1.1โรงเรียนและคณะครูมีหน้าที่ช่วยเหลือพัฒนาเด็กที่มีปัญหาการคิดคำนวณตามศักยภาพและเต็มความสามารถของแต่ละบุคคล
1.2ปัญหา
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พบว่าเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ทางด้านคิดคำนวณมีปัญหาดังนี้
1.นักเรียนไม่สามารถบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 -100 ได้
2.นักเรียนไม่สามารถกระจายจากหลักหน่วย เป็นหลักสิบ เป็นหลักร้อยได้
3.นักเรียนไม่สามารถลบค่าตัวเลขที่ตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบได้
4.นักเรียนไม่สามารถกระจายตัวเลข 3หลักได้
5.นักเรียนไม่สามารถทดตัวเลข 3 หลักได้
6.นักเรียนไม่สามารถนับตัวเลขทีละเท่าๆกันได้
7.นักเรียนไม่สามารถคูณเลข 3 หลักได้
ตังบ่งชี้ของการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 –100 ไม่ได้ หมายถึงเมื่อครุกำหนดตัวเลขตั้งแต่ 1 –100 ให้จำนวน 100 ข้อ นักเรียนสามารถบอกค่าได้อย่างน้อย 80 ข้อ
2.วัตถุประสงค์
เพื่อศึกษาผลของ KDget*R Model ที่มีผลต่อการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 – 100 ไม่ได้ ของนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้
1.ความสำคัญ
1.1 ช่วยแก้ปัญหาการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 –100 ไม่ได้ ของนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้
1.2ช่วยให้ได้ นวัตกรรมรูปแบการสอน KDget*R Model
4.ขอบเขตของการศึกษา
4.1ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่
4.2 ระยะเวลา เดือน ก.ค. 50 – ก.ย. 50
4.3 ตัวแปรศึกษา
4.3.1 ตัวแปรอิสระ ได้แก่ รูปแบบการสอนKDget*R Model
4.3.2 ตัวแปรตามได้แก่
ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม
KDgetR Model è สามารถบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 -100 ได้
ถูกต้อง
5.นิยามศํพท์เฉพาะ
5.1 รูปแบบการสอน KDgetR Model หมายถึงการสอนที่ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ดังนี้
K (Knowledge) คือ การสอนการอธิบาย D(Desige) คือ เขียนสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์แสดงค่าตัวเลข G(Game) คือ เล่นเกมจับคู่ , ยกตัวอย่างของจริง
E(Exercice) คือ แบบฝึกหัด,แบบทดสอบ
T(Test) คือ แบบทดสอบ
R( Reinforcement) คือ การเสริมแรงทั้งทางลบและทางบวก
5.2 การบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 -100 หมายถึง จำนวนตั้งแต่ 1 , 2 , 3, .... , 100
บทที่ 2
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
บทที่ 3
วิธีดำเนินการทดลอง
3.1ประชากร เป็นนักเรียนที่มีปัญหาทางการคิดคำนวณชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่
3.2 เครื่องมือ จำแนกเป็น 2 ประเภท ได้แก่
3.2.1 เครื่องมือทดลอง ได้แก่ แผนการสอนตามรูปแบบของ KDgetR Model
3.2.2 เครื่องมือวัดการบอกความหมายของจำนวนนับตั้งแต่ 1 – 100 (O)
3.3 วิธีทดลอง ได้ดำเนินการดังนี้
1. การดำเนินการทดสอบก่อนเรียน
2.การสอนโดยใช้รูปแบบ KDgetR Model
3.การดำเนินการทดสอบหลังเรียน
วิธีรวบรวมข้อมูล
1.ทดสอบก่อนเรียน วันที่ .....
2.ทดลองสอนตามรูปแบบการสอน KDgetR Model จำนวน 8 สัปดาห์
3.ทดสอบหลังเรียน วันที่ .........
3.4 วิธีวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ
ใช้ค่าเฉลี่ยและร้อยละ
บทที่ 4
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ผลการวิเคราะห์ข้อมูลก่อนเรียนและหลังเรียน มีตารางที่ 1 , 2 และ 3 ดังนี้
(ยังไม่มีผลการทดลองใช้)
บทที่ 5
สรุปผลและการประยุกต์ใช้
1.วัตถุประสงค์ของการศึกษา
เพื่อศึกษาผลของ KDgetR Model ที่มีผลต่อการบอกค่าตัวเลขตั้งแต่ 1 – 100 ไม่ได้ ของนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่
2.ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง นักเรียนที่มีปัญหาการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 25 ตำบลแม่ยางตาล อำเภอร้องกวาง จังหวัดแพร่