ารซอ้ มการสาธติ กอ่ นเพ่อื จะได้เห็นปัญหาและเตรียมการแกไ้ ข/ป้องกันปัญหาที่จะ
เกดิ ขึ้น
2. กอ่ นการสาธติ ผ้สู อนควรให้ความรู้เกี่ยวกับเรือ่ งท่ีสาธติ แก้ผู้เรียนอย่างเพยี งพอท่ีจะทำใหผ้ ู้เรยี นเกิดความเข้าใจ
ส่ิงท่ีสาธิตได้ดี
3. การสาธิต ขณะสาธิตอาจใช้การบรรยายหรือสื่อต่าง ๆ ประกอบการสาธิต และควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้
ซกั ถามความสงสยั เพือ่ เกดิ ความเขา้ ใจไดม้ ากขน้ึ
4. การอภปิ รายสรุปการเรยี นรู้ ผู้เรียนออกมานำเสนอ/รายงานผลส่ิงทีไ่ ดส้ งั เกตเห็น เพื่อแลกเปลยี่ นความรคู้ วามคิด
ที่แตล่ ะคนได้รับจากการสาธติ

กระบวนการการเรยี นรู้

เลือกใช้กระบวนการนิรนยั เนื่องจากเป็นกระบวนการทีม่ ุ่งช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้หลักการและสามารถนำ
หลกั การดังกล่าวไปใช้ได้ ซ่ึงกระบวนการนีเ้ ปน็ กระบวนการทมี่ ุ่งให้ผ้เู รียนเขา้ ใจเก่ียวกับทฤษฎี/หลกั การ/กฎหรือข้อสรุป
นั้น ๆ โดยเน้นกจิ กรรมดังน้ี

1. การเตรยี มการ เกยี่ วกับความรคู้ วามเข้าใจในทฤษฎ/ี หลกั การ/กฎ/ขอ้ ความรู้/ข้อสรปุ
2. การนำเสนอข้อความร้/ู ทฤษฎี/หลักการ/กฎ/ขอ้ สรปุ แก่ผูเ้ รียน
3. การนำเสนอสถานการณใ์ หมใ่ หผ้ ู้เรียนฝกึ ใช้ความรู้
เลือกใช้ทักษะกระบวนการกลุ่ม เนื่องจากเป็นกระบวนการที่มุ่งให้ผู้เรียนทำงานร่วมกัน คิดวางแผนการทำงาน
ร่วมกันอย่างเป็นระบบ และสร้างสรรค์ อีกทั้งได้เกิดทักษะการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นในเชิงบวก
รวมถึงสามารถทำงานร่วมกับผู้อนื่ ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ ซง่ึ กระบวนการน้ีเป็นกระบวนการท่มี ุ่งให้ผู้เรียนทำงานร่วมกัน
โดยเน้นกจิ กรรมดังนี้
1. มีผู้นำกล่มุ ซ่งึ อาจผลดั เปลี่ยนกนั
2. วางแผนกำหนดวตั ถุประสงคแ์ ละวธิ ีการ
3. รับฟงั ความคิดเห็นจากสมาชิกทุกคนบนพ้นื ฐานของเหตผุ ล
4. แบ่งหน้าทร่ี ับผิดชอบ เม่ือมกี ารปฏิบตั ิ
5. ตดิ ตามผลการปฏิบตั ิ และปรับปรงุ
6. ประเมนิ ผลรวมและชืน่ ชมในผลงานของคณะ
เลือกใช้กระบวนการสร้างความตระหนัก เนื่องจากกระบวนการนี้เป็นกระบวนการที่กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความ
สนใจ เอาใจใส่ รบั รู้ เห็นคุณคา่ ในปรากฏการณ์ หรอื พฤติกรรมตา่ ง ๆ ท่ีเกิดขนึ้ ทั้งทเ่ี ป็นรูปประธรรมและนามธรรม ขนั้ ตอน
การดำเนินการมดี ังนี้
1. สงั เกต ให้ข้อมลู ทต่ี ้องการใหผ้ ู้เรยี นเกดิ ความสนใจ เอาใจใส่ และเห็นคุณค่า
2. วิจารณ์ ให้ตัวอย่าง สถานการณ์ ประสบการณ์ตรง เพื่อให้ผู้เรียนได้วิเคราะห์หาสาเหตุและผลดีผลเสีย ที่จะ
เกิดขึน้ ท้งั ในระยะสัน้ และระยะยาว
3. สรุป ให้อภิปรายหาข้อมูลหรือหลักฐานมาสนับสนุนคุณค่าของสิง่ ของที่จะต้องตระหนกั และวางเป้าหมายที่จะ
พัฒนาตนเองในเรอ่ื งน้ัน

วธิ ีการสอน (Teaching Method)

เลือกใชว้ ิธีการสอนที่หลากหลาย เชน่ การสาธิต นริ นยั การปฏิบัติ การสรา้ งความตระหนัก กระบวนการกลุ่ม เพ่ือ
ส่งเสริมการเรียนรู้และเกิดความเข้าใจในเนื้อหาของการงานอาชีพและเทคโนโลยีอย่างถ่องแท้ ซึ่งจะเน้นใช้วิธีสอน ที่
หลากหลาย เนื่องจากเป็นการสอนทีผ่ ู้สอนใชใ้ นการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงคท์ ี่กำหนด โดยการนำ
ตวั อยา่ ง ข้อมลู ความคิด เหตุการณ์ สถานการณ์ ปรากฏการณ์ ทม่ี หี ลกั การ/แนวคิด ทต่ี ้องการสอนให้แก่ผทู้ ่เี รียนวิชาการ
งานอาชีพและเทคโนโลยี ได้ดึงหลักการ/แนวคิดท่ีแฝงอยู่ออกมา เพื่อนำไปใช้ในสถานการณ์อื่น ๆ ที่จะเกดิ ขึ้นต่อไปได้
เปน็ อย่างดี

เทคนิคการสอน (Teaching Technique)

เลือกใช้เทคนิคสอนที่หลากหลายและเหมาะสมกบั เรือ่ งที่เรียน เช่น การตั้งคำถาม การยกตัวอยา่ ง การใช้สื่อการ
เรียนรทู้ ่ีน่าสนใจ เพอื่ สง่ เสริมวธิ กี ารสอนและรปู แบบการสอนใหม้ ีประสทิ ธิภาพในการจัดการเรียนรู้ใหม้ ากข้ึน ซ่ึงจะช่วย
ใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรียนรู้อย่างมคี วามสุข สามารถปฏบิ ตั กิ ิจกรรมการเรยี นร้ไู ดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ และสามารถฝึกทักษะ
การเรยี นรแู้ ละทกั ษะการปฏิบัติเกี่ยวกบั งานตา่ ง ๆ ในศตวรรษที่ 21 ได้