ใบงานที่ 2.1 เรื่อง บทบัญญัติ ของรัฐธรรมนูญ 2550 ที่เกี่ยวกับสิทธิ มนุษย ชน

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพี่ ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ใบงานท่ี 2.1 เร่อื ง แนวทางการปฏิบตั ติ นเป็นพลเมืองดี โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าท่ีพลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนอธิบายแนวทางการปฏิบตั ติ นเปน็ พลเมืองดตี ามหวั ข้อท่กี าหนดให้ พร้อมเขียนส่งิ ที่ นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิได้จรงิ หวั ขอ้ แนวทางการปฏบิ ัตติ น ส่งิ ท่ีนักเรียนปฏบิ ัติได้จริง 1. แนวทางการปฏิบตั ิตน 1. ช่วยบิดา มารดา ทางานบ้าน พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน เป็นสมาชิกท่ีดีของ 2. ประหยัดคา่ ใช้จา่ ย ให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน ครอบครัว 3. ตั้งใจศกึ ษาเลา่ เรียน 4. เชอ่ื ฟงั และปฏบิ ตั ิตามคาสง่ั สอน พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรียน 2. แนวทางการปฏิบัตติ น ใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ จิ ของครูผสู้ อน เปน็ สมาชกิ ที่ดขี อง ของบดิ า มารดา โรงเรียน 1. ตง้ั ใจศึกษาเล่าเรยี น พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรียน 2. รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย3. ใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครูผู้สอน 3. แนวทางการปฏิบตั ิตน รว่ มกจิ กรรมที่เป็นประโยชนต์ ่อ เป็นสมาชิกทด่ี ขี องชมุ ชน โรงเรียน 4. ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบียบของโรงเรยี น 5. เคารพเชื่อฟงั คาสั่งสอนของครู อาจารย์ 1. รว่ มกันรกั ษาสิ่งแวดล้อมของชมุ ชน2. รกั ษาความสงบเรียบร้อย 3. ร่วมทากจิ กรรมทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อ ชมุ ชน 4. รว่ มมือกนั พฒั นาชมุ ชน 5. ร่วมมอื กันสอดสอ่ งดูแล ปอ้ งกนั เรอื่ งยาเสพตดิ 6. ปฏิบตั ติ ามกฎระเบียบของชุมชน 7. ร่วมกิจกรรมกบั องค์กรการปกครอง สว่ นทอ้ งถนิ่ 8. มีส่วนรว่ มในการรณรงคใ์ ห้บุคคล ในทอ้ งถ่นิ ไปใชส้ ิทธิเ์ ลือกต้ัง หัวข้อ แนวทางการปฏบิ ัติตน สิ่งที่นกั เรยี นปฏบิ ัติไดจ้ ริง 4. แนวทางการปฏบิ ัติตน 1. ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหน้าที่ของ พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรียน เปน็ สมาชิกทด่ี ีของ ให้อย่ใู นดุลยพนิ ิจของครผู ้สู อน ประเทศชาติและสงั คม สมาชกิ ที่ดขี องครอบครวั โรงเรียน และชมุ ชน โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพี่ ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 โลก 2. มีการพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง 3. แสวงหาข้อมลู ต่างๆ ให้ทันต่อ เหตกุ ารณข์ องโลก 4. ให้ความร่วมมอื กบั ประเทศตา่ งๆ ในการป้องกัน แก้ปญั หาภยั พบิ ตั ิ ต่างๆ 5. ร่วมมอื กันอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 6. ให้ความช่วยเหลือผทู้ ่ีด้อยโอกาส เมือ่ มีโอกาส ใบงานที่ 2.2 เร่อื ง วิเคราะห์พลเมอื งดี คาชี้แจง ให้นักเรียนนาข่าว/ประวัตบิ คุ คลท่ีมกี ารกระทาทแ่ี สดงถึงการเป็นพลเมอื งดี มาวเิ คราะห์ โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าท่พี ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 แลว้ ตอบคาถามตามทก่ี าหนด อย่างน้อย 3 บุคคล ชื่อเรื่อง สรุปประเดน็ สาคญั บุคคลท่เี ป็นพลเมืองดี คือ บคุ คลดงั กลา่ วมีการกระทาท่ีแสดงว่าเปน็ พลเมืองดี อย่างไร การกระทาจากข้อ 2. สอดคล้องกับลักษณะของพลเมืองดี อย่างไร จงอธบิ าย นกั เรยี นสามารถนาแบบอย่างการกระทาของบุคคลนีไ้ ปประยุกต์ปฏบิ ัติไดอ้ ย่างไร ใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง วเิ คราะห์พลเมอื งดี โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าที่พลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนนาข่าว/ประวตั บิ คุ คลท่ีมกี ารกระทาทีแ่ สดงถึงการเปน็ พลเมืองดี มาวเิ คราะห์ แลว้ ตอบคาถามตามที่กาหนด อย่างนอ้ ย 3 บุคคล ชื่อเร่ือง สรุปประเดน็ สาคญั บุคคลที่เป็นพลเมืองดี คือ บุคคลดังกลา่ วมีการกระทาที่แสดงวา่ เปน็ พลเมืองดี อยา่ งไร การกระทาจากข้อ 2. สอดคล้องกับลักษณะของพลเมืองดี อย่างไร จงอธบิ าย นักเรียนสามารถนาแบบอย่างการกระทาของบุคคลน้ไี ปประยกุ ตป์ ฏบิ ตั ิไดอ้ ย่างไร (หมายเหตุ พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรยี น ให้อยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครผู ู้สอน) โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าท่พี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 เรือ่ ง สิทธิมนุษยชน แผนจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง ความสาคญั ของสิทธมิ นษุ ยชน รายวิชา หน้าที่พลเมืองฯ รหสั วิชา ส 31101 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 น้าหนักเวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 40 ช่วั โมง/สัปดาห์ เวลาท่ีใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 2 ชวั่ โมง ................................................................................................................. ......................................... 1. สาระสาคัญ (ความเขา้ ใจท่คี งทน) สทิ ธมิ นุษยชน เปน็ สิทธิพ้นื ฐานท่ีทุกคนมอี ยู่ในฐานะทเ่ี กดิ มาเปน็ มนษุ ย์ ซง่ึ เปน็ ไปตามหลกั การของสทิ ธิ มนุษยชนตามปฏิญญาสากลวา่ ดว้ ยสทิ ธิมนษุ ยชนแหง่ สหประชาชาติ 2. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั ชนั้ ป/ี ผลการเรยี นรู/้ เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธารงรักษา ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดารงชีวิตอยู่รว่ มกันในสังคมไทยและสังคมโลกอยา่ งสันติสุข ตวั ชว้ี ดั ม.4 6/4 ประเมนิ สถานการณ์สิทธมิ นุษยชนในประเทศไทย และเสนอแนวทางพัฒนา 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลัก : Knowledge (นกั เรียนต้องรู้อะไร) นักเรียนสามารถเขียนความสาคญั ของปฏิญญาสากลว่าดว้ ยสิทธมิ นุษยชนแห่งสหประชาชาติได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process (นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั อิ ะไรได้) นกั เรียนสามารถอธิบายความสาคญั แนวคดิ และหลักการของสิทธมิ นษุ ยชนได้ 3.3 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ : Attitude (นักเรียนควรแสดงพฤติกรรมการเรียนอะไรบา้ ง) นักเรียนมีความสนใจ ใฝร่ ู้ มีความรับผิดชอบต่องานทไี่ ด้รบั มอบหมายตามเวลาท่ีกาหนด 4. สมรรถนะสาคัญของนกั เรยี น 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. คณุ ลักษณะของวิชา - ความรบั ผิดชอบ - กระบวนการกล่มุ 6. คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทีพ่ ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน : (ใหส้ อดคล้อง กบั ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ ในแผนการเรยี นรู้น้ี ) - กจิ กรรมที่ 1 สทิ ธิมนุษยชน ใบงานท่ี 1 แนวคิดและหลักการของสทิ ธมิ นุษยชน ภาระงาน – ใหน้ ักเรยี นศึกษาความรู้ จากหนงั สอื เรียน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้เวลา 3 ชั่วโมง ชว่ั โมงที่ 1 (ความสามารถในการวิเคราะห์ / ใฝ่เรยี นรู้ / เทคนคิ การสบื ค้น) - ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น/ขั้นตง้ั คาถาม ครูให้นกั เรียนอา่ นข่าวต่อไปน้ี -ขา่ วเกย่ี วกับสานักงานแห่งหนงึ่ ไมร่ ับคนท่ีเป็นโปลโิ อเข้าทางานอ้างว่า เปน็ คนพิการ คงทางานได้ไม่ดีเทา่ คนปกติ ใหน้ กั เรยี นรว่ มกันวิเคราะห์ในประเด็นวา่ ข้ออา้ งจากนายจ้าง ขัดต่อหลักสิทธมิ นุษยชนหรือไม่ พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ -ข่าวเกีย่ วกบั เด็กถูกลา่ มโซใ่ ห้อยู่กับบา้ นเพราะต้องการดัดนิสัย เพราะเป็นเด็กทซี่ ุกซนมาก ถึงเวลาอาหารกน็ าใส่จานมาวางไว้ให้ และเด็กมักถูกทบุ ตีถ้าส่งเสียงร้องโวยวาย ให้นักเรียน รว่ มกนั วิเคราะห์วา่ ข่าวดงั กล่าวขัดต่อหลักสทิ ธมิ นุษยชนด้านใด และการทีเ่ ด็กถกู ทารณุ กรรม ดงั กลา่ ว มผี ลเสียอย่างไร จากนนั้ ครถู ามนักเรียนวา่ จากขา่ วทยี่ กตัวอย่างมานัน้ นักเรียนคดิ ว่า มนุษย์ทุกคนควรปฏบิ ตั ติ อ่ กันอย่างไร จึงจะ สอดคล้องกบั หลกั สิทธิมนุษยชน - ขัน้ สอน 1.ครแู ละนักเรียนรว่ มกันอภิปรายเรอ่ื ง ความหมายและความสาคัญของสทิ ธิมนุษยชน 2. ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ ใหเ้ หน็ ถึงความจาเปน็ ท่ีทุกคนจะต้องให้ความสาคญั ของสิทธมิ นุษยชนและให้ นักเรียนศึกษาความรู้เพม่ิ เติมเร่อื ง สิทธิมนุษยชน จากหนงั สือเรยี น 3. ครแู บ่งนกั เรยี นเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน โดยใหจ้ บั คกู่ ันเปน็ 2 คู่ และใหแ้ ตล่ ะคชู่ ่วยกันทาใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง แนวคิดและหลกั การของสิทธิมนษุ ยชน ดงั นี้ -ค่ทู ่ี 1 วิเคราะห์กรณตี วั อย่างที่ 1 เรอ่ื ง น้องบอล...เดก็ เร่รอ่ น -คู่ท่ี 2 วเิ คราะหก์ รณีตวั อยา่ งที่ 2 เรอื่ ง กรกบั แกว้ ...ลกู ชาวนา 4. ให้นกั เรียนแตล่ ะคนทาใบงานและวเิ คราะหห์ าคาตอบดว้ ยตนเองก่อน และผลัดกนั อภปิ รายผล การวเิ คราะห์ให้กับคู่ของตนฟังจนครบทั้ง 2 คู่ 6. ครูสมุ่ เรียกนกั เรียนออกมานาเสนอผลงานท่ีหน้าชนั้ เรียน 2-3 กลมุ่ และให้กลมุ่ อื่นๆ เสนอแนะเพมิ่ เตมิ ใน ประเดน็ ที่แตกตา่ งกนั โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ขนั้ สรปุ นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความสาคญั แนวคดิ และหลกั การของสทิ ธิมนษุ ยชน ชั่วโมงที่ 2 (ความสามารถในการวิเคราะห์ / ใฝเ่ รยี นรู้ / ช่วยกันคดิ ชว่ ยกนั เรยี น) - ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน/ขน้ั ตงั้ คาถาม ครูนาภาพข้าหลวงใหญส่ ิทธิมนุษยชนแห่งสหประชาชาติ มาใหน้ ักเรยี นดู และสนทนาซกั ถามเก่ียวกบั หน้าท่ีของบุคคล ดังกลา่ ว และเชือ่ มโยงสปู่ ฏิญญาสากลวา่ ด้วยสทิ ธมิ นุษยชนแห่งสหประชาชาติ - ขัน้ สอน ให้นักเรียนศึกษาใบความรูเ้ ร่ือง ปฏิญญาสากลวา่ ด้วยสทิ ธิมนษุ ยชนแห่งสหประชาชาติ 1. ครแู บง่ นกั เรียนเปน็ กลุม่ กลมุ่ ละ 4 คน ( หรืออาจใชก้ ลุ่มเดมิ ก็ได้ ) และใหส้ มาชิกในกลุ่มมหี มายเลข ประจาตัว ตง้ั แต่หมายเลข 1 , 2, 3 ,4 แลว้ ใหท้ าใบงานที่ 1.2 เรื่อง ปฏญิ ญาสากลวา่ ด้วยสิทธมิ นษุ ยชน 2. ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั คดิ หาคาตอบ และชว่ ยกันอธิบายคาตอบให้เพ่ือนๆ สมาชิกในกลมุ่ ของตน เข้าใจอย่างชัดเจน 3.ครสู ุ่มเรียกหมายเลขใดหมายเลขหน่ึงของกลุ่ม เพอื่ ตอบคาถามและอธิบายให้เพื่อนฟังหน้าช้ันเรียน โดยหมนุ เวียนกนั ตอบให้ครบตามประเดน็ คาถามในใบงาน - ข้นั สรุป นักเรยี นและครูชว่ ยกนั สรปุ สาระสาคัญของปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน ซึง่ ถือเป็นมาตรฐาน ในการปฏบิ ัติตอ่ กนั ของมวลมนษุ ยแ์ ละของบรรดานานาชาติ 9. สือ่ การเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ รายการส่อื จานวน สภาพการใชส้ อื่ 1. สอื่ หนา้ ทพ่ี ลเมืองppt. 1 ชดุ ข้นั สรา้ งความสนใจ 2. กิจกรรมท่ี 1.1-1.2 1 ชุด ขน้ั สร้างความสนใจ 3. หนงั สือเรียน 1 ชุด ขน้ั ขยายความรู้ 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล เปา้ หมาย หลกั ฐานการเรยี นรู้ วธิ ีวดั เคร่ืองมอื วดั ฯ ประเดน็ / การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ตรวจใบงานที่ สามารถเขียน ใบงานท่ี 1.1-1.2 1.1-1.2 ใบงานที่ 1.1-1.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ความสาคัญของ ปฏญิ ญาสากลวา่ ด้วยสิทธิมนษุ ยชน โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าท่พี ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 แห่งสหประชาชาติ ได้ สามารถอธบิ าย การสังเกต แบบสังเกต แบบสังเกต ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ความสาคัญ แนวคดิ และหลกั การของ สทิ ธิมนุษยชนได้ สนใจ ใฝ่รู้ มีความ การสงั เกต แบบสังเกต แบบสังเกต ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ รบั ผิดชอบต่องานที่ ไดร้ ับมอบหมายตาม เวลาทีก่ าหนด 11. จดุ เน้นของโรงเรียน การบรู ณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ครู ผู้เรียน 11. ความพอประมาณ พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดีด้านจติ ใจ 12. ความมีเหตุผล รจู้ กั ใช้เทคโนโลยมี าผลิตสื่อทีเ่ หมาะสม มจี ติ สานกึ ที่ดี เอ้ืออาทร ประนีประนอม นกึ และสอดคลอ้ งเนื้อหาเป็นประโยชน์ต่อ ถึงประโยชนส์ ่วนรวม/กลมุ่ ผูเ้ รยี นและพัฒนาจากภูมปิ ญั ญาของผูเ้ รยี น ไมห่ ยดุ นง่ิ ทห่ี าหนทางในชวี ติ หลดุ พ้นจาก - ยดึ ถอื การประกอบอาชพี ดว้ ยความถกู ต้อง ความทุกข์ยาก (การคน้ หาคาตอบเพ่อื ให้ สุจรติ แมจ้ ะตกอยใู่ นภาวะขาดแคลน ใน หลดุ พ้นจากความไมร่ )ู้ การดารงชีวิต 13. มีภูมคิ มุ กันในตัวทด่ี ี ภมู ปิ ญั ญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ 14. เง่อื นไขความรู้ ระมดั ระวัง ระมัดระวงั สร้างสรรค์ 15. เง่ือนไขคุณธรรม ความรอบรู้ เรื่อง วฒั นธรรมไทย ที่ ความรอบรู้ เรือ่ ง วฒั นธรรมไทย กรณีท่ี เกีย่ วขอ้ งรอบดา้ น ความรอบคอบทจ่ี ะนา เกดิ งาน ปริมาณทีเ่ กย่ี วข้อง สามารถนา กิจกรรม ความรเู้ หลา่ นั้นมาพิจารณาใหเ้ ชื่อมโยงกัน ความรู้เหล่านัน้ มาพิจารณาใหเ้ ช่อื มโยงกัน สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน เพอ่ื ประกอบการวางแผน การดาเนินการจดั สามารถประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวัน หน่วยสิทธมิ นุษยชน กิจกรรมการเรยี นรใู้ หก้ ับผเู้ รยี น - รวบรวมฐานขอ้ มูลโรงเรียน มคี วามตระหนกั ใน คณุ ธรรม มีความ มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มคี วาม ซื่อสตั ยส์ จุ รติ และมคี วามอดทน มคี วามเพยี ร ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ และมคี วามอดทน มคี วามเพยี ร ใชส้ ติปญั ญาในการดาเนินชวี ิต ใชส้ ติปญั ญาในการดาเนินชีวติ ครู ผเู้ รยี น หน่วยสทิ ธิมนษุ ยชน หน่วยสิทธมิ นุษยชน - ลงมอื ปฏบิ ัตขิ อ้ มลู พนั ธ์ุพืชในโรงเรียน - รวบรวมพันธุ์พืชในโรงเรยี น ส่งิ แวดล้อม ครู ผเู้ รียน หนว่ ยสทิ ธิมนษุ ยชน หน่วยสิทธิมนษุ ยชน หน่วยสทิ ธมิ นุษยชน เสนอแนะการรวบรวมพนั ธพ์ุ ืชในโรงเรียน โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าท่ีพลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 การเลอื กใชแ้ ละรวบรวมพันธ์พุ ชื ใน กระบวนการรวบรวมพันธพ์ ืชในโรงเรยี น โรงเรยี น ลงช่อื ..................................................ผสู้ อน ( นางณิภาทิพย์ มูลแก้ว ) โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าท่พี ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ใบงานที่ 1.1 เรื่อง แนวคิดและหลักการสิทธิมนุษยชน คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นศกึ ษากรณตี ัวอย่าง และตอบคาถามตามประเด็นที่กาหนดให้ กรณีตวั อยา่ งท่ี 1 เรื่อง น้องบอล...เด็กเร่ร่อน ตารวจได้รับแจ้งจากปา้ สายใจวา่ พบเด็กชายบอล อายปุ ระมาณ 6 ปี เร่ร่อนขอทานอยใู่ นซอยของตน ตอน กลางคืนอาศยั แผงในตลาดใช้เป็นท่นี อน ปา้ สายใจเกรงวา่ จะไมป่ ลอดภยั จึงให้การช่วยเหลอื หาอาหารและพาไป อาบนา้ เปลย่ี นเสอื ้ ผ้าและให้อาศยั อยดู่ ้วย ปา้ สายใจพยายามสอบถามเดก็ ชายบอล ได้ความวา่ เร่ร่อนมา 3 เดือน แล้ว โดยพอ่ แมเ่ สยี ชีวติ ปา้ สายใจสงสารจงึ แจ้งความกบั ตารวจเพ่อื ขออปุ การะเด็กให้ถกู ต้องและสง่ เสยี ให้เรียน หนงั สอื ในโรงเรียนใกล้บ้าน เดก็ ชายบอลเรียนไมเ่ กง่ นกั แตม่ ีความสามารถในการเลน่ ฟตุ บอล ตอ่ มาเป็นนกั กีฬาของโรงเรียนและได้สร้างช่ือเสยี งให้กบั โรงเรียนอยา่ งมาก หลงั จากเรียนจบชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 บอลได้รับการคดั เลอื กให้เข้าเรียนในมหาวิทยาลยั ชนั้ นาของประเทศในโควตานกั กีฬา สมาคม กีฬาแหง่ หนงึ่ สนใจในความสามารถของบอลจงึ ให้การสนบั สนนุ สง่ บอลไปฝึกฝนกบั สโมสรฟตุ บอลในยโุ รป และได้ ลงแขง่ ขนั ฟตุ บอลนานาชาตหิ ลายครัง้ จนได้รับการยกยอ่ งเป็นนกั ฟตุ บอลดเี ดน่ คาถาม ขอ้ ความใดท่ีแสดงวา่ บอล มสี ิทธิในเรื่องต่อไปนี้ สทิ ธิในชีวติ สิทธิในการยอมรับนบั ถือ สทิ ธใิ นการดาเนนิ ชีวิตและพัฒนาตนเอง โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าที่พลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 กรณีตวั อยา่ งท่ี 2 เร่ือง กรกบั แก้ว...ลกู ชาวนา ท่ีหมบู่ ้านแหง่ หนงึ่ ในจงั หวดั ร้อยเอด็ มคี รอบครัวหนง่ึ เป็นชาวนา ฐานะไมด่ นี กั แตม่ คี วามขยนั ทงั้ สามีและภรรยา พอหมดหน้านาก็เข้ามาหางานทาในกรุงเทพเก็บหอมรอมริบหาเงินสง่ ลกู 2 คน เรียนหนงั สอื และจะสง่ ให้เรียนถงึ มหาวทิ ยาลยั ลกู ทงั้ 2 คน ชื่อ กรกบั แก้ว แม้จะหวั ไมด่ ีมาก แตก่ ข็ ยนั หมน่ั เพียรเอาใจใสก่ ารเรียน และได้รับทนุ จากจงั หวดั เข้าเรียนในมหาวทิ ยาลยั โดยกรเลอื กเรียนแพทย์ และแก้วเลอื กเรียนเศรษฐศาสตร์ พอปิดเทอมทงั้ 2 คน ก็หางานพิเศษทาจนเรียนจบ กรได้เป็นแพทย์ ในโรงพยาบาลของรฐั ตามท่ีวาดฝันไว้ มีรายได้ท่มี นั่ คง สว่ นแก้วรวมตวั กบั เพอื่ นเปิดบริษัทเกยี่ วกบั เสอื ้ ผ้าสาเร็จรูป ทงั้ กรและแก้วขอร้องให้พอ่ แมเ่ ลกิ ทางานแตพ่ อ่ แมบ่ อกวา่ ไมอ่ ยากอยเู่ ฉยๆ จงึ เปิดร้าน ขายของชาเลก็ ๆ ในหมบู่ ้าน คาถาม จากกรณีตัวอยา่ ง กร แกว้ และพ่อแม่ได้ดาเนินชีวิตในสังคมตามหลกั สิทธมิ นุษยชนในเรื่องใด จงอธบิ ายพร้อมยกตัวอยา่ งประกอบ โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าท่ีพลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ใบงานที่ 1.1 เรอื่ ง แนวคิดและหลกั การสิทธิมนษุ ยชน คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นศึกษากรณีตัวอยา่ ง และตอบคาถามตามประเดน็ ที่กาหนดให้ กรณีตวั อยา่ งที่ 1 เรื่อง น้องบอล...เดก็ เร่ร่อน ตารวจได้รับแจ้งจากปา้ สายใจวา่ พบเดก็ ชายบอล อายปุ ระมาณ 6 ปี เร่ร่อนขอทานอยใู่ นซอยของตน ตอน กลางคืนอาศยั แผงในตลาดใช้เป็นทน่ี อน ปา้ สายใจเกรงวา่ จะไมป่ ลอดภยั จึงให้การช่วยเหลอื หาอาหารและพาไป อาบนา้ เปลย่ี นเสอื ้ ผ้าและให้อาศยั อยดู่ ้วย ปา้ สายใจพยายามสอบถามเด็กชายบอล ได้ความวา่ เร่ร่อนมา 3 เดอื น แล้ว โดยพอ่ แมเ่ สยี ชีวติ ปา้ สายใจสงสารจึงแจ้งความกบั ตารวจเพอ่ื ขออปุ การะเด็กให้ถกู ต้องและสง่ เสยี ให้เรียน หนงั สอื ในโรงเรียนใกล้บ้าน เด็กชายบอลเรียนไมเ่ กง่ นกั แตม่ ีความสามารถในการเลน่ ฟตุ บอล ตอ่ มาเป็นนกั กีฬาของโรงเรียนและได้สร้างชื่อเสยี งให้กบั โรงเรียนอยา่ งมาก หลงั จากเรียนจบชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 บอลได้รับการคดั เลอื กให้เข้าเรียนในมหาวทิ ยาลยั ชนั้ นาของประเทศในโควตานกั กีฬา สมาคม กีฬาแหง่ หนง่ึ สนใจในความสามารถของบอลจึงให้การสนบั สนนุ สง่ บอลไปฝึกฝนกบั สโมสรฟตุ บอลในยโุ รป และได้ ลงแขง่ ขนั ฟตุ บอลนานาชาติหลายครัง้ จนได้รับการยกยอ่ งเป็นนกั ฟตุ บอลดเี ดน่ คาถาม ข้อความใดท่ีแสดงว่าบอล มีสิทธิในเร่อื งต่อไปน้ี 1.สิทธิในชีวติ 2.สิทธิในการยอมรับนับถือ 3.สทิ ธิในการดาเนนิ ชีวิตและพัฒนาตนเอง โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพี่ ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 กรณีตวั อยา่ งที่ 2 เร่ือง กรกบั แก้ว...ลกู ชาวนา ทห่ี มบู่ ้านแหง่ หนงึ่ ในจงั หวดั ร้อยเอ็ด มีครอบครัวหนง่ึ เป็นชาวนา ฐานะไมด่ นี กั แตม่ คี วามขยนั ทงั้ สามีและภรรยา พอหมดหน้านาก็เข้ามาหางานทาในกรุงเทพเก็บหอมรอมริบหาเงินสง่ ลกู 2 คน เรียนหนงั สอื และจะสง่ ให้เรียนถงึ มหาวิทยาลยั ลกู ทงั้ 2 คน ชอื่ กรกบั แก้ว แม้จะหวั ไมด่ มี าก แตก่ ็ขยนั หมน่ั เพยี รเอาใจใสก่ ารเรียน และได้รับทนุ จากจงั หวดั เข้าเรียนในมหาวิทยาลยั โดยกรเลอื กเรียนแพทย์ และแก้วเลอื กเรียนเศรษฐศาสตร์ พอปิดเทอมทงั้ 2 คน ก็หางานพิเศษทาจนเรียนจบ กรได้เป็นแพทย์ ในโรงพยาบาลของรฐั ตามท่ีวาดฝันไว้ มีรายได้ท่ีมนั่ คง สว่ นแก้วรวมตวั กบั เพอ่ื นเปิดบริษัทเกี่ยวกบั เสอื ้ ผ้าสาเร็จรูป ทงั้ กรและแก้วขอร้องให้พอ่ แมเ่ ลกิ ทางานแตพ่ อ่ แมบ่ อกวา่ ไมอ่ ยากอยเู่ ฉยๆ จงึ เปิดร้าน ขายของชาเลก็ ๆ ในหมบู่ ้าน คาถาม จากกรณีตวั อย่าง กร แก้ว และพ่อแม่ไดด้ าเนนิ ชีวิตในสังคมตามหลักสิทธมิ นุษยชนในเรื่องใด จงอธบิ ายพร้อมยกตวั อย่างประกอบ (หมายเหตุ พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรยี น โดยให้อยูใ่ นดุลยพนิ จิ ของครูผู้สอน) โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าที่พลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ใบงานที่ 1.2 เรอ่ื งปฏิญญาสากลวา่ ดว้ ยสทิ ธมิ นุษยชน คาชีแ้ จง ให้นกั เรยี นอ่านกรณศี ึกษาแล้ววิเคราะห์ประเภทของสิทธเิ สรภี าพ และความสอดคล้องกับกฎหมาย กรณีศกึ ษา ประเภทของสทิ ธิเสรีภาพ สอดคล้องกบั กฎหมาย 1. การฆา่ ล้างเผา่ พนั ธ์ชุ าวเขมรของพวก เขมรแดง 2. บริษัทแหง่ หนง่ึ ไมร่ ับพนกั งานทเี่ ป็น โปลโิ อ โดยอ้างวา่ เป็นคนพิการ ประสทิ ธิภาพในการทางานไมเ่ ทา่ คนปกติ 3. สานกั งานตารวจแหง่ ชาติเตอื น นกั ขา่ วห้ามเสนอขา่ วทางลบของ รัฐบาล 4. เจ้าหน้าที่ป่ าไม้บงั คบั ให้ชาวเขาย้าย ออกไปอยทู่ พี่ นื ้ ราบ เพราะจะ ประกาศ เป็นเขตป่ าสงวน 5. หนงั สอื พมิ พ์ลงภาพขา่ วผ้หู ญิงถกู ขม่ ขนื และนาเสนอขา่ วการถกู ขม่ ขืน อยา่ งละเอยี ด 6. รัฐบาลออกกฎหมายให้มพี รรค การเมืองของรัฐบาลเพยี งพรรคเดียว 7. รัฐบาลสร้างเข่อื นโดยไมใ่ ห้สทิ ธิ ประชาชนในการรับรู้ขา่ วสาร 8. ตารวจซ้อมผ้ตู ้องหาให้รับสารภาพ 9. นายสชุ าติ ชาวบรุ ีรัมย์ มาทางานเป็น กรรมกรก่อสร้างในกรุงเทพฯ ได้ คา่ จ้างวนั ละ 150 บาท 10. ชาวกะเหรี่ยงถือผี จดั พิธีเคารพ เจดยี ์ เจ้าป่ าเจ้าเขา แตถ่ กู เจ้าหน้าท่ปี ่ าไม้ สง่ั ห้าม โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพ่ี ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ใบงานท่ี 1.2 เร่อื งปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธมิ นุษยชน คาช้แี จง ให้นกั เรียนอ่านกรณศี ึกษาแล้ววิเคราะห์ประเภทของสทิ ธิเสรีภาพ และความสอดคล้องกบั กฎหมาย กรณีศกึ ษา ประเภทของสทิ ธิเสรีภาพ สอดคล้องกบั กฎหมาย 1. การฆา่ ล้างเผา่ พนั ธ์ชุ าวเขมรของ ละเมดิ ศกั ดิศ์ รีของความเป็นมนษุ ย์ ปฏิญญาสากลวา่ ด้วยสทิ ธิมนษุ ยชน พวก และสทิ ธิในชีวติ ข้อ 1 และข้อ 3 เขมรแดง 2. บริษัทแหง่ หนงึ่ ไมร่ ับพนกั งานท่เี ป็น ละเมดิ หลกั ความเสมอภาคและการ ปฏิญญา ฯ ข้อ 2 โปลโิ อ โดยอ้างวา่ เป็นคนพกิ าร เลอื กปฏิบตั ิ รัฐธรรมนญู ม.30 ประสทิ ธิภาพในการทางานไมเ่ ทา่ คนปกติ 3. สานกั งานตารวจแหง่ ชาติเตอื น เสรีภาพในการแสดงความคดิ เหน็ และ ปฏิญญา ฯ ข้อ 19 นกั ขา่ วห้ามเสนอขา่ วทางลบของ เสรีภาพของสอื่ มวลชน รัฐธรรมนญู ม.39 รัฐบาล 4. เจ้าหน้าทป่ี ่ าไม้บงั คบั ให้ชาวเขาย้าย เสรีภาพในการเดินทางและเลอื กถ่ิน ปฏญิ ญา ฯ ข้อ 13 ออกไปอยทู่ ่ีพนื ้ ราบ เพราะจะ ที่อยู่ รัฐธรรมนญู ม.36 ประกาศ เป็นเขตป่ าสงวน 5. หนงั สอื พิมพ์ลงภาพขา่ วผ้หู ญิงถกู เสรีภาพในเกียรตยิ ศ ช่ือเสยี ง และ ปฏญิ ญา ฯ ข้อ 12 ขม่ ขืนและนาเสนอขา่ วการถกู ขม่ ขนื ความเป็นสว่ นตวั รัฐธรรมนญู ม.34 อยา่ งละเอียด 6. รัฐบาลออกกฎหมายให้มีพรรค สทิ ธิเสรีภาพทางการเมอื ง ปฏิญญา ฯ ข้อ 20 การเมอื งของรัฐบาลเพยี งพรรค รัฐธรรมนญู ม.47 เดยี ว 7. รัฐบาลสร้างเข่ือนโดยไมใ่ ห้สทิ ธิ สทิ ธิท่จี ะรู้ข้อมลู ขา่ วสาร รัฐธรรมนญู ม.57 ประชาชนในการรับรู้ขา่ วสาร 8. ตารวจซ้อมผ้ตู ้องหาให้รับสารภาพ สทิ ธิในชีวติ และร่างกาย ห้ามทรมาน ปฏิญญา ฯ ข้อ 5 รัฐธรรมนญู ม.31 9. นายสชุ าติ ชาวบรุ ีรัมย์ มาทางาน สทิ ธิในการมงี านทาและได้คา่ จ้างท่ี ปฏญิ ญา ฯ ข้อ 23 เป็น ยตุ ธิ รรม กรรมกรกอ่ สร้างในกรุงเทพฯ ได้ คา่ จ้างวนั ละ 150 บาท 10. ชาวกะเหร่ียงถือผี จดั พธิ ีเคารพ สทิ ธิในการนบั ถือศาสนา และสทิ ธิใน ปฏิญญา ฯ ข้อ 18 , 27 เจดยี ์ เจ้าป่ าเจ้าเขา แตถ่ กู เจ้าหน้าที่ การดาเนนิ กจิ กรรมทางวฒั นธรรม ป่ าไม้ สงั่ ห้าม โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าท่ีพลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพี่ ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ ชือ่ – สกลุ ความร่วมมอื การแสดง การรับฟงั การตัง้ ใจ การร่วม รวม ลาดับ ความคดิ เหน็ ความคิดเหน็ ทางาน ปรบั ปรุง 20 ผลงานกลุ่ม ท่ี ของผูร้ บั การ ประเมนิ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ดีมาก = 4 ............../.................../................ ดี = 3 พอใช้ = 2 หมายเหตุ ครูอาจใช้วธิ ีการมอบหมายให้หัวหนา้ กลุม่ ปรับปรงุ = 1 เปน็ ผู้ประเมนิ หรอื ให้ตวั แทนกล่มุ ผลัดกันประเมิน หรอื ให้มกี ารประเมินโดยเพอื่ น โดยตวั นักเรียนเอง เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ตามความเหมาะสมก็ได้ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 17 – 20 ดมี าก 13 – 16 ดี 9 – 12 พอใช้ 5–8 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพ่ี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่2ี หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เร่ือง สิทธิมนษุ ยชน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง บทบัญญตั ิของรฐั ธรรมนูญและบทบาท องคก์ รระหวา่ งประเทศท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั สิทธมิ นษุ ยชน รายวชิ า หน้าที่พลเมืองฯ รหสั วิชา ส 31101 ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 น้าหนกั เวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 40 ชัว่ โมง/สัปดาห์ เวลาท่ีใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 2 ชั่วโมง ................................................................................................................. ......................................... 1. สาระสาคญั (ความเขา้ ใจที่คงทน) รัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย มีบทบญั ญตั เิ กี่ยวกบั สทิ ธิมนษุ ยชนซง่ึ เป็นไปตามความร่วมมือระหวา่ ง องค์กรระหวา่ งประเทศ 2. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัดช้นั ปี/ผลการเรยี นร/ู้ เป้าหมายการเรยี นรู้ มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธารงรักษา ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดารงชวี ิตอยรู่ ว่ มกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสนั ตสิ ขุ ตัวชวี้ ดั ม.4-6/4 ประเมินสถานการณ์สิทธิมนษุ ยชนในประเทศไทย และเสนอแนวทางพฒั นา 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เน้ือหาสาระหลกั : Knowledge (นกั เรยี นตอ้ งรู้อะไร) นกั เรียนสามารถเขียนวิเคราะห์บทบญั ญัติของรับธรรมนญู แคง่ ราชอาณาจกั รไทยเกย่ี วกบั สิทธิ มนษุ ยชนได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process (นักเรยี นสามารถปฏิบตั ิอะไรได)้ นกั เรยี นสามารถอธบิ ายบทบาทองคก์ รระหว่างประเทศในเวทโี ลกเก่ียวกบั สทิ ธมิ นษุ ยชนที่มผี ลต่อ ประเทศไทยได้ 3.3 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ : Attitude (นักเรยี นควรแสดงพฤติกรรมการเรยี นอะไรบา้ ง) นักเรยี นมีความสนใจ ใฝร่ ู้ มีความรับผิดชอบต่องานทีไ่ ด้รับมอบหมายตามเวลาที่กาหนด 4. สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. คณุ ลกั ษณะของวชิ า - ความรบั ผดิ ชอบ - กระบวนการรายบคุ คล /กลุ่ม 6. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในการทางาน โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : (ใหส้ อดคล้อง กบั ตัวชว้ี ัด /ผลการเรยี นรู้ ในแผนการเรียนรู้น้ี ) - ใบงานท่ี 2.1 เร่ือง บทบัญญัติของรฐั ธรรม 2550 ท่เี ก่ียวกับสทิ ธมิ นษุ ยชน - ใบงานท่ี 2.2 เร่ือง เปลือยชีวติ ชาวโรฮิงญากบั ชวี ิตที่มากกวา่ คาวา่ โหดรา้ ย ภาระงาน – ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้ จากหนังสอื เรยี น 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ใช้เวลา 2 ชั่วโมง ชั่วโมงที่ 1 (ความสามารถในการวเิ คราะห์ / ใฝเ่ รยี นรู้ / เทคนคิ การสบื ค้น) - ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน/ขน้ั ตั้งคาถาม 1.ให้นกั เรียนชว่ ยกนั คดิ เก่ียวกบั สิทธิ เสรีภาพท่ีมนษุ ย์ควรได้รับตงั้ แตเ่ กิดจนตาย พร้อมอธิบายเหตผุ ล ประกอบประเภทของสิทธิ เสรีภาพ แล้วเขียนลงบนกระดาษ - ข้นั สอน 1.ครแู ละนักเรยี นอภปิ รายรว่ มกนั และช่วยกนั แยกแยะการกระทาใหถ้ ูกตอ้ งตามประเภทของสทิ ธิ 2. ให้นักเรยี นดูภาพขา่ วตา่ งๆ จากหนังสอื พิมพ์ แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ ท่ีแสดงถงึ การมีสทิ ธิ เสรีภาพ ตามบทบัญญัติ รฐั ธรรมนญู ท่ีกาหนดไว้ และใหน้ ักเรียนประดิษฐก์ าร์ดรูปแบบต่างๆ ให้สวยงาม โดยเขยี นขอ้ ความเก่ยี วกับสิทธิ และผล ประโยน์ท่ีได้รับจากการไดร้ บั สิทธินน้ั เสร็จแลว้ นามาตดิ ป้ายนเิ ทศใหเ้ พอ่ื นไดแ้ ลกเปล่ยี นเรียนรู้ 3. ครแู บง่ นักเรยี นเปน็ กลมุ่ กล่มุ ละ 5-7 คน ค้นควา้ ความรู้ เร่ือง สิทธิมนษุ ยชนชาวไทย จากบทบัญญัตริ ัฐธรรมนูญ ฉบับปัจจุบัน และช่วยกันทาใบงานที่ 2.1 เรื่อง บทบัญญัตขิ องรฐั ธรรมนูญ 2550 ท่ีเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน 4. ครสู มุ่ เรียกตัวแทนนักเรียน 2-3 กลุ่ม ออกมานาเสนอผลงานต่อชนั้ เรียน ครชู มเชยผลงานของนักเรียน 5. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันสรา้ งสรรค์ผลงานที่แสดงถงึ สิทธิของปวงชนชาวไทยตามรัฐธรรมนูญ และปฏญิ ญาสากลว่า ดว้ ยสทิ ธมิ นษุ ยชน โดยจัดทาเป็นแผ่นพบั / บทเพลง / บทความ / คาขวญั หรือคากลอนตามความถนัดหรือความสนใจ 6. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกนั ปรับปรุงผลงานให้มีความสมบรู ณ์ - ข้นั สรปุ นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานท่หี น้าชนั้ เรยี น และให้นักเรยี นกลุ่มอ่นื ช่วยกนั แสดง ความคิดเห็น เพิ่มเติม จากนัน้ ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปเก่ียวกบั ประโยชนข์ องการได้รบั สิทธิ ในทุกๆ ด้าน และให้นกั เรียนร่วมกัน พจิ ารณาแนวทางในการรณรงค์ใหค้ วามรเู้ กยี่ วกับสิทธมิ นุษยชน ชั่วโมงที่ 2 (ความสามารถในการวิเคราะห์ / ใฝ่เรียนรู้ / ช่วยกันคิดชว่ ยกันเรียน) - ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน/ขัน้ ต้งั คาถาม 1. ครูนาภาพขา่ วตอ่ ไปนีใ้ ห้นกั เรียนวเิ คราะห์วา่ เหตกุ ารณ์ดงั กลา่ วเป็นการละเมิดสิทธิมนษุ ยชนหรือไม่ เพราะเหตใุ ด - การฆา่ ล้างเผา่ พนั ธ์ุชาวยิวในสงครามโลกครัง้ ท่ี 2 - “ยเู อ็น” เรียกร้องรัฐบาลพมา่ ให้ปลอ่ ยตวั นางอองซาน ซูจี โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพี่ ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 - การสลายการประชมุ ที่ อ. ตากใบ จ. นราธิวาส - กรณี ด.ช. หมอ่ ง ทองดี : สถานะเดก็ ไร้สญั ชาติ - ข้นั สอน 1. ครูเชือ่ มโยงใหน้ กั เรยี นเข้าใจถึงวกิ ฤติการณ์การละเมิดสิทธมิ นษุ ยชนในประเทศตา่ งๆในโลกยังคงมีอยู่ แมว้ ่าคณะ มนตรสี ทิ ธมิ นุษยชนแหง่ สหประชาชาติ ซ่ึงมหี น้าที่ติดตาม ตรวจสอบ ใหค้ าแนะนาแก่ประเทศต่างๆ แต่ไมส่ ามารถทาได้ เตม็ ที่ เพราะขาดความรว่ มมอื จากบางประเทศหรือบุคคลบางกลุ่ม 2. นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ กล่มุ ละ 5-7 คน ตามความสมคั รใจ ศกึ ษาข้อมลู ความรูเ้ ก่ียวกบั บทบาทขององค์กรระหว่าง ประเทศในเวทโี ลกท่เี กี่ยวข้องกบั สิทธิมนษุ ยชน จากหนงั สือเรียน หนงั สือคน้ ควา้ เพม่ิ เติม หรือจากแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ ตามความเหมาะสม 3. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาข้อมูลที่ไดศ้ ึกษาค้นคว้ามาเปน็ พืน้ ฐานการวเิ คราะหส์ ถานการณ์ ตามหวั ข้อในกรณีตวั อยา่ ง ในใบงานท่ี 2.2 เร่ือง เปลอื ยชวี ิตชาวโรฮิงญากบั ชีวิตทม่ี ากกว่าคาวา่ โหดรา้ ย 4. ใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มรวมพลงั สมอง ชว่ ยกนั คดิ วิเคราะห์ตามคาถามท่กี าหนดให้ 5. ครูสมุ่ เรียกนกั เรียน 2-3 กลุม่ ออกมานาเสนอผลงานต่อชนั้ เรยี น และใหก้ ลุ่มอน่ื เสนอแนะเพ่ิมเติมในประเด็นท่ี แตกต่างกนั ออกไป - ขนั้ สรุป ครูและนกั เรียนชว่ ยกนั สรุปข้อคดิ ที่ได้จากการวเิ คราะห์กรณีตวั อยา่ ง และแนวทางการนาไปปฏิบตั ติ นตอ่ ชาวตา่ งชาตทิ ่ีเข้ามาทอ่ งเท่ียวหรือประกอบอาชีพ โดยไม่มีการเลือกปฏิบตั ิ จงึ ทาให้ประเทศไทยของเราไมม่ ีความ ขดั แย้งกบั ประเทศตา่ งๆ 9. สอื่ การเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ รายการสอ่ื จานวน สภาพการใชส้ ือ่ 1. สื่อหน้าที่พลเมืองppt. 1 ชุด ขั้นสรา้ งความสนใจ 2. หนงั สอื เรียน 1 ชดุ ข้นั ขยายความรู้ 10. การวดั ผลและประเมินผล เปา้ หมาย หลกั ฐานการเรยี นรู้ วธิ ีวดั เครอื่ งมือวดั ฯ ประเด็น/ การเรียนรู้ ช้ินงาน/ภาระงาน เกณฑ์การให้คะแนน โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 สามารถเขียน ใบงานท่ี 2.1-2.2 ตรวจใบงานที่ 2.1- ใบงานท่ี 2.1-2.2 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ วเิ คราะหบ์ ทบญั ญตั ิ 2.2 ของรับธรรมนูญแคง่ ราชอาณาจักรไทย แบบประเมนิ ตรวจแบบประเมิน แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ2ผา่ น เกี่ยวกับสิทธิ เกณฑ์ มนษุ ยชนได้ การสงั เกต แบบสังเกต แบบสังเกต ระดับคุณภาพ2ผา่ น สามารถอธบิ าย เกณฑ์ บทบาทองค์กร ระหว่างประเทศใน เวทโี ลกเกีย่ วกับสทิ ธิ มนุษยชนทีม่ ีผลตอ่ ประเทศไทยได้ มีความสนใจ ใฝร่ ู้ มี ความรับผิดชอบต่องาน ทีไ่ ด้รับมอบหมายตาม เวลาท่กี าหนด ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง บทบัญญัตขิ องรฐั ธรรมนูญ 2550 ที่เกย่ี วกบั สทิ ธมิ นุษยชน คาช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นศึกษาสทิ ธขิ องปวงชนชาวไทยตามรัฐธรรมนูญ แลว้ พจิ ารณาวา่ สทิ ธใิ ดมคี วามสอดคล้อง กบั สทิ ธมิ นษุ ยชน และเกิดผลต่อการพฒั นาคุณภาพชวี ิตอย่างไร ลาดับ สทิ ธติ ามรฐั ธรรมนูญ สิทธิตามปฏิญญาสากล ผลต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าท่พี ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ที่ ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง บทบญั ญัติของรฐั ธรรมนูญ 2550 ท่ีเกย่ี วกบั สิทธิมนุษยชน คาชแ้ี จง ให้นักเรยี นศึกษาสิทธิของปวงชนชาวไทยตามรัฐธรรมนูญ แลว้ พจิ ารณาว่า สทิ ธใิ ดมคี วามสอดคล้อง กบั สิทธิมนษุ ยชน และเกิดผลต่อการพฒั นาคุณภาพชวี ติ อย่างไร ลาดบั สทิ ธติ ามรัฐธรรมนูญ สิทธติ ามปฏญิ ญาสากล ผลต่อการพฒั นาคุณภาพชีวิต ท่ี โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพี่ ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ตวั อย่าง สทิ ธิในการเดนิ ทาง ไดร้ ับประสบการณแ์ ละความรู้ สิทธิ (ข้อ 13) ได้แลกเปล่ียนวัฒนธรรม และพัฒนา ศกั ยภาพด้านตา่ งๆ (หมายเหตุ พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยให้อยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน) ใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง เปลอื ยชีวิตชาวโรฮิงญากับชีวิตทีม่ ากกว่าคาวา่ โหดร้าย คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นอา่ นกรณีศกึ ษา แลว้ ตอบคาถามตามประเดน็ ท่ีกาหนดให้ เปลอื ยชีวติ ชาวโรฮงิ ญากบั ชวี ิตทม่ี ากกวา่ คาวา่ โหดร้าย เปลือยชีวติ ชาวโรฮิงญากบั ชีวิตที่มากกวา่ คาวา่ โหดร้าย (คมชดั ลกึ ) “อยทู่ ี่รัฐอาระกนั ก็เหมือนรอคอยความตาย ส้บู ากหน้ามาหาความหวงั ใหมด่ ีกว่า” พ“โวรกฮเิงขญาาใ”นเชขนตกพลืน้ มุ่ ทนี่จ้องั ยหใวนดั ปหรมะอ่ เทงดศอโพดมแยลา่ นะาเชจงณืองั้ หสิภวาาดัยทสอพิ ิาดยร์อะมใกลู นนัแรกัฐเ้วออกย่ าลปรมุ่ะาสกกานัเรละปา่ กถราะึงรเชเรทีวียศิตนพรทู้ มสี่สงัา่ดุ คแมสศนกึ จษะาโศหาดสรน้าายแขลอะวงฒั นธรรม มามตุ ฮดุ เซ็น อายุ 50 ปี เลา่ ถึงครอบครัวของเขาท่ีจงั หวดั หมอ่ งดอ ทางตอนเหนือของประเทศพมา่ ตดิ

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าที่พลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 “น้อยใจครับ ผมเกิดในจงั หวดั หมอ่ งดอ รัฐอาระกนั ซึง่ ตงั้ อยใู่ นประเทศพมา่ แม้ว่าผมจะมีเชือ้ สายบงั กลาเทศ แต่การท่ีเกิดท่ีรัฐอาระกนั ก็มีความรักและความผกู พนั ตอ่ แผ่นดินเกิด แตแ่ ผ่นดินท่ีผม เกิดกลบั ไมต่ ้อนรับผม ผมไมเ่ ข้าใจครับ โดยเฉพาะการตงั้ ข้อรังเกียจตอ่ พวกเราของรัฐบาลทหารพมา่ ” ฮามิด เล่าอีกว่า ชาวโรฮิงญา แม้ว่าจะมีประวตั ิศาสตร์ที่ไม่ดีกับชาวพม่าสมัยรัฐบาลองั กฤษ เป็นเจ้าอาณานิคมในย่านนี ้แต่หลงั จากองั กฤษออกไปแล้ว พวกเราถือเป็นชนกล่มุ น้อยท่ีไม่เคยตอ่ สู้ หรือเรียกร้องอะไรจากรัฐบาลทหารพม่าเลย นอกจากเรียกร้องขอ “สิทธิความเป็นคน” ให้ทดั เทียมกับ ชาวพมา่ ทว่ั ไปแคน่ ีพ้ วกเราก็พอใจแล้ว เชย ลี ฮัน ดำ อำยุ 25 ปี จโำดกยจนังาหงณวิภัดามทุพิสยิด์ อมลู กแกล้ว่ ำกวลวมุ่ ่ำสาตระอกนารทเร่ีียโดนรนู้ สจงั คับมตศัวกึ ษอายศู่ทา่ีสสนาภแ.ละวฒั นธรรม ปำกนำ้ จ. ระนอง และได้รับอำหำรจำกตำรวจไทย เช่ือไหมว่ำ เม่ือได้กินข้ำวคำแรกนำ้ ตำไหล

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าท่ีพลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 เพราะเป็นแผลฉกรรจ์ท่ีขา “เจ็บมำกครับ แต่พวกเรำทุกคนทนได้ เพรำะควำมเจ็บปวดแค่นี้ เม่ือ เทียบกับควำมโหดร้ำยท่ีเรำได้รับอย่ทู ุกวัน มันเทียบกันไม่ได้เลย” มามดั จอคดิ เลา่ ตอ่ วา่ หลงั จากพวกเรานอนทนทกุ ข์ทรมานอย่ถู ึง 4 เดือน 5 วนั ทหารพมา่ จงึ ปลอ่ ยลงเรือ และให้เดนิ ทางตอ่ จนถกู ทหารไทยจบั ตวั “ทกุ คนดใี จ กราบพระอลั เลาะห์ทนั ทีเหน็ ทหารไท ย เพราะทกุ คนรู้วา่ รอดแล้ว จากความรู้สกึ ในตอนนนั้ ” พวกเราไม่เคยคดิ ที่จะมาทาให้คนไทย ยงุ่ ยาก เพียงแตไ่ มร่ ู้วา่ จะไปไหน ทกุ ประเทศล้วนรังเกียจพวกเรา “แม้ผมจะถกู ควบคมุ ตวั ในเมืองไทย โดโดนยจนอางงจณาิภในาทหพิ้อยง์ขมงั ลู ใแนก้เวรือกลนมุ่ จสาารหะรกือาทรเ่ีไรหียนรๆู้ สพงั ควมกศเรกึ าษดาีใศจาสนาและวฒั นธรรม เพราะนน่ั เป็นชีวิตที่สุขสบายที่สุดที่ได้พบเจอ ตอนนีผ้ มนอนรักษาตวั อย่ใู นโรงพยาบาลระนอง คุณรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 หลักการสทิ ธมิ นุษยชน ตวั อย่างการกระทา 1. สทิ ธิ (right) เช่น สทิ ธจิ ะมชี วี ิตอย่รู อด และอยอู่ ย่าง สมเกยี รติ 1.โรฮิงญา หมายถึง 2. กรณีใดเป็นการละเมดิ สิทธิมนษุ ยชนชาวโรฮงิ ญา ให้ยกตวั อยา่ งประกอบ โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าท่พี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 2. เสรีภาพ (freedom) เชน่ การแสดงความคิดเหน็ การเลือกคูค่ รอง การสร้างครอบครวั การประกอบ อาชพี 3. ศกั ดศ์ิ รีความเปน็ มนุษย์ (human dignity) เชน่ คณุ ค่า ความเปน็ คน ความเทา่ เทียมกัน 4. ความเสมอภาคและการเลอื กปฏิบัติ (equality and diserimination) เช่น การปฏบิ ัติตอ่ กันฉันท์พ่ีน้อง ความเปน็ ธรรม 3.องค์กรระหว่างประเทศเก่ียวกับสทิ ธิมนุษยชนท่ีมบี ทบาทใหค้ วามคมุ้ ครอง ปกป้อง ตรวจสอบ ชว่ ยเหลือ กรณมี ีการละเมิด สทิ ธิมนุษยชนในประเทศต่างๆ ได้แก่องคก์ รใดบ้าง โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าท่ีพลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ใบงานท่ี 2.2 เรอื่ ง เปลอื ยชีวติ ชาวโรฮงิ ญากบั ชวี ิตที่มากกว่าคาว่า โหดร้าย คาชีแ้ จง ให้นกั เรยี นอา่ นกรณศี กึ ษา แลว้ ตอบคาถามตามประเดน็ ที่กาหนดให้ เปลอื ยชีวติ ชาวโรฮงิ ญากบั ชวี ติ ทม่ี ากกวา่ คาวา่ โหดร้าย เปลอื ยชีวติ ชาวโรฮงิ ญากบั ชวี ิตทม่ี ากกวา่ คาวา่ โหดร้าย (คมชดั ลกึ ) “อยทู่ ี่รัฐอาระกนั ก็เหมือนรอคอยความตาย ส้บู ากหน้ามาหาความหวงั ใหมด่ ีกวา่ ” “โรฮิงญา” ชนกลมุ่ น้อยในประเทศพมา่ เชือ้ สายอาระกนั เอย่ ปากเลา่ ถงึ ชีวติ ที่สดุ แสนจะโหดร้ายของพวกเขา ในเขต พนื ้ ท่จี งั หวดั หมอ่ งดอ และจงั หวดั สดิ อ ในรัฐอาระกนั ประเทศพมา่ มามตุ ฮดุ เซ็น อายุ 50 ปี เลา่ ถงึ ครอบครัวของเขาทจ่ี งั หวดั หมอ่ งดอ ทางตอนเหนอื ของประเทศพมา่ ติดกบั ประเทศ บงั กลาเทศ วา่ มเี มยี 1 คน ลกู ชาย 1 คน ผ้หู ญิง 3 คน มอี าชีพทานา ซง่ึ เป็นอาชีพหลกั ของชาวโรฮิงญาในยา่ นดงั กลา่ ว “ลาบากมากๆ” มามตุ บน่ เนื่องจากบางวนั แทบจะไมม่ ีอะไรกินเลย เพราะความยากจน และยงั ถกู กลนั่ แกล้งจากทหาร พมา่ ทมี่ กั จะเข้ามาในหมบู่ ้าน เก็บเก่ียวผลผลติ ของชาวบ้านไปหน้าตาเฉย ใครขดั ขืนกจ็ ะโดนเฆยี่ นด้วยหวาย หรือ บางรายถงึ ขนั้ โดนฆา่ ทงิ ้ ก็มใี ห้เหน็ บอ่ ยๆ เมอ่ื ใครไปขายของได้เงนิ แล้วหากทหารพมา่ รู้ ก็จะเข้ามาถามกอ่ นทีจ่ ะแยง่ เงินเหลา่ นนั้ ไปทนั ที “ไมม่ ีสภาพความเป็นคน หรือเป็นมนษุ ย์เลย พวกเราอยอู่ ยา่ งไร้อนาคต โดนกดดนั จากทหารพมา่ ตลอดเวลา ไมส่ ามารถเดนิ ทางไปไหนมาไหน โดยเฉพาะการเดนิ ทางข้ามเขตท่ไี มส่ ามารถทาได้เลย จะเดนิ ทางไปมาได้ก็ในเฉพาะ จงั หวดั ทต่ี งั้ ถิ่นฐานอยเู่ ทา่ นนั้ เพราะหากออกนอกพนื ้ ทไ่ี มเ่ ฉพาะทหารพมา่ ที่คอยจบั จ้อง ชาวพมา่ ก็ไมช่ อบขหี ้ น้าพวก เรา และบอ่ ยครงั้ ทพ่ี วกเราโดนทาร้ายร่างกายโดยชาวพมา่ หรือโดนดถู กู เหยียดหยาม ถ่มนา้ ลายใสก่ ็มี” ฮามดิ ดซู นั ชายหนมุ่ อาระกนั วยั 19 ปี กลา่ ววา่ พวกเรายากจนมาก ซา้ ร้ายโดนกลนั่ แกล้งตลอดเวลา ออกไปสมคั รงานทไี่ หนก็ไมไ่ ด้ เนอ่ื งจากเป็นชนกลมุ่ น้อย ทงั้ ยงั เป็นชนกลมุ่ ทีร่ ัฐบาลพมา่ รังเกยี จมากท่ีสดุ ถงึ ขนั้ ไม่ ยอมรับวา่ มีพวกเราอยใู่ นประเทศ พวกเราไมม่ ีสทิ ธิอะไรเลย ทงั้ ทด่ี ิน การศกึ ษา การรักษาพยาบาล “น้อยใจครับ ผมเกิดในจงั หวดั หมอ่ งดอ รัฐอาระกนั ซ่งึ ตงั้ อยใู่ นประเทศพมา่ แม้วา่ ผมจะมีเชือ้ สายบงั กลาเทศ แต่การท่ีเกิดท่ีรัฐอาระกัน ก็มีความรักและความผกู พนั ตอ่ แผ่นดินเกิด แตแ่ ผน่ ดินที่ผม เกิดกลบั ไมต่ ้อนรับผม ผมไมเ่ ข้าใจครับ โดยเฉพาะการตงั้ ข้อรังเกียจตอ่ พวกเราของรัฐบาลทหารพมา่ ” ฮามิด เล่าอีกว่า ชาวโรฮิงญา แม้ว่าจะมีประวตั ิศาสตร์ท่ีไม่ดีกับชาวพม่าสมัยรัฐบาลองั กฤษ เป็นเจ้าอาณานิคมในย่านนี ้แต่หลงั จากอโดงั ยกฤนษางอณอิภกาไทปิพแยล์ ้วมลู พแวกก้วเกรลามุ่ถสือาเรปะ็นกาชรนเรกียลน่มุรู้ นสง้ัอคยมทศ่ีไกึ มษ่เาคศยาตส่อนสา้แู ละวฒั นธรรม หรือเรียกร้องอะไรจากรัฐบาลทหารพม่าเลย นอกจากเรียกร้องขอ “สิทธิความเป็นคน” ให้ทดั เทียมกับ

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าท่ีพลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 เพราะเป็นแผลฉกรรจ์ท่ีขา “เจ็บมำกครับ แต่พวกเรำทุกคนทนได้ เพรำะควำมเจ็บปวดแค่นี้ เม่ือ เทียบกับควำมโหดร้ำยท่ีเรำได้รับอย่ทู กุ วัน มันเทยี บกันไม่ได้เลย” มามดั จอคิด เลา่ ตอ่ วา่ หลงั จากโดพยวนกาเรงาณนิภอานทิพทยน์ ทมกุ ลู ขแ์ทก้วรมกาลนมุ่ อสายรถู่ ะึงกา4รเรเียดนือรนู้ ส5งั ควมนั ศกึทษหาาศรพาสมนา่ าจแึงละวฒั นธรรม ปล่อยลงเรือ และให้เดินทางตอ่ จนถกู ทหารไทยจบั ตวั “ทุกคนดีใจ กราบพระอลั เลาะห์ทนั ทีเห็นทหาร

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพี่ ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 1. โรฮิงญา หมายถงึ ชนกล่มุ นอ้ ย เชื้อสายอาระกนั อาศยั อย่ใู นพืน้ ทีจ่ งั หวดั หม่องดอและจงั หวดั มสุ ิดอ ประเทศพม่า เดิมอาศยั อย่ใู นพืน้ ที่บงั กลาเทศ และรัฐบาลองั กฤษเกณฑ์ใหม้ าสูร้ บกบั พม่าเพือ่ ยึดพม่าเป็นอาณานิคม โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 2. กรณีใดเป็นการละเมดิ สิทธิมนษุ ยชนชาวโรฮิงญา ให้ยกตวั อยา่ งประกอบ หลกั การสทิ ธิมนษุ ยชน ตวั อยา่ งการกระทา 1. สทิ ธิ (right) เชน่ สทิ ธิจะมีชีวติ อยรู่ อด และอยอู่ ยา่ ง โรฮิงญาถกู ละเมิดสิทธิหลายประการ เช่น จากดั สมเกียรติ ทีอ่ ยู่อาศยั ขาดการศึกษา การรกั ษา - พยาบาล อดอยาก ฯลฯ 2. เสรีภาพ (freedom) เชน่ การแสดงความคิดเหน็ โรฮิงญาประกอบอาชีพทานา มีความยาก การเลอื กคคู่ รอง การสร้างครอบครัว การประกอบ ลาบาก และถูกเจ้าหนา้ ทีบ่ งั คบั เอาผลผลิตไปการ อาชีพ เดินทางขา้ มเขตไม่สามารถทาได้ ไปสมคั รงานที่ ไหนไม่ไดเ้ พราะเป็นชนกล่มุ นอ้ ย 3. ศกั ด์ิศรีความเป็นมนษุ ย์ (human dignity) เชน่ คณุ คา่ โรฮิงญาถูกเฆีย่ นหรือาจโดนฆ่าท้ิงเมือ่ ขดั ขืน ความเป็นคน ความเทา่ เทยี มกนั เจ้าหนา้ ที่ และโดนทาร้ายร่างกายโดยชาวพม่า โดนดูถูกเหยียดหยามถ่มน้าลายใส่ 4. ความเสมอภาคและการเลอื กปฏบิ ตั ิ (equality and รฐั บาลพม่าจากดั สิทธิเกือบทกุ ดา้ นแก่โรฮิงญา diserimination) เช่น การปฏบิ ตั ติ อ่ กนั ฉนั ท์พ่นี ้อง กระทาการทารุณโหดร้ายและปฏิบตั ิต่อชาว ความเป็นธรรม โรฮิงญาแตกต่างจากชาวพม่าทวั่ ไป 3. องค์กรระหวา่ งประเทศเก่ียวกับสิทธิมนุษยชนทีม่ ีบทบาทให้ความค้มุ ครอง ปกปอ้ ง ตรวจสอบ ชว่ ยเหลือ กรณีมกี ารละเมิด สิทธมิ นษุ ยชนในประเทศต่างๆ ไดแ้ ก่องคก์ รใดบ้าง 1) คณะมนตรีสิทธมิ นุษยชนแห่งสหประชาชาติ (UNHRE) 2) สานกั งานขา้ หลวงใหญผ่ ู้ล้ีภยั แหง่ สหประชาชาติ (UNHER) 3) องค์การแรงงานระหว่างประเทศ (ILO) 4) องคก์ ารแอมเนสต้ี อินเตอร์เนชน่ั แนล (AI) แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง สิทธมิ นุษยชน แผนจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื งปญั หาสทิ ธมิ นษุ ยชนและแนวทางการแก้ไขพฒั นา รายวชิ า หน้าท่ีพลเมืองฯ รหสั วิชา ส 31101 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ มัธยมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 นา้ หนักเวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 40 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทีพ่ ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลาทีใ่ ช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 ชวั่ โมง ................................................................................................................. ......................................... 1. สาระสาคญั (ความเข้าใจที่คงทน) ปัญหาสิทธิมนษุ ยชนในประเทศไทย เป็นสง่ิ ท่ีชาวไทยทกุ คนต้องร่วมมือกนั ปอ้ งกนั แก้ไข และชว่ ยกนั หา แนวทางพฒั นา 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั ชน้ั ปี/ผลการเรยี นรู้/เป้าหมายการเรยี นรู้ มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธารงรักษา ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดารงชวี ิตอยรู่ ว่ มกันในสงั คมไทยและสังคมโลกอยา่ งสันติสุข ตัวชี้วดั ม.4-6/4 ประเมนิ สถานการณ์สทิ ธิมนษุ ยชนในประเทศไทย และเสนอแนวทางพฒั นา 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เน้ือหาสาระหลกั : Knowledge (นกั เรยี นต้องรู้อะไร) นกั เรียนสามารถเขียนปญั หาสทิ ธมิ นษุ ยชนในประเทศได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process (นักเรียนสามารถปฏิบตั ิอะไรได้) นักเรียนสามารถอธบิ ายแนวทางแก้ไขและพฒั นาสิทธมิ นษุ ยชนได้ 3.3 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ : Attitude (นักเรียนควรแสดงพฤติกรรมการเรียนอะไรบา้ ง) นกั เรยี นมคี วามสนใจ ใฝ่รู้ มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ บั มอบหมายตามเวลาท่ีกาหนด 4. สมรรถนะสาคัญของนกั เรยี น 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 5. คณุ ลกั ษณะของวชิ า - ความรับผิดชอบ - กระบวนการรายบุคคล /กลุ่ม 6. คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน : (ใหส้ อดคลอ้ ง กบั ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ ในแผนการเรยี นรู้นี้ ) - ใบงานท่ี 3.1 เร่ือง ปัญหาการถูกละเมิดสิทธิมนุษยชน - ใบงานท่ี 3.2 เรือ่ ง แนวทางการชว่ ยเหลอื ผถู้ ูกละเมดิ สทิ ธมิ นุษยชน - ใบงานที่ 3.3 เรอื่ ง แนวทางในการพัฒนาสิทธมิ นษุ ยชน ภาระงาน – ให้นักเรยี นศึกษาความรู้ จากหนงั สอื เรียน 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ใช้เวลา 2 ชัว่ โมง ชั่วโมงที่ 1 (ความสามารถในการวิเคราะห์ / ใฝ่เรียนรู้ / เทคนคิ การสืบค้น) - ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน/ข้นั ตั้งคาถาม โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพี่ ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 1. ครูนาขา่ วตอ่ ไปนีใ้ ห้นกั เรียนชว่ ยกนั วิเคราะห์วา่ เหมาะสมหรือไม่ เพราะเหตใุ ด - ประชาชนรวมกลมุ่ กนั ปิดถนนประท้วงการบริหารงานของรัฐบาล - พอ่ เลีย้ งใช้บหุ ร่ีจีต้ ามตวั ลกู เลีย้ งอายุ 8 ปี - นายทนุ ใช้แรงงานเดก็ อายตุ ่ากวา่ 13 ปี - ขนั้ สอน 1.ครอู ธิบายเชอ่ื มโยงใหน้ ักเรียนเขา้ ใจถึงผลดแี ละผลเสียของการเคารพสิทธิมนุษยชนของบุคคลในสังคม 2.นักเรียนแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 5-7 คน จานวน 6 กลมุ่ ตามความสมคั รใจ ศึกษาข้อมูลความร้เู กี่ยวกบั ปญั หาสิทธิ มนุษยชน จากหนงั สอื เรียน หนังสอื คน้ ควา้ เพ่ิมเติม หรอื แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ ตามความเหมาะสม 3.ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอข้อมลู ความรู้ท่ไี ด้จากการศึกษาคน้ ควา้ มาเป็นพ้ืนฐานการวิเคราะห์และประเมิน เหตุการณท์ ่ีกาหนดให้ในใบงาน และให้ตวั แทนกล่มุ ออกมานาเสนอผลงานตอ่ ชน้ั เรยี น - กลมุ่ ที่ 1 และกลุม่ ท่ี 2 ทากิจกรรมในใบงานท่ี 3.1 เรื่อง ปญั หาการถูกละเมิดสทิ ธิมนุษยชน - กลมุ่ ท่ี 3 และกลมุ่ ที่ 4 ทากิจกรรมในใบงานท่ี 3.2 เรื่อง แนวทางการช่วยเหลอื ผถู้ ูกละเมิดสิทธิมนษุ ยชน - กลุ่มท่ี 5 และกลมุ่ ท่ี 6 ทากิจกรรมในใบงานที่ 3.3 เร่อื ง แนวทางในการพฒั นาสิทธมิ นุษยชน - ขั้นสรปุ 1. นกั เรียนทกุ คนชว่ ยกนั สรุปปัญหาสิทธิมนษุ ยชน พร้อมทงั้ เสนอแนะแนวทางแก้ไขและการพฒั นา 9. สื่อการเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ รายการสอ่ื จานวน สภาพการใชส้ ื่อ 1. สื่อหน้าทีพ่ ลเมืองppt. 1 ชดุ ขนั้ สร้างความสนใจ 2. หนงั สอื เรยี น 1 ชุด ขัน้ ขยายความรู้ 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล เปา้ หมาย หลักฐานการเรียนรู้ วธิ วี ดั เครอ่ื งมอื วดั ฯ ประเด็น/ การเรียนรู้ ช้นิ งาน/ภาระงาน ใบงานท่ี 3.1-3.3 เกณฑ์การให้คะแนน ตรวจใบงานท่ี 3.1- ใบงานท่ี 3.1-3.3 3.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าที่พลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 แบบประเมนิ ตรวจแบบประเมนิ แบบประเมนิ ระดับคณุ ภาพ2ผา่ น เกณฑ์ มีความสนใจ ใฝร่ ู้ มี การสังเกต แบบสังเกต แบบสงั เกต ระดับคุณภาพ2ผา่ น ความรับผิดชอบตอ่ งาน ทีไ่ ด้รับมอบหมายตาม เกณฑ์ เวลาท่กี าหนด ใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง ปญั หาการถูกละเมิดสทิ ธิมนษุ ยชน คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนวเิ คราะห์กรณตี ัวอยา่ ง และตอบคาถามตามประเดน็ ทีก่ าหนดให้ โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 สาเปน็ เดก็ ยากจน บา้ นเดิมอยู่ท่แี ม่สอด พอ่ แมแ่ ยกทางกัน สาเปน็ ลูกคนโต เปน็ หัวเรยี่ วหวั แรงหารายไดจ้ ุนเจือ ครอบครวั ต้องเลย้ี งแม่และน้องแต่ก็ไมพ่ อกิน จึงตดั สินใจเดนิ ทางเขา้ มายังตัวเมืองจงั หวัดตาก สาเข้าทางานในโรงงาน เยบ็ เส้ือโหล แตเ่ พราะเธอไมม่ ีความรู้และอายตุ า่ กวา่ 15 ปี ทาใหน้ ายจ้างข่มขู่เธอและใหค้ ่าตอบแทนน้อยกวา่ เพ่อื นๆ มาก เธอทนอยู่ได้ 1 ปี จงึ ลาออก ต่อมาเพอื่ นชักชวนใหเ้ ข้ากรุงเทพจึงได้งานเป็นพนักงานเสริ ฟ์ อาหารที่ร้านอาหารแห่ง หน่งึ หลังจากทางานได้ไมน่ าน สามีเจ้าของร้านเขา้ มาลวนลามเธอและขม่ ขู่ต่างๆ นานา บางคร้งั ก็ทบุ ตีเธอ เธอจึงขอ ลาออกแต่นายจ้างไมย่ อมและขวู่ ่าถา้ ลาออกจะสง่ เธอไปขายตวั ประเทศมาเลเซยี เธอกลัวมาก จึงแอบหลบหนีในตอน กลางคนื นายจ้างตามตวั จนพบเธอและแจง้ ตารวจให้ดาเนนิ คดีข้อหาลกั ทรัพย์ และถูกจับสง่ บ้านพกั ฉุกเฉิน เธอจะทา อย่างไรดี 1. การกระทาใดที่แสดงถึงการละเมดิ สทิ ธิมนษุ ยชน 1. สาถูกนายจ้างข่มขู่ และใหค้ ่าตอบแทนแรงงานนอ้ ยกว่าเพือ่ นๆ 2. สาถูกสามีนายจ้างลวนลาม ทบุ ตี และขู่ว่าจะส่งเธอไปขายตวั ต่างประเทศ 3. นายจ้างแจ้งตารวจกล่าวหาว่าเธอลกั ทรพั ย์ 2. ผลของการกระทาการละเมิดคืออะไร 1. ขาดความยตุ ิธรรมเกี่ยวกบั สิทธิในการรบั ค่าตอบแทน และเสียผลประโยชน์อนั พึงจะไดร้ บั 2. เป็นการละเมิดสิทธิในชีวิตและร่างกาย ศกั ด์ิศรีของความเป็นมนษุ ย์ 3. เจ้าหน้าทีด่ าเนินคดีอาญา และจบั กมุ ตวั ตกเป็นผูต้ อ้ งหาโดยไม่มีความผิด 3. หนว่ ยงานใดควรมีบทบาทหน้าท่ีเข้าไปชว่ ยแก้ไขปัญหา 1. คณะกรรมการสิทธิมนษุ ยชนแห่งชาติ 2. สานกั งานตารวจแห่งชาติ โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพี่ ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 3. มูลนิธิเด็กและสตรี 4. นกั เรียนจะมีบทบาทในเร่ืองนีอ้ ยา่ งไร ช่วยสอดส่องดูแล สงั เกต และแจ้งผูเ้ กี่ยวข้อง กรณีพบเห็นการละเมิดสิทธิมนษุ ยชน และประพฤติ ปฏิบตั ิตน ตามหลกั การสิทธิมนษุ ยชน ใบงานท่ี 3.2 เร่ือง แนวทางการชว่ ยเหลือผ้ถู กู ละเมดิ สทิ ธิมนษุ ยชน โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทีพ่ ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนวางแผนแนวทางการชว่ ยเหลือผ้ถู กู ละเมดิ สทิ ธิมนษุ ยชน เม่ือเกิดปัญหา ผ้พู บเห็น / ผ้ถู กู ละเมิด ร้องทกุ ข์ตอ่ การละเมดิ สทิ ธิมนษุ ยชน ร้องทกุ ข์ต่อเจ้าหนา้ ทีป่ กครอง ตารวจ องคก์ รท่ีดแู ล การดาเนินการกบั ผ้ลู ะเมิด และผ้ถู กู ด้านสทิ ธิมนษุ ยชน ละเมดิ โดยใหค้ วามช่วยเหลือรีบด่วน และ ประสานหน่วยงานทีเ่ กีย่ วข้อง พร้อม เขา้ จบั กมุ ผูล้ ะเมิด คณะกรรมการสิทธิ สานกั งานตารวจ ศาลปกครอง ผูต้ รวจการแผ่นดิน มนษุ ยชนแห่งชาติ แห่งชาติ ใบงำนท่ี 3.3 โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าท่พี ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 เร่ือง แนวทำงในกำรพฒั นำสทิ ธิมนุษยชน คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายเสนอแนวทางในการพฒั นาสิทธิมนษุ ยชน แนวทางในการพฒั นาสทิ ธิมนษุ ยชน ผลของการพฒั นาสทิ ธิมนษุ ยชน 1. การใหค้ วามรู้ ข้อมูล ข่าวสารเกี่ยวกบั 1. เกิดความรู้ เขา้ ใจเกี่ยวกบั สิทธิ เสรีภาพ เกีย่ วกบั มนษุ ยชน ของตนอนั พึงไดร้ บั 2. แก้ไขเพิ่มเติมกฎหมายใหส้ อดคลอ้ งกบั 2. ประชาชนรู้บทบาทหนา้ ที่ และปฏิบตั ิตาม ปฏิญญาสากลฯ กฎหมาย 3. จดั ทานโยบายและแผนปฏิบตั ิการแม่บท 3. เกิดความชดั เจนในการดาเนินงานทง้ั แห่งชาติดา้ นสิทธิมนษุ ยชน ภาครฐั และเอกชน 4. จดั การศึกษาสิทธิมนษุ ยชนใน 4. นกั เรียน นกั ศึกษา และประชาชน มีความรู้ สถาบนั การศึกษา อย่างถูกตอ้ ง 5. การเขา้ เป็นภาคีอนสุ ญั ญา หรือขอ้ ตกลง 5. เกิดความร่วมมือ ร่วมใจ คมุ้ ครองสิทธิ ระหว่างประเทศดา้ นสิทธิมนษุ ยชน มนษุ ยชนอยา่ งกวา้ งขวาง โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพ่ี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5 เร่ือง ระบอบการเมอื งการปกครอง แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข รายวชิ า หนา้ ท่ีพลเมืองฯ รหัสวิชา ส 31101 ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 นา้ หนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 40 ช่วั โมง/สัปดาห์ เวลาที่ใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ช่วั โมง ................................................................................................................. ......................................... 1. สาระสาคัญ (ความเขา้ ใจทคี่ งทน) การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ของไทย เป็นการปกครองท่ีมี หลกั การสาคญั ในการใช้อานาจอธิปไตยเพ่ือประโยชน์สงู สดุ ของประชาชน โดยมีพระมหากษัตริย์เป็นศนู ย์รวมจิตใจ ของปวงชน สง่ ผลตอ่ การพฒั นาประเทศในทกุ ด้าน 2. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั ช้ันปี/ผลการเรยี นร้/ู เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธารงรักษา ประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดารงชีวิตอยู่รว่ มกันในสงั คมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชว้ี ดั ม.4 6/3 วเิ คราะห์ความสาคญั และความจาเป็นที่ต้องธารงรักษาไว้ซ่งึ การปกครอง ตามระบอบ ประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เนอ้ื หาสาระหลัก : Knowledge (นักเรียนต้องรู้อะไร) นกั เรยี นสามารถวิเคราะหค์ วามจาเปน็ ในการธารงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุขได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process (นักเรียนสามารถปฏิบตั อิ ะไรได้) นกั เรยี นสามารถอธิบายการปกครองระบอบประชาธิปไตยของไทยอันมพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็น ประมุขได้ 3.3 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ : Attitude (นักเรยี นควรแสดงพฤติกรรมการเรียนอะไรบ้าง) นกั เรยี นมีความสนใจ ใฝ่รู้ มีความรับผดิ ชอบต่องานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายตามเวลาที่กาหนด 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 5. คุณลักษณะของวชิ า - ความรบั ผิดชอบ - กระบวนการกลุ่ม 6. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มวี ินยั โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทางาน 7. ช้นิ งาน/ภาระงาน : (ใหส้ อดคลอ้ ง กบั ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ ในแผนการเรียนรู้น้ี ) - กิจกรรมท่ี 1 ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ใบงานที่ 1.1 เรอ่ื งการเมืองการปกครอง ใบงานท่ี 1.2 เร่อื ง การใชอ้ านาจอธปิ ไตย ใบงานที่ 1.3 เรอ่ื ง ฐานะและพระราชอานาจของพระมหากษัตริยไ์ ทย ใบงานท่ี 1.4 เร่อื ง พระราชกรณียกจิ ของพระมหากษัตริย์ - กิจกรรมท่ี 2 การเมืองกบั ชีวิต ใบงานท่ี 2.1 วิเคราะห์ปัญหาการเมืองไทย ใบงานท่ี 2.2 การประสานประโยชน์รว่ มกันระหวา่ งประเทศ ภาระงาน – ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้ จากหนังสือเรียน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ใชเ้ วลา 4 ชัว่ โมง ช่ัวโมงที่ 1 (ความสามารถในการวิเคราะห์ / ใฝเ่ รยี นรู้ / เทคนคิ การสืบค้น) - ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น/ขั้นต้งั คาถาม 1.ครูใหน้ กั เรยี นผลัดกันเล่าความรเู้ ดิมเร่ือง ระบอบการปกครองแบบต่างๆ ได้แก่ - ระบอบเผด็จการ - ระบอบประชาธิปไตย 2. ครูอธบิ ายให้นกั เรยี นเขา้ ใจถงึ หลักการสาคญั ของการปกครองระบอบเผดจ็ การและการปกครอง ระบอบ ประชาธิปไตย - ขั้นสอน 1.ครูแบง่ นกั เรยี นเปน็ กลุม่ กลมุ่ ละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนขา้ งเกง่ ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน 2. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ลกั ษณะการเมืองการปกครอง จากหนังสือเรียน หรือ หนังสอื ค้นคว้าเพ่มิ เติม หรอื แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศตามความเหมาะสม ในหัวขอ้ ต่อไปน้ี 1) หลกั การของระบอบประชาธปิ ไตย 2) หลกั การของระบอบเผด็จการ นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มผลดั กันอภิปรายความรู้ทไ่ี ด้ศึกษา จนมีความเขา้ ใจกระจา่ งชัดเจน ครูแจกใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง การเมอื งการปกครอง แลว้ ให้สมาชกิ แต่ละกลมุ่ แบง่ หน้าที่กันทาใบงาน แต่ละหัวข้อ ดังน้ี - สมาชิกคนท่ี 1 อ่านคาส่ัง คาถาม หรอื ประเด็นคาถาม แยกแยะประเด็นให้ชัดเจน - สมาชกิ คนที่ 2 ฟงั ข้นั ตอน รวบรวมข้อมลู หาแนวทางเสนอแนะในการตอบคาถาม - สมาชกิ คนท่ี 3 ตอบคาถาม หรอื คานวณหาคาตอบ โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าท่พี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 - สมาชกิ คนท่ี 4 ตรวจสอบความถูกต้อง 3. สมาชกิ แต่ละคนในกลมุ่ จะหมนุ เวียนเปลยี่ นหนา้ ที่กนั ตอบคาถาม หรือประเดน็ ที่กาหนด จนครบทกุ ข้อ ขนั้ สรปุ ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยคาตอบในใบงาน และชว่ ยกันสรปุ ความแตกตา่ งของการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตย กบั ระบอบเผด็จการ ชั่วโมงที่ 2 (ความสามารถในการวเิ คราะห์ / ใฝ่เรียนรู้ / ช่วยกันคดิ ชว่ ยกันเรยี น) - ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรียน/ขั้นต้งั คาถาม ครตู ้งั คาถามเพื่อเป็นการตรวจสอบความรู้ของนักเรียน เช่น - ประเทศที่เป็นเอกรฐั หรอื รัฐเด่ยี ว ไดแ้ ก่ประเทศใดบ้าง แนวคาตอบ ไทย สงิ คโปร์ ญป่ี ุ่น สเปน - ประเทศที่เปน็ สหพนั ธรฐั หรือรัฐรวม ไดแ้ ก่ประเทศใดบา้ ง แนวคาตอบ สหรฐั อเมริกา สหพนั ธรัฐรัสเซีย มาเลเซยี - ข้ันสอน 1.ครอู ธิบายใหน้ ักเรียนเขา้ ใจถึงความแตกตา่ งกนั ของรัฐเด่ียวหรือเอกรฐั กับสหพนั ธรัฐหรอื รัฐรวม และสรุปประเด็น ดังน้ี - รฐั เดย่ี วหรือเอกรฐั เปน็ รฐั ท่ีมีรัฐบาลกลางเพียงรฐั เดยี ว ใช้อานาจอธปิ ไตยปกครองดนิ แดน ท้งั หมด อาจมกี ารกระจายให้ท้องถ่นิ ไดบ้ ริหารกจิ การของท้องถน่ิ ตามทรี่ ัฐบาลเห็นสมควร - รฐั รวมหรือสหพนั ธรฐั เป็นรฐั ทมี่ รี ฐั บาลหลายระดบั คือ รัฐบาลกลาง และรฐั บาลท้องถิน่ ของแตล่ ะมลรัฐ 2. ครเู ชอ่ื มโยงเข้าสู่เรื่อง รปู แบบของรฐั ไทย ซงึ่ เปน็ รฐั เดีย่ ว มีการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข 3. นกั เรียนกลุ่มเดิมจากชั่วโมงที่แลว้ จบั ค่กู นั เปน็ 2 คู่ ช่วยกันศึกษาความรูเ้ ร่ือง การใช้อานาจอธปิ ไตย จากหนงั สือเรียน แล้วช่วยกันทาใบงานที่ 1.2 เร่ือง การใชอ้ านาจอธิปไตย นักเรยี นแต่ละคู่ของกลุ่มชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงานและอธิบายความรู้ในประเด็นสาคัญของคาตอบ ในแตล่ ะข้อ - ข้นั สรปุ ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบในใบงาน และสรปุ ประเด็นสาคญั ของการใชอ้ านาจอธิปไตย ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขทางรัฐสภา คณะรัฐมนตรี และศาล ช่ัวโมงท่ี 3 (ความสามารถในการวิเคราะห์ / ใฝเ่ รยี นรู้ / ช่วยกันคิดช่วยกนั เรยี น) โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพี่ ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 - ขนั้ นาเข้าส่บู ทเรยี น/ข้ันตงั้ คาถาม 1.ครูให้นักเรียนชมวีดิทัศน์หรือภาพเก่ียวกับพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาล ปัจจุบัน แล้วให้นักเรียนผลัดกันแสดงความประทับใจในพระราชกรณียกิจของพระองค์ ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียน เขา้ ใจวา่ พระราชกรณียกิจดังกล่าวนั้น จัดเป็นบทบาทของพระมหากษตั รยิ ์ไทยทปี่ ฏิบตั ติ ามฐานะและพระราชอานาจตาม บทบญั ญตั ิของรัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย - ขนั้ สอน นกั เรยี นรวมกลมุ่ กัน กลมุ่ ละ 4 คน ตามความสมัครใจ ใหแ้ ต่ละกล่มุ ศึกษาความรู้เร่ือง ฐานะและ พระราชอานาจของพระมหากษตั รยิ ์ จากหนงั สอื เรยี นนักเรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันทาใบงานท่ี 1.3 เร่อื ง ฐานะและพระ ราชอานาจของพระมหากษัตริย์ไทยนักเรียนแต่ละกลมุ่ ผลดั กันนาเสนอผลงานจากใบงาน แลว้ ให้กลุ่มทม่ี ีความคิดเห็น ตา่ งกนั ออกไปนาเสนอเพม่ิ เติม โดยครเู ปน็ ผตู้ รวจสอบความถกู ต้อง - ข้นั สรุป ครมู อบหมายใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ คน้ คว้าความรูเ้ ก่ียวกับพระราชกรณียกิจทีส่ าคญั ของ พระมหากษัตริยไ์ ทย และพระบรมวงศานุวงศ์ ท่มี ีผลต่อการพฒั นาประเทศไทย ชัว่ โมงที่ 4 (ความสามารถในการวิเคราะห์ / ใฝเ่ รยี นรู้ / ชว่ ยกนั คิดช่วยกนั เรยี น) - ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น/ขั้นตง้ั คาถาม ครูสนทนาซกั ถามนักเรยี นถึงความพร้อมของนักเรยี นแต่ละกลุ่มทีไ่ ปสืบค้นหาความรู้เก่ียวกบั พระราชกรณยี กิจสาคัญของพระมหากษตั ริย์ไทย และพระบรมวงศานุวงศ์ ท่ีมีผลต่อการพัฒนาประเทศไทย วิธกี าร สบื ค้น และการเบ่งหน้าที่กันทางานของนกั เรียน - ข้ันสอน นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มช่วยกันทาใบงานที่ 1.4 เรือ่ ง พระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ไทย 3.นักเรียนแต่ละกล่มุ เสนอผลงานตอ่ ชน้ั เรียน ดงั น้ี -กล่มุ ท่ี 1 นาเสนอผลงาน กลมุ่ ท่ี 2 แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม -กลมุ่ ที่ 2 นาเสนอผลงาน กลุม่ ที่ 3 แสดงความคดิ เห็นเพ่ิมเตมิ -กลุ่มท่ี 3 นาเสนอผลงาน กลุม่ ที่ 4 แสดงความคดิ เหน็ เพิ่มเตมิ -กลมุ่ ท่ี 4 นาเสนอผลงาน กลุ่มท่ี 5 แสดงความคดิ เห็นเพิ่มเตมิ -กลุ่มท่ี 5 นาเสนอผลงาน กลมุ่ ท่ี 1 แสดงความคดิ เหน็ เพิ่มเตมิ - ข้นั สรุป ครูและนกั เรียนชว่ ยกนั อภิปรายความสาคญั และความจาเป็นท่ีต้องรักษาไว้ซง่ึ การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าที่พลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 9. สอ่ื การเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ จานวน สภาพการใชส้ อื่ รายการสือ่ 1 ชดุ ขั้นสรา้ งความสนใจ 1. สือ่ หน้าท่พี ลเมืองppt. 1 ชดุ ขน้ั สรา้ งความสนใจ 2. กจิ กรรมท่ี 1 ชุด ขั้นขยายความรู้ 3. หนังสอื เรียน 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล เปา้ หมาย หลักฐานการเรียนรู้ วิธวี ัด เคร่อื งมอื วดั ฯ ประเดน็ / การเรยี นรู้ ช้นิ งาน/ภาระงาน เกณฑ์การใหค้ ะแนน สามารถวิเคราะห์ ใบงานที่ 1.1-1.4 ตรวจใบงานที่ ใบงานท่ี 1.1-1.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ความจาเปน็ ในการ 1.1-1.4 ธารงรกั ษา สามารถอธบิ ายการ การสังเกต แบบสังเกต แบบสังเกต ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยของ ไทย สนใจ ใฝ่รู้ มีความ การสังเกต แบบสงั เกต แบบสงั เกต ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ รับผดิ ชอบตอ่ งานที่ ได้รบั มอบหมายตาม เวลาท่ีกาหนด 11. จุดเน้นของโรงเรยี น การบรู ณาการปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ครู ผเู้ รยี น 16. ความพอประมาณ พอดีดา้ นเทคโนโลยี พอดดี า้ นจติ ใจ 17. ความมีเหตผุ ล รู้จกั ใช้เทคโนโลยมี าผลติ สื่อที่เหมาะสม มจี ติ สานึกที่ดี เอ้อื อาทร ประนีประนอม นึก และสอดคล้องเนอื้ หาเปน็ ประโยชนต์ ่อ ถึงประโยชนส์ ว่ นรวม/กลุม่ ผู้เรยี นและพัฒนาจากภมู ิปญั ญาของผ้เู รียน ไมห่ ยดุ น่งิ ทหี่ าหนทางในชีวติ หลดุ พ้นจาก - ยดึ ถือการประกอบอาชีพดว้ ยความถกู ตอ้ ง ความทุกขย์ าก (การค้นหาคาตอบเพอื่ ให้ สุจรติ แม้จะตกอยู่ในภาวะขาดแคลน ใน หลดุ พน้ จากความไม่รู้) การดารงชีวติ 18. มีภมู คิ มุ กนั ในตัวท่ดี ี ภมู ปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภมู ิปัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ระมัดระวัง ระมดั ระวัง สรา้ งสรรค์ โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาหน้าทพ่ี ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 19. เงอื่ นไขความรู้ ความรอบรู้ เรือ่ ง วฒั นธรรมไทย ท่ี ความรอบรู้ เรอื่ ง วฒั นธรรมไทย กรณีที่ เกย่ี วข้องรอบด้าน ความรอบคอบท่ีจะนา เกิดงาน ปริมาณทเ่ี กีย่ วข้อง สามารถนา 20. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม ความรู้เหลา่ นนั้ มาพจิ ารณาใหเ้ ช่ือมโยงกนั ความรเู้ หลา่ น้ันมาพิจารณาให้เชอ่ื มโยงกนั เพอื่ ประกอบการวางแผน การดาเนินการจดั สามารถประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวัน กิจกรรม สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น กจิ กรรมการเรยี นร้ใู ห้กับผู้เรียน หนว่ ยสทิ ธิมนษุ ยชน มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มคี วาม - รวบรวมฐานขอ้ มูลโรงเรยี น ซ่ือสัตยส์ จุ รติ และมคี วามอดทน มคี วามเพียร ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ และมีความอดทน มคี วามเพียร ใชส้ ตปิ ญั ญาในการดาเนินชวี ติ ใชส้ ตปิ ญั ญาในการดาเนนิ ชีวติ ครู ผู้เรียน หนว่ ยสิทธมิ นษุ ยชน หนว่ ยสทิ ธิมนษุ ยชน - ลงมือปฏบิ ตั ิขอ้ มลู พนั ธุ์พชื ในโรงเรยี น - รวบรวมพันธ์ุพชื ในโรงเรยี น สิง่ แวดล้อม ครู ผู้เรยี น หน่วยสทิ ธิมนษุ ยชน หนว่ ยสิทธมิ นษุ ยชน หน่วยสทิ ธิมนษุ ยชน กระบวนการรวบรวมพนั ธ์พชื ในโรงเรียน เสนอแนะการรวบรวมพนั ธุ์พืชในโรงเรยี น การเลือกใชแ้ ละรวบรวมพนั ธุ์พชื ใน โรงเรยี น ลงชอื่ ..................................................ผูส้ อน ( นางณภิ าทพิ ย์ มลู แกว้ ) โดย นางณิภาทิพย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ตัวอย่ำงส่ือประกอบกำรสอน พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั เสดจ็ ไปเย่ียมเยียนราษฎรในท้องถิ่นตา่ งๆ พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั ต้อนรับพระราชอาคนั ตกุ ะ โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั เสดจ็ ไปประกอบพธิ ีทางศาสนา ใบงำนท่ี 1.1 เร่ือง กำรเมอื งกำรปกครอง คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนอธิบายข้อความที่กาหนดให้ 1. หลกั การสาคญั ของ ระบอบประชาธิปไตย 2. หลกั การสาคญั ของ โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระบอบเผดจ็ การ

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมอื งฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 3. รูปแบบของการ ปกครองระบอบ เผดจ็ การ 4. ความแตกตา่ งระหวา่ ง ระบอบเผดจ็ การ คอมมิวนสิ ต์ กบั ระบอบเผดจ็ การทหาร โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 5. ความแตกตา่ งของ เอกรัฐกบั สหพนั ธรัฐ โดย นางณิภาทพิ ย์ มลู แก้ว กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าหน้าทพี่ ลเมืองฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ใบงำนท่ี 1.1 เร่ือง กำรเมืองกำรปกครอง คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนอธิบายข้อความที่กาหนดให้ 1. หลกั การสาคญั ของ 1. อานาจอธิปไตย เป็นอานาจทีม่ าจากประชาชน ระบอบประชาธิปไตย 2. ประชาชนมีสิทธิมอบอานาจปกครองใหแ้ ก่ประชาชนดว้ ยกนั เอง โดยการออกเสียงเลือกตง้ั ประชาชนกล่มุ หน่ึงมาบริหารประเทศ แทน3. รัฐบาลเคารพสิทธิพืน้ ฐานของประชาชน 4. ประชาชนทกุ คนมีสิทธิเสมอกนั ในการทีจ่ ะไดร้ ับบริการทกุ ชนิด ทีร่ ัฐจดั ใหแ้ ก่ประชาชน 5. รัฐบาลถือกฎหมายและความเป็นธรรมเป็นบรรทดั ฐานในการปกคร อง 2. หลกั การสาคญั ของ 1. ผนู้ ามีอานาจสงู สดุ ในการปกครอง ระบอบเผดจ็ การ 2. การรักษาความมนั่ คงของผนู้ ามีความสาคญั กว่าการคมุ้ ครองสิทธิ เสรีภาพของประชาชน 3. โผดนู้ ยานสาางมณาิภราถทอิพยยู่ใ์ นมอลู าแนก้าวจกไลดมุ่ ต้ สลารอะดกชาีวรเิตรียหนร้ืูอสเงัทค่ามทศีผ่กึ รู้ษ่วามศงาาสนนหารแือละวฒั นธรรม กองทพั สนบั สนนุ