สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด
สิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคม หมายถึง สิ่งที่อยู่รอบตัวที่มีการเปลี่ยนแปลง ปรับปรุง หรือสร้างขึ้นใหม่ และมีผลต่อการดำเนินชีวิตวิถีชีวิตของคนในพื้นที่
ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
ตัวชี้วัด
ส 5.2 ม. 3/1 วิเคราะห์การก่อเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคม อันเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้
ส 5.2 ม. 3/2 สำรวจ อภิปรายประเด็นปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถบอกปัจจัยที่ก่อให้เกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมของทวีปอเมริกาใต้ได้อย่างถูกต้อง
2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างผลดีผลเสียของการเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมในทวีปอเมริกาใต้ได้
3. นักเรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์สิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมในทวีปอเมริกาใต้ได้
4. นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าสิ่งแวดล้อมที่มีการเปลี่ยนแปลงปรับปรุง หรือสร้างขึ้นใหม่ ที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต
การวัดผลและประเมินผล
วิธีการ | เครื่องมือ | เกณฑ์ |
1. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ | แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน | ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ ขึ้นไป |
2. ทำใบงานที่ 11 เรื่อง สิ่งแวดล้อมใหม่ในทวีปอเมริกาใต้ | ใบงานที่ 11 เรื่อง สิ่งแวดล้อมใหม่ในทวีปอเมริกาใต้ | |
3. ถาม – ตอบ | คำถาม | ตอบคำถามถูกต้อง |
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด
ทวีปอเมริกาใต้เป็นพื้นที่ที่ได้รับภัยพิบัติจากธรรมชาติบ่อยครั้งจากแผ่นดินไหว อุทกภัย และภูเขาไฟปะทุ นอกจากนี้ ยังมีปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมจากการกระทำของมนุษย์เช่นเดียวกัน
ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
ตัวชี้วัด
ส 5.2 ม. 3/1 วิเคราะห์การก่อเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคม อันเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้
ส 5.2 ม. 3/2 สำรวจ อภิปรายประเด็นปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถระบุปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ได้อย่างถูกต้อง
2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบจากปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ได้
3. นักเรียนสามารถนำเสนอสาเหตุที่ก่อให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ให้เข้าใจได้ง่าย
4. นักเรียนตระหนักถึงสาเหตุที่ก่อให้เกิดปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้
การวัดผลและประเมินผล
วิธีการ | เครื่องมือ | เกณฑ์ |
1. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ | แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน | ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ ขึ้นไป |
2. ทำกิจกรรมประจำบทเรียน เรื่องมปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ | กิจกรรมประจำบทเรียน เรื่องมปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ | |
3. ถาม – ตอบ | คำถาม | ตอบคำถามถูกต้อง |
มนุษย์เป็นปัจจัยที่สำคัญยิ่งต่อการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมบนโลกนี้ ซึ่งมีอยู่สองประการสำคัญ คือ การเปลี่ยนแปลงประชากรดังที่ได้ศึกษามาในบทที่ 3 กับ ระบบการคิดของมนุษย์ ซึ่ง ปัจจัยสำคัญอีก ประการหนึ่ง เพราะพฤติกรรมของมนุษย์ ที่พึงมีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเป็นอย่างไร การตัดสินใจทุก ค รั้งของมนุษย์มีผลโดยตรงต่อความคงอยู่หรือเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมทั้งในระดับท้องถิ่น ระดับ ภูมิภาคและระดับโลก โลกทัศน์ (Worldview) โลกทัศน์ หรือ มุมมอง เป็นสิ่งพื้นฐานสำคัญยิ่งต่อการตัดสินใจกระทำพฤติกรรมต่าง ๆ ของ มนุษย์ ทั้งในด้านบวกและลบ ระบบมนุษย์จึงขึ้นอยู่กับโลกทัศน์ และมนุษย์แต่ละคนมีโลก ทัศน์แตกต่างกันขึ้นอยู่กับ สิ่งต่อไปนี้ 1. สิ่งแวดล้อมทางสังคม สังคมแต่ละสังคมมีลักษณะเฉพาะของตนเอง มี กฎ ระเบียบ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ความเชื่อ รวมทั้งกระบวนการคิด ที่ถ่ายทอดสืบต่อกันมา ดังนั้นคน ที่ เติบโตมาในสังคมหนึ่งจะซึมซับเอามาเป็นลักษณะของ ตนเองโดยไม่รู้ตัว เช่น คว