สร้างโดย: ปริชญา โภชชงค์ | เมื่อ: 08-05-2022 12:24
ส่วนที่ 1 เป้าหมาย
ข้อ 1 จุดมุ่งหมาย
เพื่อสร้างเจตคติ (Attitude)
การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่างๆ การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลจากการสืบเสาะหาความรู้ในรูปแบบต่างๆและเเผนภูมิอย่างง่าย
เพื่อให้ได้เนื้อหาความรู้ (Knowledge)
ประเภทของสี สีจากธรรมชาติ สีทีมนุษย์สร้างขึ้น
เพื่อให้ได้ทักษะ (Skill)
ทักษะการสังเกต การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่างๆ
เพื่อให้นำไปปฏิบัติได้ (Action)
พิมพ์ภาพจากใบไม้ ดอกไม้ วาดภาพต่อเติมตามจินตนาการ การพับสี
เพื่อให้เกิดความคิดรวบยอด (Concept)
การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบการเปลี่ยนเเปลง เเละความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆโดยใช้ประสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม
ข้อ 2 ความคิดหลักในการออกแบบ
ให้เด็กเรียนรู้:
การสร้างผลงานศิลปะสร้างสรรค์เพื่อสื่อสารความคิดความรู้สึกของตนเองโดยมีการดัดเเปลงเเละแปลกใหม่จากเดิมหรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น เเสดงความพอใจในผลงานเเละความสามารถของตนเอง
ผ่านกิจกรรม:
กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
ข้อ 3 มุ่งสร้างเสริม EF ในด้านต่างๆ
ทักษะพื้นฐาน: ยืดหยุ่นความคิด
ทักษะกำกับตนเอง: จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง
ทักษะปฏิบัติ: ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย
โดยให้เด็กได้รับการพัฒนา EF ผ่านโอกาสต่างๆ ดังนี้: ได้คิด ได้สงสัย ได้สังเกต ได้เลือก ตัดสินใจ วางแผน ได้ลงมือทำ ได้แสดงความคิดเห็น และวิเคราะห์ผลการทำงานของตนเอง ได้เรียนรู้ผ่านกิจวัตรประจำวัน ได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ได้ฝึกทักษะด้านอารมณ์และสังคม; เข้าใจตนเองและผู้อื่น จัดการอารมณ์ตนเองและความสัมพันธ์กับผู้อื่นได้ ได้ฝึกการจดจ่อใส่ใจ
ข้อ 4 พัฒนาการ 4 ด้าน (ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา)
ร่างกาย
การเขียนภาพเเละการเล่นกับสี พัฒนากล้ามเนื้อเล็ก
อารมณ์-จิตใจ
การทำงานศิลปะ การเเสดงออกทางอารมณื
สังคม
การเล่นและทำงานเเบบร่วมมือร่วมใจ การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น
สติปัญญา
การรับรู้แสดงความคิดสร้างสรรค์ จำเเนกจัดกลุ่ม ทักษะการสังเกต
ข้อ 5 พฤติกรรมเด็กที่คาดหวัง (Expected Behavior)
การสร้างผลงานศิละปะเพื่อสื่อสารความคิดความรู้สึกของตนเอง เเสดงความพอใจในผลานงานและความสามรถของตนเอง
ส่วนที่ 2 กิจกรรม
ข้อ 6 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์เดิมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในเรื่องนี้เป็นอย่างไรบ้าง
เรียนรู้เรื่องสี ทักษะการสังเกต
ข้อ 7 ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ใหม่ / ความท้าทายที่ต้องการให้เกิดในกิจกรรม เป็นอย่างไร
เรียนรู้เกี่ยวกับการเเยกประเภทของสี สีจากธรรมชาติเเละสีที่มนุษย์สร้างขึ้น ได้ทักษะการสังเกต จำเเนกประเภท เเละสร้างผลงานศิลปะสร้างสรรค์โดยมีการดัดเเปลงและแปลกใหม่จากเดิมหรือมีรายละเอียดเพิ่มมากยิ่งขึ้น
ข้อ 8-9 ขั้นตอน / กระบวนการ และวัตถุประสงค์
| 1 | เด็กและครูสนทนาเกี่ยวกับคุณลักษณะของสีชนิดต่างๆโดยครูอธิบายให้เด็กฟังว่าสีเเต่ละชนิดมีคุณลักษณะที่เเตกต่างกันออกไป เช่น สีธรรมชาติ ได้เเก่ สีของรุ้งกินน้ำ สีของต้นไม้ ดอกไม้ สีที่มนุษย์สร้างขึ้น ได้เเก่ สีไม้ สีเทียน สีน้ำ สีโปสเตอร์ | จำเเนกเเละจัดกลุ่มสีและประเภทของสีได้ สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยืดหยุ่นความคิด จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย |
| 2 | ครูเตรียมอุปกรณืกิจกรรม 2 กิจกรรม ได้เเก่ พิมพ์ภาพจากใบไม้ ดอกไม้และวาดภาพต่อเติมตามจินตนาการเเละพับสี | การสร้างผลงานศิลปะสร้างสรรค์ สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย |
| 3 | ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีการปฏิบัติ ข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมและสาธิตการพิมพ์ภาพจากใบไม้ ดอกไม้เเละการพับสี | เพื่อสื่อสารความคิดให้เด็กเเสดงความรู้สึกของตนเองฌดดยการใช้จินตนาการเเละความคิดสร้างสรรค์ สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย |
| 4 | เด็กปฏิบัติกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ทั้ง 2 กิจกรรมตามความสนใจ | การสร้างผลานศิลปะสร้า่งสรรค์ตามความคิดจินตนาการของตนเองโดยมีการดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิมหรือมีรายละเอียนเพิ่มขึ้นได้ สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย |
| 5 | ครูให้เด็กๆนำเสนอผลงานเเละครูนำผลงานของเด็กๆทุกคนมาเเสดงหน้าชั้นเรียน | การเเสดงความพอใจในผลงานเเละความสามารถของตนเอง สร้างเสริม EF ด้าน: ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด ติดตาม ประเมินตนเอง มุ่งเป้าหมาย |
ข้อ 10 สื่อ/อุปกรณ์
สำหรับครู:
บัตรภาพสิ่งต่างๆที่เกิดจากสีธรรมชาติ -ภาพรุ้งกินน้ำ -ภาพต้นไม้ ดอกไม้ บัตรภาพสิ่งต่างๆที่เกิดจากสีที่มนุษย์สร้างขึ้น -ภาพสีเทียน -ภาพสีไม้ -ภาพสีน้ำ -ภาพสีโปสเตอร์
สำหรับเด็ก:
กระดาษ A4 สำหรับ 2กิจกรรม ใบไม้ ดอกไม้ ดินสอ สีโปสเตอร์ พู่กัน จานสี
ข้อ 11 การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะสมอง EF
การจัดสภาพแวดล้อมทางกาย:
มีอุปกรณ์พร้อมสำหรับการจัดกิจกรรม มีความปลอดภัยในการใช้อุปกรณ์ต่างๆ บอกวิธีการใช้งาน ข้อตกลงในการใช้งาน เมื่อใช้งานเสร็จ ทำความสะอาดอุปกรณ์พร้อมเก็บเข้าที่ให้เรียบร้อย
การจัดสภาพแวดล้อมทางความคิด:
มีส่วนร่วมในการเสาะเเสวงหาความรู้เพื่อค้นหาคำตอบเเละข้อสงสัยเเละมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลเเละนำเสนอข้อมูล กระตุ้นให้เด็กมีความกระตือรือร้นในการปฏัติกิจกรรม
การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตใจ:
สร้างบรรยากาศที่กระตุ้นต่อการปฏิบัติกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ เด็กๆทุกคนได้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม