| เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจในกิจกรรม สามารถปฏิบัติตน จนเกิดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ในความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น สามารถพัฒนาความคิด ปรับตัวอยู่ในสังคมได้ มีความคิดสร้างสรรค์ มีความคิดริเริ่ม กล้าแสดงออก มีค่านิยมที่ดีงาม สามารถปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างและเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ด้วยความเต็มใจและมีความสุข การประเมนิ ผล..................................................................................................................70 หลกั สตู รกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2564) 1 กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 1. ความสำคญั ทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญท่ีสุดกระบวนการจัด หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให้มีสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่ง 2. วสิ ัยทัศน์ วิธีการท่ีหลากหลาย ให้ได้รับประสบการณ์จากการปฏิบัติจริง มีความหมาย และมีคุณค่าในการพัฒนา 3. ธรรมชาติและลกั ษณะวชิ า ที่เก้ือกูลส่งเสริมการเรยี นรู้ตามกลุ่มสาระให้มีความกว้างขวางลึกซ้ึงยิ่งข้ึน อีกทั้งให้ผู้เรียนได้ค้นพบและใช้ 4. คณุ ภาพของผู้เรียน อารมณ์ มีกระบวนการคิด มีทักษะในการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม และมีความสุข มีจิตสำนึกในการ 2 หลักสตู รกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2564) • คณุ ภาพของผเู้ รียน 5. ความหมาย การพัฒนาผู้เรียนด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม มุ่งส่งเสริมเจตคติคุณค่าชีวิต ปลูกฝัง 6. เป้าหมาย อารมณ์ มีกระบวนการคิด มีทักษะในการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม และมีความสุข มีจิตสำนึกในการ 1. ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ที่หลากหลาย เกิดความรู้ความชำนาญ ท้ังด้านวิชาการและวิชาชีพ 2. ผู้เรียนคน้ พบความสนใจ ความถนัด และพฒั นาความสามารถพิเศษเฉพาะตวั มองเห็นช่องทาง 3. ผู้เรยี นเหน็ คณุ ค่าขององค์ความรู้ตา่ งๆ สามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปใช้ในการพฒั นา 4. ผู้เรยี นพฒั นาบุคลกิ ภาพ เจตคติ คา่ นยิ มในการดำรงชีวิต และสร้างศลี ธรรม จรยิ ธรรม 7. หลักการ หลกั สูตรกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2564) 3 8. ยึดหลักการมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ครู พ่อแม่ ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรทั้งภาครัฐและ 9. มีการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม โดยวิธีการท่ีหลากหลายและสอดคล้องกับกิจกรรมอย่าง 8. การจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น 9. ขอบขา่ ยการจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น สาธารณประโยชน์ โดยมีขอบขา่ ย ดงั นี้ กระบวนการเชิงบูรณาการโดยยึดหลักคุณธรรมจริยธรรม ตลอดจนสามารถบูรณาการระหว่างกิจกรรมแนะ 2. จัดกิจกรรมที่ตอบสนองความสนใจ ความถนัด และความต้องการของผู้เรียนตามความแตกต่าง 3. จัดกิจกรรมท่ีปลูกฝังและส่งเสริมจิตสำนึกการทำประโยชน์ต่อสังคมในลักษณะต่างๆ สนับสนุน 4. จัดกิจกรรมที่ฝึกการทำงานและการให้บริการด้านต่าง ๆ ทั้งที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและต่อ 4 หลกั สูตรกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) โครงสรา้ งกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนและเวลาเรียน (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 1.กจิ กรรมแนะแนว คิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียนและอาชีพ สามารถปรับตน ได้อย่างเหมาะสม นอกจากนย้ี ังชว่ ยให้ครรู ู้จักและเขา้ ใจผู้เรียน ท้ังยังเป็นกิจกรรมท่ีช่วยเหลือ และให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองใน 2. กิจกรรมนักเรยี น สมานฉนั ท์ โดยจดั ใหส้ อดคล้องกบั ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผูเ้ รยี น ให้ไดป้ ฏิบัติดว้ ยตนเอง ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะของผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา 2.1 กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี 2.2 กจิ กรรมชมุ นมุ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถ่ินตามความ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในหลักสูตรโรงเรียนบ้านแม่ขรี (สวิงประชาสรรค์) พุทธศักราช 2551 (ฉบับ คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน และกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์เมื่อผู้เรียนได้ปฏิบัติ พุทธศักราช 2564) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 มีความสมั พันธ์เช่ือมโยง โรงเรียนบา้ นแม่ขรี (สวิงประชาสรรค์) ได้กำหนดโครงสรา้ งเวลาในการจัดกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียนใน สาธารณประโยชน์ โรงเรยี นบา้ นแมข่ รี (สวิงประชาสรรค์) จดั เวลาให้ผ้เู รยี นไดป้ ฏบิ ตั ิกิจกรรม ดงั นี้ กิจกรรม ประถมศกึ ษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กจิ กรรม แนะแนว 30 30 30 30 30 30 กจิ กรรมนักเรยี น -ลูกเสอื เนตรนารี 40 40 40 40 40 40 -ชุมนมุ 40 40 40 40 40 40 กิ จ ก ร ร ม เพ่ื อ สั ง ค ม แ ล ะ ส า ธา ร ณ ะ 10 10 10 10 10 10 รวมทงั้ สิ้น 120 120 120 120 120 120 หลักสูตรกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) 5 ซึ่งผู้เรียนต้องได้รับการพัฒนาและฝึกปฏิบัติกิจกรรมทั้ง 3 กิจกรรม อย่างต่อเนื่องทุกปีจนจบ 6 หลกั สตู รกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2564) กจิ กรรมแนะแนว คิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตท้ังด้านการเรียนและอาชีพ สามารถปรับตนได้ การจัดกิจกรรมแนะแนวท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมแนะแนวที่จัดน้ันจะต้องครอบคลุมท้ัง หลักการ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนในหลักสูตรโรงเรียนบ้านแม่ขรี (สวิงประชาสรรค์) พุทธศักราช 2551 (ฉบับ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนแบง่ เปน็ 2 ลักษณะ คอื กจิ กรรมแนะแนวและกิจกรรมนักเรียน ในที่นี้จะ การจัดกิจกรรมแนะแนว จะเป็นประโยชน์ต่อครูและผู้เรียนตามขอบข่ายทั้งหมด ประถมศึกษา 1. กลุ่มกจิ กรรมรจู้ ัก เข้าใจ และเหน็ คุณค่าในตนเองและผูอ้ ่ืน วตั ถปุ ระสงค์ หลกั สตู รกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) 7 5. เพ่ือให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงามในการดำเนินชีวิต สร้างเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมแก่ 6. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมจี ิตสำนึกในการรบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง ครอบครัว สงั คม และประเทศชาติ การจัดกจิ กรรมแนะแนว มอี งคป์ ระกอบ 3 ดา้ น ดงั น้ี แนวการจัดกจิ กรรม วิเคราะหข์ อ้ มลู ของผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล สังคม โดยยึดสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจ ตลอดจนธรรมชาติของผู้เรียนและเป้าหมายของ 4. กำหนดวัตถปุ ระสงค์การจัดกิจกรรมแนะแนวของสถานศกึ ษา เป็นระดบั การศึกษาและชั้นปี 8 หลกั สูตรกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2564) โครงสร้างกจิ กรรมแนะแนว ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลา 30 ชว่ั โมง ท่ี เร่ือง จดุ ประสงค์ชนั้ ปี จุดประสงค์การเรยี นรู้ จำนวน 1 ตวั หนู 1.1.1 เรียกช่ือส่วนต่างๆ ของ 1. บอกช่ือส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ 2 รา่ งกายได้ถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ ง 2. ช้ีสว่ นต่างๆ ของรา่ งกายไดถ้ ูกตอ้ ง 3. บอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกาย ได้ถกู ตอ้ ง 2 ชอบไหม ชอบ 1.1.2 ระบุส่วนต่างๆ ของ 1. ร่วมกับเพ่ือน บอกส่วนต่างๆขอ ง 2 ไหม ร่างกายท่ีตนเองพอใจพร้อม ร่างกายท่ีตนเองพอใจและรับรู้ส่วนต่างๆ เหตุผลและรับรู้ในส่วนของ ของรา่ งกายทเ่ี พอื่ นพอใจได้ ร่างกายทเ่ี พอ่ื นพอใจ 2. ร่วมอภปิ รายกับเพ่ือนทีพ่ อใจส่วนต่างๆ ของร่างกายท่ีเหมือนกันเก่ียวกับเหตุผลท่ี พอใจได้ 3 ปลอดภยั ไว้กอ่ น 1.1.3 ดูแลส่วนต่างๆ ของ 1. บอกวิธกี ารดูแลส่วนต่างๆ ของร่างกาย 2 ร่างกายทั้งของตนเองและ ตนเอง เพื่อนให้ปลอดภัย 2. ปฏิบัติตนในการดูแลส่วนต่างๆ ของ ร่างกายของตนและเพอ่ื นให้ปลอดภยั ได้ 4 บอกนิดคิดอะไร 1 .1 .4 บ อ ก อ า ร ม ณ์ แ ล ะ 1. บอกอารมณ์และความรู้สึกที่เคยเกิด 3 อยู่ ความร้สู กึ ของตนเองได้ ขนึ้ กับตนเอง 2. บ อ ก สาเห ตุก ารเกิ ดอ ารมณ์ และ ความร้สู ึกได้ 3. บอกอารมณ์และความรู้สึกของตนเอง ในภาวการณต์ ่างๆ ได้ 5 เราตา่ งกัน 1.2.1 รับรู้ความแตก ต่าง 1. รว่ มเสนอส่ิงที่แตกต่างทางด้านร่างกาย 2 ทางด้านร่างกายของตนเอง ของตนเองและเพือ่ น และเพื่อน 2. สรุปได้ว่าคน เรามีความแตก ต่าง 1.5.1 ยอมรับความแตกต่าง ทางด้านร่างกาย ทางด้านร่างกายของตนเอง และเพื่อน 6 หนูชอบแบบนี้ 1.3.1 ระบุงานและกิจกรรม 1. ร่วมสนทนาเก่ียวกับงานและกิจกรรม 3 เพื่อนชอบแบบ เก่ียวกับการเรียนที่ชอบและ ด้านการเรยี นที่ชอบ นั้น ไม่ ช อ บ ร ว ม ท้ั งก าร รับ รู้ 2. ร่วมสนทนาเก่ียวกับงานและกิจกรรม ความชอบและไม่ชอบของ ดา้ นการเรียนทไ่ี ม่ชอบ เพื่อนในชนั้ เรียน 3. บอกเหตุผลของการชอบและไม่ชอบ เกี่ยวกับงานและกิจกรรมด้านการเรียน ของตนเองและเพือ่ นในช้นั เรียนได้ หลักสูตรกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2564) 9 ท่ี เรอื่ ง จุดประสงค์ชัน้ ปี จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จำนวน 7 พ่ อ แ ม่ ห นู ท ำ 2.1.1 บอกอาชพี ของพอ่ แม่ 1. บอกชื่ออาชีพของพอ่ ได้ 3 อะไร 2. บอกขอ้ มลู อาชพี ของพอ่ ได้พอสมควร 3. บอกช่อื อาชีพของแม่ได้ 4. บอกขอ้ มลู อาชีพของแมไ่ ดพ้ อสมควร 8 หนูเกง่ ไหม 3.1.1 บอกความหมายของ อธิบายความหมายของเคร่ืองหมาย 2 เครื่องหมาย สัญ ลักษณ์ ที่ สัญลักษณ์ทแ่ี สดงถงึ คณุ ภาพด้านการเรยี น แสดงถงึ คุณภาพด้านการเรียน ได้ ของตน 9 สขุ ภาพดีชีวีเป็น 3.3.1 ดูแลตวั เองในการปฏิบัติ 1. ระบกุ จิ วตั รประจำวนั ทตี่ ้องปฏิบตั ิ 3 สขุ กจิ วตั รประจำวนั 2. สำรวจกิจวัตรประจำวันที่ปฏิบัติได้เอง และยงั ไมป่ ฏิบตั ิ 3 . ร่วม อ ภิ ป ร ายก ารป ฏิ บั ติ กิ จวั ต ร ประจำวนั ทีต่ นทำได้เองกบั กลมุ่ เพ่อื น 4. บอกประโยชน์ของการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวนั ได้ด้วยตนเอง 10 อะไรเอ่ย 3.4.1 รู้จักสังเกต ตั้งคำถาม 1. บอกรายละเอยี ดของสงิ่ ที่เห็นได้ 2 และแสวงหาคำตอบ 2. ตง้ั คำถามในส่งิ ที่ตนเองสงสัยได้ 3. บอกวิธหี าคำตอบของคำถามท่ีตนสงสัย ได้ 11 อารมณ์หนู 3.4.2 รู้เท่าทันอารมณ์ 1. บอกสภาวะของอารมณ์และความรู้สึก 3 อารมณไ์ หน ของตนเองตอ่ สิ่งตา่ งๆ 2. บอกสาเหตุของภาวะอารมณ์และ ความรู้สึกของตนเองต่อสิ่งต่างๆ รอบตัว ได้ 12 ฟังอย่างไรให้รู้ 3.4.3 เปน็ ผฟู้ ังทีด่ ี 1. จำแนกการปฏิบัติในการเป็นผู้ฟังท่ีดี 3 เรอื่ ง และไมด่ ีได้ 2. ร่วมกันบอกแนวปฏิบัติตนในการเป็น ผู้ฟงั ทีด่ ีได้ 3. ปฏบิ ัตติ นอย่างถูกตอ้ งในการเป็นผฟู้ ังท่ี ดีได้ รวม 30 10 หลกั สตู รกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2564) โครงสร้างกจิ กรรมแนะแนว ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2 เวลา 30 ชัว่ โมง ท่ี เรื่อง จุดประสงค์ช้ันปี จุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน 1 ส่ ว น ต่ าง ๆ ข อ ง 1.1.1 อธิบายหน้าท่ีของ 1. เรียกชอ่ื สว่ นตา่ งๆ ของร่างกายไดถ้ ูกตอ้ ง 3 รา่ งกาย ส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ 2. ร่วมกับเพื่อนบอกหน้าท่ีของส่วนต่างๆ ถกู ตอ้ ง ของร่างกายได้ 3. ระบุชื่อและหน้าท่ีของส่วนต่างๆ ของ รา่ งกายตนเองได้ 4. สรปุ หน้าท่ีของส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ ถกู ต้อง 2 กายดี ชวี ีมีสขุ 1.1.2 ดูแลรกั ษาส่วนต่างๆ 1. ระบุวิธีปฏิบัติตนในการดูแลรักษาส่วน 4 ของร่างกายทั้งของตนเอง ต่างๆ ของรา่ งกายในชวี ิตประจำวันได้ และเพอ่ื นให้ปลอดภยั 2. อภิปรายเกี่ยวกับวิธีดูแลรักษาส่วนต่างๆ ของรา่ งกาย 3. นำเสนอวิธีดูแลรักษาส่วนต่างๆ ของ รา่ งกายแต่ ละส่วนอย่างปลอดภยั ได้ 4. สรุปวิธีปฏิบัติตนในการดูแลรักษาส่วน ตา่ งๆ ของร่างกายไดอ้ ย่างปลอดภยั 5. ปฏิบัติในการดูแลรักษาส่วนต่างๆ ของ ร่างกายไดอ้ ย่างปลอดภยั และแนะนำเพ่ือน ได้ 3 รู้เขา รูเ้ รา 1 .1 .3 บ อ ก อ า ร ม ณ์ 1. ระบอุ ารมณ์ความรู้สกึ ของตนเองได้ 3 ความรสู้ ึกของตน และรับรู้ 2. ระบุอารมณค์ วามรสู้ กึ ของเพอื่ น ครไู ด้ อารมณ์ความ รู้สึกของครู 3. ระบุอารมณ์ความรู้สึกของสมาชิกใน เพ่ือนในห้องเรียนและ ครอบครวั ได้ สมาชกิ ในครอบครวั 4 ตา่ งจติ ตา่ งใจ 1 .2 .1 รั บ รู้ อ า ร ม ณ์ 1. บอกอารมณ์และความรู้สึกของตนเอง 3 ความรู้สึกของตนเองและ เมอื่ อยใู่ นสภาวการณต์ ่างๆ เพ่อื น 2. รับฟังส่ิงที่เพ่ือนบอกอารมณ์ ความรู้สึก 1 .5 .1 ย อ ม รั บ ค ว า ม ของเขาในสถานการณ์ตา่ งๆ แตกต่างดา้ นอารมณ์ จิตใจ 3. บอกได้วา่ แตล่ ะคนมอี ารมณ์ความรสู้ ึกต่อ ของตนเองและเพอื่ น สถานการณต์ า่ งๆ ไมเ่ หมอื นกนั 4. ทำกิ จก รรมร่วมกับเพ่ือ น ท่ีมีความ แตกตา่ งดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจได้ 5 อาชพี ดี มสี ุข 2.1.1 บอกอาชพี ในชุมชน 1. บอกช่อื อาชีพในชมุ ชนที่นักเรียนอาศยั อยู่ 2 ได้ หลกั สูตรกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2564) 11 ท่ี เรื่อง จดุ ประสงค์ชน้ั ปี จุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน 7 นำ้ ใจไมตรี 3.1.1 บอกความหมายผล 1. อธิบายความหมายผลการเรียนในแต่ละ 3 รวม เรียนอยู่ในระดับท่ีดีและที่ 3. บอกสาเหตุทไ่ี ดผ้ ลการเรียนดแี ละไมด่ ี ตอ้ งปรบั ปรงุ 4. บอกแนวทางการปรบั ปรงุ วธิ ีเรยี นให้มีผล การเรยี นดขี ึ้น 3.3.1 แสดงพฤติกรรมท่ี 1. บอกความหมายของความมีเมตตาได้ 3 แสดงถึงความมีเมตตา 2. ระบพุ ฤติกรรมทแี่ สดงถึงความมเี มตตาได้ แบ่งปนั ของกนิ ของใช้ 3. แสดงพฤติกรรมของบุคคลท่ีมีความ เมตตา 3.4 .1 วิ เค ร าะ ห์ ค ว าม 1. บอกความสำคัญ ของการรับรู้ข้อมูล 3 น่ า เชื่ อ ถื อ ข อ ง ข้ อ มู ล ขา่ วสารต่างๆ ได้ ขา่ วสารไดส้ มเหตสุ มผล 2. สืบคน้ ข้อมลู ข่าวสารจากแหล่งต่างๆ ทีต่ น สนใจได้ 3. พิจารณ าความน่าเชื่อถือของข้อมูล ขา่ วสารท่ีตนศกึ ษาค้นควา้ ได้ 3.4.2 ควบคุมอารมณ์ของ 1. จำแนกอารมณ์ดีและไม่ดีได้ 3 ตนเองได้ 2. พิจารณาพฤตกิ รรมการแสดงอารมณ์ของ บคุ คลต่างๆ 3. ปฏิบัติตนในการแสดงอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม 3.4.3 ใช้ภาษาและกิริยาท่ี 1. บอกและยกตัวอย่างการใช้ภาษาและ 3 เหมาะสมในการส่ือสาร กริ ยิ ามารยาททเ่ี หมาะสมในการสือ่ สารได้ 2. แสดงบทบาทสมมติการใช้ภาษาและ กิริยามารยาทท่เี หมาะสมได้ 3. สรุปความสำคัญของการใช้ภาษาและ กิริยามารยาทท่เี หมาะสมในการส่อื สารได้ 30 12 หลกั สตู รกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) โครงสร้างกจิ กรรมแนะแนว ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 เวลา 30 ช่วั โมง ท่ี เรอ่ื ง จดุ ประสงค์ชัน้ ปี จุดประสงค์การเรยี นรู้ จำนวน 1 บอกหน่อยได้ไหม 1.1.1 บอกประโยชนข์ อง 1. บอกสว่ นต่างๆ ของร่างกายได้ 1 ส่วนต่างๆ ของร่างกาย 2. บอกหน้าที่ของสว่ นต่างๆ ของรา่ งกายได้ ไดถ้ ูกตอ้ ง 3. บอกประโยชน์ส่วนต่างๆ ของรา่ งกายได้ 2 อะไรท่ีเปล่ียน 1 . 1 . 2 รั บ รู้ ก า ร 1. บอกส่วนต่างๆ ของร่างกายที่มีการ 1 แปลง เปลีย่ นแปลงของร่างกาย เปลย่ี นแปลงได้ ตามวัย 2. รเู้ กณฑม์ าตรฐานของรา่ งกายตามวยั 3. เปรียบเทียบน้ำหนักและส่วนสูงของ ตนเองกับเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย 4. สรุปได้ว่าร่างกายมีการเปลี่ยนแปลงตาม วยั 3 รู้แล้วยอมรับ 1 .5 .1 ย อ ม รั บ ก า ร 1. บอกสาเหตุการเปล่ียนแปลงของร่างกาย 1 เปลย่ี นแปลงของร่างกาย ตามวัย ตามวยั 2. มีความรู้สึกที่ดีต่อการเปล่ียนแปลงของ ร่างกาย 4 ทำไม? ทำไม? 1.2.1 ระบุสาเหตุของ 1. บอกสาเหตกุ ารเกดิ อารมณ์และความรู้สึก 1 ก า ร เ กิ ด อ า ร ม ณ์ ของตนเองได้ ความรู้สกึ ของตนเองและ 2. บอกสาเหตกุ ารเกิดอารมณ์และความรูส้ ึก เพ่ือน ของเพื่อนได้ 5 เพราะวา่ ... 1 .5 .2 ย อ ม รับ ค ว า ม 1. บอกอารมณ์ของตนเองท่ีเกิดข้ึนใน 2 แตกตา่ ง แตกต่างด้านอารมณ์ สถานการณต์ ่างๆ ได้ จิตใจของตน เอ งและ 2. ระบคุ วามแตกต่างด้านอารมณ์ของตนเอง เพื่อน และเพื่อนในสถานการณ์เดียวกัน 3. บอกเหตผุ ลท่ีบุคคลมีอารมณ์แตกต่างกัน 4. สรุปได้ว่าบุคคลมีอารมณ์แตกต่างกันใน ด้านอารมณแ์ ละจิตใจ 6 หนูชอบแบบน้ี 1 .1 .3 รั บ รู้ อ า ร ม ณ์ 1. บอกอารมณ์และความรู้สึกของครูจาก 2 เพอ่ื นชอบแบบ ความรู้สึกของครู เพ่ือน พฤตกิ รรมท่ีแสดงออกได้ นน้ั ต่ า ง ห้ อ ง เรี ย น แ ล ะ 2. บอกอารมณ์และความรู้สึกของเพ่ือนต่าง สมาชิกในครอบครวั ห้องเรียนจากพฤตกิ รรมทแี่ สดงออกได้ 3. บอกอารมณ์และความรสู้ ึกของสมาชิกใน ครอบครวั จากพฤติกรรมท่ีแสดงออกได้ 7 เป็นเช่นนี้นีเ่ อง 3.3.1 แสดงความคิดและ 1. รับรู้อารมณ์ของตนเองในสถานการณ์ 1 แสดงออกด้านอารมณ์ที่ ตา่ งๆ ได้อย่างเหมาะสม มีต่อสถานการณ์ต่างๆ 2. แสดงพฤติกรรมของตนเองทั้งทางบวก ไดอ้ ย่างเหมาะสม และทางลบทมี่ ตี ่อสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่าง เหมาะสม หลักสตู รกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2564) 13 ท่ี เรือ่ ง จดุ ประสงค์ช้นั ปี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จำนวน 8 สื่อสารดมี เี พือ่ น 3.4.2 รู้จักเอาใจเขามาใส่ 1. ยอมรับผูอ้ ืน่ ในส่ิงทีเ่ ขาเปน็ 3 ใจเรา 2. ไม่ทำกับผู้อ่ืนในส่ิงท่ีไม่อยากให้ผู้อ่ืนทำ 3.4.3 คำนึงถึงความรูส้ ึก กบั เรา ของผ้อู ่นื ในการสื่อสาร 3. ไมใ่ ชก้ ารส่อื สารท่ีทำรา้ ยจิตใจของผอู้ ื่น 9 กระจกหกดา้ น 1.3.1 ระบุความสนใจ 1 . บ อ ก ค ว า ม ส น ใ จ ค ว า ม ถ นั ด 1 ความถนัด ความสามารถ ความสามารถด้านการเรยี นของตนเองได้ ดา้ นการเรียนของตนเอง 2. บอกเหตุผลทีส่ นับสนุนความสนใจ พร้อมเหตุผล ความถนัด และความสามารถด้านการเรยี น ของตนเองได้ 10 หลากหลายมิติ 1.3.2 รับรู้ความสนใจ 1 . บ อ ก ค ว า ม ส น ใ จ ค ว า ม ถ นั ด 2 ความถนัด ความสามารถ ความสามารถด้านการเรยี นของเพ่ือนพร้อม ด้านการเรียนของตนเอง เหตผุ ล พร้อมเหตผุ ล 2. จัดกลุ่มผู้ที่มีความสนใจ ความถนัด 1 .6 .1 ย อ ม รับ ค ว า ม ความสามารถด้านการเรียนทเี่ หมือนกนั ของ แตกต่าง ด้านความสนใจ สมาชิกในห้องเรยี น ความถนัด ความสามารถ 3. สร้างสรรค์งานจากความแตกต่างของ ด้านการเรียนของตนเอง ตนเองและเพอ่ื นได้ และเพอื่ น 11 รับร้สู ู่มิตรภาพ 1 .7 .1 ย อ ม รับ ค ว า ม 1. บอกความหมายของคำว่า บคุ ลกิ ภาพ ได้ 3 แตกต่างด้านบุคลิกภาพ 2. บอกบุคลิกภาพที่ดีและไม่ดีของตนเอง ของตนเองและเพอื่ น และเพ่อื นได้ 3 . ไม่ ป ฏิ เส ธเพ่ื อ น ท่ี มี บุ ค ลิ ก ภ าพ ไม่ เหมือนกับตน 12 หลากหลายอาชีพ 2.1.1 บอกอาชีพที่ 1. บอกชอื่ อาชีพในทอ้ งถิ่น 3 หลากหลาย 2. บอกชอื่ อาชพี ได้อย่างหลากหลาย 3. บอกข้อมลู อาชีพได้ตามสมควร 13 เตรียมพรอ้ มสู่ 3.1.1 บอกพฤติกรรม 1. ระบุวิชาที่ตนเองมีผลการเรียนอยู่ใน 3 การเรยี นดี 3. บอกพฤติกรรมของตนเองที่ทำให้มีผล การเรยี นในวิชานนั้ อยู่ในระดบั ดขี นึ้ ไป 4. สรปุ พฤติกรรมท่ีจะชว่ ยให้ผลการเรยี นอยู่ ในระดบั ดที กุ รายวชิ า 14 เรียนดมี ีวธิ ี 3.1.2 ระบุพฤติกรรมท่ี 1. ระบุแนวทางในการปรับตัวเพ่ือผลการ 3 ระดั บ ดีขึ้น ไป และ มี ระดบั ชาติ 14 หลักสตู รกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) ท่ี เรอื่ ง จุดประสงค์ชัน้ ปี จุดประสงค์การเรยี นรู้ จำนวน 15 ทำอย่างไรดีหนอ 3 . 4 . 1 ป ร ะ เ มิ น 1 . วิ เคร าะ ห์ คว าม ส ม เห ตุ สม ผ ลข อ ง 3 สถานการณ์ สถานการณ์ตา่ งๆ ได้ และนำไปประยุกต์ใช้ใน 2. ประเมินผลที่อาจเกิดขึ้นจากสถานการณ์ ชีวิตประจำวนั ตา่ งๆ 3. อธิบายวิธีการคิดและตัดสินใจ เมื่อเผชิญ กับสถานการณ์ตา่ งๆ รวม 30 หลกั สูตรกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) 15 โครงสร้างกจิ กรรมแนะแนว ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา 30 ช่วั โมง ท่ี เรอ่ื ง จุดประสงค์ชั้นปี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จำนวน 1 พั ฒ น า ก า ร 1.1.1 รับรู้การเปล่ียนแปลงของ 1. สำรวจสิ่งทีเ่ ปลย่ี นแปลงของรา่ งกาย 1 ตามช่วงวยั รา่ งกายตามวัย ตามวัย 2. ร่วมกับเพื่อน สรุปส่ิงท่ีเปล่ียนแปลง ของร่างกายตามวยั 2 รู้เขารเู้ รา 1.1.2 บอกความคิด ความรู้สึก 1. อธิบายการเกิดความคิด ความรู้สึก 2 อารมณ์ของตนและรับรู้ความคิด อารมณ์ของบคุ คล ความรู้สึก อารมณ์ครู เพื่อน และ 2. ระบุความคิด ความรู้สึกของตนเอง สมาชิกในครอบครัว เมื่อกระทบกับเหตกุ ารณ์ต่างๆ ได้ 1.2.1 จำแนกความคิด ความรู้สึก 3. สังเกตความคิด ความรู้สึก อารมณ์ อารมณ์ท่ีดีและไม่ดีของตนเอง ของครู เพื่อน และสมาชิกในครอบครวั และผูอ้ ื่น 4 แ ยก ได้ ว่ าคว าม คิด คว าม รู้สึ ก อารมณ์ใดเป็นลบเป็นบวก 3 รับ ได้ใจเป็ น 1.4.1 อธิบายบุคลิกภาพของตน 1. บอกความหมายของ บคุ ลิกภาพ ได้ 2 สขุ และรับรบู้ ุคลิกภาพของเพ่อื น 2. ร่วมกับเพ่ือนอธิบายบุคลิกภาพของ 1.7.1 รับได้กับบุคลิกภาพของ ตนเองและเพือ่ น ตนเอง 3. ยอมรับบุคลิกภาพของตนเองและ 1.7.2 ยอมรับในสิ่งท่ีผู้อ่ืนเป็น ผอู้ ่นื ท้งั ดา้ นบวกและด้านลบ ดา้ นบคุ ลิกภาพ 4 คา่ ของคน 1.5.1 พอใจในสิ่งที่ดีของตนเอง 1. มีความรู้สึกที่ดีต่อร่างกายด้านบวก 2 ด้านร่างกาย ความคิด อารมณ์ ของตนเองและผู้อน่ื และจิตใจ 2. มีความรู้สึกที่ดีต่อความคิดด้านบวก 1.5.2 ชืน่ ชมส่ิงที่ดีของผอู้ ื่น ของตนเองและผอู้ ืน่ ด้านร่างกาย ความคิด อารมณ์ 3. มีความรู้สึกที่ดีต่ออารมณ์และจิตใจ และจิตใจ ดา้ นบวกของตนเองและผู้อนื่ 5 ความแตกต่าง 1.6.1 ยอมรับสิ่งท่ีตนเองมีในด้าน 1 . บ อ ก ค ว า ม ส น ใจ ค ว าม ถ นั ด 3 ค ว า ม ส น ใ จ ค ว า ม ถ นั ด ความสามารถทางการเรยี นของตนได้ ความสามารถทางการเรยี น 2 . รั บ รู้ ค ว า ม ส น ใจ ค ว า ม ถ นั ด 1.6.2 เข้าใจผู้อ่ืนในด้านความ ความสามารถทางการเรยี นของผูอ้ ่นื สนใจ ความถนัด ความสามารถ 3. รบั ไดก้ ับส่ิงที่ตนเองมีและเข้าใจผูอ้ ่ืน ทางการเรียน ด้ า น ค ว า ม ส น ใ จ ค ว า ม ถ นั ด ความสามารถทางการเรยี น 6 โตข้ึนจะเป็น 2.1.1 บอกลักษณะของอาชีพที่ 1. ระบุชื่อและลักษณะของอาชีพที่ 2 อะไร สนใจ สนใจ 2.2.1 บอกคณุ ลกั ษณะของตนเอง 2. ระบุ คุณ ลักษ ณ ะขอ งตน เองท่ี ที่สอดคลอ้ งกบั อาชพี ทส่ี นใจ สอดคล้องกับอาชีพท่สี นใจ 7 แก้ไขได้ 3.3.1 วิเคราะห์ผลการเรียนของ 1. บอกระดับผลการเรียนรายวิชาภาค 3 ตน แต่ละรายวิชา เรียนท่ี 1 16 หลกั สตู รกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2564) ท่ี เร่ือง จดุ ประสงค์ชนั้ ปี จุดประสงค์การเรยี นรู้ จำนวน 9 ผ่อนคลาย ผลการเรยี นยังไมเ่ ปน็ ที่พอใจ พอใจพรอ้ ม 10 ช่นื ชมยินดี สาเหตุทไ่ี ดร้ ะดับผลการเรียนเช่นน้ัน 11 มติ รไมตรี 3. ร่วมอภิปรายกับเพื่อนในการพัฒนา 4. สรุปวิธีการพัฒนาผลการเรียนของ ตนเอง 3 .4 .1 มี จิ น ต น า ก า ร แ ล ะ มี 1. บอกรายละเอียดจากภาพ 3 ความสามารถในการคดิ เช่อื มโยง 2. บอกความสัมพันธ์ของส่ิงท่ีอยู่ใน ภาพ 3. เลา่ เรือ่ งจากภาพได้ 4. ฝกึ การคดิ เชือ่ มโยงจากส่อื ต่างๆ 3.4.2 มีวธิ ีผ่อนคลายอารมณ์ 1. บอกอารมณ์และความเครียดท่ีเคย 3 และความเครียดให้กับตนเอง เกดิ กับตนเอง พร้อมสาเหตุ 2. แลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีผ่อนคลาย อารมณ์และความเครียดที่ตนเคยใช้ ได้ผลมาแลว้ กับกลมุ่ เพื่อนได้ 3. สรปุ วิธีการท่ีจะเลือกไว้ใช้กับตนเอง ตอ่ ไป 3 .4 .3 รู้ จั ก แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด 1. บอกได้ว่าการแสดงให้ผู้อ่ืนรู้ว่าเรา 3 ความรสู้ ึกชื่นชมการกระทำ ชื่นชมการกระทำที่ดีงามของเขา เป็น ที่ดงี ามให้ผู้อ่นื รบั รู้ วธิ ีหนึ่งในการสร้างสัมพันธภาพท่ีดีกับ ผูอ้ นื่ 2. ระบุวิธีการแสดงความช่ืนชมผู้อ่ืน อยา่ งหลากหลาย 3. ปฏิบัติตนในการแสดงความชื่นชม ใหผ้ ู้อืน่ รบั รู้ 3.4.4 มีมารยาทในการสื่อสารกับ 1. อธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการมี 3 ผู้อืน่ มารยาทในการสอื่ สาร 3 .4 .5 ช่ื น ช ม ค ว า ม ส ำ เร็ จ 2. ฝึกการสื่อสารอย่างมีมารยาทใน ความสามารถและการกระทำ สถานการณ์ต่างๆ ทดี่ งี ามของผ้อู ่นื ด้วยคำพูด ภาษากาย และภาพลกั ษณ์ 3.3.1 ค วบ คุ ม คว าม คิ ดแล ะ 1. บอกได้ว่าความคิดและอารมณ์ใด 4 อารมณ์ของตนเองได้ ควรควบคมุ ในการแสดงออก 3.4.6 มีวิธีสร้างความม่ันคงใน 2. ศึกษาวิธีการควบคุมอารมณ์จาก อ าร ม ณ์ ขอ งต น เอ งได้ อ ย่ าง แหลง่ เรียนรู้ต่างๆ เหมาะสม 3. สรปุ วธิ ีควบคุม สรา้ งความมั่นคงทาง อารมณ์ท่เี หมาะสมสำหรับตนเอง รวม 30 หลกั สตู รกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2564) 17 โครงสรา้ งกจิ กรรมแนะแนว ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 5 เวลา 30 ช่วั โมง ท่ี เรอื่ ง จุดประสงค์ชัน้ ปี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จำนวน 4 แสดงออก 1.4.1 ระบุบุคลิกภาพที่ดีและไม่ดี 1. บอกบุคลิกภาพของตนเอง ทั้ง 3 5 คุณค่าดา้ น และไม่ดขี องเพอ่ื น 2. รับรู้บุคลิกภาพของเพ่ือน ท้ัง 1.7.2 ช่ืนชมบุคลิกภาพด้านดีของ 4. แสดงความชื่นชมในบุคลิกภาพ ผอู้ ่ืน ดา้ นดขี องผ้อู ืน่ 1.5.1 แสดงออกถึงความมั่นใจใน มีพฤติกรรมที่แสดงถึงความม่ันใจ 2 ส่ิงท่ีดีของตนเอง ด้านร่างกาย ในส่ิงท่ีดีของตนเอง ด้านร่างกาย ความคดิ อารมณ์ และจิตใจ ความคิด อารมณ์ และจิตใจ 3.3.1 รู้เท่าทนั ความคิดและอารมณ์ 1.บอกความคิดและอารมณ์ของตนเองใน 2 ของตนเอง สถานการณ์ต่างๆ 3.3.2 จัดการกับความคิดและ 2. จำแนกความคิดและอารมณ์ดา้ น อ า ร ม ณ์ ข อ ง ต น เอ ง ได้ อ ย่ า ง บวกและด้านลบ เหมาะสม 3. ขจัดความคิดและอารมณ์ด้าน ล บ ส ถ า น ก า ร ณ์ ต่ า ง ๆ แ ล ะ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม 1.3.1 บอกวชิ าท่ีตนเองถนัดอย่างมี 1. ระบุรายวิชาท่ีทำคะแนนได้ดี 2 เหตผุ ล และมีความสุขในการเรียนและรบั รู้ 1.3.3 รับรู้วิชาที่เพื่อนถนัดพร้อม ของเพอ่ื น เหตุผล 2. เลา่ ถึงความสนใจ ความถนัดและ 1.6.1 ภูมิใจในคุณค่าของตนเองใน ความสามารถทางการเรียนและ ด้ า น ค ว า ม ส น ใจ ค ว า ม ถ นั ด อาชีพของตนด้วยความภาคภูมใิ จ ความสามารถทางการเรียนและ 3. แสดงความนิยม ยกย่องในความ อาชพี สนใจ ความถนัด และความสามารถ 1.6.2 ชื่นชมในคุณค่าของผู้อ่ืนใน ทางการเรยี นและอาชีพของเพอ่ื น ด้ า น ค ว า ม ส น ใจ ค ว า ม ถ นั ด ความสามารถทางการเรียนและ อาชพี 1.3.2 บอกอาชพี ทตี่ นสนใจ 1. ระบุชื่ออาชพี ทอี่ ยูใ่ นความสนใจ 3 2.1.1 บอกคุณสมบัติของบุคคลท่ี 2. อธิบายคุณสมบัติของบุคคลที่ ประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพทอี่ ยูใ่ นความสนใจ 2.2.1 ศึกษาข้อมูลด้านอาชีพท่ี 3. ศึกษาข้อมูลเก่ียวกับอาชีพที่ กว้างและลกึ ซึ้งมากขึ้น สนใจใหล้ ะเอยี ดและชัดเจน 18 หลกั สตู รกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2564) ท่ี เร่ือง จดุ ประสงค์ช้ันปี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จำนวน 7 เธอทฉ่ี นั รจู้ กั 1.1.2 รับรู้ความคิด ความรู้สึก สังเก ตกิริยาอ าก ารที่แสดงถึง 2 อารมณ์ของผูท้ ตี่ นคบหาสมาคม ความคิด ความรู้สึก อารมณ์ของผู้ที่ เกยี่ วขอ้ งได้ 8 เรียนอย่างไร 3.1.1 วิเคราะห์ผลการเรียนของตน 1. บอกผลการเรียนของตนเองใน 3 ได้เกรดดี แ ต่ ล ะ ร า ย วิ ช าแ ล ะ ป รั บ ป รุ ง รายวิชาต่างๆ ในช้นั ป.4 พฤติกรรมการเรียนในรายวิชาท่ีมี 2. ระบุรายวิชาที่ยังไม่พอใจในผล ผลการเรียนไมเ่ ป็นท่พี อใจ การเรยี นนน้ั 3. ระบุพฤติกรรมที่ทำให้ผลการ เรยี นในวิชานนั้ ยังไมเ่ ปน็ ที่พอใจ 4. ระบุพฤติกรรมท่ีจะทำเพื่อให้ผล การเรยี นในวชิ าน้นั ดีข้ึน 9 วพิ ากษอ์ ยา่ งมี 3.4.1 วิพากษ์ วิจารณ์บนพ้ืนฐาน พูดถึงผู้อ่ืนด้วยข้อมูลสารสนเทศที่ 2 ขอ้ มูล ของข้อมูลสารสนเทศท่ถี ูกตอ้ ง ถูกต้อง 10 สนั ตวิ ธิ ี 3.4.2 ยุติข้อขัดแย้งในกลุ่มเพ่ือน 1. วิเคราะห์สาระสำคัญของความ 2 ขัดแย้งในกล่มุ เพอื่ น 11 จติ อาสานำพา 3.4.4 อาสาทำงานเพ่ือส่วนรวม 1. บอกชนิดของงานเพื่อส่วนรวม สังคม และสังคม และสงั คมที่สามารถทำได้ 2. สมัครใจทำงานเพอื่ ส่วนรวมและ สงั คมทีส่ นใจ 3. มีความรสู้ ึกท่ีดใี นการทำงานเพื่อ ส่วนรวมและสงั คม 12 ภยั ทไ่ี ม่ 3.4.3 รู้จักปฏิเสธ ต่อรอง และร้อง 1. บอกวิธีการหาทางออกจาก คาดคิด ขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ สถานการณ์เส่ียงได้ เส่ยี ง 2. เสนอแนะการปฏิเสธ ต่อรอง และขอความช่วยเหลือผู้อื่นอย่าง สรา้ งสรรค์ 13 พฤติกรรมทาง 3.4.5 แสดงออกถงึ พฤตกิ รรมทด่ี ใี น 1. ระบุพฤติกรรมท่ีควรทำและไม่ สงั คม การอยู่ร่วมกับผ้อู ่นื ควรทำในการอยูร่ ว่ มกบั ผูอ้ ่นื 3.4.6 รับฟังและยอมรับความ 2. แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมใน คดิ เหน็ ซง่ึ กนั และกนั การอย่รู ่วมกับผู้อื่น 3. มีพฤติกรรมที่แสดงถึงการรบั ฟัง และยอมรับความคิดเห็นซึง่ กันและ กัน รวม 30 หลกั สตู รกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) 19 โครงสรา้ งกิจกรรมแนะแนว ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 เวลา 30 ช่วั โมง ท่ี เร่ือง จดุ ประสงค์ชัน้ ปี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จำนวน 1 WHO ARE YOU? 1.1.1 รับร้คู วามคิด ความรู้สกึ 1. สังเกตความรู้สึก อารมณ์ ของคู่ 2 อารมณ์ของคู่สนทนา สนทนาได้ 2. บอกประโยชน์ของการรู้ความคิด ความรสู้ กึ อารมณ์ของคสู่ นทนา 3. มีความสามารถในการรับรู้ความคิด ความร้สู กึ อารมณ์ของคู่สนทนา 2 ความม่ันใจ 1.6.1 แสดงออกถึงความม่ันใจ 1. กล้าท่ีจะบอกผู้อ่ืนถึงความสนใจ 2 ใน คุณ ค่าขอ งตนเอง ด้าน ความถนัด ความสามารถทางการเรียน ค ว า ม ส น ใจ ค ว า ม ถ นั ด และอาชพี ความสามารถทางการเรียน 2. นำคุณค่าของตนเองในด้านความ และอาชีพ สนใจ ความถนัด ความสามารถมาใช้ใน 1.6.2 เชื่อมั่นในคุณค่าของ การทำกิจกรรมด้านการเรียนและ ผอู้ ่นื ดา้ นความสนใจความถนัด อาชพี ความสามารถทางการเรยี นและ 3. ให้ความสำคัญกับความสนใจ ความ อาชีพ ถนัดความสามารถทางการเรียนและ อาชีพของผู้อ่นื 3 ความเชือ่ ม่ันใน 1.7.1 แสดงออกถึงความมั่นใจ 1. บอกบุคลิกภาพดา้ นดีของตนเองได้ 2 บคุ ลิกภาพ ในบุคลกิ ภาพดา้ นดขี องตนเอง 2. นำบุคลิกภาพด้านดีมาใช้ในการทำ 1.7.2 เช่ือม่ันในคุณ ค่าของ กิจกรรมด้วยความม่ันใจ ผอู้ ่ืนดา้ นบคุ ลกิ ภาพ 3. ให้ความสำคัญกับบุคลิกภาพด้านดี ของผอู้ ืน่ 4 โลกกว้างทาง 2.1.1 มี ข้ อ มู ล โ ล ก ก ว้ า ง 1. แสวงหาข้อมลู ด้านการศึกษาต่อจาก 2 การศึกษา ทางดา้ นการศึกษา แหลง่ เรยี นรู้ตา่ งๆ 2.1.2 มีแนวทางในการเลือก 2. มีแนวทางการศกึ ษาตอ่ เมอ่ื จบ ศึกษาต่อ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ท่ีหลากหลาย 3. เลือกแนวทางศึกษาต่อที่เหมาะสม กบั ตนเอง 5 อาชพี ทีส่ นใจ 2.2.1 พจิ ารณาความ 1. บอกช่อื อาชพี ทต่ี นสนใจได้ 2 เหมาะสมของตนกับอาชพี ที่ 2. บอกคุณลักษณะของผู้ประกอบ สนใจ อาชพี ท่ีสนใจ 2.3.1 ระ บุ อ าชี พ ท่ี ต น เอ ง 3. บอกคุณลกั ษณะของตนที่สอดคล้อง สนใจ กับอาชพี ทสี่ นใจ 6 วเิ คราะหผ์ ล 3.1.1 วเิ คราะหผ์ ลการเรียน 1. พิจารณาระดับผลการเรียนรายวชิ า 3 การเรียน ของตนแต่ละรายวชิ โดย ตา่ งๆ ในชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5 เฉพาะวิชาทตี่ อ้ งใช้ประเมนิ 2. พิจารณาระดับผลการเรยี นรายวิชา ระดับชาตแิ ละการเรียนต่อ ท่ีสอบ O-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ 20 หลักสตู รกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) ท่ี เรอ่ื ง จุดประสงค์ช้นั ปี จุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน 3.1.2 เรีย น รู้ เพิ่ ม เติ ม เพื่ อ 3. พิจารณาระดับผลการเรยี นรายวิชา ความพรอ้ มในการเขา้ เรยี นตอ่ ที่ ใช้ ใน ก าร ส อ บ เข้ าเรีย น ต่ อ ช้ั น มัธยมศึกษาตอนต้น 4. บอกแนวทางในการพัฒนาการเรียน ของตนเองเพ่ือเตรียมพรอ้ มในการสอบ และเข้าเรียนตอ่ 7 สมาชกิ ท่ีดีของ 3.4.3 ปฏิบัติตามกฎ กติกา 1. บอกตามกฎ กตกิ า และระเบียบของ 3 สังคม และระเบยี บของสงั คม สงั คมในโรงเรยี นได้ 3.4.6 ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ี 2. บอกผลดี ผลเสียของการปฏิบัติตาม ดขี องครอบครวั โรงเรียน และ กฎ และไม่ปฏิบัติตาม กติกา และ ประเทศชาติ ระเบียบของสงั คม 3. ระบุวิธีการปฏิบัติเพื่อการเป็น สมาชิกท่ีดีของครอบครัว โรงเรียน และประเทศชาติ 8 อารมณ์ 3.3.1 มีวธิ ีสร้างความมั่นคงใน 1. เห็นความสำคัญของการมีความ 3 ของตนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. ปฏิบัติตนในการสร้างความม่ันคง ทางอารมณ์ของตน 9 คุณธรรมนำชวี ิต 3.3.2 มีคุณธรรมที่เหมาะสม 1. อ ภิ ป รายป ระ โยชน์ ขอ งก ารมี กับวัย เช่น ซื่อสัตย์ กตัญญู คณุ ธรรม กตเวที เอ้ือเฟ้ือเผื่อแผ่ มนี ้ำใจ 2. ระบุคุณธรรมของนักเรียนในช่วงวัย มี จิ ต ส ำนึ ก เพื่ อ ส่ ว น ร ว ม ทคี่ วรมี สามัคคี ฯลฯ 3. มีการเรียนรู้วิธีการปฏิบัติตนท่ี 3.4.5 มีจิตอาสาและกิจกรรม สะท้อนถึงการมีคุณธรรมที่เหมาะสม ที่เป็นประโยชนต์ อ่ ส่วนรวม กบั วัย 4. แสดงพฤติกรรมที่สะท้อนถึงการมี คณุ ธรรม 5. ปฏิบัติกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ต่อ สังคม 10 คิดให้ดีไม่มี 3.4.1 รจู้ ักวิธีการตดั สนิ ใจและ 1. บอกกระบวนการในการตัดสินใจ ปัญหา แก้ปญั หาทถ่ี กู ต้อง และแกป้ ัญหาต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. คดิ วเิ คราะห์หาสาเหตุของปัญหาได้ 3.กำหนดทางเลือกในการแก้ปัญหา วิเคราะห์ข้อดี ข้อเสียของทางเลือกแต่ ละทางเลือกได้ 11 ไม่มีใคร 3.4.4 ปฏิบัติกิจกรรมท่ีทำแล้ว 1. บอกการกระทำที่ทำให้ตนเองมี เดือดรอ้ น มคี วามสุข ผู้อน่ื ไม่เดือดรอ้ น ความสุข หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2564) 21 ท่ี เรื่อง จุดประสงค์ชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน กระทำของตนเอง 3. สรุปกิจกรรมที่ควรปฏิบัติโดยทำ แล้วตนเองมีความสุข และผู้อ่ืนไม่ เดือดร้อน 3.4.2 ให้ความร่วมมือและ 1. บอกประโยชน์ของการให้ความ 3 ทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่าง ร่วมมือกับหมู่คณะ สร้างสรรค์ 2. บอกพฤตกิ รรมในการทำงานรว่ มกับ ผอู้ ่ืนอย่างสร้างสรรค์ 3. ปฏิบัติกิจกรรมที่แสดงถึงการให้ ความร่วมมอื กับผู้อ่ืน 40 22 หลักสตู รกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2564) การจัดกิจกรรมนกั เรยี น โรงเรียนบ้านแม่ขรี (สวิงประชาสรรค์) พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564) ตาม 2.1 กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี หลกั การ เน้นเรือ่ งคุณธรรมจริยธรรม ความมีระเบียบวนิ ัย ไมเ่ ห็นแก่ตัว มีความเป็นผู้นำผู้ตามท่ีดี มีความรับผิดชอบ 1 จดั ให้สอดคล้องกบั ความสามารถและความสนใจของผู้เรียน วัตถุประสงค์ เหมาะสม ช่วยเหลอื แบ่งปนั เอือ้ อาทร และสมานฉันท์ ขอบขา่ ย หลกั สตู รกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) 23 กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี การจัดกิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี วัตถปุ ระสงคข์ องลกู เสอื แหง่ ชาติ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ลกู เสือสำรอง ลกู เสือ ลกู เสอื สามัญ กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี และพัฒนาเยาวชนให้เป็นพลเมืองดี โดยไม่คำนึงถึงเช้ือชาติ ศาสนา ทั้งนี้เป็นไปตามความมุ่งประสงค์ 24 หลักสูตรกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) หลักการจัดกิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี 1. มีศาสนาเป็นท่ียึดทางจิตใจ จงรักภักดีต่อศาสนาที่ตนเองนับถือ และพึงปฏิบัติศาสนกิจด้วย 2. จงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ และประเทศชาติของตน พร้อมด้วยการส่งเสรมิ และสนับสนุน 3. เข้าร่วมพัฒนาสังคม ยอมรับและให้ความเคารพในเกียรติและศักด์ิศรีของผู้อื่น และเพ่ือน 4. มีความรับผิดชอบตอ่ การพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง วตั ถุประสงคข์ องกิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี ลูกเสือ เพ่ือพัฒนาลกู เสอื ท้ังทางกาย สติปัญญา จิตใจ และศลี ธรรม ให้เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ และ 1. ให้มนี สิ ัยในการสังเกต จดจำ เชอื่ ฟัง และพ่งึ ตนเอง ขอบข่ายกิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี เป็นกิจกรรมท่ีมุ่งปลูกฝังระเบียบวินัย และกฎเกณฑ์ เพ่ือการอยู่ รว่ มกันใหร้ ู้จักเสียสละ และบำเพญ็ ประโยชน์ต่อสังคม และวิถีชีวิตตามระบบประชาธิปไตย การจัดกิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี ให้เป็นไปตามข้อบังคับคณะลูกเสือแห่งชาติ ให้สอดคล้องกับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนใน หลักสูตรโรงเรียนบ้านแม่ขรี (สวิงประชาสรรค์) พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช 2564) ตาม หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ไดก้ ำหนดหลักสตู รออกเป็น 3 ประเภท คอื 1. ลกู เสอื เนตรนารี สำรอง ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1-3 - เตรียมลูกเสอื สำรอง และดาวดวงที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - ดาวดวงที่ 2 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 - ดาวดวงที่ 3 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 2. ลูกเสอื เนตรนารี สามญั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 – 6 - ลูกเสือสามญั เนตรนารี ตรี ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 - ลูกเสือสามัญ เนตรนารี โท ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5 - ลูกเสือสามัญ เนตรนารี เอก ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 แนวทางการจดั กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี มีองค์ประกอบ 7 ประการ คอื หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2564) 25 1. คำปฏิญาณและกฎ ถือเป็นหลักเกณฑ์ที่ลูกเสือทุกคนให้คำม่ันสญั ญาว่าจะปฏบิ ัติตามกฎลูกเสือ 2. เรียนรู้จากการกระทำ เป็นการพัฒนาส่วนบุคคล ความสำเร็จหรือไม่สำเร็จของผลงานเกิดจาก 3. ระบบหมู่ เป็นรากฐานอนั แท้จริงของการลกู เสือ เป็นพื้นฐานในการอยู่รว่ มกัน การยอมรบั ซึ่งกัน 4. การใช้สัญลักษณ์ร่วมกัน ฝึกให้มีความเป็นหนึ่งเดียวในการเป็นสมาชิกลูกเสือ เนตรนารี โดยใช้ 5. การศึกษาธรรมชาติ ส่ิงสำคัญของการลูกเสือ คือ ธรรมชาติ เป็นท่ีปรารถนาอย่างย่ิงในการทำ 6. ความก้าวหน้าในการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ท่ีจัดให้เด็กทำ ต้องมีความก้าวหน้าและดึงดูดใจ 7. การสนับสนุนโดยผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่เป็นผู้ช้ีแนะหนทางท่ีถูกต้อง เพื่อให้เขาเกิดความมั่นใจ เด็ก เงอื่ นไข การจดั กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี สัปดาห์ หรือ 40 ชวั่ โมงต่อปีการศึกษา นารี อาจใช้เวลาปกติ หรือนอกเวลาเรียนก็ได้ลูกเสือ เนตรนารีทุกคนแต่งเคร่ืองแบบ ทุกครั้งเมื่อมีการ 2. การจัดกจิ กรรม ตนเอง โดยปฏิบตั ิตามขน้ั ตอน คอื และการทำแกรนดฮ์ าวล์ และ ปิดประชมุ กอง เนตรนารี มีความอดทน อยู่ในระเบียบวนิ ัย รู้จักช่วยเหลือตนเอง รจู้ กั การอยู่และทำงานร่วมกบั ผอู้ ื่น อย่างนอ้ ยปีละหน่ึงคร้ัง ลกู เสือสำรองอย่คู า่ ยพักแรมในสถานท่ี หรอื เดินทางไกล ไมพ่ กั ค้างคืน อยา่ งนอ้ ยปลี ะ - จัดกิจกรรมทางศาสนา พิธีการทางลูกเสือ พิธีเข้าประจำกอง พธิ ที บทวนคำ 26 หลกั สูตรกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2564) ปฏิญาณการสวนสนาม พิธีถวายราชสดุดี พิธีประดับเครื่องหมายวิชาพิเศษ เพ่ือให้เกิดความภาคภูมิใจ เห็น - จดั กิจกรรมอนื่ ๆ ตามความเหมาะสม เชน่ การนำลกู เสอื เนตรนารีเข้าร่วมงาน - กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหล้ กู เสอื เนตรนารไี ด้บำเพญ็ 3. ผ้บู งั คับบัญชาลกู เสอื ทกุ คนในสถานศึกษาผ่านการฝึกอบรมหลกั วชิ าผู้กำกับลูกเสือขนั้ ความรู้ 4. สถานศึกษา จัดตง้ั กอง กลุ่มลกู เสือ ตำแหน่งทางลูกเสอื ให้ผบู้ ังคับบญั ชาทกุ คนอยา่ งถกู ต้อง การประเมินผลกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี ตามทฤษฎีแล้ว ต้องพิจารณาด้านความประพฤติ พฤติกรรม การเข้าร่วมที่เน้นทักษะ และการปฏิบัติ ด้วย เวลาเข้าร่วมกิจกรรม ไม่น้อยกว่า 80% ของเวลาเรียนท้ังหมด การปฏิบัติกิจกรรม ผลงาน/ คุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องคณะลกู เสือแหง่ ชาติ หลักสตู รกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2564) 27 คำอธิบายรายวชิ า กจิ กรรมลกู เสอื สำรอง ดาวดวงที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ......................................... คำอธิบาย เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการลูกเสือและจดั กิจกรรมโดยให้ศึกษาวิเคราะห์วางแผน ปฏบิ ัติกิจกรรมตามฐาน โดยเน้นระบบหมู่ สรุปผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ปดิ ประชมุ กองในเรื่อง ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ 1 ประกอบด้วยเน้ือหา เรื่องอนามัย ,ความสามารถในเชิงทักษะ, การ สำรวจ, การค้นหาธรรมชาติ ,ความปลอดภัย ,บริการ ธงและประเทศต่างๆ, การฝีมือ ,กิจกรรมกลางแจ้ง, การบันเทิง, การผูกเงื่อน, คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสำรองเพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรม ลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎคติพจน์ของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ มีความร่า เริงแจ่มใส มีระเบียบวินยั ประหยัด ซ่ือสัตย์ สุจริต อดทน เสียสละ ช่วยเหลือตนเองและผอู้ ื่น เป็น ผนู้ ำและผตู้ ามท่ดี ี สามารถทำงานและอยู่ร่วมกบั ผูอ้ น่ื ได้ สนใจและอนรุ ักษธ์ รรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม หนว่ ยการเรยี นรู้ ชอื่ หนว่ ย สาระการเรยี นรู้ เวลา(ชว่ั โมง) 28 หลักสตู รกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2564) เวลา(ช่วั โมง) หลกั สูตรกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2564) 29 แผนที่ เรอ่ื ง เวลา(ชั่วโมง) 17 การฝีมอื 1 18 การฝมี ือ 1 22 การบนั เทิง 23 การบันเทิง 24 การผกู เงื่อน 25 การผูกเงือ่ น 26 การผกู เงือ่ น 27 การผูกเงอ่ื น 28 การผูกเงอื่ น 29 คำปฏญิ าณ กฎ คตพิ จน์ลูกเสือสำรอง 30 เลือกเรยี นวิชาพิเศษ จำนวน 2 วิชาประดบั 30 หลกั สตู รกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2564) ผลการเรียนรู้ ลูกเสอื สำรอง ดาวดวงท่ี 1 1.1 บอกเหตผุ ล และบอกวิธีการรกั ษาความสะอาด ฟัน มอื เทา้ เล็บได้ หลักสูตรกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2564) 31 คำอธิบายรายวิชา กิจกรรมลูกเสือสำรอง ดาวดวงท่ี 2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 คำอธบิ าย ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามฐาน โดยเนน้ ระบบหมู่ สรุปผลการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ปิดประชุมกองในเรอ่ื ง ลูกเสือสารองดาวดวงท่ี 2 ประกอบด้วยเน้ือหา เร่ือง อนามัย ,ความสามารถในเชิงทักษะ, กลางแจ้ง ,การบนั เทงิ , การผกู เงอ่ื น, คำปฏญิ าณและกฎของลูกเสอื สำรอง ลูกเสือสำรอง มีนสิ ัยในการสังเกต จดจำ มคี วามรา่ เรงิ แจม่ ใส มีระเบยี บวนิ ยั ประหยัด ซื่อสตั ย์ สจุ รติ อดทน |
หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประถม doc
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.ketiadaan Inc.
