ตัวอย่าง โครง ร่าง งาน วิจัย ใน ชั้น เรียน

1.1โรงเรียนและคณะครูมีหน้าที่ช่วยเหลือพัฒนาเด็กที่มีปัญหาการคิดคำนวณตามศักยภาพและเต็มความสามารถของแต่ละบุคคล

1.2ปัญหา

จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พบว่าเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ทางด้านคิดคำนวณมีปัญหาดังนี้

1.นักเรียนไม่สามารถบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 -100 ได้

2.นักเรียนไม่สามารถกระจายจากหลักหน่วย เป็นหลักสิบ เป็นหลักร้อยได้

3.นักเรียนไม่สามารถลบค่าตัวเลขที่ตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบได้

4.นักเรียนไม่สามารถกระจายตัวเลข 3หลักได้

5.นักเรียนไม่สามารถทดตัวเลข 3 หลักได้

6.นักเรียนไม่สามารถนับตัวเลขทีละเท่าๆกันได้

7.นักเรียนไม่สามารถคูณเลข 3 หลักได้

ตังบ่งชี้ของการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 –100 ไม่ได้ หมายถึงเมื่อครุกำหนดตัวเลขตั้งแต่ 1 –100 ให้จำนวน 100 ข้อ นักเรียนสามารถบอกค่าได้อย่างน้อย 80 ข้อ

2.วัตถุประสงค์

เพื่อศึกษาผลของ KDget*R Model ที่มีผลต่อการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 – 100 ไม่ได้ ของนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้

1.ความสำคัญ

1.1 ช่วยแก้ปัญหาการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 –100 ไม่ได้ ของนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้

1.2ช่วยให้ได้ นวัตกรรมรูปแบการสอน KDget*R Model

4.ขอบเขตของการศึกษา

4.1ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่

4.2 ระยะเวลา เดือน ก.ค. 50 – ก.ย. 50

4.3 ตัวแปรศึกษา

4.3.1 ตัวแปรอิสระ ได้แก่ รูปแบบการสอนKDget*R Model

4.3.2 ตัวแปรตามได้แก่

ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม

KDgetR Model è สามารถบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 -100 ได้

ถูกต้อง

5.นิยามศํพท์เฉพาะ

5.1 รูปแบบการสอน KDgetR Model หมายถึงการสอนที่ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ดังนี้

K (Knowledge) คือ การสอนการอธิบาย D(Desige) คือ เขียนสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์แสดงค่าตัวเลข G(Game) คือ เล่นเกมจับคู่ , ยกตัวอย่างของจริง

E(Exercice) คือ แบบฝึกหัด,แบบทดสอบ

T(Test) คือ แบบทดสอบ

R( Reinforcement) คือ การเสริมแรงทั้งทางลบและทางบวก

5.2 การบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 -100 หมายถึง จำนวนตั้งแต่ 1 , 2 , 3, .... , 100

บทที่ 2

เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

บทที่ 3

วิธีดำเนินการทดลอง

3.1ประชากร เป็นนักเรียนที่มีปัญหาทางการคิดคำนวณชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่

3.2 เครื่องมือ จำแนกเป็น 2 ประเภท ได้แก่

3.2.1 เครื่องมือทดลอง ได้แก่ แผนการสอนตามรูปแบบของ KDgetR Model

3.2.2 เครื่องมือวัดการบอกความหมายของจำนวนนับตั้งแต่ 1 – 100 (O)

3.3 วิธีทดลอง ได้ดำเนินการดังนี้

1. การดำเนินการทดสอบก่อนเรียน

2.การสอนโดยใช้รูปแบบ KDgetR Model

3.การดำเนินการทดสอบหลังเรียน

วิธีรวบรวมข้อมูล

1.ทดสอบก่อนเรียน วันที่ .....

2.ทดลองสอนตามรูปแบบการสอน KDgetR Model จำนวน 8 สัปดาห์

3.ทดสอบหลังเรียน วันที่ .........

3.4 วิธีวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ

ใช้ค่าเฉลี่ยและร้อยละ

บทที่ 4

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลก่อนเรียนและหลังเรียน มีตารางที่ 1 , 2 และ 3 ดังนี้

(ยังไม่มีผลการทดลองใช้)

บทที่ 5

สรุปผลและการประยุกต์ใช้

1.วัตถุประสงค์ของการศึกษา

เพื่อศึกษาผลของ KDgetR Model ที่มีผลต่อการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 – 100 ไม่ได้ ของนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่

2.ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง นักเรียนที่มีปัญหาการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่