1.1โรงเรียนและคณะครูมีหน้าที่ช่วยเหลือพัฒนาเด็กที่มีปัญหาการคิดคำนวณตามศักยภาพและเต็มความสามารถของแต่ละบุคคล 1.2ปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พบว่าเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ทางด้านคิดคำนวณมีปัญหาดังนี้ 1.นักเรียนไม่สามารถบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 -100 ได้ 2.นักเรียนไม่สามารถกระจายจากหลักหน่วย เป็นหลักสิบ เป็นหลักร้อยได้ 3.นักเรียนไม่สามารถลบค่าตัวเลขที่ตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบได้ 4.นักเรียนไม่สามารถกระจายตัวเลข 3หลักได้ 5.นักเรียนไม่สามารถทดตัวเลข 3 หลักได้ 6.นักเรียนไม่สามารถนับตัวเลขทีละเท่าๆกันได้ 7.นักเรียนไม่สามารถคูณเลข 3 หลักได้ ตังบ่งชี้ของการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 –100 ไม่ได้ หมายถึงเมื่อครุกำหนดตัวเลขตั้งแต่ 1 –100 ให้จำนวน 100 ข้อ นักเรียนสามารถบอกค่าได้อย่างน้อย 80 ข้อ 2.วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของ KDget*R Model ที่มีผลต่อการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 – 100 ไม่ได้ ของนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้ 1.ความสำคัญ 1.1 ช่วยแก้ปัญหาการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 –100 ไม่ได้ ของนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ 1.2ช่วยให้ได้ นวัตกรรมรูปแบการสอน KDget*R Model 4.ขอบเขตของการศึกษา 4.1ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่ 4.2 ระยะเวลา เดือน ก.ค. 50 – ก.ย. 50 4.3 ตัวแปรศึกษา 4.3.1 ตัวแปรอิสระ ได้แก่ รูปแบบการสอนKDget*R Model 4.3.2 ตัวแปรตามได้แก่ ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม KDgetR Model è สามารถบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 -100 ได้ ถูกต้อง 5.นิยามศํพท์เฉพาะ 5.1 รูปแบบการสอน KDgetR Model หมายถึงการสอนที่ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ดังนี้ K (Knowledge) คือ การสอนการอธิบาย D(Desige) คือ เขียนสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์แสดงค่าตัวเลข G(Game) คือ เล่นเกมจับคู่ , ยกตัวอย่างของจริง E(Exercice) คือ แบบฝึกหัด,แบบทดสอบ T(Test) คือ แบบทดสอบ R( Reinforcement) คือ การเสริมแรงทั้งทางลบและทางบวก 5.2 การบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 -100 หมายถึง จำนวนตั้งแต่ 1 , 2 , 3, .... , 100 บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง บทที่ 3 วิธีดำเนินการทดลอง 3.1ประชากร เป็นนักเรียนที่มีปัญหาทางการคิดคำนวณชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่ 3.2 เครื่องมือ จำแนกเป็น 2 ประเภท ได้แก่ 3.2.1 เครื่องมือทดลอง ได้แก่ แผนการสอนตามรูปแบบของ KDgetR Model 3.2.2 เครื่องมือวัดการบอกความหมายของจำนวนนับตั้งแต่ 1 – 100 (O) 3.3 วิธีทดลอง ได้ดำเนินการดังนี้ 1. การดำเนินการทดสอบก่อนเรียน 2.การสอนโดยใช้รูปแบบ KDgetR Model 3.การดำเนินการทดสอบหลังเรียน วิธีรวบรวมข้อมูล 1.ทดสอบก่อนเรียน วันที่ ..... 2.ทดลองสอนตามรูปแบบการสอน KDgetR Model จำนวน 8 สัปดาห์ 3.ทดสอบหลังเรียน วันที่ ......... 3.4 วิธีวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ใช้ค่าเฉลี่ยและร้อยละ บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิเคราะห์ข้อมูลก่อนเรียนและหลังเรียน มีตารางที่ 1 , 2 และ 3 ดังนี้ (ยังไม่มีผลการทดลองใช้) บทที่ 5 สรุปผลและการประยุกต์ใช้ 1.วัตถุประสงค์ของการศึกษา เพื่อศึกษาผลของ KDgetR Model ที่มีผลต่อการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 – 100 ไม่ได้ ของนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่ 2.ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง นักเรียนที่มีปัญหาการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่ |