แผนการ สอน ประวัติศาสตร์ ม. 3 พ ว

- 1 - แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ศตวรรษที่21 3Rs8Cs กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พื้นฐาน ชื่อวิชาประวัติศาสตร์ 5 รหัสวิชา ส 23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรป สาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ 22 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ผู้สอนชื่อนางปุณฑริกา ชื่นชม โรงเรียนพยุหะพิทยาคม 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐานที่ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญ และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ม. 3/1 อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของภูมิภาคต่างๆ ในโลกโดยสังเขป 2. สาระสำคัญ พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรปตั้งแต่สมัยกลางเป็นต้นมา ดินแดนยุโรปมีพัฒนาการ ทางการเมืองการปกครองที่ปรากฏรูปแบบแตกต่างกันในแต่ละยุคสมัย รูปแบบการปกครองสำคัญที่มีความโดดเด่นและ แสดงถึงพัฒนาการทางการเมืองของยุโรป ระบบฟิวดัล ระบบรัฐชาติระบอบประชาธิปไตย และ ระบอบเผด็จการ คอมมิวนิสต์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรปได้ถูกต้อง (K) 2. สืบค้น นำเสนอ และเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรปได้ถูกต้อง (P) 3. เห็นคุณค่าและความสำคัญของพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรป (A) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เขียนให้สอดคล้องกับแผนนี้) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

- 2 - 6. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) - อธิบายพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรปได้ถูกต้อง - บอกรูปแบบการปกครองที่สำคัญของทวีปยุโรปได้ ( ทักษะที่สำคัญ (P) - สืบค้น นำเสนอ และเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการของทวีปยุโรปได้ถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - เห็นคุณค่าและความสำคัญของพัฒนาการของทวีปยุโรป 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์(Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร(Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills ) ความมีเมตตา คุณธรรม มีวินัย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Compassion) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง

- 3 - 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) เขียนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ ชิ้นงาน - นักเรียนสรุปพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรปเป็นแผนที่ความคิด แล้วระบายสีให้สวยงาม ภาระงาน - นักเรียนนำเสนอพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรป ในประเด็นต่อไปนี้ ระบอบฟิวดัล ระบอบรัฐชาติ ระบอบประชาธิปไตย และ ระบอบเผด็จการคอมมิวนิสต์ 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ5 STEPs) และบูรณาการเรื่อง...โรงเรียนวิถีพุทธ /หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง รูปแบบการจัดการเรียนรู้ : กระบวนการคิด ขั้นที่ 1 ตั้งคำถาม(ระบุคำถาม) 1. นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย นั่งสมาธิ 3 นาที ( บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ) 2. ครูแจ้งตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 3. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยให้ดูคลิป (1) Overview-รัสเซียฝังคนยูเครนทั้งเป็น ยูเครนถล่มคลังแสงยับอีกจุด นายพลรัสเซียยอมรับศึกยูเครนสูญเสียมาก - YouTube 4. ครูกำหนดประเด็นคำถามเกี่ยวกับพัฒนาการของทวีปยุโรป ✓ นักเรียนสนใจประวัติศาสตร์ยุโรปในเรื่องใดมาก เพราะเหตุใด ✓ จากอดีตจนถึงปัจจุบันนักเรียนคิดว่าทวีปยุโรปมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่ 5. ครูสรุปการสนสนทนาและเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะสอน ขั้นที่ 2 สืบค้นความรู้(แสวงหาสารสนเทศ) 6. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มเลือกประธาน 1 คน และเลขานุการ 1 คน เป็นผู้จดบันทึกความคิดเห็นของกลุ่ม แล้ว ศึกษาพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรป โดยสามารถแสวงหาความรู้ และสืบค้นข้อมูลจากเว็บไซต์ต่างๆ และหนังสือเรียนรายวิชา ประวัติศาสตร์ ในประเด็นต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 ระบอบฟิวดัล กลุ่มที่ 2 ระบอบรัฐชาติ กลุ่มที่ 3 ระบอบประชาธิปไตย กลุ่มที่ 4 ระบอบเผด็จการคอมมิวนิสต์

- 4 - ขั้นที่ 3 สร้างความรู้ 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นและวิเคราะห์ร่วมกันมานำเสนอหน้าชั้นเรียน และเปิดโอกาสให้เพื่อนๆซักถาม 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับการเมืองการปกครองในรูปแบบต่างๆ 9. ครูให้นักเรียนทำใบงาน liveworksheets เรื่อง พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีป ยุโรป ที่เว็บไซต์ https://www.liveworksheets.com/3-nd871962hj แล้วช่วยกันเฉลยคำตอบ ที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 สื่อสารและนำเสนอ (สะท้อนคิด) 10. นักเรียนร่วมกันอภิปรายประเด็น “ประชาธิปไตยกับคอมมิวนิสต์มีข้อดีหรือข้อเสียอย่างไร” โดยครูคอยเสนอแนะเพิ่มเติม 11. นักเรียนนำเสนอ แลกเปลี่ยนแนวทางวิธีการนำหลักประชาธิปไตยไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และเผยแพร่ความรู้ให้ผู้อื่นได้รู้และเข้าใจ 12. นักเรียนสรุปองค์ความรู้เป็นแผนที่ความคิดแล้วระบายสีให้สวยงาม ขั้นที่ 5 ตอบแทนสังคม(นำไปใช้สถานการณ์จริงหรือใกล้เคียง) 13. สร้างความรู้ใหม่...นักเรียนร่วมกันนำเสนอ แลกเปลี่ยนแนวทางวิธีการนำหลักประชาธิปไตย ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 14. สร้างผลงาน.....นักเรียนสรุปองค์ความรู้เป็นแผนที่ความคิดแล้วระบายสีให้สวยงาม 15. เผยแพร่ประชาสัมพันธ์...นักเรียนนำผลงานสรุปองค์ความรู้เป็นแผนที่ความคิดไปติดบอร์ด หน้าชั้นเรียนเพื่อให้ชั้นอื่นได้ศึกษา” 10.. สื่อการสอน 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ม.3 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) กระมล ทองธรรมชาติ และคณะ. (2545). โลกของเรา. กรุงเทพมหานคร : อักษรเจริญทัศน์. (2) วิมลพรรณ ภัทโรดม. (2540). ยุโรปหลังสงครามโลกครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : ศักดิ์โสภาการพิมพ์. (3) William, Roger. (2540). ทวีปยุโรป. (พวงนิล คำปังสุ์ ผู้แปล). กรุงเทพมหานคร : หน้าต่าง สู่โลกกว้าง. 3. แผนที่โลก 4. ใบงาน เรื่อง พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของทวีปยุโรป https://www.liveworksheets.com/3-nd871962hj 5. สื่อ Powerpoint เรื่อง การเมืองการปกครองของทวีปยุโรป 6. แบบประเมินตามจุดประสงค์และตัวชี้วัด 7. แบบประเมินสมรรถสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 8. แบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นกลุ่ม

- 5 - 11.แหล่งเรียนรู้ 1. แหล่งเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 2. ห้องสมุดโรงเรียน 3. https://www.youtube.com/watch?v=Qeaz-xJpNj0 ระบบฟิวดัล 4. https://www.youtube.com/watch?v=NmITwOBJ4SE&t=5s สรุปพัฒนาการของทวีปยุโรป 5. https://www.youtube.com/watch?v=cq2Jnz7TXRY 10 เรื่องจริง สหภาพยุโรป (European Union) ที่คุณอาจไม่เคยรู้ 6. https://www.youtube.com/watch?v=Df4Gbc0BzMg พาเที่ยวประเทศน่าอยู่ในยุโรป 12..การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 12.1การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1. อธิบายพัฒนาการของ ทวีปยุโรปได้ถูกต้อง (K) 1. ซักถามความรู้เรื่อง รูปแบบการเมืองการ ปกครองของทวีปยุโรป 2. ตรวจผลงานเป็น รายบุคคลและเป็นกลุ่ม ใบงาน เรื่องพัฒนาการ ด้านการเมืองการ ปกครองของทวีปยุโรป นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินอย่างน้อยร้อยละ 60 2. สืบค้น นำเสนอ และ เผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับ พัฒนาการของทวีปยุโรป ได้ถูกต้อง (P) ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา แบบสังเกต แบบ ประเมินผลการ ทำกิจกรรมกลุ่ม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินอย่างน้อยร้อยละ 60 3. เห็นคุณค่าและ ความสำคัญของพัฒนาการ ของทวีปยุโรป (A) ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัยความใฝ่เรียนใฝ่รู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ นักเรียนได้คะแนนระดับดี ขึ้นไป

- 6 - 12.2การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และคุณลักษณะทักษะศตวรรษที่ 21 การประเมินสมรรถนะสำคัญ 5 ด้าน ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน /Rubrics ความสามารถในการสื่อสาร สนทนา การนำเสนอ การตอบคำถาม ประเมิน ความสามารถ ในการสื่อสาร แบบประเมิน ความสามารถ ในการสื่อสาร ดีเยี่ยม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง ระดับ 0 ความสามารถในการคิด การตอบคำถาม ประเมิน ความสามารถ ในการคิด แบบประเมิน ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง ระดับ 0 ความสามารถในการแก้ปัญหา การตอบคำถาม การทใบงาน ประเมิน ความสามารถ ในการแก้ปัญหา แบบประเมิน ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง ระดับ 0 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต การทำงานกลุ่ม สังเกตการทำงาน แบบประเมินการ ทำงานกลุ่ม ดีเยี่ยม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง ระดับ 0 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การสืบค้นข้อมูล ประเมิน ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี แบบประเมิน ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี ดีเยี่ยม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง ระดับ 0

- 7 - การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน /Rubrics มีวินัย ส่งงานตรงเวลา สังเกต แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 ผ่าน ระดับ 1 ไม่ผ่าน ระดับ 0 นักเรียนได้คะแนนระดับดีขึ้นไป ใฝ่เรียนรู้ แบบบันทึกการ การสืบค้น สังเกตการ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 ผ่าน ระดับ 1 ไม่ผ่าน ระดับ 0 นักเรียนได้คะแนนระดับดีขึ้นไป มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตรวจใบงาน ผลงาน สังเกต สอบถาม แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 ผ่าน ระดับ 1 ไม่ผ่าน ระดับ 0 นักเรียนได้คะแนนระดับดีขึ้นไป

- 8 - คุณลักษณะทักษะศตวรรษที่ 21(3Rs8Cs) ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน /Rubrics 1.การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) การสนทนาซักถาม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสังเกต การตอบคำถาม แบบสังเกต ดีเยี่ยม ระดับ 5 ดีมาก ระดับ 4 ดี ระดับ 3 พอใช้ ระดับ 2 ปรับปรุง ระดับ 1 นักเรียนได้คะแนนระดับดีขึ้นไป 2.ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร(Computing and ICT Literacy) - ใช้เทคโนโลยีใน การสืบค้นข้อมูล - การสื่อสาร ทักษะการใช้ เทคโนโลยี ในการสืบค้น ข้อมูล ผลงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ดีเยี่ยม ระดับ 5 ดีมาก ระดับ 4 ดี ระดับ 3 พอใช้ ระดับ 2 ปรับปรุง ระดับ 1 นักเรียนได้คะแนนระดับดีขึ้นไป 3.ทักษะด้านความร่วมมือการ ทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) การนำเสนอ กระบวนการทำงาน การสังเกต แบบสังเกต แบบประเมิน ผลงาน ดีเยี่ยม ระดับ 5 ดีมาก ระดับ 4 ดี ระดับ 3 พอใช้ ระดับ 2 ปรับปรุง ระดับ 1 นักเรียนได้คะแนนระดับดีขึ้นไป

- 9 - 13.ข้อเสนอแนะ (ผู้ใช้แผนเขียนเสนอแนะ) 1. 2. 14. บันทึกหลังสอน 14.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน 34 คน มาเรียน 30 คน ลาป่วย 2 คน ลากิจ 2 คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม 30 คน คิดเป็นร้อยละ 100 . ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม - คน คิดเป็นร้อยละ - . ได้แก่ - . 1. - . 2. - . นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/ นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1. . 2. . 3. . นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน - คน ได้แก่ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน - คน ได้แก่ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน - คน ได้แก่ 14.2. ปัญหา/อุปสรรค(แนวทางพัฒนา) - - 14.3. แนวทางการแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) - - (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางปุณฑริกา ชื่นชม ) 22 / มิ.ย. / 2565 .

- 10 - ความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แผนการจัดการเรียนรู้มีการการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้บรรลุผลสัมฤทธิ์อย่างเป็นรูปธรรม ลงชื่อ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ( นางวรพรรณ จินดา ) 22 / มิ.ย. / 2565 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางปุณฑริกา ชื่นชม แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนการนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ (ลงชื่อ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ (นางเบญจภรณ์ เอี่ยมระหงษ์) 22 / มิ.ย. / 2565 ความคิดเห็น ครูผู้สอนได้มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยสื่อ เทคนิควิธีการต่างๆ ซึ่งถือว่าเป็นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ และสอดคล้อง กับนโยบายของ สพฐ. (ลงชื่อ) ผู้อำนวยการโรงเรียน (นายสิงหวรรธน์ มาตราช ) 22 / มิ.ย. / 2565

- 11 - ภาคผนวก

- 12 - ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน

- 13 - นางสัมพรรณ ถวิลไทย ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ จากสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ นิเทศการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning ด้วยกระบวนการ 5 ขั้นตอน (5Steps) ตามโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ทั้งระบบสู่การยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการเตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่21ตามนโยบายสพฐ. กระทรวงศึกษาธิการ ครูผู้รับการนิเทศ คือ นางปุณฑริกา ชื่นชม รายวิชาประวัติศาสตร์5 ส23103 ชั้นม.3/2 โดยมีกิจกรรมการสังเกตการสอน เยี่ยมชั้นเรียน และสะท้อนคิด โดยเทคนิค Coaching &Mentoring

- 14 -

- 15 -

- 16 -

- 17 -

- 18 -

- 19 -

- 20 -

- 21 -

- 22 -

- 23 -

- 24 -

- 25 -

- 26 -

- 27 -

- 28 -

- 29 -

- 30 -

- 31 -

- 32 -

- 33 -

- 34 -

- 35 -

- 36 -

- 37 -

- 38 -

- 39 -

- 40 -

- 41 -

- 42 -

- 43 -

- 44 -

- 45 -

- 46 -

- 47 - ใบงาน ใบกิจกรรม สื่อ powerpoint

- 48 -

- 49 -

- 50 - เรื่อง ....................................................................... ตัวชี้วัดชั้นปี อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (ส 4.2 ม. 3/1) คำชี้แจง แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 8-9 คน แต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองทวีปยุโรป จากนั้นนำมาอภิปราย แสดงความคิดเห็นร่วมกัน และสรุปสาระสำคัญลงในบันทึก แบบบันทึกการสืบค้น กลุ่มที่ สมาชิกกลุ่ม