พสน. กระทรวงศึกษาธิการ พสน กระทรวงศึกษาธิการ คือ พสน คือ แผนปฏิบัติการส่งเสริมคุณธรรม 2566 โรงเรียน ตัวอย่างแผนปฏิบัติการส่งเสริมคุณธรรม 2566 อบรม พสน 2566

กระทรวงศ กษาธ การ ม เป าหมายในการพ ฒนาคนไทยท กระด บอาย

รายงานผลการดําเนนิ งานขับเคลือ่ นเปา หมายการพัฒนาที่ยัง่ ยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ก

- โครงการการสงเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทํารูปแบบและแนวทางพัฒนาหลักสูตร ตอเนื่องเชื่อมโยงการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานกับอาชวี ศึกษาและอดุ มศึกษา (สํานกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดนครสวรรค)

- โครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวยั (โรงเรียนนครสวรรคป ญญานกุ ูล) - โครงการสง เสรมิ ความเปนเลิศผเู รียนกลุมสาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (โรงเรียนสวนกุหลาบวทิ ยาลัย (จิรประวตั ิ) นครสวรรค)

เปา หมายยอ ย SDG 4.3 ใหชายและหญงิ ทุกคนเขาถึงการศึกษาวชิ าเทคนิคอาชีวศึกษา อดุ มศึกษา รวมถึงมหาวิทยาลัยท่ีมีราคาที่สามารถจายไดและมีคณุ ภาพภายในป 2573 - กิจกรรมแนะแนวการศึกษาสําหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที่ 6 (โรงเรียนกีฬาจังหวัด นครสวรรค) - โครงการเทยี บโอนความรเู ทยี บระดับการศึกษา (กศน.จังหวดั นครสวรรค) - โครงการมิติความรูความคดิ (กศน.จังหวดั นครสวรรค) - โครงการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชว งชีวติ (มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค) - โครงการยทุ ธศาสตรม หาวิทยาลยั ราชภฏั เพือ่ การพฒั นาทองถ่นิ (มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครสวรรค) - โครงการการพฒั นาศักยภาพคนตลอดชว งชีวติ (มหาวิทยาลัยเจา พระยา)
เปา หมายยอย SDG 4.4 เพิม่ จํานวนเยาวชนและผใู หญท มี่ ีทักษะท่จี ําเปน รวมถึงทักษะทางเทคนิค และอาชพี สาํ หรับการจางงาน การมีงานท่ดี แี ละการเปนผูประกอบการ ภายในป 2573 - กจิ กรรมสง เสรมิ ใหผูเรยี นสรางชิน้ งานประกอบการเรียนรใู นรูปแบบของการใชเทคโนโลยี สารสนเทศ (โรงเรียนกฬี าจังหวัดนครสวรรค) - โครงการเสริมสมรรถนะแรงงานดานเทคโนโลยรี องรับการทาํ งานในศตวรรษที่ 21 (สถาบนั พัฒนาฝม ือแรงงาน 8 (นครสวรรค) ) - โครงการเสริมสมรรถนะแรงงานดา นเทคโนโลยีรองรบั การทํางานในศตวรรษท่ี 21 (สถาบัน พัฒนาฝมอื แรงงาน 8 (นครสวรรค))
เปาหมายยอย SDG 4.5 ขจัดความเหล่ีอมล้ําทางเพศในการศึกษา และสรางหลักประกันวา กลุมท่ีเปราะบาง ซ่ึงรวมถึงผูพิการ ชนพื้นเมือง และเด็กเขาถึงการศึกษาและการฝกอาชีพทุกระดับ อยางเทา เทียม ภายในป 2573 - โครงการฝกอบรมแรงงานกลุมเปาหมายเฉพาะเพื่อเพ่ิมโอกาสในการประกอบอาชีพ (สถาบันพฒั นาฝมอื แรงงาน 8 (นครสวรรค)) - โครงการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (กศน.จงั หวัดนครสวรรค) - โครงการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐานสาํ หรับคนพิการ (กศน.จังหวัด นครสวรรค) - โครงการสงเสรมิ ความเปนเลศิ ผูเรียนกลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชีพ (โรงเรียนสวนกุหลาบ วทิ ยาลัย (จิรประวตั ิ) นครสวรรค)

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคลื่อนเปา หมายการพฒั นาทย่ี ัง่ ยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ข

เปาหมายยอย SDG 4.6 สรางหลักประกันวาเยาวชนทกุ คนและผใู หญในสดั สว นสงู ท้ังชายและหญงิ สามารถอา นออกเขียนไดแ ละคํานวณได ภายในป 2573

- โครงการพฒั นาคุณภาพการเรยี นการสอนภาษาไทยใหนกั เรียนอานออกเขยี นได (สพป.นครสวรรค เขต 2)

- โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย (โรงเรียนสวนกุหลาบ วทิ ยาลัย (จริ ประวตั )ิ นครสวรรค)

- กิจกรรมรกั การอาน (โรงเรยี นกีฬาจงั หวดั นครสวรรค) - กจิ กรรมสง เสริมทกั ษะการคิดคาํ นวณในกลมุ สาระคณิตศาสตร (โรงเรยี นกีฬาจังหวัด นครสวรรค) - โครงการสง เสริมการรูหนังสือ (กศน.จงั หวดั นครสวรรค) - โครงการสงเสรมิ การอาน - โครงการศนู ยก ารเรียนรตู นแบบ กศน.ใน 5 ภมู ภิ าค co – learning space (กศน.จังหวดั นครสวรรค) - โครงการพัฒนาหองสมดุ ประชาชนเคล่ือนที่ (กศน.จงั หวดั นครสวรรค)

เปาหมายยอย SDG 4.7 สรางหลักประกันวาผูเรียนทุกคนไดร ับความรูและทักษะที่จําเปนสําหรับ สงเสริม การพัฒนาอยางย่ังยืน รวมไปถึงการศึกษาสําหรับการพัฒนาอยางยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหวางเพศ การสง เสริมวัฒนธรรมแหงความสงบสุขและไมใชความรุนแรง การเปนพลเมืองของโลก และความนิยมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและในสว นรว มของวัฒนธรรม ตอ การพัฒนาทย่ี ่ังยืน ภายในป 2573 - โครงการพฒั นาศักยภาพบุคลากรที่จัดการเรียนการสอนวิชาเพศวถิ ีศึกษาแบบบรู ณาการ (สพป.นครสวรรค เขต 2) - โครงการจติ อาสาของสํานักงาน กศน. (กศน.จังหวดั นครสวรรค) - โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชมุ ชน (กศน.จังหวัดนครสวรรค) - โครงการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชวี ิต (กศน.จังหวัดนครสวรรค) - โครงการจดั กระบวนการเรยี นรตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (กศน.จังหวัดนครสวรรค - โครงการ ศธ.จติ อาสาบาํ เพ็ญประโยชน (ศธจ.นครสวรรค) - โครงการสรา งและสง เสริมความเปน พลเมืองดีตามรอยพระยคุ ลบาทดานการศกึ ษา (ศธจ.นครสวรรค)
เปาหมายยอย SDG 4.a สรางและยกระดับอุปกรณและเครื่องมือทางการศึกษาท่ีออนไหว ตอเด็กผูพิการ และเพศภาวะ และใหมีสภาพแวดลอมทางการเรียนรูท่ีปลอดภัย ปราศจากความรุนแรง ครอบคลุมและมีประสิทธิผลสาํ หรับทุกคน - กิจกรรมสนับสนุนคาบริการเครือขายสารสนเทศเพื่อการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั เพื่อเปนคา ใชจ า ยในการเชา บรกิ ารอินเทอรเ นต็ (กศน.จงั หวดั นครสวรรค)

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคลอื่ นเปาหมายการพฒั นาที่ยัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 ค

เปาหมายยอย SDG 4.b ขยายจํานวนทุนการศึกษาในทั่วโลกท่ีใหสําหรับประเทศกําลังพัฒนา โดยเฉพาะประเทศพัฒนานอยท่ีสุด รัฐกําลังพัฒนาที่เปนเกาะขนาดเล็ก และประเทศในแอฟริกาในการสมัคร เขา ศึกษาตอในระดับอุดมศึกษา รวมถึงการฝกอาชีพ และโปรแกรมดานเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ดา นเทคนิค วิศวกรรม และวิทยาศาสตรในประเทศพฒั นาแลวและประเทศกําลังพัฒนาอ่ืน ๆ ภายในป 2563

- ทุนการศึกษา (ม.เจาพระยา)

เปาหมายยอย SDG 4.c เพม่ิ จํานวนครูที่มีคุณภาพ รวมถึงการดําเนินการผา นทางความรวมมือ ระหวางประเทศในการฝกอบรมครูในประเทศกําลังพัฒนาเฉพาะอยางย่ิงในประเทศพัฒนานอยท่ีสุดและรัฐ กาํ ลงั พฒั นาทีเ่ ปนเกาะขนาดเลก็ ภายในป 2573

- โครงการขบั เคลือ่ นการยกระดับคุณภาพการศึกษาและประสทิ ธภิ าพการศึกษาจังหวัด นครสวรรค โดยผานกลไกของคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวดั (กศจ.) (ศธจ.นครสวรรค) สรุปประเด็นความทาทายการบรรลุเปาหมาย

จากผลการดําเนินงานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนดานการศึกษาจังหวัดนครสวรรค ปงบประมาณ พ.ศ.2565 เห็นไดวาจะตองใหความสําคัญในหลายประเด็น โดยมุงใหเกิดผลลัพธเชิงประจักษ อนั จะเปนประโยชนตอ ประชาชนและประเทศชาติ โดยมีขอเสนอแนะการดาํ เนนิ การในระยะตอไป ดังน้ี

1. บูรณาการความรวมมือจากทุกภาคสวน เพื่อดําเนินมาตรการท่ีมีประสิทธิภาพและเกิดผล เปนรูปธรรม ภายใตงบประมาณและทรัพยากรท่ีจํากัด โดยเฉพาะการขับเคลื่อนเปาหมายยอยที่เก้ือกูล (synergy) และเปนแรงหนุนใหเปา หมายยอ ยอืน่ ๆ สามารถประสบผลสําเรจ็ ไดใ นคราวเดียวกัน

2. สรางความตระหนักรูเกี่ยวกับการพัฒนาที่ยั่งยืนใหเกิดขึ้นในวงกวาง ทุกภาคสวนจะตองรวมกัน สรางทัศนคติและจิตสํานึกความยั่งยืนใหเกิดข้ึนในสังคม เนื่องจากการพัฒนาที่ยั่งยืนเปนเร่ืองท่ีเกี่ยวของ กับคนทุกคน ไมใชหนาที่ของภาคสวนใดเปนการเฉพาะ ดังน้ัน หนวยงานทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน องคกร ปกครองสวนทองถิ่น สถาบันวิชาการ องคกรอิสระ องคกรไมแสวงหากําไร หรือประชาชนท่ัวไป จะตอง มจี ติ สาํ นึกในการสรางสงั คมท่มี คี วามยั่งยืนรว มกนั เพ่ือมุงไปสูจุดหมายปลายทางเดียวกัน

3. พัฒนาระบบฐานขอมูลและการติดตามประเมินผล โดยเฉพาะการจัดเก็บขอมูลแบบจําแนก แยกประเภท และขอมูลที่สามารถสะทอนบริบทการพัฒนาอยางครอบคลุม โดยใชเทคโนโลยีในการจัดเก็บ ขอมลู ในรปู แบบทหี่ ลากหลายมากขึ้น

4. เตรียมพรอมรับมือกับทุกสถานการณที่อาจเกิดขึ้น บทเรียนจากการแพรระบาดของโรคโควิด-19 ทําใหเห็นถึงความไมแนนอนท่ีอาจเกิดขึ้นไดทุกขณะ ผลกระทบที่เกิดข้ึนจากสถานการณที่ไมคาดคิดไดสงผล ตอการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนอยางหลีกเล่ียงไมได ดังน้ัน การเตรียมความพรอมเพื่อรับมือ กับสถานการณที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต จะทําใหการขับเคลื่อนประเทศมีความมีความมั่นคงมากยิ่งขึ้น โดยใช หลกั การ “ลม แลว ลุกไว” หรือ Resilience เพื่อสรา งภมู ิคมุ กันใหกับการพฒั นาประเทศในระยะตอไป

รายงานผลการดําเนินงานขบั เคล่ือนเปา หมายการพฒั นาท่ยี ั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ง

สรุปประเดน็ ขอเสนอแนะการดาํ เนนิ งานใหบ รรลเุ ปาหมาย การบูรณาการความรวมมือจากทุกภาคสวนท่ีเกี่ยวของในการประสานการดําเนินงานชวยเหลือ

กลุมเปาหมายอยางเปนระบบผานการพัฒนาการเช่ือมโยงระบบฐานขอมูลตาง ๆ ใหมีประสิทธิภาพ มีการวิเคราะหขอมูลในมิติที่เกี่ยวของกับผูเรียน โดยเฉพาะกลุม เปราะบางอยางรอบดานเพื่อใหสามารถ ระบุความตองการท่ีสอดคลองกับกลุมเปาหมายไดอยางแทจริง และแกปญหาเด็กตกหลนทางการศึกษา ไดอยางตรงจุด การจัดสรรทรัพยากรการศึกษาใหมีความเปนธรรมและ มุงเนนการลดความเหล่ือมล้ําโดยให ความสําคัญในการสรางหลักประกันทางสังคม ผานมาตรการท่ีสอดรับกับสถานการณและบริบทในปจจุบัน เรงพัฒนาโอกาสทางการศึกษาเพื่อเอื้อใหคนทุกเพศ ทุกชวงวัย และทุกสถานะสามารถเขาถึงการศึกษา ไดสะดวกทุกที่และทุกเวลา อีกท้ังควรเรงพัฒนาศักยภาพของบุคลากรทางการศึกษาอยางตอเนื่อง และปรับเปลี่ยนบทบาทของครูใหสามารถพัฒนาสมรรถนะพ้ืนฐานของผูเรียนไดอยางเต็มความสามารถ สงเสริมการกระจายทรัพยากร ทางการศึกษาท้ังในเร่ืองการจัดสรรครูและการสนับสนุน เครื่องมือการเรียน การสอนท่ีสอดคลองและมีความจําเปนในแตละพื้นท่ี รวมทั้งเรงพัฒนาโครงสรา งพ้ืนฐานดานดิจิทัลและทักษะ ดานดจิ ิทัลในการเรยี น การสอนใหแกครูและนักเรยี น

ท้ังนี้ การขับเคลื่อนดานการศึกษาของประเทศไทยเพ่ือใหบรรลุเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน จะเปนเรอ่ื งทาทาย หากปราศจากความรวมมือของทุกภาคสวนในสงั คม ดงั นัน้ ความรว มมอื จึงเปนเรื่องสําคัญ ในการสรางความย่ังยืนใหเกิดข้ึนซึ่งทุกคนควรเขามามีบทบาทในการเปนหุนสวนการพัฒนาที่มีสวนรวม อยางแขง็ ขนั และลงมอื ทาํ ทันที เพ่ือสรางความเปลี่ยนแปลงในเชงิ สรางสรรคใหกับประเทศไทยและกับโลกใบน้ี บนหลักการพฒั นาท่คี รอบคลุม ยืดหยนุ และยง่ั ยนื อยางไมท้ิงใครไวข างหลงั

รายงานผลการดําเนนิ งานขบั เคล่อื นเปา หมายการพฒั นาทีย่ ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 จ

คาํ นํา

กระทรวงศึกษาธิการไดรับมอบหมายใหเปนหนวยงานรับผิดชอบและประสานงานหลัก การขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาทีย่ ่ังยืน “เปาหมายท่ี 4 สรางหลักประกันวา ทกุ คนมีการศกึ ษาทมี่ ีคุณภาพ อยางครอบคลุมและเทาเทียมและสนับสนุนโอกาสในการเรียนรูตลอดชีวิต” และคณะกรรมการขับเคล่ือน เปา หมายการพัฒนาที่ยง่ั ยืนดา นการศึกษา ซง่ึ มปี ลัดกระทรวงศึกษาธิการเปน ประธานคณะกรรมการ ไดแ ตงต้ัง คณะทํางานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ยี ่ังยืนดานการศึกษาระดบั จังหวัด จงั หวัดนครสวรรค เพอ่ื ทาํ หนาท่ี กําหนดเปา หมาย ตัวชวี้ ัดและแนวทาง การดําเนินงานในระดับพน้ื ที่ที่สอดคลองเช่ือมโยง และขับเคลื่อนแผนท่ี นําทาง SDG4 Roadmap ภาพรวมไปสูการปฏิบัติในระดับพ้ืนท่ีภาคและจังหวัด กระทรวงศึกษาธิการ ไดกําหนดใหทุกจังหวัดจัดทําแผนปฏบิ ัติการขับเคลอ่ื นเปาหมายการพัฒนาท่ียง่ั ยนื ดานการศึกษา พ.ศ. 2565 - 2566 สําหรับใชเปนกรอบแนวทางและเปาหมายของการดําเนินงานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน เปาหมายท่ี 4 ไปสูการปฏิบตั ิไดอยางชดั เจน เปนรูปธรรม

หนวยงานทางการศึกษาในจังหวัดนครสวรรค ไดจัดทําโครงการ กิจกรรมขับเคลื่อนเปาหมาย การพัฒนาท่ียั่งยืน ดานการศึกษา ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 โดยใชแผนท่ีนําทางการขับเคล่ือนเปาหมาย การพัฒนาท่ีย่ังยืนดานการศึกษา เปนกรอบแนวทางและเปาหมายของการดําเนินงานไปสูการปฏิบัติ และคณะกรรมการจัดทําแผนปฏิบัติการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน ดานการศึกษา พ.ศ. 2565 - 2566 จังหวัดนครสวรรค ไดจัดทํารายงานผลการดําเนินงานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนดานการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ฉบบั นี้ขน้ึ

สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค หวังวาเอกสารฉบับน้ีจะเปนประโยชนตอหนวยงาน ทุกสังกดั ท่เี กย่ี วของในการขบั เคล่ือนเปา หมายการพัฒนาทีย่ งั่ ยนื ดานการศึกษา (SDG4) ของจงั หวัดนครสวรรค ในปงบประมาณตอไปอยางเปนรูปธรรมในทุกมิติและขอใหทุกหนวยงานไดบูรณาการการทํางานรวมกัน นําสูการปฏิบัติใหประสบผลสาํ เรจ็ ตอไป

สํานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดนครสวรรค

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขับเคลอื่ นเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ฉ

สารบัญ หนา

สว นที่ 1 บทนาํ 1 ความเปน มา 3 วตั ถุประสงค 4 แผนทน่ี ําทางการขบั เคล่ือนเปา หมายการพฒั นาทยี่ ่ังยนื ดานการศกึ ษา 7 กลไกการขับเคล่ือน 8 สว นท่ี 2 การดาํ เนนิ งานขบั เคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ยี งั่ ยืนดานการศกึ ษา (SDG4) 8 สูการปฏบิ ตั ิประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 9 ขอบเขตการดาํ เนนิ โครงการ 10 วัตถปุ ระสงค เปา หมาย กิจกรรมสาํ คัญภายใตโ ครงการ 14 ผลการดําเนินงาน 18 23 สวนท่ี 3 ความกา วหนาการดาํ เนินงานขับเคลอื่ นเปา หมายการพัฒนาทย่ี ั่งยนื ดา นการศกึ ษา 27 (SDG4) จงั หวดั นครสวรรค 29 เปา หมายยอย 4.1 34 เปาหมายยอย 4.2 39 เปา หมายยอย 4.3 46 เปา หมายยอ ย 4.4 48 เปาหมายยอย 4.5 50 เปาหมายยอย 4.6 เปา หมายยอย 4.7 52 เปาหมายยอย 4.a 55 เปา หมายยอย 4.b 55 เปาหมายยอย 4.c

สวนท่ี 4 บทสรุปผลการดาํ เนินงาน ความทาทาย และขอเสนอแนะการดาํ เนินงานระยะตอ ไป สรปุ ผลการดาํ เนินงานขับเคลอื่ นเปาหมายการพฒั นาทยี่ งั่ ยืนดา นการศกึ ษา สรปุ ประเดน็ ความทาทายการบรรลเุ ปาหมาย สรปุ ประเดน็ ขอเสนอแนะการดําเนินงานใหบ รรลเุ ปา หมาย

ภาคผนวก

รายงานผลการดําเนินงานขบั เคลื่อนเปาหมายการพัฒนาทย่ี ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ช

สว นที่ 1 บทนาํ

ความเปนมา

ตามมตคิ ณะกรรมการเพือ่ การพัฒนาท่ียั่งยืน (กพย.) ในคราวประชมุ ครง้ั ที่ 1/2562 เมื่อวนั ท่ี 19 ธนั วาคม 2562 เห็นชอบในหลักการรางแผนการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนสําหรับประเทศไทย (Thailand’s SDG Roadmap) เพอ่ื ใชเปนกรอบแนวทางในการดําเนินงานเพ่ือขบั เคลอ่ื นการดําเนินงานใหเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน ซงึ่ แผนการขบั เคลอื่ นฯ ครอบคลุมการดาํ เนินการหลักใน 6 ดา น ดังนี้

การสรางการตระหนกั รู ดําเนินการใหทุกภาคสวนมีความรแู ละความเขาใจในเปาหมายการพัฒนา ท่ียงั่ ยืน โดยมีการดําเนินการท้ังในระดับประเทศ และระดับทองถ่ิน เพ่ือใหทุกภาคสวนมีสวนรวมในการขับเคลื่อน ประเทศสูค วามยง่ั ยนื

การเชอ่ื มโยงเปา หมายการพฒั นาทยี่ ั่งยืนกบั แผน 3 ระดับของประเทศ ขบั เคลอ่ื นการพัฒนาประเทศ ตามกรอบยุทธศาสตรชาติ แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ และแผนระดับอ่ืน ๆ ซ่ึงสอดคลองกับเปาหมาย การพัฒนาทีย่ ง่ั ยืน สรางประเทศใหมั่นคง โดยไมทง้ิ ใครไวขางหลงั

กลไกการขับเคลื่อนการพัฒนาท่ีย่ังยืน มีคณะกรรมการเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนเปนกลไกสนับสนุน การขับเคล่ือนในระดับนโยบาย และหนวยงานภาครัฐบูรณาการรวมกับทุกภาคสวนของสังคม เพ่ือนําไปสู การปฏิบตั ิท่ีเปนรูปธรรม

การดําเนินงานเพื่อบรรลุเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน ดําเนินงานโดยยึดหลักความสัมพันธ เชิงเหตุและผล เพื่อจัดทําแผนงาน/โครงการท่ีสําคัญตอการบรรลุเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนและยุทธศาสตร ชาติ รวมทง้ั ขยายผลสกู ารขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในระดบั พ้ืนที่ (SDG Localization)

ภาคีการพัฒนา สนับสนุนความรวมมือกับทุกภาคสวน ท้ังในประเทศและภาคีการพัฒนาระหวาง ประเทศ เพือ่ รวมขบั เคล่ือนประเทศไทยใหบรรลเุ ปา หมายการพฒั นาท่ียง่ั ยนื

การติดตามประเมินผลการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน ติดตามและประเมินผล การขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนดวยระบบฐานขอมูลกลางท่ีมีการรายงานความกาวหนาจากหนวยงาน ทเี่ กีย่ วของอยา งสมา่ํ เสมอ

ในการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนสูการปฏิบัติของประเทศไทย สํานักงานสภาพัฒนา การเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ในฐานะเลขานุการ กพย. ไดจัดประชุมช้ีแจงสรางความรูค วามเขาใจกับหนวยงาน ที่เก่ียวของ เมื่อวันที่ 18 กันยายน 2563 มีวัตถุประสงคเพื่อทําความเขาใจในเรอ่ื งการขับเคล่ือน SDGs ระหวา ง หนวยงานรับผิดชอบและประสานงานหลักรายเปาหมายหลัก (Goals) และเปาหมายยอย (Targets) กําหนด แนวทางการขับเคลื่อน SDGs รวมกันในระยะ 10 ป ขางหนา รวมถึง รับทราบแนวทางการจัดทํา Roadmap รายเปาหมายหลัก และการกําหนดคาเปาหมาย/หมุดหมายรายเปาหมายยอย โดยการจัดทํา Roadmap เพอื่ การดาํ เนินการขับเคลอื่ นเปาหมายการพฒั นาท่ีย่ังยนื โดยในระดับเปาหมายหลัก (Goal) กาํ หนดใหเจาภาพ รายเปาหมายหลักเปนผูดําเนินการ ในการจัดทํา Roadmap ใหประสานหนวยงานรับผิดชอบรายเปาหมายยอย เพ่ือพิจารณากําหนด คาเปาหมายและหมุดหมาย (milestone) ใหสอดคลองกับ SDGs และเปาหมาย ของยุทธศาสตรชาติและแผนอ่ืน ๆ ท่ีเก่ียวของรวมท้ังกําหนดตัวชี้วัดท่ีเหมาะสม โดยพิจารณาจากตัวช้ีวัดท่ี

รายงานผลการดําเนนิ งานขับเคลื่อนเปา หมายการพฒั นาท่ียั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 1

สหประชาชาตกิ ําหนดเปนหลัก (global SDG indicators) และอาจเสนอตัวชี้วัดทดแทน (proxy indicators) และตัวชี้วัดเพ่ิมเติม (additional indicators) เพ่ือใหการขับเคล่ือน SDGs สอดคลองกับบริบทของประเทศ ตลอดจนประสานหนวยงานที่เกี่ยวของในการพัฒนาและจัดเก็บขอมูลตัวชี้วัด เพ่ือระบุแหลงขอมูล (sources) และผูป ระสานงาน (focal point) ดว ย

กระทรวงศึกษาธิการไดรับมอบหมายใหเปนหนวยงานรับผิดชอบและประสานงานหลัก เปาหมายหลักที่ 4 “สรางหลักประกันวา ทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพอยางครอบคลุมและเทาเทียมและสนับสนุนโอกาส ในการเรียนรูตลอดชีวิต” ซึ่งในการดําเนินงาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ไดดําเนินการแตงต้ังคณะกรรมการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษา รับผิดชอบ การดําเนนิ งานขับเคลอ่ื นเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษาในภาพรวม และแตง ตัง้ คณะทํางานจัดทํา แผนท่ีนําทาง (Roadmap) การขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนดานการศึกษา รับผิดชอบจัดทําแผนท่ี นําทางขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนดานการศึกษา (SDG4 Roadmap) ท่ีสอดคลองกับ Thailand’s SDG Roadmap เพ่ือใชเปนกรอบแนวทางในการดําเนนิ งาน สําหรับในการดําเนินงานเพ่ือขับเคล่ือนเปาหมาย การพัฒนาที่ย่ังยืน ดานการศึกษาลงสูการปฏิบัติในระดับพ้ืนที่ กระทรวงศึกษาธิการโดยคณะกรรมการขับเคลื่อน เปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนดานการศึกษา เห็นชอบใหมีการแตงต้ังคณะทํางานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนา ที่ย่ังยืนดานการศึกษา ระดับภาค/กลุมจังหวัด และระดับจังหวัด และใหมีการจัดทําแผนที่นําทางขับเคลื่อน เปาหมายการพัฒนาท่ีย่งั ยืนดานการศึกษา (SDG4 Roadmap) ระดับภาค/กลุมจังหวัด และระดับจังหวัด เพื่อใช เปน กรอบแนวทางในการดาํ เนนิ งาน

ดังน้ัน ในการดําเนินงานเพื่อขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนดานการศึกษา (เปาหมายหลักท่ี 4) ไปสูการปฏิบตั ิ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารกําหนดกรอบแนวทาง และกลไกขบั เคล่อื นการดําเนนิ งาน ดังนี้

1. กรอบแนวทางและเปา หมายการดําเนินงาน 1.1 การดําเนินงานภาพรวม ไดแก แผนที่นําทางขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน

ดานการศึกษา 1.2 การดําเนินงานในพ้ืนท่ีระดับภาค ไดแก แผนท่ีนําทางขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนา

ที่ยง่ั ยืนดา นการศึกษา ระดับภาค/กลมุ จงั หวัด 1.3 การดําเนินงานในพ้ืนที่ระดบั จังหวัด ไดแก แผนท่ีนําทางขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนา

ที่ยง่ั ยนื ดา นการศึกษา ระดบั จงั หวดั 2. กลไกการดาํ เนนิ งาน แบง เปน 2.1 การดําเนินงานภาพรวม ไดแก คณะกรรมการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน

ดานการศึกษา โดยมสี ํานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เปน หนวยงานรับผดิ ชอบและประสานงานหลัก 2.2 การดําเนินงานในพ้ืนท่ีระดับภาค ไดแก คณะทํางานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนา

ที่ย่ังยืนดานการศึกษา ระดับภาค/กลุมจังหวัด โดยมีสํานักงานศึกษาธิการภาค 18 ภาค เปนหนวยงาน รับผิดชอบและประสานงานหลกั

2.3 การดําเนินงานในพ้ืนท่ีระดับจังหวัด ไดแก คณะทํางานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนา ท่ียงั่ ยนื ดานการศกึ ษา ระดับจังหวัด โดยมีสํานักงานศึกษาธิการจังหวัด 77 จังหวดั เปนหนว ยงานรับผิดชอบ และประสานงานหลกั

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคลอื่ นเปาหมายการพฒั นาท่ียัง่ ยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 2

จากกรอบแนวทางและกลไกการดําเนินงานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนดานการศึกษา ไปสกู ารปฏบิ ตั ใิ หบรรลุเปา หมายท่ีกําหนดไว ตองอาศัยกลไกและความรวมมือจากหนว ยงานหรือภาคีเครือขาย ที่เก่ียวของท้ังในสวนกลาง และในระดับพื้นที่รวมกันดําเนินงานอยางจริงจัง ตอเน่ือง ดังนั้น กรอบแนวคิด ในการกําหนดขอบเขตและแนวปฏิบัติในการดําเนินงานโครงการฯ คือ ยึดเปาหมาย SDG4 เปนเปาหมายหลัก เปาหมายเดียว แตแนวทางการปฏิบัติหรือกิจกรรมท่ีจะดําเนินการ สามารถดําเนินการไดหลากหลายแนวทาง โดยคํานึงถึงความสอดคลอง เหมาะสมกับสถานภาพ สถานการณ และความตองการหรือความจําเปน รวมถึง สภาพแวดลอ มในแตละพนื้ ที่ เนนการถายทอดเปาหมายการดําเนนิ งานจากภาพรวม (สว นกลาง) ไปสเู ปา หมาย การดําเนินงานในระดับพื้นพ้ืนที่ภาคและจังหวัด ดังนั้น ขอบเขตการดําเนินงานที่เปนกิจกรรมหลักภายใต โครงการฯ จึงมีกิจกรรมการดําเนินงานท่ีเหมือนกัน แตมีความแตกตางกันในสวนของขอบเขตและระดับ ความรับผิดชอบท่ีมีผลการดําเนินงานท่ีสอดคลอง เช่ือมโยง และสงผลกระทบตอกันโดยตรง ไดแก ระดับ กําหนดนโยบาย หนวยงานรับผิดชอบและประสานงานหลัก คือ สํานักนโยบายและยุทธศาสตร สป. ศูนยเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร สป. สํานักความสัมพันธตางประเทศ สป. และระดับพ้ืนที่ หนวยงาน รบั ผิดชอบและประสานงานหลัก คอื สาํ นักงานศึกษาธกิ ารภาค และสาํ นกั งานศึกษาธิการจังหวัด โดยกรอบแนวทาง หรอื กิจกรรมหลักทจี่ ะดาํ เนนิ การ มดี ังนี้

1. การประชุม ช้ีแจง สรางความรคู วามเขาใจเกี่ยวกับกรอบแนวทางและเปาหมายการขับเคล่ือน เปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยนื ดานการศึกษา และแผนท่นี ําทางฯ (SDG4 Roadmap) ไปสูการปฏิบัติ ใหถูกตอง ตรงกนั รวมทัง้ ระดมความคิดเห็น เพือ่ กาํ หนดแนวทางการดําเนินงานและบูรณาการการทํางานรว มกัน

2. การจัดทําแผนปฏิบัติการขับเคล่ือนแผนที่นําทางฯ หรือทบทวน ปรับปรุงแผนท่ีนําทางฯ ใหส อดคลอ งกบั ความเปล่ยี นแปลงของสถานการณ ความตอ งการ/ความจาํ เปน และบรบิ ททเ่ี ก่ยี วของ

3. การกํากับ ติดตาม และประเมินผลการดําเนินงาน รวมถึงปญหาอุปสรรค และแนวทาง ในการแกไ ขปญหาหรือพฒั นาการจดั การศกึ ษาใหบรรลเุ ปา หมายทีก่ ําหนด

4. การจัดเก็บขอมูลและจัดทําฐานขอมูล เพ่ือใชในการติดตามและรายงานผลการดําเนินงาน ตามตัวชีว้ ัดเปา หมายการพัฒนาทย่ี ัง่ ยนื รวมถึงการพฒั นาวธิ กี ารจัดเก็บขอมูลตามตัวชวี้ ัดท่ียังไมม ขี อ มลู พ้นื ฐาน

5. การจัดทํารายงานผลการดําเนินงานฯ เพื่อเสนอคณะกรรมการฯ หรือคณะทํางานฯ รับทราบและนําไปใชเ ปนขอมูลประกอบการกําหนดแนวทางการดําเนินงานในระยะตอไป รวมถึงรายงานผล การดาํ เนนิ งานตอคณะกรรมการฯ และ กพย. ตามลาํ ดับ

6. การวิเคราะหสรุปผลการดําเนินงาน และแลกเปล่ียนเรียนรู ระดมความคิดเห็นรวมกันเพื่อกําหนด กรอบแนวทางการแกไขปญหา หรอื กําหนดแนวทางหรือนวตั กรรมการพัฒนาใหบรรลเุ ปาหมายในระยะตอไป

วัตถปุ ระสงค

เพ่ือนําเสนอขอมูลผลการดําเนินงานของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรคและหนวยงาน ทเ่ี กย่ี วของในการขับเคล่ือนการดําเนินงานตามเปาหมายการพฒั นาทีย่ ่ังยนื ดานการศึกษา (เปา หมายท่ี 4 : SDG4) พ.ศ. 2565 ของจงั หวดั นครสวรรค

เพื่อวิเคราะหขอมูลผลการดําเนินงาน ปญหาอุปสรรค ประเด็นทาทายและประเด็นขอเสนอแนะ จากผลการดําเนินงานในป พ.ศ. 2565 มาพิจารณากําหนดกรอบแนวทางและเปาหมายการดําเนินงานใหบรรลุ เปา หมายการพัฒนาท่ีย่ังยนื ดา นการศึกษาในปถัดไป

เพ่ือรายงานความกาวหนาการดําเนินงานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนดานการศึกษา ป 2565 ของจังหวัดนครสวรรค ตอคณะกรรมการเพื่อการพัฒนาท่ียงั่ ยนื

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขับเคล่อื นเปา หมายการพฒั นาทยี่ ั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 3

แผนทนี่ ําทางการขบั เคลื่อนเปา หมายการพัฒนาทีย่ ่งั ยืนดานการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) ของจงั หวัดนครสวรรค

จังหวัดนครสวรรค โดยสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค รวมกับหนวยงานทางการศึกษา หนวยงานสถานศึกษา และองคกรเครือขาย ตลอดจนภาคสวนท่ีเกี่ยวของ จัดทําแผนที่นําทางการขับเคล่ือน เปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนดานการศึกษา (SDG4 Roadmap) ของจังหวัดนครสวรรค มีสาระสําคัญ แบง ออกเปน 5 สวน ไดแ ก สวนท่ี 1 บทนาํ สวนท่ี 2 เปา หมายการพฒั นาที่ย่ังยืน (SDGs) กับการพฒั นาจงั หวัด นครสวรรค สวนที่ 3 ความสําคญั ของเปา หมายการพัฒนาทยี่ ่ังยนื (เปาหมายที่ 4) สว นท่ี 4 สาระสําคญั ของแผน ท่ีนําทางการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษา (SDG4 Roadmap) และสวนท่ี 5 การขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน เปาหมายหลักท่ี 4 สูการปฏิบัติ และการติดตามประเมินผล โดยยึด องคประกอบของแผนการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนสําหรับประเทศไทย (Thailand’s SDGs Roadmap) ตามท่ี กพย. เห็นชอบ นํามาใชเปนกรอบหรือองคประกอบหลักของ SDG4 Roadmap ทั้งน้ี สําหรับสาระสําคัญของแผนทน่ี ําทางฯ สวนที่มีความสาํ คญั และหนว ยงานท่เี กี่ยวของสามารถนาํ ไปใชเปนกรอบ แนวทางในการดําเนินงาน คือ สวนที่ 4 ที่ไดนําเสนอใหเห็นภาพหวงโซคุณคา (Value Chain) และตัวช้ีวัด และเปาหมายของการดําเนินงาน รวมถึงกรอบแนวทาง แผนงานหรือโครงการสําคัญในการดําเนินงาน เพ่ือขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ยี ั่งยืนในแตล ะเปาหมายยอยใหบรรลเุ ปาหมายทก่ี ําหนดไว มีรายละเอียด โดยสรุปดังนี้

เปาหมายยอย/ตัวช้วี ดั แหลงขอมูล หนว ยงาน

SDG 4.1 สรางหลกั ประกนั วาเดก็ ชายและเด็กหญงิ ทุกคนสาํ เรจ็ การศกึ ษาระดบั ประถมศึกษา

และมัธยมศึกษาที่มคี ณุ ภาพ เทา เทียม และไมม ีคา ใชจ า ย นาํ ไปสูผลลพั ธทางการเรยี นทีม่ ปี ระสิทธิผล

ภายในป พ.ศ. 2573

รอยละของเด็กในวยั ป.3 ที่มที ักษะการอานและการคํานวณ ผลสอบ NT ศธ. (สพฐ.)

ขั้นพืน้ ฐาน

คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ผลสอบ O-NET สทศ.

ขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) (1) ภาษาไทย (2) คณติ ศาสตร

(3) วทิ ยาศาสตร (4) ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

อัตราการสําเร็จการศึกษาระดบั ประถมศกึ ษามัธยมศึกษา ฐานขอ มูลกลาง ศธ. (ศทก.สป.)

ตอนตน และมธั ยมศึกษาตอนปลาย ดา นการศึกษา ศธ.

SDG 4.2 สรา งหลักประกนั วาเดก็ ชายและเด็กหญงิ ทุกคนเขาถงึ การพัฒนา การดูแล และการจัดการศึกษา ระดับกอนประถม ศกึ ษา สําหรับเด็กปฐมวัยท่มี คี ุณภาพ ภายในป 2573

รอยละของเดก็ อายุต่ํากวา 5 ป ที่มีพฒั นาการ ระบบฐานขอมลู พม. ศธ. (ศทก.สป.) ทางดานสุขภาพ การเรยี นรู และพัฒนาการทางบคุ ลกิ ภาพ สารสนเทศการพฒั นาเด็ก

ตามวัย จําแนกตามเพศ ปฐมวยั ตามมาตรฐานชาติ

(ดานคณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั )

อตั ราการเขาเรียนปฐมวยั (อยา งนอย 1 ป กอ นถงึ เกณฑอายุ ฐานขอมูลกลาง

เขา เรยี นประถมศึกษา) จําแนกตามเพศ ดา นการศกึ ษา ศธ.

รายงานผลการดําเนินงานขับเคลอื่ นเปา หมายการพัฒนาทีย่ ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 4

เปาหมายยอ ย/ตัวชีว้ ัด แหลงขอมลู หนว ยงาน

SDG 4.3 ใหชายและหญิงทกุ คนเขา ถึงการศึกษาวิชาเทคนิคอาชีวศึกษา อดุ มศกึ ษา รวมถึงมหาวิทยาลัย ท่ีมีราคาทสี่ ามารถจายไดและมีคณุ ภาพภายในป 2573

อตั ราการเขาเรยี นระดับอาชีวศึกษา (สัดสวนผเู รียนระดบั ฐานขอมูลกลาง ศธ. (ศทก.สป.) มัธยมศึกษาตอนปลายสายอาชีวศกึ ษา (ปวช.) : สายสามญั ศกึ ษา) ดานการศกึ ษา ศธ.

อตั ราการเขาเรยี นตอ ในระดบั อุดมศึกษา ฐานขอมลู การศกึ ษา อว. อว.

SDG 4.4 เพ่ิมจํานวนเยาวชนและผใู หญท ี่มที ักษะที่จําเปน รวมถึงทักษะทางเทคนคิ และอาชีพสาํ หรับ การจางงาน การมีงานที่ดีและการเปน ผูประกอบการ ภายในป 2573

สัดสวนของเยาวชน/ผูใหญทมี่ ที ักษะทางดานเทคโนโลยี รายงานผลการสํารวจ สสช.

สารสนเทศและการสื่อสาร จําแนกตามประเภททกั ษะ ขอ มูล

SDG 4.5 ขจัดความเหลี่อมล้าํ ทางเพศในการศึกษา และสรา งหลักประกนั วากลุมทเ่ี ปราะบางซง่ึ รวมถึง

ผพู ิการชนพนื้ เมือง และเด็กเขา ถึงการศกึ ษาและการฝกอาชีพทกุ ระดับอยา งเทาเทียม ภายในป 2573

ดชั นีความเทา เทียมทางเพศ จําแนกตามระดบั การศึกษา ฐานขอ มูลกลาง ศธ. (ศทก.สป.)

(ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน มธั ยมศึกษา ดานการศกึ ษา ศธ.

ตอนปลาย อุดมศึกษา)

ดัชนีความเทาเทียมทางความมั่งคั่ง จําแนกตามระดบั รายงานผลการสํารวจ สสช.

การศึกษา (ปฐมวยั ประถมศึกษา มธั ยมศึกษาตอนตน ขอ มูล

มธั ยมศึกษาตอนปลาย อุดมศึกษา)

ดัชนีความเทา เทยี มตามพื้นท่ี จําแนกตามระดับการศึกษา รายงานผลการสํารวจ สสช.

(ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน มธั ยมศกึ ษา ขอมลู

ตอนปลาย อุดมศึกษา)

SDG 4.6 สรางหลักประกันวา เยาวชนทุกคนและผูใหญใ นสัดสวนสงู ทั้งชายและหญงิ สามารถอานออก

เขียนไดและคาํ นวณได ภายในป 2573

อตั ราการอานออกเขียนไดของประชากรอายุ 15 ป ขึ้นไป รายงานผลการสาํ รวจ สสช.

จาํ แนกตามเพศ ขอมลู

อัตราการมที กั ษะดานการคํานวณของประชากรอายุ 15 ป รายงานผลการสํารวจ สสช.

ขึน้ ไป จาํ แนกตามเพศ ขอมลู

อตั ราการอา นออกเขียนไดและมที ักษะดานการคาํ นวณ รายงานผลการสํารวจ สสช.

ของประชากรอายุ 15 ปข้ึนไป ขอ มลู

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขับเคล่อื นเปาหมายการพฒั นาท่ียั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 5

เปาหมายยอย/ตวั ชว้ี ัด แหลง ขอมลู หนวยงาน

SDG 4.7 สรา งหลักประกันวา ผเู รียนทุกคนไดร ับความรแู ละทักษะที่จําเปน สาํ หรบั สงเสรมิ การพัฒนา

อยา งยั่งยืน รวมไปถงึ การศึกษาสาํ หรบั การพัฒนาอยางยั่งยนื และการมีวถิ ชี วี ิตทย่ี ั่งยืน สิทธิมนุษยชน

ความเสมอภาคระหวางเพศ การสงเสริมวัฒนธรรมแหงความสงบสุขและไมใ ชค วามรุนแรง การเปน พลเมือง

ของโลก และความนิยมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและในสว นรวมของวัฒนธรรมตอ การพัฒนา

ท่ียั่งยืน ภายในป 2573

ระดับการดําเนนิ การการกาํ หนดเร่อื ง การศกึ ษา จดั ทาํ รายงานผล ศธ.

เพ่ือความเปนพลเมืองโลกและการจัดการศึกษา เพื่อการพัฒนา การวิเคราะหร ะดับ

ท่ีย่งั ยนื เปนเร่ืองหลักใน (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ การดาํ เนินงาน

(ข) หลกั สตู ร (ค) การศกึ ษาของครู (หลกั สตู รการผลติ /พัฒนาคร)ู เชงิ นโยบายตามประเดน็

และ (ง) การประเมนิ ผลนักเรยี น ทกี่ ําหนด

การจัดกจิ กรรมหรือโครงการเพื่อพัฒนาผเู รียนใหมีความรู เสนอตัวชวี้ ัดเพิ่มเตมิ ศธ.

และทกั ษะเกีย่ วกบั ความเปนพลเมือง หรือการพัฒนาทยี่ ่ังยนื เพ่ือแสดงขอมลู

(โครงการ/กจิ กรรมพฒั นาผูเรียนเสริมหลักสูตร) การดําเนินงานเชิงปฏบิ ัติ

SDG 4.a สรางและยกระดับอุปกรณแ ละเครื่องมือทางการศกึ ษาที่ออนไหวตอเด็กผูพกิ าร และเพศภาวะ

และใหมสี ภาพแวดลอ มทางการเรียนรทู ่ีปลอดภยั ปราศจากความรุนแรง ครอบคลมุ และมปี ระสทิ ธผิ ล

สําหรับทุกคน

สัดสวนของโรงเรียนที่มีการเขา ถึงบรกิ ารขั้นพื้นฐาน จําแนก จะดําเนินการพัฒนา ศธ.

ตามประเภทบริการ (สดั สวนของโรงเรยี นที่มกี ารเขาถงึ ) รูปแบบและวิธกี าร

(a) ไฟฟา (b) อินเทอรเน็ตท่ใี ชใ นการเรียนการสอน จดั เก็บขอมูลรว มกบั

(d) โครงสรา งพื้นฐาน และวัสดอุ ปุ กรณท ไี่ ดร ับการปรบั ให ตอ ไป

เหมาะสมกับนกั เรยี นทีม่ คี วามบกพรองทางรา งกาย

(e) นํ้าดื่มพ้ืนฐาน (f) สิ่งอํานวยความสะดวกพ้ืนฐาน

ดานสขุ อนามยั ท่ีแบงแยกตามเพศ และ (g) ส่ิงอาํ นวย

ความสะดวกพื้นฐานในการทําความสะอาดมือ (ตามนยิ าม

ตวั ชวี้ ัดของ WASH ในเร่อื ง นา้ํ สุขอนามยั และสขุ ลกั ษณะ

สาํ หรับทกุ คน))

รายงานผลการดาํ เนินงานขับเคล่ือนเปาหมายการพฒั นาทย่ี ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 6

เปา หมายยอ ย/ตัวช้ีวัด แหลง ขอมลู หนว ยงาน

SDG 4.b ขยายจาํ นวนทุนการศึกษาในท่ัวโลกท่ีใหส ําหรบั ประเทศกาํ ลังพัฒนาโดยเฉพาะประเทศพฒั นา นอ ยทีส่ ุด รัฐกําลังพัฒนาทเี่ ปนเกาะขนาดเลก็ และประเทศในแอฟริกาในการสมคั รเขา ศึกษาตอ ในระดับอดุ มศึกษา รวมถึงการฝก อาชพี และโปรแกรมดา นเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ดานเทคนิค วิศวกรรม และวิทยาศาสตรในประเทศพัฒนาแลวและประเทศกําลังพัฒนาอืน่ ๆ ภายในป 2563

ปริมาณความชวยเหลือเพ่ือการพฒั นาอยา งเปนทางการ (ODA) รายงานผลการดาํ เนนิ งาน กต. ทเี่ ปนทุนการศกึ ษาสําหรับประเทศกําลังพัฒนาและประเทศพฒั นานอยทส่ี ดุ

SDG 4.c เพิ่มจํานวนครูท่ีมคี ุณภาพ รวมถึงการดําเนนิ การผา นทางความรวมมือระหวางประเทศ

ในการฝกอบรมครใู นประเทศกาํ ลังพฒั นาเฉพาะอยา งยิ่งในประเทศพัฒนานอ ยท่สี ุด และรฐั กาํ ลังพัฒนา

ที่เปน เกาะขนาดเลก็ ภายในป 2573

สดั สว นของครทู ี่มคี ณุ วุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาพ้นื ฐาน ฐานขอมูลทางการศึกษา ศธ.

จาํ แนกตามระดบั การศึกษา ผูซงึ่ อยา งนอยไดรบั การฝก อบรม (สกศ.)

(เชน การฝก อบรมการสอน) ซง่ึ ตองดําเนนิ การกอนหรือระหวา ง

ชวงทท่ี าํ การสอนในระดบั ท่ีเก่ียวขอ งของแตละประเทศ

(1) กอนประถมศกึ ษา (2) ประถมศกึ ษา (3) มัธยมศกึ ษาตอนตน

(4) มธั ยมศึกษาตอนปลาย

กลไกการขับเคลือ่ น (กลไกระดบั พน้ื ท)ี่

กลไกการขับเคล่ือนระดับชาติ ไดแก คณะกรรมการเพ่ือการพัฒนาที่ยั่งยืน คณะกรรมการนโยบาย

การพัฒนาเด็กปฐมวัย คณะอนุกรรมการสงเสริมการพัฒนาที่ย่ังยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

คณะอนุกรรมการติดตามและประเมนิ ผลการพฒั นาท่ียัง่ ยืน ฯลฯ

กลไกการขับเคล่ือนระดับกระทรวง ไดแก คณะกรรมการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน

ดานการศึกษา

กลไกการขับเคลอื่ นระดบั พ้ืนท่ี

3.1) คณะทาํ งานขับเคลือ่ นในระดับพื้นท่ี ไดแก คณะทํางานขับเคลอ่ื นเปา หมายการพฒั นาทยี่ งั่ ยืน

ดานการศึกษา ระดับภาค/กลุมจังหวัด และคณะทํางานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนดานการศึกษา

ระดับจังหวัด

3.2) หนวยงานภาครัฐ ไดแก คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด สํานักงานศึกษาธิการภาค/

สํานักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวัด สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษา/สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา

องคกรปกครองสวนทองถ่ิน สํานักงานพัฒนาสังคมและความม่ันคงของมนุษยจังหวัด สถานศึกษา/สถาบัน

อดุ มศกึ ษากรุงเทพมหานคร และเมอื งพัทยา

3.3) หนวยงานภาคเอกชน ไดแก สภาหอการคา แหงประเทศไทย/หอการคาจังหวัด สภาอุตสาหกรรม

แหง ประเทศไทย/สภาอุตสาหกรรมจังหวัด สถานศึกษา/สถาบนั อดุ มศกึ ษาเอกชน/นานาชาติ

ภาคีการพัฒนา สนับสนุนความรวมมือกับทุกภาคสวน ทั้งในประเทศและภาคีการพัฒนาระหวาง

ประเทศ เพื่อรวมขับเคล่ือนประเทศไทยใหบรรลุเปาหมายการพัฒนาท่ยี ั่งยืน ไดแก ภาคเอกชน ภาควิชาการ

ภาคประชาสงั คม และภาคีการพฒั นาระหวางประเทศ

รายงานผลการดําเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเปา หมายการพฒั นาทย่ี ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 7

สวนท่ี 2 การดําเนินงานขับเคลอ่ื นเปา หมายการพฒั นาท่ยี ง่ั ยืน ดา นการศกึ ษา (SDG4) สกู ารปฏิบัติ จงั หวัดนครสวรรค

ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565

การดําเนนิ โครงการจัดทาํ ฐานขอ มูลและระบบตดิ ตามประเมินผลระดบั พน้ื ที่เพือ่ สนับสนนุ การขบั เคลอ่ื นเปาหมายของสหประชาชาตวิ าดว ยการพฒั นาทีย่ ั่งยนื ดา นการศกึ ษา SDG4 จังหวัดนครสวรรค ปง บประมาณ พ.ศ. 2565

ขอบเขตการดาํ เนนิ โครงการ 1.1) วัตถปุ ระสงค (1) เพ่ือขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษา (SDG4 Roadmap)

ในระดับพืน้ ทจี่ งั หวัดนครสวรรค (2) เพื่อจัดทําแผนปฏิบัติการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนดานการศึกษา

พ.ศ. 2565 – 2566 จังหวัดนครสวรรค (3) เพื่อจัดทํารายงานผลการดําเนินงานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน

ดานการศกึ ษา จังหวดั นครสวรรค พ.ศ. 2565 1.2) เปาหมาย เปาหมายเชงิ ปรมิ าณ (1) แผนปฏิบัติการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนดานการศึกษา

พ.ศ. 2565 – 2566 จังหวดั นครสวรรค (2) รายงานผลการดําเนินงานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนดานการศึกษา

จังหวัดนครสวรรค พ.ศ. 2565 เปาหมายเชงิ คณุ ภาพ (1) การดําเนินงานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน (เปาหมายหลักท่ี 4)

ที่กระทรวงศึกษาธิการเปนหนวยงานรับผิดชอบหลัก มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล สงผลตอการบรรลุ เปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนของประเทศ และเปาหมายของยุทธศาสตรช าติ แผนแมบ ทภายใตย ุทธศาสตรชาติ รวมถึงสอดคลองกบั แผนระดบั ตา ง ๆ ท่เี กยี่ วขอ ง

(2) หนวยงานที่เกี่ยวของในสังกัดและนอกสังกัดกระทรวงศึกษาธกิ าร รับรกู รอบทิศทาง และเปาหมายการดําเนินงานเพ่ือขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน (เปาหมายหลักที่ 4) ไดอยางชัดเจน และมีสวนรวมในการสนับสนุน สงเสริม และบูรณาการการดําเนนิ งานรว มกนั

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขบั เคลอื่ นเปาหมายการพฒั นาทีย่ ั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 8

1.3) กจิ กรรมสําคญั ภายใตโครงการ (1) กําหนดกรอบแนวทางการดําเนินโครงการจัดทําฐานขอมูลและระบบติดตาม

ประเมินผลระดับพื้นที่เพ่ือสนับสนุนการขับเคล่ือนเปาหมายของสหประชาชาติวาดวยการพัฒนาที่ยั่งยืน ดานการศกึ ษา SDG4 ระดับจังหวดั

(2) คณะเลขานกุ ารคณะทาํ งานขับเคล่ือนเปาหมายการพฒั นาท่ียง่ั ยนื ดานการศกึ ษา ศึกษา วิเคราะหขอมูลที่เกี่ยวของเพ่ือกําหนดแนวทางการดําเนินงานในการจัดทํา (ราง) แผนปฏิบัติการ ขบั เคลอื่ นเปา หมายการพัฒนาที่ยัง่ ยืนดานการศึกษา (SDG4)

(3) จัดประชุมคณะทํางานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนระดับจังหวัด เพ่ือช้ีแจง สรางความเขาใจ และกําหนดกรอบแนวทางการดําเนินงานขับเคลื่อนการพัฒนาท่ีย่ังยืน ดานการศึกษาระดับจังหวัด และนําเสนอ (ราง) แผนปฏิบัติการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน ดานการศึกษา (SDG4) ใหคณะกรรมการฯ พิจารณาใหความเห็นชอบ หรือขอเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแกไข ใหถูกตอง สมบูรณ สอดคลองกับการดําเนินงาน รวมทั้งระดมความเห็นขอเสนอแนะเกี่ยวกับประเด็นและปญหา และกรอบแนวทางการดาํ เนินงานรว มกนั ในระยะตอไป

(4) คณะเลขานุการคณะทํางานฯ ปรับปรุง (ราง) แผนปฏิบัตกิ ารขับเคล่ือนเปา หมาย การพฒั นาท่ยี ่งั ยนื ดา นการศึกษา (SDG4) นําเสนอประธานคณะทาํ งานฯ พจิ ารณาใหค วามเห็นชอบนาํ ไปใชเปน กรอบแนวทางในการดําเนินงานและติดตาม ประเมนิ ผล รวมทง้ั รายงานผลการดาํ เนินงาน

(5) จัดพิมพ เผยแพร แผนปฏิบัติการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน ดา นการศึกษา (SDG4) พ.ศ.2565 - 2566 ระดับจังหวดั และจัดเลม รายงานผลการดาํ เนนิ งาน

รายงานผลการดาํ เนินงานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ยี ัง่ ยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 9

ผลการดําเนนิ งาน ในปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สํานกั งานศึกษาธกิ ารจังหวัดนครสวรรค ไดดาํ เนินการขับเคลอ่ื น

เปา หมายการพัฒนาทีย่ ั่งยืนดานการศึกษา ดังน้ี 1.1) ประธานคณะกรรมการขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนดานการศึกษา ไดแตงตั้ง

คณะทํางานขบั เคลอ่ื นเปา หมายการพัฒนาที่ย่ังยนื ระดบั จงั หวดั โดยมอี าํ นาจหนาที่ (1) กําหนดกรอบแนวทางและเปาหมายการดําเนินงานเพื่อขับเคล่ือนเปาหมาย

การพฒั นาทย่ี ัง่ ยนื ดานการศกึ ษาในพ้ืนท่จี งั หวดั (2) จัดทํา ทบทวน ปรับปรุงกรอบแนวทางการดําเนินงาน หรือแผนท่ีนําทาง

การขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษาระดับจังหวัด โดยคํานึงถึงความสอดคลอง กับการเปล่ียนแปลงของสถานการณ บรบิ ท สภาพแวดลอม ความตองการจําเปน ในพ้ืนท่ี

(3) ประสานกับภาคีเครือขายการพัฒนาในพ้ืนท่ี เพ่ือจัดทําแผนบูรณาการ หรอื แผนปฏิบัติการเพอื่ รว มกนั ขับเคลอ่ื นแผนทน่ี ําทางการขับเคลื่อนเปา หมายการพฒั นาที่ยงั่ ยืนดา นการศึกษา ระดับจังหวัดไปสูก ารปฏิบตั ใิ หบรรลุเปาหมาย

(4) กํากับ ติดตามและประเมินผลการดําเนินงาน และปญ หาอุปสรรคในการขับเคล่ือน เปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษาในพ้ืนท่ีจังหวดั รวมท้ัง ใหขอคิดเห็น ขอเสนอแนะในการปรับปรุง การดําเนนิ งานเพ่อื ใหบรรลุเปา หมายตวั ชว้ี ดั ท่ีกาํ หนดไว

(5) ประสาน จัดเก็บ รวบรวมขอมูลสารสนเทศที่เกี่ยวของ และขอมลู ผลการดําเนินงาน ตามตัวช้ีวัดของแผนที่นําทางฯ เพ่ือวิเคราะห สงั เคราะหขอมูลจัดทําสารสนเทศ สถิติหรือฐานขอมูลการดําเนินงาน ขับเคล่อื นเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยนื ดานการศึกษาระดับจังหวัด รวมถึงพัฒนารูปแบบ วธิ ีการหรือกระบวนการ ในการจดั เก็บขอ มูลสารสนเทศ สาํ หรับตัวช้วี ดั กลมุ ท่ยี งั ไมสามารถจดั เกบ็ ขอ มลู ได

(6) จัดทํารายงานผลการดําเนินงานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน ดานการศึกษาระดบั จังหวัด นาํ เสนอคณะกรรมการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ียงั่ ยืนดา นการศึกษาทราบ และพิจารณานาํ ไปใชประโยชนส ว นทเ่ี กยี่ วขอ งตอ ไป

(7) ปฏบิ ตั ิงานอืน่ ๆ ตามที่ไดร บั มอบหมาย 1.2) จังหวัดนครสวรรค โดยสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค รวมกับคณะทํางาน ขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน ดานการศึกษาระดับจังหวัด จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการสรางการรับรู การขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนดานการศึกษา และการจัดทําแผนปฏิบัติการขับเคล่ือนเปาหมาย การพัฒนาท่ียั่งยืนดานการศึกษา (SDG4) พ.ศ. 2565 – 2566 จังหวัดนครสวรรค เพ่ือสรางองคความรูใหกับ หนวยงานทางการศึกษาของจังหวัดนครสวรรค ผแู ทนหนว ยงานทางการศกึ ษา และภาคีเครือขายท่ีเกี่ยวของ รวมท้งั ระดมความคิดเห็น ขอเสนอแนะเก่ียวกับประเด็นและปญหา และกําหนดกรอบทิศทางการดําเนินงานที่สอดคลอง กับการขบั เคลื่อนเปา หมายการพฒั นาท่ีย่ังยนื ดา นการศึกษาและแผนที่นําทางฯ (SDG4 Roadmap) ไปสกู ารปฏิบัติ ในระดับพ้ืนท่ีใหเปนไปในทิศทางเดียวกัน และนําเสนอผลงานดําเนินงานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน ดานการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค พ.ศ.2564 – 2565 พรอมท้ังนําเสนอ (ราง) แผนปฏิบัติการขับเคลื่อน เปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนดานการศึกษา (SDG4) ใหคณะกรรมการฯ พิจารณาใหความเห็นชอบ เสนอแนะ เพ่ือปรบั ปรุงแกไขใหถูกตอง สมบรู ณ สอดคลอ งกบั การดาํ เนินงาน รวมทงั้ ระดมความเห็นขอเสนอแนะเกยี่ วกับ

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคลอื่ นเปาหมายการพฒั นาทย่ี ั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 10

ประเด็นและปญหาและกรอบแนวทางการดําเนินงานรวมกันในระยะตอไป โดยมีนายเพชรรัตน น่ิมพันธุ ศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค เปนประธาน และบรรยายพิเศษ ในหัวขอเรื่องการศึกษากับการพัฒนาที่ยั่งยืน และนายสุรชัย คุมสมบัติ ผูอํานวยการกลุมยุทธศาสตรและแผน กระทรวงศึกษาธิการ เปนวิทยากรบรรยาย ในหัวขอเร่ืองกรอบแนวทางการดําเนินงานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนดานการศึกษา (SDG4) สูการปฏิบตั ใิ นระดับพ้ืนที่ มีผเู ขา รว มการประชมุ จํานวน 36 คน เมื่อวนั พธุ ท่ี 7 กนั ยายน 2565 ณ หอ งประชุม วนี ัส โรงแรมโฟทูซีเดอะชคิ โฮเตล็ อาํ เภอเมืองนครสวรรค จงั หวดั นครสวรรค

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขับเคล่อื นเปาหมายการพฒั นาท่ยี ั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวดั นครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 11

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขับเคล่อื นเปา หมายการพฒั นาท่ยี ั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 12

1.3 การจัดทําเอกสารสรางการรับรูปฏิบัติการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน ดานการศึกษาจังหวัดนครสวรรค โดยไดดําเนินการจัดทําเอกสารสรา งการรับรูปฏิบัติการขับเคลื่อนเปาหมาย การพัฒนาท่ียั่งยืนดานการศึกษาจังหวัดนครสวรรค และจัดทําเลมแผนปฏิบัติการขับเคลื่อนเปาหมาย การพัฒนาทยี่ ่ังยืนดา นการศึกษา พ.ศ. 2565 - 2566 จงั หวดั นครสวรรค เพอ่ื เปน การสรา งการรบั รแู ละเผยแพร ประชาสัมพันธการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนดานการศึกษาจังหวัดนครสวรรค ใหภาคสวน มีความเขา ใจในเปา หมายหลักที่ 4 ดา นการศึกษา และมีสวนรวมในการขบั เคล่ือนการดาํ เนินการตอไป

1.4 การจัดทาํ รายงานผลการดําเนินงานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนดา นการศึกษา จังหวัดนครสวรรค โดยไดดําเนินการจัดทํารายงานผลการดําเนินงานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน ดานการศึกษาจังหวัดนครสวรรค ปงบประมาณ พ.ศ.2565 เพื่อเปนการสรุปผลการดําเนินงานขับเคลื่อน เปาหมายการพัฒนาทีย่ ง่ั ยนื ดา นการศกึ ษาจงั หวดั นครสวรรค ในปง บประมาณ พ.ศ.2564 -2565

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคล่อื นเปา หมายการพัฒนาท่ยี ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวดั นครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 13

สวนท่ี 3 ความกา วหนา การดําเนินงานขบั เคลือ่ นเปาหมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื

ดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค

ผลการดาํ เนินงานขับเคล่ือนเปาหมายการพัฒนาท่ยี ัง่ ยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) รายเปา หมายยอ ย

สํานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดนครสวรรค ไดดําเนินการติดตามความกาวหนาการดาํ เนินงานขับเคล่ือน เปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ของปงบประมาณ พ.ศ.2565 โดยสรุปผลการดาํ เนินงาน ดงั นี้

เปา หมายยอ ย SDG 4.1 สรา งหลกั ประกันวา เดก็ ชายและเดก็ หญงิ ทุกคนสาํ เรจ็ การศึกษาระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาท่ีมีคณุ ภาพ เทาเทียม และไมมคี าใชจาย นําไปสูผลลัพธทางการเรียนที่มีประสิทธิผล ภายในป พ.ศ. 2573

1.1) ผลการดาํ เนินงานหรือสถานการณตามเปาหมายยอย

โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค ผลการดําเนินงานทส่ี าํ คัญ หนวยงาน

โครงการพัฒนา 1. เพื่อเปนการพฒั นา 1. พัฒนากระบวนการจัด โรงเรยี นกฬี า

คณุ ภาพการจดั กระบวนการจัดการเรยี น การเรยี นการสอนของครู จงั หวัดนครสวรรค

การศึกษา การสอนของครใู หมu ใหม ีประสทิ ธิภาพ

กิจกรรมที่ 1 ประสิทธิภาพ 2. เพมิ่ ประสิทธภิ าพ

พฒั นาคณุ ภาพ 2. เพอ่ื เพ่ิมประสทิ ธภิ าพ และการบาํ รุง รกั ษา วสั ดุ

O-net และการบาํ รงุ รกั ษา วสั ดุ อุปกรณก ารจดั การเรียนรู

กจิ กรรมท่ี 2 อปุ กรณก ารจดั การเรียนรู ของนักเรยี นใหเกิดความพรอม

ตดิ ตามนกั กีฬา ของนักเรยี นใหเ กดิ ความพรอม และสามารถใชงานไดอยางเตม็

เกบ็ ตวั ทีมชาติ และสามารถใชง านไดอยา งเตม็ ศกั ยภาพ

กจิ กรรมท่ี 3 ศกั ยภาพ 3. อํานวยความสะดวกในการจดั

จัดทาํ สมดุ 3. เพ่ืออาํ นวยความสะดวก กิจกรรมตา งๆ ของทง้ั 8 กลมุ สาระ

กจิ กรรมที่ 4 ในการจดั กจิ กรรมตาง ๆ และการกีฬาใหม ปี ระสทิ ธภิ าพ

จัดหาอปุ กรณ ของท้งั 8 กลุมสาระ 4. จดั เตรียมความพรอ ม

การเรยี นสาํ หรบั และการกีฬาใหม ีประสทิ ธิภาพ ในทุกดา นสําหรับการจดั

นกั เรยี น 4. เพื่อเปนการจดั เตรยี ม การเรียนรู

ความพรอ มในทุกดา นสาํ หรับ 5. มีโตะ นักเรยี นครบตามจาํ นวน

การจดั การเรียนรู ของนกั เรยี นและสําหรับสาํ รอง

5. เพ่อื ใหม ีโตะนกั เรียนครบ การใชง าน

ตามจํานวนของนักเรยี น

และสาํ หรับสํารองการใชง าน

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขบั เคลื่อนเปา หมายการพัฒนาทย่ี ั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 14

โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค ผลการดําเนินงานทส่ี าํ คัญ หนว ยงาน

โครงการจดั หา 1. เพ่ือเปนการพฒั นาสื่อ 1. พัฒนาส่อื การจัดการเรยี น โรงเรยี นกฬี า หนังสอื และสือ่ การจัดการเรียนการสอนใหมี การสอนใหมคี วามทนั สมยั จังหวัดนครสวรรค การจดั การเรียน ความทนั สมัยและประสทิ ธภิ าพ และประสิทธภิ าพสาํ หรบั ครู การสอน สําหรับครู 2. เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพและพัฒนา กิจกรรมที่ 1 2. เพอื่ เพม่ิ ประสทิ ธิภาพ การเรียนรูของนักเรียนใหบรรลุ จดั หาหนังสอื และพัฒนาการเรียนรู วัตถุประสงคของหลักสูตร กจิ กรรมที่ 2 ของนกั เรยี นใหบ รรลุวตั ถุประสงค 3. อาํ นวยความสะดวกและจัด จัดหาสือ่ การเรยี น ของหลักสตู ร กจิ กรรมตา ง ๆ ไดอยา งมี 8 กลมุ สาระ 3. เพื่ออํานวยความสะดวก ประสิทธิภาพ กิจกรรมท่ี 3 และจัดกจิ กรรมตา งๆ ไดอ ยา งมี 4. สงเสริมการจัดกจิ กรรมพฒั นา จดั ทาํ สมุด ประสิทธิภาพ ผูเรยี นใหเกิดประสทิ ธภิ าพ กิจกรรมท่ี 4 4. เพ่ือสงเสรมิ การจัดกิจกรรม 5. สงเสรมิ สรา งทักษะใหก บั จดั หาอุปกรณ พฒั นาผเู รยี นใหเกิดประสิทธภิ าพ ผูเรยี นไดป ระสบการณตรง การเรียนสําหรบั 5. เพื่อเปนการสง เสรมิ สราง นกั เรียน ทักษะใหกบั ผูเ รยี นได กิจกรรมท่ี 5 ประสบการณต รง จดั หาสือ่ กิจกรรม พฒั นาผูเ รียนชุมนมุ

รายงานผลการดําเนนิ งานขบั เคล่ือนเปาหมายการพัฒนาที่ยัง่ ยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 15

โครงการ/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค ผลการดาํ เนินงานที่สาํ คญั หนวยงาน

โครงการสนบั สนนุ เพื่อใหนักเรียนทกุ คนไดร บั 1. นกั ศึกษาที่ไดร บั การสนบั สนนุ มหาวิทยาลยั

คา ใชจ ายในการจดั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐานจนจบ ตามโครงการ ราชภฏั นครสวรรค

การศึกษาตง้ั แต การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานอยา งมี 2. ผปู กครองสามารถลดคา ใชจา ย

ระดบั อนบุ าล คุณภาพ ตามรายการที่ไดร บั การสนบั สนนุ

จนจบการศกึ ษา รอยละ 100

ขนั้ พ้นื ฐาน

โครงการ 1. เพือ่ ใหมีศนู ยกลางขอ มูล 1. จงั หวัดนครสวรรคม ีฐานขอ มลู ศธจ.นครสวรรค Innovation สารสนเทศทางการศกึ ษา สารสนเทศ ไดแ ก คะแนน ONET For Thai และการวจิ ยั กระบวนการ ยอ นหลัง 3 ปการศกึ ษา Education จัดการเรียนรใู นระดับจงั หวัด 2. ไดแนวทางการนิเทศ COTAR (IFTE) นวัตกรรม 2. เพอ่ื สงเสรมิ การพฒั นา Model การศกึ ษา การจดั การเรยี นรแู ละถา ยทอด 3. โรงเรยี นท่ีเขารว มโครงการ เพื่อพัฒนา องคความรเู กยี่ วกับรูปแบบ/ จํานวน 9 โรง ไดร บั การนิเทศ การศกึ ษา แนวทางการพฒั นาการจัด จํานวน 2 ครง้ั การเรียนรู 4. มแี นวทางการนิเทศ 3. เพอื่ วิเคราะห/ วิจัยแนวทาง ระดับจังหวดั 1 รปู แบบ การนเิ ทศ ติดตามและประเมินผล การบริหารการจัดการศกึ ษา ในระดับจงั หวดั 4. เพ่ือสงเสริม สนบั สนนุ พัฒนา ใหนกั เรียนมีคะแนน ผลการทดสอบทางการศกึ ษา ระดับชาติข้ันพนื้ ฐาน แตล ะวิชา ผา นเกณฑเพิ่มข้ึน

1.2) ปญ หาอปุ สรรค หรือประเดน็ ทาทายการบรรลเุ ปา หมาย - สถานการณการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทําใหการจัดกิจกรรม/

โครงการไมบรรลุวัตถปุ ระสงคเ ทาท่ีควร - ความเหล่ือมลํ้าในการจัดสรรทรัพยากร ระหวาง โรงเรียน เชน โรงเรียนในเขต นอกเขต

ขนาดใหญ ขนาดเล็ก ยังเปนอุปสรรคตอการสรางทักษะการเรียนรูที่สําคัญอันจะนําไปสูผลลัพธการเรียน ทม่ี ปี ระสทิ ธผิ ล ในภาพรวมได

- การแพรระบาดของโรคโควิด-19 สงผลกระทบตอการศึกษา ท้ังในเชิงปริมาณและเชิง คุณภาพ เน่ืองจากการเรียนออนไลนหรือการถายทอดการสอนผานสัญญาณโทรทัศน จะสงผลใหเกิด ความเหล่ือมล้ําในเด็กบางกลุม โดยเฉพาะเด็กในครอบครัวท่ีมีฐานะยากจนเขาไมถึงโอกาสในการศึกษา สรางภาระคาใชจายแกผูปกครองเกดิ ภาวะการเรยี นถดถอยและอาจผลักใหนักเรยี นกลมุ ดังกลาวหลดุ ออกจาก ระบบการศกึ ษาได

รายงานผลการดําเนนิ งานขับเคลอ่ื นเปา หมายการพัฒนาทย่ี ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 16

- ครผู ูสอนบางสวนยังไมใชรูปแบบการสอนและนวตั กรรมที่หลากหลายตามแนวทาง Active Learning เพ่ือปลกู ฝง ใหผเู รยี นมีนิสยั ใฝรไู ฝเ รียนดว ยการใชคําถามกระตนุ ใหผูเ รยี นไดค ิดและลงมือทาํ

- หนวยงานตนสังกัดของโรงเรียนขาดการสงเสริมสนับสนุนกิจกรรมวิชาการอยางตอเนื่อง ตลอดปการศึกษา กระตุนกระบวนการบริหารงานวิชาการ พัฒนาทักษะดานการวัดและประเมินผล ของครูผูสอนใหสอดคลองและเปนไปตามแนวทางของการทดสอบระดับชาติ และรวมกําหนดเปาหมาย การดาํ เนนิ การของสถานศกึ ษาเพ่ือใหบรรลเุ ปาหมายรวมกัน

1.3) ประเดน็ ขอ เสนอแนะการดาํ เนนิ งานใหบรรลุเปา หมาย - หนวยงานทางการศกึ ษาควรจะตองบริหารความเสี่ยงในการดําเนินงานภายใตสถานการณ

การระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) หรือโรคอุบตั ใิ หมอ ื่นๆ - หนวยงานตนสังกัดควรจัดสรรทรัพยากรการศึกษาใหเกิดประสิทธิภาพ สูงสุด สนับสนุน

การพัฒนาศักยภาพและสมรรถนะครูอยางตอเนื่อง - โรงเรียนควรสงเสริมการพัฒนาใหผูเรียนมีทักษะสอดรับกับทักษะที่จําเปนในอนาคต

โดยเฉพาะ ทักษะการอานและการคิดวิเคราะห ตลอดจนควรมีการติดตามปญหาเด็กตกหลนจากระบบ การศกึ ษาเพื่อชวยขยายโอกาสใหแกเด็กทุกกลมุ ไดอยางครอบคลุม และมคี ณุ ภาพ และเพิ่มประสทิ ธภิ าพระบบ บริหารจัดการศกึ ษา โดยประเมนิ คณุ ภาพท่เี นนผลลัพธของผเู รยี น

- หนวยงานตนสังกัดของโรงเรียนควรสง เสริมสนับสนุนกิจกรรมวิชาการอยางตอเน่ืองตลอดป การศกึ ษา

- ครูผสู อนตองใชร ูปแบบการสอนและนวตั กรรมทีห่ ลากหลาย

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขบั เคลื่อนเปาหมายการพฒั นาทยี่ ั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 17

เปาหมายยอ ย SDG 4.2 สรา งหลักประกนั วา เดก็ ชายและเด็กหญงิ ทุกคนเขาถึงการพัฒนา การดแู ล และการจัดการศึกษาระดับกอนประถมศกึ ษา สําหรับเดก็ ปฐมวัยที่มีคุณภาพ ภายในป 2573

2.1) ผลการดาํ เนินงานหรอื สถานการณตามเปา หมายยอย

โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค ผลการดําเนนิ งานทส่ี าํ คญั หนวยงาน

โครงการขบั เคลือ่ น 1. เพ่ือสง เสรมิ สนับสนนุ - ในปการศกึ ษา 2563 สถานพฒั นา ศธจ.นครสวรรค

การพฒั นาการจดั ใหเ ด็กปฐมวัยทกุ คนไดรบั เด็กปฐมวยั ทจี่ ดั การศึกษา

การศกึ ษาเดก็ ปฐมวยั การดแู ลและพฒั นา เด็กปฐมวยั อายุ 3-6 ป ในจังหวดั

ในระดับพ้ืนที่จงั หวัด ในการจดั ศกึ ษาปฐมวยั นครสวรรค มีจาํ นวน 877 แหง

นครสวรรค อยางท่ัวถงึ และมพี ฒั นาการ มเี ด็กปฐมวัยทงั้ ส้นิ จาํ นวน

สมวยั 26,705 คน มีเด็กปฐมวยั

2. เพอ่ื สงเสรมิ สนบั สนุน (อนบุ าล 3-6 ป) มีพฒั นาการสมวัย

และพัฒนาสถานศกึ ษา/ จาํ นวน 26,705 คน มีพัฒนาการ

สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ไมส มวยั จํานวน 1,376 คน

ใหม คี ุณภาพตามมาตรฐาน และมเี ดก็ ปฐมวัยท่จี บการศึกษา

สถานพฒั นาเด็กปฐมวัย ช้ันอนบุ าล 3 จาํ นวน 9,549 คน

แหง ชาติ - ในปการศึกษา 2563 สถานพฒั นา

3. เพือ่ สรางความรู เดก็ ปฐมวัยในจังหวัดนครสวรรค

ความเขา ใจ การตระหนักถึง มีจํานวนทัง้ ส้นิ 885 แหง มผี ล

ความสําคัญของการพฒั นา การประเมนิ มาตรฐานสถานพฒั นา

เดก็ ปฐมวยั และการมี เด็กปฐมวัยแหง ชาติ ระดับคณุ ภาพ

สว นรวมในการสง เสริม ดมี าก(A)จํานวน 752 แหง อยใู น

สนบั สนนุ การดูแลพัฒนา ระดบั คณุ ภาพดี (B) จํานวน

และการจดั การศึกษา 127 แหง อยูในระดับคุณภาพ

สาํ หรบั เดก็ ปฐมวยั ผานเกณฑข น้ั ตน (C) จํานวน

4 แหง และไมมสี ถานพัฒนา

เดก็ ปฐมวยั ในจังหวดั นครสวรรค

อยูในระดับคุณภาพตองปรับปรงุ (D)

รวมจํานวนสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั

ทีผ่ า นเกณฑข้นั ตน (A+B+C)

จํานวน 885 แหง

- สาํ นกั งานศึกษาธิการจงั หวดั

นครสวรรคด าํ เนนิ การอบรม

เชิงปฏบิ ตั กิ ารเวทีแลกเปลย่ี นเรยี นรู

รว มกนั ตามมาตรฐานสถานพฒั นา

เด็กปฐมวัยแหงชาตใิ หผูบริหาร ครู

ผปู กครอง ผดู แู ลเดก็ ผรู บั บรกิ าร

และผูม ีสวนเก่ยี วของ ทุกภาคสว น

ในจงั หวดั นครสวรรค

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคลือ่ นเปาหมายการพฒั นาท่ียัง่ ยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 18

โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค ผลการดําเนนิ งานท่ีสาํ คัญ หนว ยงาน

โดยจดั ทาํ บทเรียนออนไลน (//sites.google.com/ site/nswpeoonline/home) และคูมือบทเรยี นออนไลน ผลการดําเนินงาน พบวา ผูเ ขา รว ม อบรมเชิงปฏบิ ัติการเวทแี ลกเปลี่ยน เรียนรูรว มกนั ตามมาตรฐาน สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยแหง ชาติ ใหผ ูบริหาร ครู ผูป กครอง ผูด ูแล เดก็ ผูร บั บริการและผมู สี วนเกย่ี วของ ทุกภาคสว นในจังหวัดนครสวรรค จํานวนท้ังส้นิ 825 คนผเู ขารว ม อบรมประกอบดว ย ประชาชนท่ัวไป จํานวน 56 คน คดิ เปน รอ ยละ 6.79 ผูบ ริหารสถานศึกษาปฐมวยั จาํ นวน 86 คน คดิ เปนรอ ยละ 10.42 ครูปฐมวยั จํานวน 552 คน คดิ เปน รอ ยละ 66.91 ผปู กครองจาํ นวน 58 คน คดิ เปนรอ ยละ 7.03 บคุ ลากรทางการศกึ ษาอืน่ จาํ นวน 73 คน คิดเปนรอยละ 8.85 และมี ผูเขา รว มอบรมผานการทดสอบหลัง เรียน 75% ขึน้ ไปและไดร บั เกียรติ บัตรออนไลน จํานวน 779 คน คิดเปน รอ ยละ 94.42 ของผูเขา รว ม อบรมทงั้ หมด

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขบั เคลอื่ นเปาหมายการพฒั นาที่ยั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 19

โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค ผลการดาํ เนินงานทส่ี าํ คญั หนวยงาน ศธจ.นครสวรรค โครงการ เพอ่ื พฒั นาหลักสตู ร สาํ นกั งานศกึ ษาการจังหวัด นครสวรรค มหี ลกั สูตรตอเนื่อง การสงเสรมิ การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน เช่อื มโยงการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กับอาชวี ศกึ ษาและอดุ มศึกษา เวทแี ละประชาคม ที่มีความเชอ่ื มโยง มีสถานศึกษารวมพัฒนา 4 คู คพู ัฒนาที่ 1 เทคโนโลยี เพอื่ การจัดทาํ การจัดการเรยี นรู และการจดั การตากฟา รร.บานลําพยนต รปู แบบและแนวทาง ในระดบั การศกึ ษา รร.บานดาํ รงรกั ษ รร.วัดประชาสรรค และโรงเรยี น พัฒนาหลกั สตู ร ข้ันพ้นื ฐานกับอาชวี ศกึ ษา บานราษฎรอปุ ถัมภ สพป.นว. เขต 3 ตอเนื่องเชือ่ มโยง และอุดมศกึ ษา คพู ัฒนาท่ี 2 อาชวี ศึกษา นครสวรรค รร.บานปางสดุ การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ท่ีสอดคลองกับบรบิ ท สพป.นว.เขต 2 คพู ฒั นาท่ี 3 การอาชพี กบั อาชีวศกึ ษา ของพื้นท่ีในระดับ นครสวรรค รร.ภาณทุ ตั ยก รฑี า เวทย สพป.นว.เขต 1 และอุดมศกึ ษา จงั หวัดและภูมภิ าค คูพัฒนาท่ี 4 การอาชพี บรรพต พสิ ัย รร.เยาวชนพัฒนา สช.

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขบั เคล่ือนเปาหมายการพฒั นาที่ยัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 20

โครงการ/กจิ กรรม วัตถุประสงค ผลการดําเนนิ งานทสี่ าํ คญั หนว ยงาน โครงการพัฒนาศักยภาพ โรงเรียน เด็กปฐมวยั 1. เพ่อื พัฒนาเด็กปฐมวัย ดาํ เนนิ การจดั การเรยี นรู นครสวรรค ใหเ กดิ พฒั นาการ ในสถานการณการระบาด ปญ ญานุกูล โครงการสง เสริม ดานรางกาย อารมณ จิตใจ ของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา ความเปนเลศิ ผเู รยี น สังคมและสติปญญา (COVID-19) ทําใหต อ งจดั รร. สวนกหุ ลาบ กลมุ สาระการเรียนรู 2. เดก็ ปฐมวัยสนใจ ชน่ื ชม การเรยี นการสอนเปน แบบ วทิ ยาลยั สงั คมศึกษา ศาสนา และรวมกจิ กรรม On-line และ On-hand (จริ ประวัต)ิ และวฒั นธรรม ดว ยความมั่นใจ ซึง่ ไดจัดกจิ กรรมเปล่ยี นบา น นครสวรรค กลา แสดงออก ราเรงิ ใหเปน โรงเรยี น ครูผูสอน แจม ใส มีมนษุ ยส ัมพนั ธท ด่ี ี ไดต ดิ ตอและแลกเปล่ียนวธิ กี าร ตอ เพอื่ น ครู ผอู ่ืน จัดการเรียนรูกับผูป กครอง 3. เพอื่ ใหเ ดก็ ปฐมวยั ในการจัดการเรยี นรู สามารถรวมกจิ กรรม ของนกั เรยี น เพอ่ื ทีจ่ ะใหเ ด็ก ดว ยความสนกุ สนาน พฒั นาการตามชว งอายุ มีความมนั่ ใจ กลาแสดงออก ไดอ ยา งเตม็ ที่

เพื่อจดั กิจกรรมวันเฉลมิ เปดโอกาสใหผเู รยี น พระชนมพรรษา ไดแ สดงออกซึ่งความรัก สมเดจ็ พระนางเจา และศรทั ธาในสถาบนั ชาติ สริ กิ ิตพระบรมราชินนี าถ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ  ในรัชกาลท่ี 9 เพ่อื ใหน กั เรยี นไดแสดงหนา ท่ี (สมเด็จพระนางเจา สริ ิกิติ ของพสกนกิ รท่ดี ขี องชาติ พระบรมราชนิ นี าถ พระบรมราชชนนี พนั ปหลวง)

รายงานผลการดําเนนิ งานขบั เคล่อื นเปา หมายการพัฒนาท่ยี ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 21

2.2) ปญหาอปุ สรรค หรือประเด็นทา ทายการบรรลุเปาหมาย - สถานการณการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทําใหการจัดกิจกรรม/

โครงการไมบรรลวุ ัตถุประสงคเทาทคี่ วร - การประสานงานของกระทรวงหลักที่เก่ียวของกับดานปฐมวัย (กระทรวงสาธารณสุข กระทรวง

การพัฒนาสังคมและความมนั่ คงของมนุษย กระทรวงมหาดไทย กระทรวงศึกษาธิการ) ยังไมเปน ระบบ - พอ แมผูป กครองขาดความรูความเขา ใจและขาดทกั ษะ การดูแลเล้ยี งดทู ถ่ี ูกตองตามวยั - ขาดการเตรยี มความพรอมระหวางรอยเชอ่ื มตอ ปฐมวยั ไปยงั ระดับประถมศึกษา - เดก็ ปฐมวัยบางสวนยังมีภาวะทุพโภชนาการ ท้ังในสวนของภาวะโภชนาการขาด และภาวะ

นาํ้ หนักเกนิ - ยังมีความเหลอื่ มล้ําในการเขา ถงึ บรกิ ารปฐมวยั - ยงั มีเด็กอายุ 2 – 5 ป ทไี่ มไดเ ขา เรียนในศูนยเ ด็กเล็กหรือโรงเรยี นอนุบาล

2.3) ประเด็นขอ เสนอแนะการดาํ เนินงานใหบรรลุเปา หมาย - หนวยงานทางการศึกษาควรจะตองบริหารความเส่ียงในการดาํ เนนิ งานภายใตส ถานการณ

การระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) หรือโรคอบุ ตั ใิ หมอ น่ื ๆ - พัฒนาระบบการประสานงานของกระทรวงหลกั ทเ่ี ก่ียวของกบั ดานปฐมวัย มีการวางแผน

ติดตามประเมนิ ผล และการรายงานผล เพอ่ื ใหการพฒั นาเด็กปฐมวัยมีเอกภาพ - ควรพัฒนาระบบติดตามการพัฒนาทักษะและการเรียนรูของเด็กใหสามารถเก็บขอมูล

ไดอยางถูกตอง แมนยํา และมีรายละเอียด ขอมูลรายบุคคล เพ่ือใหสามารถนําฐานขอมูลดังกลาว ไปใชใน การกําหนดนโยบายการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ไดอยางเหมาะสม

- ควรใหค วามรแู กพอแมผ ูปกครองเพ่ือสรา งเจตคติและทักษะการดูแลเลี้ยงดเู ดก็ เพื่อที่จะดแู ล เดก็ ตามความตองการ กระตุนพฒั นาการตามวยั และสงเสรมิ ใหเ ด็กปฐมวยั เจริญเตบิ โต แขง็ แรงและสมบรู ณ

- สงเสรมิ ใหเด็กปฐมวยั ทกุ คนไดเ ขา ถึงโอกาสการพฒั นา การดแู ล และการจดั การศึกษาระดับ กอนประถมศกึ ษา

รายงานผลการดําเนินงานขับเคลอ่ื นเปาหมายการพัฒนาทย่ี ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 22

เปาหมายยอย SDG 4.3 ใหชายและหญิงทุกคนเขาถึงการศึกษาวิชาเทคนิคอาชวี ศึกษา อุดมศึกษา รวมถึง มหาวิทยาลัยทม่ี ีราคาที่สามารถจายไดและมคี ณุ ภาพภายในป 2573

3.1) ผลการดาํ เนินงานหรือสถานการณตามเปาหมายยอย

โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค ผลการดําเนินงานท่สี ําคัญ หนวยงาน

กิจกรรมแนะแนว เพื่อใหน กั เรียนมแี นวทาง นักเรยี นศกึ ษาตอ ในระดับที่สูงขน้ึ โรงเรยี นกฬี า การศกึ ษาสาํ หรบั ในการศกึ ษาตอในระดบั รอยละ100 จงั หวดั นครสวรรค นกั เรยี น ทส่ี ูงขน้ึ ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 6

โครงการเทียบโอน 1. เพอื่ สรางความเขา ใจ ผูผา นการประเมนิ ทนี่ าํ วฒุ กิ ารศกึ ษา กศน. ความรูเ ทยี บระดับ จงั หวดั นครสวรรค การศกึ ษามติ ิความรู เก่ยี วกบั ขั้นตอนกระบวนการ ท่ีไดร ับไปใชในการทาํ งานหรอื ความคิด มหาวิทยาลัย และแนวทาง ในการดาํ เนนิ งาน ศึกษาภาคเรยี นท่ี 2/2563 ราชภฏั นครสวรรค

เทยี บระดบั การศึกษา ผูผา นการประเมนิ เทียบระดบั

ในระดับสงู สดุ ของการศึกษา การศึกษา จํานวน 132 คน

ขั้นพน้ื ฐานแกผูเ ขารว ม ภาคเรยี นที่ 1/2564 ผผู าน

โครงการ การประเมนิ เทียบระดบั การศกึ ษา

2. เพ่ือยกระดับการศกึ ษา จาํ นวน 102 คน

ของประชากรกลมุ เปา หมาย

และสามารถนาํ วฒุ ิการศกึ ษา

ท่ีไดร บั ไปใชใ นการทํางาน

หรอื ศึกษาตอ

การพัฒนาศกั ยภาพคน เพอ่ื ผลิตบณั ฑติ โดยคาํ นงึ 1. จํานวนผสู ําเรจ็ การศกึ ษา 1,496 คน ตลอดชวงชวี ิต ถึงคุณธรรมจริยธรรม 2. จํานวนนักศึกษาเขาใหม จาํ นวน 1,890 คน 3. รอ ยละผูสําเร็จการศึกษา ตามหลักสตู รภายในระยะเวลา ทกี่ าํ หนด รอยละ 85

รายงานผลการดําเนินงานขับเคล่อื นเปา หมายการพฒั นาท่ยี ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 23

โครงการ/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค ผลการดาํ เนนิ งานทสี่ ําคัญ หนว ยงาน

โครงการยทุ ธศาสตร นาํ องคความรทู างวชิ าการ 1. จาํ นวนผูเขารว มโครงการ มหาวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ไปสกู ารใชประโยชน ยทุ ธศาสตรม หาวทิ ยาลยั ราชภฏั นครสวรรค เพ่ือการพฒั นาทอ งถ่นิ ในการพัฒนาชุมชนทอ งถนิ่ เพ่อื การพัฒนาทอ งถน่ิ จํานวน เพือ่ ยกระดบั คุณภาพชีวติ 7,200 คน ของประชาชน และพฒั นา 2. จาํ นวนชุมชนท่ีเขา รวมโครงการ คุณภาพการศกึ ษา จํานวน 20 ชุมชน ของนกั เรยี นในโรงเรยี น 3. รายไดข องชุมชนท่เี ขารวม ในทอ งถ่นิ ตลอดจนพัฒนา โครงการเพมิ่ ข้นึ รอยละ 20 คุณภาพของบณั ฑิตใหม ี ความเช่ียวชาญในวชิ าชีพ ใหไ ดมาตรฐานโดยนอมนาํ ศาสตรพระราชา เปนหลัก ในการดาํ เนนิ งาน เพอื่ การพฒั นาอยางย่งั ยนื ตามยุทธศาสตร มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ

การพฒั นาศกั ยภาพคน เพอ่ื ผลติ บัณฑิตโดยคาํ นงึ จดั การศึกษาในแตละระดบั ม.เจาพระยา แกคนภมู ภิ าคใหมีสมรรถนะ ตลอดชว งชีวิต ถงึ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีศักยภาพทางดา นวชิ าการ และวชิ าชพี ไมนอ ยกวารอยละ 80 ของบัณฑติ ท่ีจบการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยเจาพระยา ซึ่งกอ ตง้ั ข้ึนเพอ่ื ใหโอกาสทางการศกึ ษา

แกเ ยาวชนทว่ั ภูมิภาค โดยมี กลมุ ธรุ กจิ อุตสาหกรรม และพันธมิตรระดบั โลกเปนฐาน รองรบั และไดก ําหนดวิสัยทัศนว า

“มหาวิทยาลัยของคนภูมภิ าค เพ่อื สรา งคนระดบั สากล” ดว ยหลกั สูตรทผ่ี า นการรบั ทราบ จากสาํ นักงานปลัดกระทรวง

การอดุ มศึกษา วทิ ยาศาสตร วิจยั และนวตั กรรม

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคลอื่ นเปา หมายการพฒั นาทย่ี ั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 24

โครงการ/ วัตถุประสงค ผลการดาํ เนินงานท่ีสําคญั หนวยงาน กจิ กรรม แผนการจดั การศึกษา มหาวทิ ยาลยั เจา พระยา จัดการเรียนการสอนตัง้ แตระดบั ปรญิ ญาตรี ประกาศนยี บตั รบัณฑิต ปรญิ ญาโท และปรญิ ญาเอก ในระดับปริญญาตรี เปด สอน 10 สาขาวชิ า ประกอบดว ย (1) การบัญชี (2) การจดั การ (3) คอมพิวเตอรธุรกิจ (4) การจัดการโรงแรม และการทอ งเทยี่ ว (5) การจดั การนวัตกรรมการคา (6) วทิ ยาการคอมพิวเตอร (7) คอมพิวเตอรม ลั ติมเี ดยี (8) การโฆษณา และการประชาสมั พันธ (9) นติ ศิ าสตร และ (10) รฐั ประศาสนศาสตร ในระดบั บณั ฑิตศึกษา เปด สอน 3 สาขาวิชา ประกอบดวย (1) ประกาศนยี บตั รบณั ฑิตวชิ าชีพ ครู (2) ปรญิ ญาโท สาขาวิชา การบรหิ ารการศึกษา และ (3) ปริญญาเอก สาขาวชิ า การบริหารการพัฒนาองคก าร ซ่งึ มหาวิทยาลัยเจา พระยา ยงั เหน็ ถงึ ความสําคัญของการศกึ ษา ยงั ไดจดั การเรยี นการสอนใหก บั คนทํางานท่ีมคี วามประสงคจะเขา ศกึ ษาตอในระดบั ปริญญาตรี โดยมีการจัดการเรียนการสอน ท่ีมคี วามหลากหลายมากขน้ึ คือ

รายงานผลการดําเนนิ งานขับเคลอื่ นเปา หมายการพัฒนาที่ยัง่ ยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 25

โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค ผลการดําเนนิ งานทส่ี ําคัญ หนวยงาน

(1) จัดการเรียนการสอนในระดบั ปรญิ ญาตรี สาํ หรับคนทํางาน (เรียนวันอาทิตย) โดยเปด เรยี น ในสาขาวชิ าการจดั การคอมพิวเตอร ธุรกิจ การบญั ชี วทิ ยาการ คอมพวิ เตอร นิติศาสตร และรฐั ประศาสตรศาสตร จดั การเรยี นการสอนในระดบั ปรญิ ญาตรี (เรียนภาคคา่ํ ) โดยเปด เรียนในสาขาวชิ าการจดั การ และสาขาวชิ ารัฐประศาสนศาสตร

3.2) ปญหาอปุ สรรค หรือประเด็นทา ทายการบรรลุเปาหมาย - สถานการณการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทําใหการจัด

กิจกรรม/โครงการไมบ รรลวุ ัตถุประสงคเ ทาที่ควร - การศึกษามคี วามเหลื่อมลา้ํ คอนขา งสูง - สดั สวนผเู รียนตอสายอาชพี ยังนอยกวา สายสามญั ศกึ ษา - ประเทศไทยเขา สสู งั คมผสู งู วยั ทําใหเกดิ ประชากรถดถอย มีอัตราการเกดิ นอย ย่ิงสง ผลให

นกั เรยี น นกั ศึกษาทจี่ ะเขาสอู าชวี ศกึ ษา อุดมศกึ ษามีจาํ นวนลดนอยลง - การผลิตกําลังคนดานอาชีวศึกษาไมสอดคลองกับบริบททางสังคมปจจุบันและไมตรงกับ

ความตอ งการ ของตลาดแรงงาน 3.3) ประเด็นขอ เสนอแนะการดาํ เนินงานใหบรรลุเปา หมาย - หนวยงานทางการศกึ ษาควรจะตองบริหารความเส่ียงในการดําเนินงานภายใตส ถานการณ

การระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) หรอื โรคอบุ ตั ิใหมอ ืน่ ๆ - ควรมีการสรางโอกาสการเขาถึงอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาอยางทั่วถึงและเปนธรรม

ขยายการใหบ ริการทางการศึกษาท่รี องรบั ประชากรทุกกลมุ สถาบันการศกึ ษาจะตองปรบั เปลี่ยนบทบาทการจัด การศึกษาไมเฉพาะเพียงผูท่ีอยูในวัยศึกษา (aged group) เทานั้น แตตองรองรับการพัฒนาคนกลุมนอก วัยศึกษาดวย (non-aged group) โดยเฉพาะวัยแรงงาน และวัยสูงอายุ รวมทั้งยังควรสรางความรวมมือ กับหนวยงานและภาคีในพื้นท่ีในการนําเด็กและเยาวชน ผูวางงานท่ีอยูนอกระบบการศึกษา (NEET) กลับสูระบบการศึกษา หรือการพัฒนาทักษะอาชีพปรับการบริหารจัดการใหรองรับผูเรียนทั้งกลุมวัยศึกษา และนอกวยั ศกึ ษาใหสามารถเรยี นรวมกันได

- สงเสริมการเรียนรู ตลอดชีวิตโดยการพัฒนาระบบการเรียนที่ยืดหยุน โดยเฉพาะหลักสูตร ระยะสั้น ระบบสะสมหนว ยกิตและ การเทียบโอนประสบการณ

- รณรงค สงเสริมการเรยี นสายอาชพี ใหม ากขน้ึ - สถาบันอาชีวศึกษา และอุดมศึกษาตองสรางความเปนเลิศ สรางและรักษาคนเกง สรางภาพลกั ษณ สรางความแตกตา ง และสรางความรใู หม เพ่อื ดงึ ดูดผทู ีส่ นใจเขา รบั การศึกษา

รายงานผลการดําเนนิ งานขบั เคล่ือนเปาหมายการพัฒนาทยี่ ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 26

เปา หมายยอย SDG 4.4 เพิ่มจํานวนเยาวชนและผูใหญที่มีทักษะที่จําเปน รวมถึงทักษะทางเทคนิค และอาชีพ สาํ หรับการจางงาน การมีงานทีด่ แี ละการเปนผูประกอบการ ภายในป 2573

4.1) ผลการดาํ เนนิ งานหรอื สถานการณตามเปาหมายยอย

โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค ผลการดาํ เนนิ งานทีส่ าํ คญั หนว ยงาน

สงเสริมใหผ ูเ รียน ผเู รียนมคี วามรู ผเู รียนมคี วามรคู วามสามารถ โรงเรียนกฬี า ในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ จงั หวดั สรา งช้นิ งานประกอบ ความสามารถในการใช รอ ยละ 80 นครสวรรค

การเรียนรใู นรูปแบบ เทคโนโลยสี ารสนเทศ

ของการใชเทคโนโลยี

สารสนเทศ

โครงการเสริม 1. เพื่อยกระดบั ศกั ยภาพ ฝก อบรมกลุม เปาหมาย จาํ นวน สถาบันพฒั นา

สมรรถนะแรงงาน ทกั ษะและสมรรถนะของ 151 คน โดยฝก อบรม ฝมอื แรงงาน 8

ดา นเทคโนโลยี คนในชว งวยั ทํางานใหม ี ตามหลักสูตร ดงั น้ี (นครสวรรค)

รองรับการทํางาน คณุ ภาพมาตรฐาน - การใชง านโปรแกรม

ในศตวรรษท่ี 21 สอดคลองกบั ความตองการ ไมโครซอฟตเ อ็กเซลขั้นสงู

ของตลาดแรงงาน - การใชง านโปรแกรม

2. เพอ่ื สงเสริม Microsoft PowerPoint 2016

และสนับสนุนการพัฒนา - การผลิตส่ือโฆษณา

ทกั ษะแรงงานฝมอื และหนงั สั้นดว ยสมารท โฟน

ดวยเทคโนโลยี - การสรางภาพเคลือ่ นไหว

3. เพอ่ื ใชเ ปนกลไก แบบ 3 มิติ

ตอบสนองแนวนโยบาย

ของรัฐบาลในการปฏริ ูป

กระบวนการเรียนรู

ตลอดจนการพัฒนา

ศักยภาพของคนไทย

ทกุ ชว งวยั

รายงานผลการดําเนินงานขับเคลอ่ื นเปาหมายการพัฒนาทย่ี ั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 27

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค ผลการดาํ เนนิ งานที่สําคัญ หนวยงาน

โครงการเสรมิ 1. เพือ่ ยกระดบั ศักยภาพ ฝกอบรมกลุมเปา หมาย จาํ นวน สถาบนั พฒั นา

สมรรถนะแรงงาน ทกั ษะและสมรรถนะของคน 153 คน โดยฝก อบรม ฝม อื แรงงาน 8

ดานเทคโนโลยี ในชวงวัยทาํ งานใหมคี ุณภาพ ตามหลกั สูตร ดงั น้ี (นครสวรรค)

รองรบั การทํางานใน มาตรฐาน สอดคลองกบั - การใชงาน Internet of Thing

ศตวรรษที่ 21 ความตอ งการของตลาด (IoT) ในงานอตุ สาหกรรม

แรงงาน - การบริหารจดั งานออนไลน

2. เพือ่ สงเสริมและสนับสนนุ ดว ย Google Application

การพัฒนา ทักษะแรงงาน - ชา งซอ มไมโครคอมพิวเตอร

ฝม ือดว ยเทคโนโลยี ระดบั 1

3. เพื่อใชเ ปน กลไตอบสนอง - การใชโปรแกรม Solidworks

แนวนโยบายของรฐั บาล ชว ยในการออกแบบ

ในการปฏิรปู กระบวนการ - ชางเขียนแบบเครื่องกล

เรียนรู ตลอดจนการพัฒนา ดว ยคอมพิวเตอร

ศักยภาพของคนไทยทกุ ชว งวัย

4.2) ปญ หาอปุ สรรค หรือประเด็นทา ทายการบรรลุเปาหมาย

- การพัฒนาทักษะฝมือแรงงานสวนใหญยังจํากัดอยูในกลุมแรงงานในระบบ

ไมค รอบคลุมแรงงานนอกระบบ ซึ่งสวนใหญอยใู นภาคเกษตรกรรมทําใหชองวางผลิตภาพแรงงานของแรงงาน

ทงั้ สองกลมุ เพ่ิมสูงขึน้

- การยกระดับทักษะแรงงานยังขาดความสอดคลองกับการพัฒนาเทคโนโลยี

และนวัตกรรมท่ีเปล่ียนแปลงไปอยางรวดเร็ว ทําใหการผลิตแรงงานไมสอดคลองกับความตองการของตลาด

ซงึ่ เปนขอจาํ กดั ตอการพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศ

4.3) ประเดน็ ขอ เสนอแนะการดําเนนิ งานใหบรรลเุ ปาหมาย

- ควรมีการพัฒนาระบบการยกระดับทักษะอยางครบวงจร โดยควรประมาณการ

ความตองการแรงงานในอนาคตและทักษะที่จําเปน เพ่ือใหมีการวางแผนพัฒนาทักษะแรงงานท่ีสอดรับ

กับความตองการไดใ นเชงิ ลึก

- ควรบูรณาการรูปแบบเรยี นรูท้ังการเรยี นรูในระบบการเรยี นรูนอกระบบ และการเรียนรู

ตามอธั ยาศัย

- สงเสริมใหสถาบันการศึกษาจัดทําหลักสูตรระยะสั้น กําหนดมาตรการสราง

แรงจงู ใจใหสถานประกอบการขนาดกลางทม่ี ีศกั ยภาพเขา รว มระบบทวิภาคหี รือสหกจิ ศึกษาเพิม่ ขนึ้

- พฒั นาหลักสูตรออนไลนทีเ่ ช่ือมโยง กบั ความตองการของตลาด/ผูกโยงกับการจางงาน

หลังจบหลักสูตร

- พัฒนาระบบเทียบโอนความรูและ ประสบการณท ่ีชัดเจน และพัฒนาระบบจัดการ

การรับรอง ความสามารถของบุคคล (Credential Management Platform) เพ่ือเปนกลไกกลางในการเก็บ

ขอมูลหลักฐาน ความรูความสามารถของแตละบุคคล

รายงานผลการดําเนนิ งานขับเคลือ่ นเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 28

เปาหมายยอย SDG4.5 ขจัดความเหลี่อมล้ําทางเพศในการศึกษา และสรางหลักประกันวากลุมที่เปราะบาง ซ่ึงรวมถงึ ผพู กิ าร ชนพืน้ เมอื ง และเด็กเขา ถงึ การศกึ ษาและการฝกอาชพี ทุกระดับอยางเทาเทยี ม ภายในป 2573

5.1) ผลการดาํ เนินงานหรอื สถานการณต ามเปาหมายยอย

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค ผลการดาํ เนินงานทีส่ ําคญั หนวยงาน

โครงการฝกอบรม 1. เพื่อฝกอาชีพ ฝก อบรมกลมุ เปา หมาย จาํ นวน สถาบนั พัฒนา ฝม ือแรงงาน 8 แรงงานกลมุ เปาหมาย เพิ่มทักษะใหกับ 147 คน (แรงงานนอกระบบ, (นครสวรรค)

เฉพาะเพ่อื เพมิ่ กลมุ เปาหมายเฉพาะ ทหารเกณฑกอนปลดประจําการ

โอกาสในการ ใหม คี วามรูความสามารถ และแรงงานตามโครงการ

ประกอบอาชีพ ทกั ษะฝม ือแรงงาน อนั เน่ืองมาจากพระราชดาํ ริ)

1. กิจกรรมอบรม และการเตรียม โดยฝก อบรมตามหลักสตู ร ดงั นี้

แรงงานกลุมเปาหมาย ความพรอ มทางดา น - การบาํ รงุ รกั ษาเครือ่ งยนตเ ล็ก

เฉพาะเพ่ือเพิ่มโอกาส จรรยาบรรณในวิชาชีพ เพ่อื การเกษตร

ในการประกอบอาชีพ เพ่ือเขา สูกระบวนการ - ชา งกอสรา งอเนกประสงค

ทาํ งาน - การติดตั้งเครื่องรดนา้ํ ระบบ

2. เพื่อสรา งความย่งั ยนื อัตโนมัตโิ ดยใชโ ซลาเซลล

ในการประกอบอาชีพ - เทคนคิ การตรวจซอมและ

สามารถพึ่งพาตนเองได บํารงุ รักษาเคร่ืองปรบั อากาศ

และสงั คมใหก ารยอมรับ ขนาดเลก็

3. เพอ่ื สงเสริม - ชางเดนิ สายไฟฟาภายในอาคาร

และพฒั นาศักยภาพ

กลมุ เปา หมายเฉพาะเปน

กาํ ลังแรงงาน

ตามความตองการ

ของตลาดแรงงาน

และสามารถนําไป

ประกอบอาชพี อิสระ

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคล่อื นเปา หมายการพฒั นาทยี่ ัง่ ยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 29

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค ผลการดาํ เนนิ งานทสี่ ําคญั หนว ยงาน 2. กิจกรรม เพอ่ื เพ่ิมทักษะ สถาบันพฒั นา เพ่ิมทักษะดา นอาชีพ ดา นอาชพี ใหก บั จัดฝก อบรมหลกั สตู รการฝกเตรียม ฝม อื แรงงาน 8 แกนักเรียนทีไ่ มได กลมุ เปาหมายใหมี เขาทํางานของกรมพัฒนาฝมือ (นครสวรรค) เรยี นตอ หลังจบ ความรู ความสามารถ แรงงาน ฝก อบรมกลมุ เปา หมาย การศกึ ษา ทักษะฝม ือแรงงาน จาํ นวน 20 คน (นกั เรียนทจี่ บ สถาบนั พัฒนา ภาคบงั คับ และเตรยี มความพรอม การศกึ ษาภาคบังคับ ที่ไมไดศึกษาตอ ฝม ือแรงงาน 8 ทางดา นจรรยาบรรณ และอายุไมเกิน 25 ป เพือ่ เขารับ (นครสวรรค) 3. กิจกรรม ในวิชาชีพเพอ่ื เขา สู การเพ่ิมทกั ษะดานอาชีพ พัฒนาฝม ือแรงงาน กระบวนการทาํ งาน โดยฝกอบรมตามหลกั สูตร ดงั นี้ สตรีเพ่ือยกระดบั - ชา งเดนิ สายไฟฟาภายในอาคาร คณุ ภาพชวี ติ เพ่ือฝกทกั ษะอาชพี - ชางซอมและบํารงุ รกั ษา และพฒั นาฝม ือ รถจกั รยานยนต แรงงานในสาขาอาชีพ - ชางคอมพิวเตอร ตา งๆ แกส ตรี - ชา งเคร่ืองปรับอากาศ ใหส ามารถนาํ ไป ขนาดเลก็ ประกอบอาชพี ไดภ ายหลงั สาํ เร็จ ฝกอบรมกลุมเปาหมาย จํานวน การฝก อบรม 40 คน (สตรี อายรุ ะหวาง 18 – 59 ป จบการศกึ ษาระดบั มัธยมศึกษา ตอนตน ขึน้ ไป)โดยฝกอบรมหลักสูตร บาริสตา มืออาชีพ

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขบั เคลื่อนเปา หมายการพฒั นาที่ยั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 30

โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค ผลการดําเนนิ งานทสี่ าํ คัญ หนว ยงาน

โครงการจดั เพ่ือจดั การศกึ ษาสาํ หรบั ผูเ รยี นจบหลกั สตู รการจดั กศน. จงั หวัดนครสวรรค การศกึ ษา กลมุ เปา หมายประชากร การศกึ ษานอกระบบระดับ

นอกระบบระดบั วัยแรงงานท่อี ยูนอกระบบ การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

การศกึ ษา โรงเรยี นในพนื้ ท่จี ังหวดั ภาคเรยี นที่ 2/2563

ข้ันพ้นื ฐาน นครสวรรคไ ดรบั โอกาส จาํ นวน 1,037 คน

พ.ศ. 2551 ทางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ภาคเรยี นที่ 1/2564

นอกระบบทงั้ ระดับ จํานวน 896 คน

ประถมศกึ ษา มธั ยมศกึ ษา

ตอนตน มธั ยมศกึ ษา

ตอนปลาย ใหสามารถ

พฒั นาตนเองและเรยี นรู

ไดอยา งตอเน่ืองตลอดชีวติ

โครงการจัด เพอ่ื จัดการศกึ ษาสําหรับ ผเู รียนท่ีมผี ลสมั ฤทธิ์ กศน. การศกึ ษา จังหวัดนครสวรรค นอกระบบ กลุมเปา หมายประชากร ตามจดุ มงุ หมายการเรยี นรู ระดบั การศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน วยั แรงงานท่อี ยูน อกระบบ มคี วามพึงพอใจในการจดั สาํ หรับคนพิการ โรงเรียนในพื้นที่จังหวัด การศกึ ษานอกระบบระดบั

นครสวรรคไ ดรบั โอกาส การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

ทางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน (นักศึกษาผูพิการ จํานวน

นอกระบบทง้ั ระดบั 28 คน)

ประถมศกึ ษา มธั ยมศกึ ษา

ตอนตน มัธยมศกึ ษา

ตอนปลาย ใหส ามารถ

พัฒนาตนเองและเรียนรู

ไดอ ยา งตอเนื่องตลอดชีวิต

รายงานผลการดําเนนิ งานขบั เคล่อื นเปาหมายการพฒั นาทีย่ ั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 31

โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค ผลการดําเนินงานท่สี าํ คญั หนวยงาน

โครงการสง เสริม 1. เพื่อใหนักเรยี น นกั เรียนมที กั ษะในการทํางาน รร. รักการทาํ งาน สามารถทํางาน สวนกุหลาบ ความเปนเลิศ มคี วามรู ความสามารถ รว มกับผูอนื่ ไดแ ละมเี จตคติท่ีดี วทิ ยาลยั มคี วามรคู วามสามารถมากข้ึน (จริ ประวัต)ิ ผูเ รียนกลุมสาระ มที ักษะในการทาํ งาน จากการจัดกิจกรรมการเรียน นครสวรรค การสอนโดยวิธีฝก ปฏบิ ตั ิ การเรียนรู เนนการปฏบิ ตั จิ ริง จากของจริงมีความรู ความสามารถและทกั ษะ การงานอาชีพ 2. เพ่อื ใหน ักเรียน ที่จาํ เปนตามมาตรฐาน การเรยี นรูและตัวชีว้ ดั มเี ครือ่ งมือ วสั ดุอุปกรณ ทกี่ ําหนดในหลักสูตรสงู ข้ึน (นักเรยี นโรงเรยี น สาํ หรบั การฝก ปฏบิ ตั ิ สวนกหุ ลาบวทิ ยาลยั (จริ ประวัติ) นครสวรรค งานดอกไมแ หง จาํ นวน 888 คน)

อยา งเพียงพอ

3. เพือ่ ใหน ักเรียน

มีเครอื่ งมือ วัสดอุ ุปกรณ

เพื่อฝกปฎบิ ตั แิ ละแสดง

ผลงานความเปน เลศิ

ดานการงานอาชีพ

4. สง เสริมและมกี ิจกรรม

ใหนักเรยี นแสดงผลงาน

“ตลาดนัดอาชีพ”

รายงานผลการดาํ เนินงานขับเคล่อื นเปาหมายการพฒั นาท่ียัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 32

5.2) ปญหาอปุ สรรค หรือประเด็นทาทายการบรรลเุ ปาหมาย - สถานการณการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทําให

การจัดกจิ กรรม/โครงการไมบ รรลวุ ัตถุประสงคเ ทา ท่ีควร - หนว ยงานทีเ่ กยี่ วขอ งยังไมมีการจดั เก็บขอมลู แบบแยกกลุมสํารวจ (disaggregated

data) ทําใหขาดขอมูลท่สี ําคัญในการกําหนดนโยบายและมาตรการท่ีตรงตามความตองการของกลุมเปาหมาย ทั้งผูพ กิ าร ผูสูงอายุ เดก็ ผดู อยโอกาส และผทู ี่มีความหลากหลาย ทางเพศ นอกจากนี้ การเขา ถึงกลุมเปาหมาย ยังคงเปน ความทาทายของภาครฐั และหนวยงานท่ีเก่ยี วของ อันเปน ผลมาจากขอจํากัดดา นพื้นท่ีและดา นการบริหาร จดั การรวมไปถึงกฎระเบียบตา ง ๆ ที่ยังคงตองเรง ปรบั ปรงุ ใหเ หมาะสม

- การจัดกิจกรรมลดความเหล่ีอมลํ้าทางเพศในการศึกษา และสรางหลักประกันวา กลุมท่ีเปราะบาง ซึ่งรวมถึงผูพิการ เขาถึงการศึกษาและการฝกอาชีพทุกระดับอยางเทาเทียมของหนวยงาน ทางการศึกษายงั มนี อย

5.3) ประเดน็ ขอ เสนอแนะการดาํ เนนิ งานใหบ รรลุเปาหมาย - หนวยงานทางการศึกษาควรจะตองบริหารความเส่ียงในการดําเนินงานภายใต

สถานการณก ารระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) หรือโรคอุบัติใหมอ ืน่ ๆ - ภาครัฐควรสรางหลักประกันทางการศึกษาและการประกอบอาชีพใหเหมาะสม

กับกลุมเปาหมายและ บูรณาการการทํางานระหวางหนวยงานเพื่อชวยเหลือและเสริมสรางศักยภาพ ของกลุมเปาหมาย รวมทั้ง ควรเรงจัดทําขอมูลที่จําแนกกลุมสํารวจ เพ่ือนํามาใช ในการวางแผนและกําหนด นโยบายท่ตี รงความตองการของกลุมเปาหมาย ซ่ึงจะสามารถแกไขปญหา "ภาวะตกหลน " ของกลุมคนในสังคม ได ควรมีมาตรการทางการศึกษาท่ีสอดรบั กับสถานการณ และบริบทปจจุบัน และควรสงเสริมใหทุกภาคสวน มีสวนรวมในการแจงขอมูลเด็กที่ไมไดรับการศึกษา เพื่อภาครัฐจะไดดําเนินการชวยเหลือและจัดการศึกษา ใหเ ดก็ กลมุ ดังกลา วไดอยางเหมาะสม

- หนวยงานทางการศึกษาควรสงเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรมลดความเหลี่อมลํ้า ทางเพศในการศึกษา และสรางหลักประกันวากลุมท่ีเปราะบางซึ่งรวมถึงผูพิการ เขาถึงการศึกษาและการฝก อาชีพทุกระดบั อยางเทาเทยี มของหนวยงานทางการศึกษาใหม ากยิง่ ข้ึน

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขับเคล่ือนเปา หมายการพฒั นาทีย่ ั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 33

เปา หมายยอย SDG 4.6 สรางหลักประกันวาเยาวชนทุกคนและผใู หญใ นสัดสวนสูง ทัง้ ชายและหญิง สามารถอา นออกเขียนไดและคํานวณได ภายในป 2573

6.1) ผลการดาํ เนินงานหรอื สถานการณตามเปา หมายยอย

โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค ผลการดาํ เนนิ งานทสี่ าํ คัญ หนวยงาน

พัฒนาคุณภาพ 1. เพอ่ื สง เสรมิ 1. โรงเรียนในสังกดั มี สพป.นครสวรรค การเรยี นการสอน เขต 2 ภาษาไทย สนบั สนุนใหครูผสู อน “ชุดฝกเสรมิ พฒั นาทักษะ ใหนกั เรยี น อา นออกเขียนได มีการพัฒนาในการจดั ภาษาไทย อา นได ลายมอื สวย

การเรียนการสอนเชงิ รกุ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่1” จาํ นวน

ทส่ี ง เสรมิ ความสามารถ 5 ชุด ชุดละ 150 คํา เรียงคาํ

ดา นการอานการเขียน จากงายไปยาก

2. เพือ่ สนับสนุนการจดั โดยนําคํามาจากคําพืน้ ฐาน

กจิ กรรมการเรียนรู นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษา

โดยนาํ นวัตกรรม ปท ่ี 1-3 ปก ารศึกษา 2554

มาประยกุ ตใ ชใน ในแตละชุดประกอบดว ย

ทุกชนั้ เรียนของสถานศึกษา ประเภทของคําตามการประเมนิ

อยา งมคี ณุ ภาพ ความสามารถดานการอาน

3. เพือ่ สง เสรมิ พฒั นา ของผเู รยี น (Reading Test:RT)

การจดั การเรียน ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 เพื่อให

การสอนแกป ญหา ครูผสู อนนําไปใชซ อมเสริม

อา นไมออก เขียนไมได หรือใชแกปญ หาการอา น

ของนักเรียนชน้ั ประถม ไมอ อกเขียนไมไ ดของนกั เรยี น

ศึกษาปที่ 1 เปนรายบุคคล

2. ครูผสู อนภาษาไทยมีพ้ืนท่ี

เผยแพรผลงานทางวิชาการ

นวตั กรรมในการพฒั นา

และสง เสริมนกั เรียน

ใหอานออกเขียนได ในรูปแบบ

บทคัดยอ หนาเว็บไซต

ของสํานักงานเขตพน้ื ท่ี จํานวน

11 ราย ซ่ึงปรบั กิจกรรม

จากคดั เลือกสถานศึกษา

ในสังกัดท่ีมวี ิธปี ฏบิ ัตทิ ด่ี ี

ในการพฒั นาการอานออก

เขยี นไดแ ละเปน แบบอยางได

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขับเคลอื่ นเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 34

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค ผลการดาํ เนินงานทส่ี าํ คัญ หนวยงาน รร.สวนกุหลาบ โครงการพฒั นา 1. เพ่ือพัฒนาการจัด ผเู รยี น ครู บุคลากร วทิ ยาลยั (จิรประวตั )ิ การจดั การเรียนการ การเรยี นการสอน ทางการศกึ ษาเหน็ ความสําคัญ นครสวรรค

สอนกลุมสาระการ ใหผ เู รยี นเกิดการเรียนรู ของการพัฒนาการจัดการเรียน โรงเรียนกฬี า จงั หวัดนครสวรรค เรยี นรภู าษาไทย ทั้งทางดานทฤษฎี การสอนกลุมสาระการเรยี นรู โรงเรยี นกีฬา จังหวัดนครสวรรค และปฏบิ ตั ทิ ด่ี ียงิ่ ขึ้น ภาษาไทย รอยละ 80 กศน. 2. เพ่ือพัฒนาการจัด จังหวัดนครสวรรค

กจิ กรรมใหผ เู รยี น

เขา รวมการแขงขนั

ทักษะวชิ าการ

ในทกุ ดา นตามศักยภาพ

กจิ กรรมรกั การอาน นักเรียนมคี วามสามารถ นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษา

ในการอาน ปท ่ี 1-6 มคี วามสามารถ

ในการอาน รอยละ 80

กิจกรรมสงเสรมิ นกั เรียนมีความสามารถ นกั เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษา

ทกั ษะการคิดคาํ นวณ ในการคดิ คาํ นวณ ปท ่ี 1-6 มคี วามสามารถ

ในกลมุ สาระ ในการคดิ คาํ นวณ รอยละ 80

คณติ ศาสตร

โครงการสง เสริม เพ่ือสงเสรมิ การอาน ผรู บั บริการสามารถอานออก

การรูหนงั สือ และประชาชนไดรับ เขยี นได มีทักษะในการคิดเปน

การยกระดบั การศึกษา ผูจบ/ผูผานกจิ กรรม

สามารถอานออก จาํ นวน 702 คน

เขยี นได คดิ เลขเปน

และปองกันการลมื

หนงั สือ สรางเสริม

และปลูกฝง คณุ ธรรม

จริยธรรม และความเปน

พลเมอื งดอี ันนําไปสู

การยกระดบั คณุ ภาพชวี ิต

และเสรมิ สราง

ความเขมแขง็ ใหช มุ ชน

เพ่ือพัฒนาไปสูค วามม่ันคง

และย่ังยนื ทางดานเศรษฐกิจ

สงั คม วัฒนธรรม

ประวตั ิศาสตร

และสง่ิ แวดลอ ม

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคลอ่ื นเปา หมายการพัฒนาท่ียั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 35

โครงการ/กจิ กรรม วัตถุประสงค ผลการดําเนนิ งานที่สําคัญ หนว ยงาน

โครงการสงเสริม 1. เพอื่ ใหประชาชน กศน.ตําบล มสี วนรวม กศน. การอาน เชน จงั หวัดนครสวรรค กิจกรรมสง เสรมิ ผดู อ ย พลาด ขาดโอกาส ในการสงเสรมิ การอา น การอา นหองสมุด เฉลมิ ราชกมุ ารี ทางการศึกษา ใหก บั นกั เรยี น นักศกึ ษา หอ งสมดุ ประชาชน จงั หวดั หองสมดุ และนักศกึ ษา กศน. และประชาชนทั่วไป สง ผลให ประชาชนอาํ เภอ บานหนังสือชมุ ชน รวมท้งั ประชาชนทว่ั ไป รกั การอานในอนาคต หนว ยบรกิ าร เคลือ่ นท่รี ถโมบาย ไดร บั โอกาสทางการศกึ ษา - กจิ กรรมสงเสริมการอาน/ อาสาสมัครสงเสรมิ การอา น หองสมุด ในรูปแบบการศกึ ษา หอ งสมุดประชาชนอาํ เภอ เคลื่อนที่ สาํ หรบั ชาวตลาดตาม ตามอธั ยาศยั ทีม่ ีคุณภาพ ดาํ เนนิ การได 49,468 คน พระราชดํารสิ มเด็จ พระกนษิ ฐาธริ าชเจา อยางเทาเทียมและท่วั ถึง - กจิ กรรมสงเสริมการอาน/ กรมสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ เปน ไปตามสภาพปญ หา หองสมดุ ประชาชนจงั หวดั สยามบรมราชกุมารี และความตองการ ดําเนนิ การได 3,328 คน

ของกลุมเปา หมาย - กจิ กรรมสงเสริมการอาน/

2. เพอ่ื ใหประชาชน บา นหนังสือชมุ ชน ดาํ เนินการ

ผเู รียนและนกั ศึกษา ได 40,069 คน

กศน. ไดรับโอกาส - กจิ กรรมสงเสริมการอา น/

การสรา งและสง เสริม หนว ยบริการเคลื่อนที่

นสิ ัยรักการอา น (รถโมบาย) ดําเนนิ การได

เพอื่ การแสวงหาความรู 2,477 คน

ดวยตนเอง - กิจกรรมสง เสรมิ การอา น/

3. เพอื่ ใหช มุ ชน อาสาสมคั รสง เสรมิ การอาน

และภาคีเครือขา ย ดาํ เนนิ การได 1,619 คน

ทุกภาคสวน รวมจดั - กิจกรรมสงเสรมิ การอาน/

สงเสรมิ สนบั สนุน หองสมุดเคล่ือนที่สาํ หรบั

การดาํ เนินงานการศกึ ษา ชาวตลาดฯ ดําเนินการได

การศกึ ษาตามอัธยาศยั 20,035 คน

รวมทง้ั การขับเคล่ือน

กิจกรรมการเรียนรู

ของชุมชน

รายงานผลการดําเนินงานขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาท่ียัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 36

โครงการ/กจิ กรรม วัตถุประสงค ผลการดําเนนิ งานทีส่ าํ คญั หนว ยงาน โครงการศูนย กศน. การเรียนรูตน แบบ 1. เพอ่ื พฒั นา หองสมุดประชาชนไดร ับ จังหวัดนครสวรรค กศน.ใน 5 ภมู ิภาค co – learning สภาพแวดลอ ม พัฒนาสภาพแวดลอม กศน. space จงั หวดั นครสวรรค และระบบการบริการ สามารถดงึ ดดู ความสนใจ โครงการพฒั นา หอ งสมดุ ประชาชน ของหองสมดุ ประชาชน แกผ ใู หบรกิ ารและมรี ะบบ เคลอ่ื นที่ 2. เพ่อื ใหบริการ การบรกิ าร ท่เี อ้อื อาํ นวย

แกน กั เรยี น นกั ศกึ ษา ความสะดวกตอการใชบรกิ าร

กศน. และประชาชนท่ัวไป ของนักเรียน นักศึกษา กศน.

ไดเ ขา ถึงขอมลู ขาวสาร และประชาชนไดเขาถึงขอ มูล

และมที ักษะในการสืบคน ขา วสารอยา งกวางขวาง

ขอ มูลดวยตนเอง และสามารถสืบคนขอมูล

ดว ยตนเองไดอยางถกู ตอง

และรวดเรว็

1. เพื่อใหประชาชน กศน.ตําบล มีสว นรวม

ผูด อ ย พลาด ขาดโอกาส ในการสงเสริมการอาน

ทางการศกึ ษาและนักศึกษา ใหก บั นักเรียน นักศกึ ษา

กศน. รวมทงั้ ประชาชน และประชาชนท่ัวไป สงผลให

ท่วั ไปไดร ับโอกาส รักการอานในอนาคต

ทางการศกึ ษาในรูปแบบ ผผู า นกจิ กรรม จาํ นวน

การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2,477 คน

ท่มี ีคุณภาพอยางเทา เทยี ม

และท่ัวถงึ เปนไปตามสภาพ

ปญหา และความตอ งการ

ของกลุมเปา หมาย

2. เพื่อใหประชาชน ผูเรียน

และนักศึกษา กศน. ไดรบั

โอกาสการสรา งและสงเสริม

นสิ ยั รักการอานเพ่ือการแสวงหา

ดว ยความรตู นเอง

3. เพ่อื ใหชมุ ชนและภาคี

เครือขา ยทกุ ภาคสวนรวมจดั

สงเสริมสนับสนุน

การดําเนินงาน การศึกษา

การศกึ ษาตามอัธยาศยั

รวมทัง้ การขบั เคล่ือน

กจิ กรรมการเรยี นรู

ของชุมชน

รายงานผลการดําเนินงานขบั เคลอ่ื นเปาหมายการพัฒนาท่ยี ัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 37

6.2) ปญหาอปุ สรรค หรือประเด็นทาทายการบรรลเุ ปา หมาย - สถานการณการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทําให

การจัดกิจกรรม/โครงการไมบ รรลุวัตถปุ ระสงคเ ทาทีค่ วร - ขาดแคลนสื่อการเรียนการสอน ไมวาจะเปน วัสดุ อุปกรณ ท่ีขาดแคลน และไมได

คณุ ภาพ - ครูผูสอนรับผิดชอบสอนในหลายรายวิชาตามที่หลักสูตรกําหนด อีกทั้งตองสอน

ในหลายระดับชั้นทั้งประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน และมัธยมศึกษาตอนปลาย ทําใหครูหนึ่งคนมีขอบเขต งานที่ตองรบั ผดิ ชอบจํานวนมาก

- ผูเรียนบางกลุมที่ไมสามารถ อานออกเขียนได เน่ืองจากไมไดรับการการพัฒนา ทักษะ พื้นฐานดังกลา ว นอกจากน้ี ยงั มีปญหาเด็กตกหลนหรือ หลุดจากระบบการศึกษา โดยเฉพาะกลุมเด็ก เปราะบางท่ีไมส ามารถเขาสูระบบการเรยี นรูที่รัฐจัดสรรใหได อันเปนผลมาจากความเหล่ือมล้ําในการจัดสรร ทรพั ยากร และการบรหิ ารจัดการของภาครัฐ

6.3) ประเด็นขอ เสนอแนะการดาํ เนินงานใหบ รรลเุ ปา หมาย - หนวยงานทางการศึกษาควรจะตองบริหารความเสี่ยงในการดําเนินงานภายใต

สถานการณก ารระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) หรือโรคอบุ ัตใิ หมอ ื่นๆ - ควรมีการพัฒนาส่ือการเรียนรูตาง ๆ เพ่ือใหครสู ามารถนํามาใชป ระกอบการเรียน

การสอน เพ่ือสรางบรรยากาศในการเรียน เพ่ือใหผูเรียนเกิดความสนใจ และเสริมสรางกระบวนการเรียนรู ของผเู รยี นไดดยี ง่ิ ขนึ้

- ควรกาํ หนดขอบเขตภาระงานสอนของครูใหเ หมาะสม - ควรพฒั นาหลักสูตรในการจดั การเรียนการสอนของใหเหมาะกับผูเ รียน - หนวยงานทางการศึกษาควรเรงพัฒนาทักษะการอาน การเขียน และการคิด คํานวณในกลุมคนที่อยูใน "ภาวะตกหลน" เพื่อให เปนหลักประกันวาคนทุกคนในสังคมจะสามารถอานออก เขียนไดและสามารถดํารงชีวิตไดอยางไมยากลําบาก นอกจากน้ียังควรพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน ทั้งในและนอกโรงเรียนใหมีความทันสมัย สอดคลองกับบริบทของโลกในศตวรรษท่ี 21 นําเทคโนโลยี และนวัตกรรมมาใชในการเรียนการสอนใหมากข้ึน รวมทั้งพัฒนาระบบการวัดผลทางการศึกษาใหเปนไป ตามมาตรฐานสากล

รายงานผลการดาํ เนนิ งานขบั เคลือ่ นเปาหมายการพัฒนาทยี่ ั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 38

เปาหมายยอย SDG 4.7 สรางหลักประกันวาผูเรียนทุกคนไดรับความรูและทักษะที่จําเปนสําหรับสงเสริม การพัฒนาอยางย่ังยืน รวมไปถงึ การศึกษาสําหรับการพัฒนาอยางย่ังยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหวางเพศ การสงเสริมวฒั นธรรมแหง ความสงบสขุ และไมใชความรนุ แรงการเปน พลเมือง ของโลก และความนิยมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและในสวนรวมของวัฒนธรรมตอการพัฒนา ที่ย่งั ยนื ภายในป 2573

7.1) ผลการดําเนินงานหรือสถานการณต ามเปาหมายยอย

โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค ผลการดําเนนิ งานทีส่ ําคญั หนว ยงาน

โครงการพัฒนา 1. เพอื่ เสรมิ สรางความรู 1. ครูท่ีเขา รบั การอบรมไดร ับ สพป.นครสวรรค ศักยภาพบุคลากร ความเขา ใจการสอน การพัฒนาศกั ยภาพ มีองคค วามรู เขต 2 ท่ีจดั การเรียน เพศวิถศี กึ ษา และแนวทางในการจดั การเรียน การสอนวชิ าเพศวิถี ของขาราชการครู การสอน มขี อ มลู และเคร่อื งมือ ศกึ ษาแบบบูรณาการ ในสังกัดใหส ามารถจัด กาํ กับติดตามประเมินผล สามารถ การเรยี นการสอนแบบ ตรวจสอบได บูรณาการ ไดถกู ตอ ง 2. โรงเรยี นสามารถจัดการเรียน เหมาะสมกบั สภาพ การสอนวิชาเพศวิถศี ึกษา และวัยของนักเรยี น แบบบูรณาการ ไดอ ยา งมี 2. เพอ่ื ขับเคลือ่ น ประสทิ ธภิ าพตรงตามหลักสูตร การดาํ เนนิ งานใหเปน ไป สามารถปอ งกนั และแกไ ขปญ หา ตามพระราชบัญญัติ การตง้ั ครรภใ นวยั รนุ ไดจริง การปอ งกนั แกไ ขปญ หา 3. ผลการนิเทศ ติดตามแนวทาง การตั้งครรภใ นวัยรนุ การจดั การเรยี นรเู พศวิถศี กึ ษา พ.ศ. 2559 และนโยบาย และทักษะชีวิต อยูในระดบั ดมี าก ขอกระทรวงศึกษาธิการ รอยละ 39 ระดบั ดี 39 ระดบั 3. เพ่อื ลดปญหา พอใช 29 การต้ังครรภใ นวัยรนุ 4. ผลการนเิ ทศ ติดตาม ของนกั เรยี นในระดบั การสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู ประถมศกึ ษา เพศวิถีศึกษาและทกั ษะชีวิต และมธั ยมศึกษา อยูใ นระดบั ดีมาก รอ ยละ 39 ระดับดี 39 ระดบั พอใช 22

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคลอ่ื นเปา หมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดา นการศึกษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 39

โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค ผลการดาํ เนนิ งานทีส่ าํ คญั หนว ยงาน

โครงการจิตอาสา 1. เพอ่ื คดั เลือกชุมชน - นกั ศกึ ษามคี วามภมู ใิ จ กศน. ของสํานักงาน กศน. จติ อาสาและผนู าํ ชมุ ชน มีจติ สํานึกในพระมหา จังหวดั นครสวรรค โดยมีกิจกรรม ดงั นี้ จิตอาสาท่ีเปน แบบอยาง กรณุ าธคิ ุณพระบาทสมเด็จ 1. กจิ กรรมอบรม ทด่ี แี ละประชาสัมพนั ธ พระเจาอยูหวั ฯ และมีการใช หลกั สตู รจิตอาสา กิจกรรมจิตอาสา ภาษาไทยไดอยา งมี ของสํานักงาน กศน. ท่เี ปนแบบอยางท่ดี ี ประสทิ ธิภาพ 2. ขยายผลโครงการ 2. เพ่ือใหน ักศกึ ษาท่ีเขา - ชุมชนจิตอาสา และผนู าํ จติ อาสาของ ประกวดมีความภมู ิใจ จิตอาสาเปนแบบอยา งทีด่ ี สาํ นักงาน กศน. มจี ติ สํานึกใน และประชาสมั พันธก ิจกรรม พระมหากรุณาธิคณุ จติ อาสา 2.1 การประกวด พระบาทสมเดจ็ ขยายผลโครงการ พระเจาอยหู ัวฯ และให จิตอาสา ชุมชน นักศกึ ษาตระหนัก จติ อาสาดีเดน ถึงความสําคัญของการใช ผนู ําชมุ ชน ภาษาไทยไดอยา งมี จติ อาสาดเี ดน ประสิทธิภาพ

2.2 การแขงขัน ขับรอ งบทเพลง พระราชนพิ นธ (กศน.ชาเลนจ)

โครงการ จดั การศกึ ษาเพ่อื พัฒนา ประชาชนทเี่ ขารว มกจิ กรรม กศน. จดั การศึกษา เพอ่ื พัฒนาสงั คม สังคมและชุมชนโดยจดั การเรยี นรู/ไดรบั บริการ จงั หวดั นครสวรรค และชมุ ชน กระบวนการใหบุคคล กจิ กรรมการศึกษาตอเน่ือง

รวมกลุมเพื่อแลกเปลย่ี น และการศกึ ษาตามอัธยาศัย

เรียนรูรวมกันสรา ง ทส่ี อดคลอ งกบั สภาพปญหา

กระบวนการจิตสาธารณะ และความตองการ ผจู บ/

การสรางจติ สาํ นกึ ผูผ า นกิจกรรม จํานวน

ความเปนประชาธปิ ไตย 5,170 คน

ความเปนพลเมืองดี สง เสรมิ

คณุ ธรรมจริยธรรม

การชวยเหลอื ซ่งึ กนั

และกันในการพฒั นาสงั คม

และชุมชนอยา งยงั่ ยนื

รายงานผลการดําเนนิ งานขับเคลอ่ื นเปาหมายการพฒั นาท่ียัง่ ยืนดา นการศึกษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 40

โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค ผลการดําเนินงานที่สาํ คญั หนว ยงาน

โครงการจัด 1. เพื่อสง เสรมิ ใหประชาชน ผเู ขา รวมโครงการท่มี ี กศน. การศกึ ษา จังหวดั นครสวรรค เพ่ือพัฒนา มีความรูความสามารถ ความพงึ พอใจตอ ทกั ษะชีวติ ในการบริหารจัดการชวี ิต การเขา รว มกจิ กรรม

ของตนเองใหอยใู นสงั คม การอบรมและที่นาํ ความรู

อยา งมคี วามสุข มีคุณธรรม ไปใชในชีวิตประจําวนั

จริยธรรม ผูจบ/ผูผ านกิจกรรม จํานวน

2. เพ่อื ใหประชาชนมที ักษะ 5,959 คน

ท่ีจําเปน ในการดําเนนิ ชีวติ

ในสังคมปจจุบัน

3. เพอื่ ใหป ระชาชนมีความรู

ความเขาใจและมเี จตคติ

ท่ถี ูกตองเกีย่ วกบั

ดา นการดแู ลสุขภาพ

ดว ยวิธีการออกกําลงั กาย

ดา นหลกั ประชาธิปไตย

และการมสี ว นรวม

ทางการเมือง ดา นครอบครวั

ศึกษา ดา นคุณธรรม

จรยิ ธรรมและการปองกนั

ความปลอดภยั ในชีวิต

และทรพั ยส ินดา นดนตรี

ไปปรบั ปรงุ พฒั นาคุณภาพ

ชวี ิตของตนเองในชวี ิต

ประจําวนั ไดอยางเหมาะสม

ตามศกั ยภาพของแตละ

บุคคล

รายงานผลการดาํ เนินงานขบั เคลอ่ื นเปาหมายการพฒั นาท่ยี ั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จังหวัดนครสวรรค ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 41

โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค ผลการดาํ เนนิ งานท่สี ําคัญ หนวยงาน

โครงการจัด 1. เพ่อื เสรมิ สรา งภูมคิ มุ กัน - ผเู ขา รว มกจิ กรรม กศน. กระบวนการเรียนรู ใหประชาชนสามารถ การศกึ ษานอกระบบ จังหวัดนครสวรรค ตามหลักปรชั ญา ดํารงชีวติ อยูไ ดอ ยา งม่ันคง ทส่ี ามารถนําความรู ของเศรษฐกจิ และมีการบริหารจดั การ ความเขา ใจไปใชไ ด พอเพยี ง ความเส่ยี งอยา งเหมาะสม ตามจุดมงุ หมาย ตามทิศทางการพฒั นา ของกจิ กรรมทก่ี ําหนด ประเทศสูค วามสมดลุ - มคี วามรคู วามเขาใจ และยั่งยืน มที ักษะการดํารงชวี ิต 2. เพ่อื สงเสรมิ ใหป ระชาชน ตระหนักเหน็ คุณคา ไดพ ฒั นาคณุ ภาพชีวิต การดาํ รงชวี ิตตามแนว ตามหลกั ปรชั ญา ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ของเศรษฐกิจพอเพียง ผจู บ/ผผู า นกิจกรรม 3. เพอื่ ใหป ระชาชน จาํ นวน 1,986 คน มีความตระหนักและเห็น คณุ คา การดํารงชีวิต ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง

รายงานผลการดําเนินงานขบั เคลอื่ นเปา หมายการพฒั นาทย่ี ั่งยืนดา นการศกึ ษา (SDG4) จงั หวัดนครสวรรค ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 42

กระทู้ที่เกี่ยวข้อง

Toplist

โพสต์ล่าสุด

แท็ก

แปลภาษาไทย ไทยแปลอังกฤษ โปรแกรม-แปล-ภาษา-อังกฤษ พร้อม-คำ-อ่าน lmyour แปลภาษา ห่อหมกฮวกไปฝากป้าmv แปลภาษาอาหรับ-ไทย แปลภาษาอังกฤษเป็นไทย pantip แอพแปลภาษาอาหรับเป็นไทย ค้นหา ประวัติ นามสกุล ห่อหมกฮวกไปฝากป้า หนังเต็มเรื่อง ไทยแปลอังกฤษ ประโยค Terjemahan เมอร์ซี่ อาร์สยาม ล่าสุด แปลภาษาจีน กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ่้แปลภาษา Google Translate ข้อสอบคณิตศาสตร์ พร้อมเฉลย พร บ ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน ระเบียบกระทรวงการคลังว่าด้วยการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ. 2560 วิธีใช้มิเตอร์วัดไฟดิจิตอล สหกรณ์ออมทรัพย์กรมส่งเสริมการปกครอง ส่วนท้องถิ่น ห่อหมกฮวก แปลว่า Bahasa Thailand Thailand translate mu-x มือสอง รถบ้าน การวัดกระแสไฟฟ้า ด้วย แอมมิเตอร์ การ์ดแคปเตอร์ซากุระ ภาค 4 ก่อนจะนิ่งก็ต้องกลิ้งมาก่อน เนื้อเพลง ก่อนจะนิ่งก็ต้องกลิ้งมาก่อน แคปชั่น พจนานุกรมศัพท์ทหาร ภูมิอากาศ มีอะไรบ้าง สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น อาจารย์ ตจต อเวนเจอร์ส ทั้งหมด เขียน อาหรับ แปลไทย ใบรับรอง กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน Google map Spirited Away 2 spirited away ดูได้ที่ไหน tor คือ จัดซื้อจัดจ้าง กินยาคุมกี่วัน ถึง ปล่อยในได้ ธาตุทองซาวด์เนื้อเพลง บช.สอท.ตำรวจไซเบอร์ ล่าสุด บบบย มิติวิญญาณมหัศจรรย์ ตอนจบ รหัสจังหวัด อําเภอ ตําบล ศัพท์ทางทหาร military words สอบ O หยน